Sesión de tutoría 8

“APRENDIENDO A RECONOCER
SITUACIONES DE RIESGO”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa: N° 80892 “Los Pinos”
2. Director (a): Carlos Nazareno Cedrón León
3. Nivel: Secundaria
4. Turno: Tarde
5. Fecha: 12/07/2023
6. Grado y sección: Primero “C”
7. Duración: 90 minutos
8. Número de estudiantes: 32
9. Tutor (a): Prof. Jéssica Teresa Benites Paz

II.- ¿Qué buscamos?

Temario: APRENDIENDO A RECONOCER SITUACIONES DE RIESGO
Que las y los estudiantes
identifiquen situaciones de Dirigido: 1er grado
riesgo relacionadas al Ciclo de Duración de la sesión:
Objetivo de la sesión:
consumo de drogas y VI Educación 90 minutos
planteen alternativas para Secundaria
evitarlas o enfrentarlas.
Indicador de Identifica situaciones de riesgo y plantea alternativas para expresar rechazo al
evaluación: consumo de drogas.

III.- Momentos de la sesión:

Tiempo
Fase de Medio y
Momento Estrategia/ actividad de
aprendizaje materiales
actividad
Presentació Revisión de En plenaria, la coordinadora o coordinador del No aplica 10´
n acuerdos aula pide a la secretaria o secretario que lea los
acuerdos y compromisos asumidos en la sesión
anterior para evaluar su nivel de cumplimiento
(que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita
el logro o brinda sugerencias para su consecución.

Iniciamos la sesión presentando láminas con ◆ Láminas

Motivación y con 15´
diferentes situaciones de riesgo a las que puede
exploración situaciones
verse expuesto un adolescente, por ejemplo:
◆ En la calle muy tarde reunido con amigos de riesgo.
consumidores.
◆ En una fiesta donde sus amistades cercanas

consumen drogas legales frente a él.

◆ Un chico adolescente integrando una pandilla y

arrojando piedras.
◆ Un barrista de un equipo de fútbol que
 deambula por la calle con su grupo arrebatando
las pertenencias de los vecinos.
En cada una de las situaciones preguntamos ¿Cuál
es el riesgo?, ¿crees que quienes participan de
estas situaciones se encontrarán en riesgo de
consumir drogas?, ¿por qué?
Se consolida las respuestas y definimos el
concepto de situación de riesgo.
Información y Luego del trabajo con las láminas sobre ◆ Papelotes. 30´
orientación situaciones de riesgo y habiendo aclarado el ◆ Cinta
concepto del mismo, trazamos con una tiza o masking
cinta, una línea en el suelo del aula, separando tape.
dos zonas denominadas SÍ o NO. Formamos dos ◆ Pizarra.
equipos, leemos la situación de riesgo (Anexo), y
luego de una señal, las y los estudiantes saltan a la
Desarrollo zona que consideren sea de riesgo, eligiendo entre
el sí o el no.
Transformación Así, por ejemplo, ante la situación siguiente:
del aprendizaje Estoy en una fiesta, y mis amigos me invitan a
tomar una bebida que desconozco ¿La bebo o no?
Las y los estudiantes que se ubican en la zona del
SÍ, responden ¿Por qué sí?, y los que se ubican en
la zona del NO, responden ¿Por qué no?
Reforzar lo Pedimos a las y los estudiantes que expresen las No aplica 10´
aprendido principales conclusiones de la sesión desarrollada.
Reforzamos las respuestas de las y los estudiantes,
señalando que en la vida cotidiana se presentan
constantemente situaciones de riesgo, algunas
relacionadas al consumo de drogas. Por ello, es
necesario estar preparados para evitar
Cierre exponernos a estas o rechazarlas. Se señala que la
mejor manera de enfrentar los riesgos del
consumo de drogas, es practicando hábitos
saludables, tomando decisiones responsables,
entre otros.
Identifico situaciones de riesgo y las evito para No aplica 10´
Toma de proteger mi vida, eligiendo adoptar estilos de vida
decisiones saludables.
Indicamos a las y los estudiantes que elaboren historietas y/o dibujos sobre
diferentes situaciones de riesgo y las alternativas para enfrentarlas con éxito,
Después de la hora de tutoría tomando en cuenta las situaciones trabajadas en clase para luego publicarlas en
el periódico mural del aula.

Bibliografía: Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de Drogas en

Población Escolar del Nivel de educación secundaria.