PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LENGUA Y LITERATURA

PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE II

NOMBRE DE LAS ALUMNAS PRACTICANTES: Valenzuela Antonella, Huayquillan Mariela
ESCUELA: CPEM Nº4
CURSO: 3ºF
ESPACIO CURRICULAR: Lengua y Literatura
DOCENTE COFORMADOR: Formidabili Carolina
DOCENTE DE LA CÁTEDRA: Chapelet Fernanda
AÑO: 2023

PLANIFICACIÓN
Fundamentación:

La siguiente propuesta didáctica está diseñada para estudiantes del tercer año del
Cpem nº4, división F, turno tarde.

El eje temático de esta planificación será el género dramático, del cual abordaremos
la obra de William Shakespeare “Romeo y Julieta”. La lectura de esta obra nos ayudará a
comprender mejor la estructura y cracterísticas de un texto dramático. Así mismo que los
estudiantes puedan desarrollar su capacidad de comprensión lectora, su expresión oral y
escrita, su creatividad, y su pensamiento crítico. De esta manera que puedan comprender
que se trata de textos escritos para ser representados, lo que hace que la estructura sea
diferente a la de los ótros géneros que ya estuvieron trabajando en clases.

Además, que les permita acercarse a la diversidad cultural y social que reflejan las
obras dramáticas, tales como a los valores y conflictos que plantean, posibilitando la
creación y la interpretación teatral, ayudando a mejorar la capacidad de la comunicación y
la expresión verbal y no verbal.

Propósitos

 Reconocer y comprender el género dramático y sus características

  Identificar las diferencias entre un género y otro
 Promover el trabajo colaborativo

Objetivos:

 Que los alumnos actuen o representen una obra teatral

 Que los alumnos puedan organizar y comunicar las ideas principales de la obra
 Fomentar la participación activa de los estudiantes en la representación de escenas o
fragmentos de la obra seleccionada

CONTENIDOS CONCEPTUALES

EJE TEMÁTICO

 Revisión de contenidos aprendidos, Género narrativo

 Género dramático. Definición, origen. Componententes; texto primario, texto
secundario, acto, escena, cuadro.
 Estructura; presentación, nudo, descenlace.
 Clasificación subgéneros; tragedia, drama, diferencias entre tragedia y drama,
comedia, tragicomedia, ópera.
 Lectura del texto: adaptación juvenil de la obra de William Shakespeare “Romeo y
Julieta”
 Relacionar los conceptos aprendidos con la obra
 Intertextualidad
 Actividades de refuerzo para comprender el texto
 Respresentacion teatral de la obra

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Indagación de ideas previas

 Análisis y comprensión de los contenidos aprendidos
 Lecturas interrumpidas
 Guía de preguntas
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

 Resolución de trabajajos áulicos

 Utilizar la obra seleccionada como material didáctico para analizar los elementos del
género dramático: personajes, acciones, conflictos, diálogos, acotaciones, etc.
 Elaboración de guiones
 Recursos visuales

RECURSOS DIDÁCTICOS
 Fotocopias
 Computadora
 Libro (impreso)
 Imágenes

EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Reconocer los elementos del género dramático

 Se evaluará que el alumno realice las actividades propuestas de forma creativa y
correcta
 Se evaluará la participación en clase
 Actitud de escucha y respeto mientras los compañeros expresan su opinión

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

 Trabajo práctico
 Escritura de un guión con la estructura del género dramático
 Análisis y comprensión de la obra seleccionada
BIBLIOGRAFÍA:
AA.VV (2006). “Lengua y Literatura”, Activa 8 y 9. Puerto de palos. Buenos Aires.
Argentina
William Sheakespeare “Romeo y Julieta”. (2019) Adaptación de Alfonso Martínez Foronda.