GUIA DE APRENDIZAJE-No-2.

FUNCIÓN DE NUTRICIÓN

NIVEL: Básica Secundaria

PROFESORES:
Leidy Janeth Chaves, María Yineth Alvira Rodríguez.

CURSO SITUACIÓN PROBLEMA

CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIÓN AMBIENTAL.
INICIO
En medio de la actual emergencia que a traviesa el país por
la pandemia del COVID -19 generar espacios de aprendizaje
en los hogares de los estudiantes normalistas del grado
SÉPTIMO
séptimo para que los jóvenes comprendan la importancia de
tener una buena nutrición y una adecuada actividad física en
pro de fortalecer la salud corporal y mental.
Marzo 22 FINALIZACION Abril 23

• Organiza un horario para ello elabora un cuadro con las tareas y los
tiempos que vas a utilizar para desarrollarlas e ir marcando las que vas
realizando.
• Cuando vayas a leer que sea en un ambiente adecuado sin interferencias
como ruido, viendo televisión, escuchando música etc.
RECOMENDACIÓN • Los videos recomendados son para una mejor comprensión sino puedes
verlos no te preocupes, igual has hecho una lectura comprensiva de los
temas que te enviamos.
• En el desarrollo de la guía debes utilizar letra legible.

El estudiante estará en capacidad de:

• Valorar la nutrición como un proceso fundamental para la formación,
crecimiento y desarrollo de todos los seres vivos.
OBJETIVOS DE
• Explicar la función de algunos órganos y aparatos del cuerpo humano.
APRENDIZAJE
• Identificar si su alimentación (dieta) es balanceada.
• Realizar actividades físicas que permitan fortalecer el cuerpo y en
consecuencia la salud.

PASOS PROCESO RECURSOS DE APOYO

Actividades iniciales: Videos recomendados
Lee de manera comprensiva la información https://www.youtube.com/watch?v=eVlFvdYJWgQ&
de la guía.
ab_channel=FrancoHerrera
Para una mejor comprensión apóyate de las
https://www.youtube.com/watch?v=EzA_bNIMyF8&
imágenes que aparecen ahí y de los videos
PASO 1 que te recomendamos en recursos de apoyo. ab_channel=Xtina0306
https://www.youtube.com/watch?v=zabVr2bGrik
Elabore en su cuaderno una lista de máximo
cinco ideas principales (las que más te llamen https://www.youtube.com/watch?v=c-uIBhOuUwI
la atención por su novedad). Estas te servirán
para el desarrollo de la guía. https://www.youtube.com/watch?v=S3jJj68dBxw
 Más adelante encontraras una guía dinámica
que permitirá mejorar y afianzar en tus
conocimientos previos frente a los sistemas
implicados con la nutrición humana.

Debes leerla cuidadosamente, consultar lo

que no entiendas, buscar apoyo en tu familia
y profesores.

No olvides organizar el tiempo para realizar

actividades de cuidado personal y actividad
física. https://www.youtube.com/watch?v=nj168qvxJzg
https://www.youtube.com/watch?v=eVlFvdYJWgQ
PASO 2 Puedes imprimir la guía y trabajar sobre esta,
ten en cuente que solo debes responder lo
Otros que consideren pertinentes
que se te pide.

RECUERDA:

Las actividades debes desarrollarlas en tu

cuaderno.
La entrega del trabajo deberán hacerla al
correo institucional de cada docente y el
archivo tendrá que ser escaneado y
adjuntado en PDF.

La guía que has desarrollado la debes enviar desde su correo institucional, con nombre y
apellido completo, grado y Número de guía.

JORNADA MAÑANA.
El trabajo debe ser enviado al correo Institucional:
leidy.chavez @normalpitalito.edu.co
PASO 3
JORNADA TARDE.
El trabajo debe ser enviado al Correo Institucional:
maria.alvira@normalpitalito.edu.co

Esta guía será valorada en el área de Ciencias Naturales.

Los elementos que se tendrán en cuenta para la valoración del trabajo comprenden:
VALORA • Habilidades lecto escritoras relacionadas con la comprensión de textos y videos, la retención
CIÓN de información, la redacción y la ortografía.
FORMATI • Presentación del trabajo, orden y pulcritud.
VA • Responsabilidad y cumplimiento.
• La comunicación permanente de los acudientes y estudiantes con los docentes.
• Autoevaluación de los estudiantes.

OBSERVACIONES.

Asegúrate de tener un ambiente de estudio apropiado en casa.

Dosifica el tiempo para el desarrollo de las actividades, no te satures con varios trabajos a la vez.
Si no entiendes algo, no dudes en consultar a tus profesores.
Primero está tu salud y bienestar, evita el estrés.

Para quienes no tienen acceso a conectividad, la institución desarrollará estrategias y canales oportunos de
entrega. Por favor, mantener comunicación con los titulares de cada grupo.

RECOMENDACIONES A LOS PADRES DE FAMILIA.

La participación de los padres es uno de los factores más significativos en el rendimiento académico de los
niños, por eso, les dejamos a su consideración, las siguientes recomendaciones

Es importante valorar la educación en casa y tomar la responsabilidad de ser compañeros de los docentes
en el triunfo educacional de los niños.

1. Asegúrate de que tu hijo o hija sepa que tú y el profesor están en la misma dirección en términos de
disciplina, éxito académico y salud social y emocional.
2. Menos azúcar y grasas, ¡y más ejercicios!
3. ¡Asegúrate que tus hijos, hagan sus tareas y motívalos para que así sea!
4. No todo es estudio. Es importante generar espacios de juegos y diversión. ¡Diviértete con ellos!
5. Como padres estamos en la obligación de dar ejemplo y de decir no a la violencia intrafamiliar. El
respeto y buen trato son clave en una sana convivencia.
6. Para lograr un aprendizaje de calidad se recomienda desarrollar las guías de aprendizaje en un
espacio acorde y en compañía de padres de familia, una acudiente, o familiar.
7.

BIBLIOGRAFÍA O CIBERGRAFÍA.

https://www.lapresentacion.com/granada/wp-content/uploads/2017/01/6.nutricion.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=zabVr2bGrik https://www.youtube.com/watch?v=c-uIBhOuUwI
https://www.youtube.com/watch?v=S3jJj68dBxw https://www.youtube.com/watch?
v=Vvo8_6d85Nc&feature=youtu.be

Evocación de conocimientos previos

Responde con tus propias palabras las siguientes preguntas

 ¿Qué entiendes por alimentación?

 Para tí ¿qué es una alimentación balanceada?

 Nombra alimentos ricos en proteinas

 NUTRICIÓN EN LOS SERES VIVOS
¿Qué es la Nutrición? Es el proceso mediante el cual los seres vivos obtienen de su ambiente los nutrientes que necesitan para su funcionamiento.
Entre estos se encuentran: carbono, oxígeno, hidrógeno, nitrógeno, agua y algunos minerales. Los primeros cuatro elementos se utilizan para sintetizar
carbohidratos, lípidos y proteínas que son las biomoléculas a partir de las cuales se construyen las diferentes células que componen los organismos.
Existen 2 tipos de nutrición
1. NUTRICIÓN AUTOTROFA:
Es aquella que realizan los organismos que fabrican su propio
alimento. Estos organismos se denominan autótrofos o productores.
Generalmente se les asocia con el proceso de la fotosíntesis, y a la
fotosíntesis, con las plantas; sin embargo, estos no son los únicos
organismos fotosintetizadores ni la fotosíntesis es la única forma de
nutrición autótrofa.
Los organismos autótrofos pueden ser de dos tipos:
quimioautótrofos y fotoautótrofos.
A) Organismos Quimioautotrofos: Son aquellos organismos que
fabrican su alimento sin necesidad de la luz solar. La energía
necesaria para realizar sus funciones vitales
A C TIV I D A D
la o b t i e n e n
N UTRlaICIÓdeNgAraUdTaOcTióRnOFAde compuestos
d e
inorgánicos como el agua, la sal y el amoniaco.
B) Organismos Fotoautotrofos: son aquellos capaces de
sintet1iz.arElsaubporroepuion
amlimapeantcootnracnespfotrumaal nddeo sustancias
inorgánicas sencillas que toman del ambiente como el dióxido de
carbono y el agua. Este proceso lo realizan mediante la energía de
la luz solar durante el proceso de fotosíntesis. Las plantas, las algas
y algunos tipos de bacterias presentan este tipo de nutrición.
2. NUTRICIÓN
HETEROTROFA
es aquella que llevan a cabo todos los seres vivos que necesitan
alimentarse de otros seres u organismos, en la cual las sustancias
orgánicas son transformadas en nutrientes y energía necesarias para
vivir. Estos organismos heterótrofos no poseen la capacidad de
transformar la materia inorgánica en orgánica, por lo que dependen
de los elementos orgánicos sintetizados por otros organismos. Los
seres vivos y organismos con este tipo de nutrición son: los
humanos, los animales, los protozoarios, los hongos y diversas
bacterias.
ETAPAS DE LA NUTRICIÓN
HETERÓTROFA
a) Ingestión: es el proceso mediante el cual se incorporan los
alimentos dentro de los organismos.
b) Digestión: es el proceso mediante el cual los
alimentos ingeridos son transformados o degradados en
partículas pequeñas fácilmente asimilados por el organismo.
c) Absorción: es el proceso por el cual pasan los
nutrientes desde las estructuras o sistemas encargados de la
digestión hacia el medio interno, a través de las vías de
transporte o las mismas células.
 ETAPAS DE NUTRICIÓN AUTOTROFA EN LAS PLANTAS
A) absorción: los pelos de las raíces absorben las sales minerales
que se encuentran disueltas en el agua o
mezcladas con las partículas terrosas
B) circulación: la savia de los vegetales es comparable,
de alguna manera, con la sangre de los animales. La
savia bruta, se dirige en movimiento ascendente, a través de los
vasos leñosos o xilemáticos, hacia las hojas. La savia elaborada,
donde entran los productos de la fotosíntesis, se distribuye por
toda la planta gracias a los tubos cribosos del líber o floema.
Durante su recorrido, la savia sufre transformaciones
importantes producidas por los efectos del metabolismo, como
son la respiración y la asimilación clorofílica.
C) transpiración: todas las partes de la planta, especialmente las
hojas, eliminan vapor de agua mediante la transpiración.
D) exudación: consiste en la expulsión de agua y productos
del metabolismo en forma de pequeñas perlas que aparecen en la
superficie de la hoja.
E) FOTOSISTESIS: Es la función por la cual las plantas verdes
mediante la clorofila y en presencia de la luz solar, transforma el
dióxido de carbono y el agua en sustancias hidrocarbonadas con
desprendimiento de oxigeno.
d) Circulación: es el proceso por medio del cual se transportan los
nutrientes hasta cada célula del organismo y son incorporados en esta
mediante procesos de difusión y transporte activo.
e) Metabolismo: es el conjunto de todas las
transformaciones químicas que tienen lugar dentro de las
células de los organismos vivos y que permiten la realización
de las funciones vitales. Dentro del metabolismo existen dos
procesos fundamentales: uno de construcción de nuevas sustancias o
anabolismo, como la síntesis de proteínas en los ribosomas, y otro de
fragmentación de sustancias denominado catabolismo. La respiración
celular, que ocurre en las mitocondrias, corresponde a un proceso
catabólico en el que se degradan las sustancias orgánicas consumidas
y fabricadas por los organismos para extraer la energía química
contenida en ellas y transformarla en energía útil para los seres vivos.
f. Excreción: es la eliminación de los productos que se generan durante
el metabolismo.
 ACTIVIDADES SOBRE NUTRICION
Actividad N° 1
Apreciado estudiante teniendo en cuenta la anterior información
responde las siguientes preguntas:
1. ¿A qué se le conoce como la sabia bruta?
2. ¿Cuáles son las sustancias inorgánicas?
3. ¿Qué transporta el xilema y el floema?
4. Escriba 3 características para cada tipo de nutrición.
Actividad N° 2
Un cientifico se llevo en su maleta la información de la charla
que va a dar en el colegio.Pero que horror en el viaje las letras
se desordenaron y no hay tiempo, el cientifico pidio ayuda a los
estudiantes del grado septimo para ordenar y construir su
informacion de nuevo.Ordene las palabras que estan en la
maleta y construye un parrafo.
Los procesos que intervienen en la nutrición son:
 La digestión. El aparato digestivo se encarga
de introducir el alimento en el organismo, y
transformarlos en nutrientes sencillos utilizables por las
células .
 La respiración. El aparato respiratorio se encarga de
obtener el oxígeno necesario para las células y eliminar
el CO2 procedente del metabolismo celular.
 La circulación. El aparato circulatorio transporta
los nutrientes, gases, productos de desecho y otras
sustancias, uniendo a todas las células del organismo
entre sí.
 La excreción. El aparato excretor elimina los productos
de desecho procedentes del metabolismo celular,
transportados por el aparato circulatorio, filtrando
la sangre y expulsándolos a través de la orina.
Acontinuación vas ha encontrar valiosa información sobre estos
aparatos y una serie de actividades que te invitamos a
desarrollar para profundizar tus conocimientos.
•

•
•
.
El aparato Respiratorio es
el encargado de facilitar el
intercambio de gases
(oxígeno- dióxido de
carbono) entre el aire y la
sangre y entre la sangre y
las células de l cuerpo
Indica en cada esquema de que aparato/sistema se trata, escribe el nombre de las
estructuras presentes y su correspondiente función.
 RUBRICA
Instrumento de valoración y evaluación de las actividades presentadas por el estudiante con 5 criterios a tener en cuenta:

CRITERIO DE EVALUACION PORCENTAJE

Puntualidad 10%
Diligencia y responsabilidad 10%
Competencias lectoescritoras 10%
Valoración de las actividades 60%
Evaluación formativa 10%

AUTOEVALUACIÓN
N° DESEMPEÑO SIEMPRE CASI A RARA NUNCA
(10) SIEMPRE VECES VEZ (2)
(8) (6) (4)
1 Desarrolle la guía con el tiempo suficiente y la entregue
puntalmente y/o con anticipación.

2 Para solucionar correctamente mis inquietudes sobre la

temática trabajada y las actividades de la guía me apoye
en mis padres, mi maestro, y/o un compañero.

3 Leí la guía, busqué material de apoyo en libros, páginas

web y otras fuentes para mejorar mis aprendizajes.

4 Realice la guía con interés, dedicación, evitando realizar

copia o fraude y preocupándome por entregar un trabajo
de calidad.

5 Al leer la guía y desarrollar sus actividades adquirí

aprendizajes claros y significativos que me ayudaran para
mejorar.

SUBTOTAL
TOTAL – VALORACIÓN DEFINITIVA