SESIÓN DE TUTORÍA DE 1° A GRADO DE SECUNDARIA

APRENDIENDO A RECONOCER SITUACIONES DE RIESGO

Grado Y Sección: de 1° A TUTORA: ÁREA: Salud corporal, emocional

y mental
FECHA: HORA: 1:00 pm BIMESTRE: IlI

1. OBJETIVO: ¿Qué buscamos?

Que las y los estudiantes identifiquen situaciones de riesgo
relacionadas al consumo de drogas y planteen alternativas para
evitarlas o enfrentarlas.
2. LUGAR: Aula de clases
3. MATERIALES:
 Proyector de video (Tv o computadora)
 Lapiceros
 Papelotes
 Plumones
 lámina

INICIO 15 minutos
Iniciamos la sesión presentando láminas con diferentes situaciones de riesgo a las que puede verse expuesto
un adolescente, por ejemplo:

En la calle muy tarde reunido con amigos consumidores.

En una fiesta donde sus amistades cercanas consumen alcohol frente a él. Un chico adolescente integrando
una pandilla y arrojando piedras.

Un barrista de un equipo de fútbol que deambula por la calle con su grupo arrebatando las pertenencias de los
vecinos. En cada una de las situaciones preguntamos ¿Cuál es el riesgo?, ¿crees que quienes participan de
estas situaciones se encontrarán en riesgo de consumir drogas?, ¿por qué? Se consolida las respuestas y
definimos el concepto de situación de riesgo

DESARROLLO 30 MINUTOS
Observamos el siguiente vídeo : https://www.youtube.com/watch?v=SXmoYr3dSzg
socializamos nuestras opiniones. También podemos trabajar con las láminas sobre situaciones de riesgo y
habiendo aclarado el concepto del mismo, trazamos con una tiza o cinta, una línea en el papelote o en la
pizarra , separando dos zonas denominadas SÍ o NO.

Formamos dos equipos, leemos la situación de riesgo (Anexo), y luego de una señal, las y los estudiantes
escriben en la zona que consideren sea de riesgo, eligiendo entre el sí o el no. Así por ejemplo, ante la situación
siguiente: Estoy en una fi esta, y mis amigos me invitan a tomar una bebida que desconozco ¿La bebo o no? Las
y los estudiantes que se ubican en la zona del SÍ, responden ¿Por qué sí?, y los que se ubican en la zona del NO,
responden ¿Por qué no?

Orientamos el diálogo sobre: ¿Cuáles son los riesgos más frecuentes a los que están expuestos? y ¿cuál es la
mejor forma de enfrentarlos?a línea en el papelote, separando dos zonas denominadas SÍ o NO.

Por grupos, inventamos una casuística y argumentamos la toma decisión de cuidarnos y protegernos ante
cualquier sustancia psicoactiva (Es toda sustancia que introducida en el organismo por cualquier vía de
administración (ingerida, fumada, inhalada, inyectada, entre otras) produce una alteración del funcionamiento
del sistema nervioso central del individuo, la cual modifica la conciencia, el estado de ánimo o los procesos de
pensamiento).

CIERRE 49 MINUTOS

Pedimos a las y los estudiantes que expresen las principales conclusiones de la sesión desarrollada. Reforzamos
las respuestas de las y los estudiantes, señalando que en la vida cotidiana se presentan constantemente
situaciones de riesgo, algunas relacionadas al consumo de drogas. Por ello, es necesario estar preparados para
evitar exponernos a estas o rechazarlas. Se señala que la mejor manera de enfrentar los riesgos del consumo
de drogas, es practicando hábitos saludables, tomando decisiones responsables, entre otros.

Después de la hora de tutoría:

Indicamos a las y los estudiantes que elaboren historietas y/o dibujos sobre diferentes situaciones de riesgo y las alternativas para
enfrentarlas con éxito, tomando en cuenta las situaciones trabajadas en clase para luego publicarlas en el periódico mural del
aula.

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DIRECCIÓN DOCENTE DE TUTORÍA
Anexo