SESIÓN 01

1. DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa : N° ...........................................................

 Docente responsable
 Grado y Sección
 Fecha de aplicación
 Área
 Modalidad
: PROF. ......................................................
: ......... GRADO
: ................................................................
: ................................................................
: ...............................................................

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

IDENTIFICO PERSONAS DE
CONFIANZA

 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área
Instrumento
Competencias y Desempeños Criterios de evaluación
de evaluación
Capacidades
Construye su Desempeños 3° Identifica situaciones de riesgo. Lista de cotejo
identidad - Reconoce a qué personas puede recurrir en Reconoce a las personas que me
• Se valora a sí situaciones de riesgo o en situaciones donde brindan protección y seguridad.
mismo. se vulnera su privacidad. Reflexiona con los mensajes que
• Autorregula Desempeño 4° debe tener en cuenta para
sus emocione - Identifica situaciones que afectan su protegerse.
• Reflexiona y privacidad o que lo ponen en riesgo, y explica
argumenta la importancia de buscar ayuda recurriendo a
éticamente personas que le dan seguridad.
Identificaré situaciones de riesgo, y reconoceré a las personas que me brindan protección y
Propósito
seguridad.
Evidencia Identifica situaciones de riesgo a través de casos.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Orientación al bien Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
común comprender en circunstancias de desastres naturales.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión - Cuaderno
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - Plumones
Papelógrafo con los casos. - Limpiatipo
- Cuadernillo de tutoría
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la asistencia y juntos damos
gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.

Invito a los estudiantes a observar la imagen (Anexo 1) y enseguida les pregunto:

 ¿Qué observas en la
imagen?
 ¿Será seguro que el
niño acepte de un
desconocido una
paleta?
 ¿Crees que está bien
que la niña avise a su
mamá sobre ese
mensaje que recibió?
 ¿Qué le recomendarías
a los niños?
 ¿Qué otros peligros pueden presentarse a los niños y adolescentes?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

El propósito de hoy es: Identificaré situaciones de riesgo, y reconoceré a las
personas que me brindan protección y seguridad.
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión y
recurre a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo
clase.

 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.

PROBLEMATIZACIÓN
Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:

Todas las personas podemos pasar por alguna situación de riesgo o peligro, más los niños
que muchas veces suelen creer y confiar en otras personas, aunque no las conozcan.
 ¿Qué peligros pueden presentarse a los niños y adolescentes?
 ¿Qué lugares son peligrosos?

Se anota sus respuestas en la pizarra.

 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Para analizar información leerán el texto (Anexo 2):

Refuerzo el tema diciendo:

Todas y todos contamos con familiares u otras personas con las que nos sentimos protegidas y
protegidos; pero también hay en nuestro entorno personas conocidas o desconocidas que se pueden
acercar para pedirnos algo que nos puede poner en peligro.
MENSAJES QUE DEBES TENER EN CUENTA
Cuando nos sentimos en peligro o experimentamos temor frente a algo, debemos acudir a una persona
de nuestra confianza para que nos proteja.

Si un adulto presiona a una niña o a un niño a hacer algo que le incomoda, ¡NO ES SU CULPA!
Es importante que ella o él sepa que el único responsable es la persona que le mintió, que le hizo algo
que le causa miedo, temor o incomodidad.
Aunque estemos con nuestras o nuestros familiares, siempre debemos prestar atención a nuestras
emociones para pedir ayuda si lo necesitamos.

TOMA DE DECISIONES

Finalmente reflexionan respondiendo la preguntas del inicio:

 ¿Qué peligros pueden presentarse a los niños y adolescentes?

 ¿Qué lugares son peligrosos?

Luego junto con los estudiantes resolvemos las páginas del cuadernillo de tutoría:

CIERRE: TIEMPO:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

ANEXO 1
 ANEXO 2

PREVENIR SITUACIONES DE RIESGO ES LA PRIMERA REGLA PARA VIVIR SEGURO

Para el delincuente no hay sexo, edad o clase social y no perdona incautos.

1. En la medida de lo posible evite la rutina: salir a la misma hora, pasar por los mismos lugares,
etcétera.

2. Manténgase atento y vigilante de todo lo que sucede a su alrededor; así podrá captar las señales de
peligro y tener la oportunidad de huir del sitio y así evitarse problemas. Recuerde que la mejor manera
de ganar una pelea es no tenerla.

3. Cuando camine sobre las aceras, hágalo alejado del borde que da hacia la calle, así evitará los posibles
arrebatos. Lleve bolsos u otras pertenencias de valor al frente contra su pecho y cubiertas por el
antebrazo.

4. De noche, evite caminar sobre aceras poco iluminadas y con posibles sitios que puedan servir de
escondites para malhechores (árboles grandes, arbustos de follaje tupido, muros bajos, etcétera.). Es
preferible caminar esos trechos por el medio de la calle.

5. Cuando espere para abordar un transporte público, no permanezca inmóvil en un solo lugar, cambie
de vez en cuando de posición y siempre esté pendiente de su entorno.

7. Evite en lo posible las aglomeraciones, si observa algo anormal cruce la calle y aléjese del lugar.

INSTITUCIONES QUE NOS PROTEGEN

 LISTA DE COTEJO

TUTORÍA:

COMPETENCIA: Construye su identidad

PROPÓSITO: Identificaré situaciones de riesgo, y reconoceré a las personas que me brindan protección y
seguridad.

ESTUDIANTES CRITERIOS
 Reconoce a las
Identifica Reflexiona con los
personas que me
situaciones de mensajes que debe
brindan protección
riesgo. tener en cuenta para
y seguridad.
protegerse.

Sí No Sí No Sí No