MINEDU – DRE CAJAMARCA

3°A UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SANTA CRUZ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “VENCEDORES DEL DOS DE MAYO”
“Año de la unidad, la Paz y el Desarrollo”

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: VENCEDORES DEL DOS DE MAYO LUGAR: PULÁN
DOCENTE: FLOR SOLEDAD GONZALES HUAMÁN FECHA: 23-05-2023

GRADO/SECCIÓN BIMESTRE/UNIDAD SESIÓN TIEMPO

TERCERO/A II/I 02 90 Min.

Experiencia de aprendizaje Promovemos una vida saludable y libre de drogas.

“Aprendemos a reconocer situaciones de riesgo para prevenir el
Tema 2
consumo de drogas”
Dimensión Personal y social
Eje temático Competencias socioafectivas y éticas.
¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes identifiquen situaciones de riesgo
presentes en la vida cotidiana frente al consumo de drogas.
- Proyector
- Hojas/cuaderno
Materiales
- Plumones
- Lápices
- Elabora un cuadro de doble entrada acerca de situaciones y
Evidencias conductas que nos pueden poner en peligro frente al consumo
de drogas y cómo afrontarlas.
Identifica situaciones de riesgo que afectan su bienestar.
Criterio de evaluación
Reflexiona sobre qué es una situación de riesgo.
MOM. SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO

• Los estudiantes y la docente recuerdan normas para la interacción del trabajo en equipo (por
ejemplo, escuchar con atención las indicaciones del docente, intervenir ordenadamente
respetando la opinión de sus compañeros).¡?=)(=? =? ¿

 Iniciamos la sesión presentando a nuestros estudiantes diferentes imágenes en las que se

observan situaciones de riesgo (por ejemplo, menores de edad consumiendo bebidas
alcohólicas, niños caminando en altas horas de la noche, niños siendo abordados por
desconocidos, etc.).
 ¿Las situaciones presentadas nos ponen en riesgo? ¿Qué piensas sobre ellas? • ¿Alguna vez has
experimentado situaciones parecidas? ¿Crees que quienes participan de estas situaciones se
encontrarán en riesgo de consumir drogas? ¿Qué entiendes por situaciones de riesgo? ¿Cuáles serían
las mejores formas de enfrentar las situaciones de riesgo?
 Luego, preguntamos si ellos(as) harían o no la acción que se propone. Explicamos que una
situación de riesgo puede ser un hecho o comportamiento que podría afectar nuestra integridad
INICIO

y que las situaciones presentadas se consideran de riesgo. Invitamos a seguir dialogando sobre 20
el tema. Min.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “VENCEDORES DEL DOS DE MAYO”
“Año de la unidad, la Paz y el Desarrollo”

 Con una tiza u otro material, trazamos una línea en el patio o en el salón, separando dos zonas,
“SÍ” y “NO”, explicamos que el SÍ representa el riesgo y el NO que no lo hay. Dividimos a las y los
estudiantes en dos mitades. Explicamos que se leerán algunas situaciones y que luego daremos
una palmada o señal para que salten rápidamente a una de las dos zonas. Por ejemplo: “Ya es
de noche, pero tengo ganas de quedarme a jugar un rato más en la calle aunque sea solo o
sola”. Da una palmada y las/os estudiantes se ubicarán en la zona que prefieren.
 Preguntamos: ¿Qué los motivó a elegir el SÍ? y ¿qué los motivó a elegir el NO? ¿Qué pasaría si
nos quedamos tarde en la calle? Después de recibir las respuestas de ambos grupos, se
ARROLLO

procede con las siguientes situaciones: o Ya es de noche, pero tengo ganas de quedarme a
jugar un rato más en la calle aunque sea solo o sola. o Voy con toda mi familia de paseo. o Mi 50
hermano me dice que juguemos con fósforos en mi cuarto. o Mis amigos me llaman para jugar Min.
a la pelota. o Mi mamá me pregunta si quiero ir al cine con ella. o Miro a ambos lados antes de
cruzar una calle. o En la calle un señor que no conozco me dice que me dará un regalo si lo
acompaño a su casa. Luego de trabajadas las situaciones consideradas para la sesión,
promovemos el diálogo a través de las siguientes preguntas: De las situaciones mencionadas,
¿cuáles son las de riesgo? ¿Por qué son situaciones de riesgo?
 Luego los estudiantes realizan en equipos un cuadro de doble entrada sobre situaciones de
riesgos a los que pueden estar expuestos y cómo afrontarlos. Y realizaran una exposición.
 La docente reforzará el tema sobre los riesgos frente al consumo de drogas.
 Al término de la actividad, preguntamos. De manera voluntaria, promovemos que algunos
estudiantes formulen conclusiones de lo trabajado en la sesión. De ser necesario reforzamos
con las siguientes ideas:  Una situación de riesgo es la confluencia de circunstancias, entornos
CIERRE

y realidades que afectan significativamente el desarrollo natural de una persona.  Identificar 20

las situaciones de riesgo a las que estamos expuestos nos permitirá realizar acciones para Min.
prevenirlas.  Todos y todas estamos expuestos a riesgos, solo con la prevención evitaremos
que ellos afecten nuestras metas.
 Y se realizara la metacognición.
 Indicamos lo siguiente: “En casa, dialoga con tus padres acerca de las situaciones de riesgo,
de la hora
de tutoría
Después

pidiendo alternativas para evitarlas o hacerlas frente”.

Pulán, 23 de mayo del 2023.

Prof. FLOR SOLEDAD GONZALES HUAMÁN

Tutor(a)
DESPUÉS DE LA HORA DE TU