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Regin Educativa ___________

Distrito Escolar _____________


Prontuario de Espaol Noveno grado
CDIGO

GRADO

CRDITOS

PRERREQUISITOS

AO ESCOLAR

ESPA 121-1209

Noveno

Espaol noveno grado

2015 2016

MAESTRO

MAESTRO ALTAMENTE CUALIFICADO: ( ) S ( ) NO


PREP. ACAD.: ( ) BA ( ) MA ( ) Ed. D. ( ) Ph. D.

HORA CAPACITACIN

CORREO ELECTRNICO / PGINA ELECTRNICA


DESCRIPCIN DEL CURSO

Este curso dar continuidad a la aplicacin de las estrategias lectoras durante el estudio y anlisis de la tipologa textual: narracin, poesa, teatro,
ensayo y textos funcionales, trabajando el desarrollo de las inferencias como actividad adecuada durante y despus de la lectura. Se intensificar la
reflexin y el juicio crtico, con atencin particular a los gneros literarios, estructura textual, su relacin con la funcin e intencin comunicativa,
mensajes cargados de coloquialismos, regionalismos, vulgarismos y neologismos. Los procesos de lectoescritura han de insertar la reflexin sobre los
elementos formales de la lengua espaola, tales como: mecanismos fonolgicos, morfosintcticos, lxico-semnticos y textuales. Se considerarn los
cdigos no verbales, as como mensajes en los medios electrnicos. El aprendizaje de la gramtica y la ortografa, como actividad textual, se realiza
mediante observacin, anlisis y reflexin de las unidades lingsticas en todas sus dimensiones: grafofonmica (relacin entre letras y sonidos),
morfosintctica (funcin en la oracin), lxico-semntica (conocimientos, experiencias) y textual, as como sus reglas de funcionamiento, segn los
diversos usos discursivos, en los niveles oral y escrito, en situaciones, contextos de comunicacin pertinentes y significativos.

OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA POR UNIDAD


El estudiante:
9.1. aprende cmo ser un buen comunicador para producir trabajos escritos, siguiendo las normas de nuestra lengua, lo que le facilita la transmisin de ideas y la
comprensin de lectura. Investiga sobre la relacin entre su lengua y su cultura al examinar la historia de su familia, las costumbres, el ambiente cultural y social en el
que ha crecido. Presenta informacin obtenida en su investigacin.
9.2. produce textos escritos efectivos con el propsito de informar, entretener y persuadir. Escribe con progresin lgica. Utiliza las reglas y normas del idioma
considerando las influencias de la cultura, poltica, historia, audiencia, estilo personal del lector y el escritor.
9.3. produce discursos formales e informales escritos, los presenta oralmente utilizando detalles, evidencia y cdigos no verbales. Estudia las caractersticas de buena
comunicacin oral a travs del estudio de discursos famosos para memorizar, analizar y contestar.
9.4. utiliza su conocimiento sobre la literatura, el cine, la comunidad cultural y la comunicacin para producir una variedad de reportajes, reseas crticas utilizando
detalles, evidencia descriptiva y sentido crtico.
9.5. utiliza su conocimiento sobre la narrativa hispanoamericana para analizar y producir textos narrativos.
9.6. analiza obras teatrales de Hispanoamrica y piensa crticamente para producir ensayos y una mini obra (escenarios), monografas y dilogos teatrales en los que
identifica personajes principales, conflictos y otros elementos teatrales.
9.7. utiliza los medios masivos de la comunicacin (la televisin, el radio, y la tecnologa) para mostrar dominio del lenguaje, comunicacin oral y escrita a travs del
anlisis y la evaluacin sobre el impacto de la tecnologa en nuestras ideas, valores y perspectivas.
9.8. utiliza las obras literarias, la voz narrativa y la comunicacin eficaz para leer, analizar y producir textos como: memorias, oda, epitafio; libres de errores gramaticales,
al seguir las normas de nuestra lengua para facilitar la transmisin efectiva de ideas y la comprensin.

UNIDADES

El estudiante reconoce el papel del contexto y otros antecedentes


para entender e interpretar textos. Comprende las influencias del
escritor como su cultura, su estilo personal, la poltica y la historia.
Reconoce que el funcionamiento del lenguaje depende del
propsito, la audiencia, los signos, los smbolos y las normas en
situaciones de comunicacin. El estudiante escribe textos con
propsito de informar, persuadir o entretener. Produce, con sus
compaeros, un peridico personal o para la clase incluyendo
ensayos para informar, editoriales para persuadir y cuentos o
historietas para entretener.

11-15Semanas

TAREAS DE DESEMPEO: 2
Unidad 9.3. Cmo ser un buen orador? (5 semanas)
El estudiante produce discursos orales de tipo expositivo y
argumentativo para presentar ideas y llegar a acuerdos con respecto
al interlocutor. Utiliza cdigos no verbales con nfasis en detalles;
presenta evidencias para apoyar su argumento, considerando la
tica de la comunicacin. Aplica lo discutido en clase a travs de la
creacin de discursos orales para diferenciar entre los formales e
informales; aprende cmo usar el lenguaje corporal para ayudar a
interpretar y deducir informacin. Reconoce las caractersticas de la
comunicacin oral mediante la lectura de textos, discursos famosos
y obras literarias.

16-20Semanas

TAREAS DE DESEMPEO: 2
Unidad 9.4. Somos periodistas (4 semanas)
El estudiante produce textos informativos y argumentativos en los
que reporta situaciones, acciones y personajes dentro de la
comunidad cultural. Investiga, analiza y evala informacin desde la
perspectiva del autor. Estudia la crtica literaria, cinematogrfica y de
actividades culturales para producir reportajes, reseas crticas y
presentarlos de forma escrita y oral, con expresin, organizacin y
diccin correcta.

TAREAS DE DESEMPEO: 2

24-28Semanas

El estudiante identifica los recursos del lenguaje empleados por autores de


la narrativa hispanoamericana, a travs de la comprensin de lectura de
varias obras literarias. Reconoce elementos de textos narrativos que
muestran sus caractersticas estticas, sociolgicas e histricas. Expresa
respeto y admiracin por ellos, por medio de ponencias y dramatizaciones.
Analiza grandes obras literarias para redactar textos en los que demostrar
dominio de la escritura al organizar ideas en forma coherente y lgica.

TAREAS DE DESEMPEO: 2
Unidad 9.6. Literatura y teatro hispanoamericano (5 semanas)

29-33Semanas

6-10Semanas

TAREAS DE DESEMPEO: 3
Unidad 9.2. Exprsate! (5 semanas)

El estudiante reconoce y analiza algunas manifestaciones del lenguaje a


travs del estudio de diversos tipos de obras teatrales y sus autores. Explica
los componentes del proceso de comunicacin con nfasis en los actores,
los monlogos, los contextos y el funcionamiento del lenguaje, respetando la
diversidad de criterios y posiciones ideolgicas. Analiza y escribe ensayos
sobre la literatura y el teatro hispanoamericano.

TAREAS DE DESEMPEO: 2
Unidad 9.7. Los medios de comunicacin (3 semanas)

34-36Semanas

El estudiante organiza sus ideas sobre la lengua materna y su


cultura para comunicar sus pensamientos a travs de las palabras
escritas y comunicadas oralmente. Mediante el estudio del lenguaje
y la comprensin de lectura de varios textos u otros recursos,
produce trabajos escritos gramatical y ortogrficamente correctos.
Redacta varios trabajos con nfasis en el prrafo; demuestra la
habilidad de organizar sus ideas de manera coherente en un ensayo,
una autobiografa y expresa las ideas principales apoyadas con
detalles, evidencias y su experiencia.

Segundo Semestre
Unidad 9.5. Grandes obras literarias (5 semanas)

El estudiante estudia y evala los medios masivos de comunicacin y cmo


presentan el lenguaje. Se enfoca en la tecnologa, la televisin, la radio y los
problemas del acceso y manejo de informacin. Estudia las caractersticas
de la Internet, la radio y la televisin (noticiarios). Analiza varios textos y
artculos para reconocer la diferencia entre lenguaje literal y lenguaje
figurado. El estudiante prepara un informe de investigacin sobre uno de los
medios de comunicacin y su importancia con el idioma espaol.

TAREAS DE DESEMPEO: 2
Unidad 9.8. Reflexiones de un estudiante (3 semanas)
37-40Semanas

2-5Semanas

Primer Semestre
Unidad 9.1. Nuestra lengua (5 semanas)

El estudiante repasa lo aprendido en las unidades para escribir sus


memorias de noveno grado. Lee y escribe textos en los que reflexiona y
repasa las estrategias literarias discutidas en clase. Analiza varios textos y
obras literarias para repasar el vocabulario en contexto, evaluar los
personajes, reconocer voces narrativas e identificar caractersticas
pertinentes que servirn para desarrollar un texto escrito. Escoge entre un
epitafio, un soneto o una oda para expresar sus sentimientos sobre el fin del
grado. Presenta oralmente uno de los escritos mostrando diccin correcta,
organizacin de ideas, progresin lgica y la tica de la comunicacin.

TAREAS DE DESEMPEO: 2

Regin Educativa__________
Distrito Escolar ___________
Prontuario de Espaol Noveno grado
PLAN DE EVALUACIN AO ESCOLAR 2014 2015
Criterios de evaluacin
Valor
- Demuestra dominio de los
25 a 50 puntos cada
conceptos discutidos en clase.
uno
- Refleja capacidad de anlisis
- Aplica lo aprendido.
5 a 10 pruebas cortas de
- Demuestra dominio de las
10 a 25 puntos cada
comprobacin y anlisis de lecturas
estrategias de lectura.
una
- Destrezas de comprensin
- Adquisicin de vocabulario
- Aplica lo aprendido.
5 a 10 notas en Tareas de desempeo - Se proveer la rbrica de
10 puntos cada uno
evaluacin en forma anticipada a
cada estudiante.
4 a 8 Reseas literarias
- Se proveer la rbrica de
50 a 100 puntos cada
evaluacin en forma anticipada a
uno
cada estudiante.
Actividades de evaluacin
5 a 10 exmenes parciales

Valor Total

TEXTOS DE REFERENCIA*
Serie Ser y Saber Espaol 9 (texto y cuaderno)
Mi isla soada Abelardo Daz Alfaro
Aromas del Terruo Virgilio Dvila
Fantasa Boricua Mara Teresa Babn
El nio que enloqueci de amor Eduardo Barrios
El caso de la actriz que nadie quera Jos Ignacio Valenzuela
* El maestro podr utilizar otros textos disponibles en la escuela y los recursos contenidos en la etapa 3 de cada unidad del mapa
curricular.
NOTAS GENERALES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Asistir puntual y regularmente a la clase.


Cumplir con los trabajos diarios, asignaciones y exmenes con honestidad y puntualidad.
En caso de ausencia, el estudiante es responsable del material discutido en clase y debe traer excusa que la justifique (Ver
Reglamento del Estudiante del Departamento de Educacin.).
Exhibir un comportamiento respetuoso y cordial en el saln.
Los estudiantes que participan del Programa de Educacin Especial, Seccin 504 de la Ley de Rehabilitacin
Vocacional y del Programa de Limitaciones Lingsticas recibirn los acomodos razonables especificados en: PEI,
Plan de Servicios/Seccin 504 y Plan de Desarrollo del Lenguaje; segn corresponda.
Si algn estudiante tiene alguna condicin mdica que requiera adaptaciones curriculares favor de informarlo.
Este bosquejo de curso est sujeto a cambios por condiciones atmosfricas adversas, enfermedad del maestro o
necesidades acadmicas (de reenseanza) de los estudiantes, entre otros.
ESCALA DE EVALUACIN
100 90 A
89 80 B
79 70 C
69 60 D
59 0 F

ESCALA PARA PROMEDIO GENERAL


4.00 3.50 A
3.49 2.50 B
2.49 1.60 C
1.59 0.80 D
0.79 0.00 F

Firma del estudiante

Firma del maestro

Firma del padre, madre o persona encargada

Firma del Director Escolar

Revisado agosto 2015