INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SIMÓN BOLÍVAR”

“PARTICIPAMOS EN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA”

Estimado y estimada estudiante, hoy iniciamos las actividades escolares aún de

cuidado por nuestra salud debido a la COVID-19; en esta situación de
emergencia sanitaria nuestra labor se lleva a cabo de manera remota.
El contexto que venimos experimentando por la pandemia de la COVID- 19,
produce situaciones que afectan y/o influyen la salud mental, el estado físico y
social de los miembros de las familias, la crisis económica que afrontan los
miembros de nuestra comunidad educativa a pesar de la adversidad; esto
afecta, también el proceso de aprendizaje y la convivencia en el hogar.
En este contexto, durante el año lectivo 2020 el proceso de tu aprendizaje ha
propiciado experiencias que, hoy tienes la oportunidad de compartir a través
de las herramientas tecnológicas, las que se han convertido en un poderoso
aliado para desarrollar tu aprendizaje. El objetivo primordial de la ficha de
evaluación diagnóstica es determinar tus dificultades y logros, de esta forma
orientar todas las acciones del proceso de consolidación de aprendizajes para
el desarrollo de las competencias, y/o fortalecer las mismas en el presente año.
¿Por qué es importante participar en la evaluación diagnóstica?
¿Crees que conociendo tus debilidades y fortalezas podrías alcanzar tus metas?
¿Todos y todas participamos de la evaluación diagnóstica?

EQUIPO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ENTRADA
ÁREA: Ciencia y Tecnología
APELLIDOS Y NOMBRES
GRADO Y SECCIÓN
DOCENTE DE TU GRADO

TEMA: “COMO NOS AFECTA LA ILUMINANCIA DE LA LUZ”

PROPÓSITO: Es que las y los estudiantes pongan en práctica sus competencias en el nivel que
hayan alcanzado para identificar los logros y los aspectos a fortalecer en cada uno de ellos para
la mejora de sus aprendizajes.

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

Indaga mediante  Indaga sobre los factores que afectan Buscar información para identificar los factores
métodos científicos la iluminancia proveniente de una que determinan la iluminancia de una fuente sobre
para construir co- fuente de luz. un determinado lugar y sobre las estrategias para
 Plantea preguntas e hipótesis, propo- el recojo de datos y el análisis de resultados y con-
nocimientos.
niendo estrategias para comprobarlas clusiones, que permitan evaluar cómo el factor ele-
 Experimenta registrando información gido influyó en la iluminancia de una fuente.
para analizarla y, luego, elaborar una
conclusión.
 Explica acerca de los valores de ilumi- Emite una explicación acerca de los valores de ilu-
Explica el mundo nancia registrados y las características minancia registrados y las características de la luz y
físico basándose en de la luz y de otras ondas electromag- de otras ondas electromagnéticas a partir de los
conocimientos so- néticas a partir de los resultados de la resultados de la indagación y de nuevos conoci-
bre seres vivos, indagación y de nuevos conocimientos mientos incluidos y además evalúa las implicancias
materia y energía, incluidos. en la salud de las personas debido a la exposición a
biodiversidad, Tie-  Evalúa las implicancias en la salud de las diferentes ondas electromagnéticas.
rra y universo. las personas debido a la exposición a
las diferentes ondas electromagnéti-
cas.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DEL ÁREA:

Hoy en día debido a la pandemia del COVID 19, nos hemos visto obligados a trabajar en
forma virtual y frente a esto el uso y tiempo que estamos frente a las pantallas de las
computadoras, teléfonos móvil y de TV. Te has preguntado si tienen algún efecto da -
ñino para nuestra salud. Te presento esta primera lectura informativa
“Al mirar una pantalla o estás cerca de una lámpara, esta tiene una cierta iluminancia
(cantidad de luz que emite una fuente e ilumina una determinada superficie, la cual se mide en lux o lu -
men/m2). En la actualidad, a causa de la pandemia hay un aumento significativo del uso de dispositivos
eléctricos y electrónicos, y, por tanto, una mayor exposición a la iluminancia de pantallas de computado -
ras, televisores, laptops, focos, lámparas o incluso la luz solar. Varios estudios indican que diferentes
fuentes de luz irradian su iluminancia a nuestros ojos, provocando un leve calentamiento en la superficie
de nuestros ojos y, con esto, una sequedad. Esta sequedad, acompañada del esfuerzo de acomodar el ojo
para ver un objeto, puede ser perjudicial. Por eso existen niveles de iluminancia recomendados para el in -
terior de una casa; por ejemplo, en un dormitorio la iluminancia que llega a tus ojos debería tener valo -
res entre 100 y 200 lux, pero se requiere unos 500 lux si vas a leer, y un espacio más limitado como una
sala de estar o un cuarto pequeño, debería tener unos 100 lux; pero si allí vas a ver televisión requerirás
de 50 a 70 lux.
Para saber más sobre la luz proveniente de diferentes fuentes luminosas, puedes medir su iluminancia
usando un aplicativo que se encuentra en los teléfonos inteligentes con el nombre de luxómetro.”
Frente a esta situación nos preguntamos: ¿Qué iluminancia tienen diferentes fuentes de luz? ¿Pero que
es la iluminancia? ¿Cómo se puede indagar sobre la iluminancia que llega a nuestros ojos? ¿Cómo
afectan al ambiente y a la sociedad el uso de otras fuentes de esta y otras ondas electromagnéticas?

EQUIPO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Para responder a estos cuestionamientos:
• Indagaremos sobre los factores que afectan la iluminancia proveniente de una fuente de luz, planteando preguntas
e hipótesis, proponiendo estrategias para comprobarlas, experimentando registrando información para analizarla y,
luego, elaborar una conclusión.
• Sustentaremos, usando la información y los resultados observados, qué características tiene la luz y otras ondas
electromagnéticas, y daremos una opinión con respecto a las implicancias del uso de fuentes que emiten ondas elec -
tromagnéticas en el ambiente y en la sociedad.

ACTIVIDAD 1
COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS.
Iniciemos el proceso de indagación
A continuación, inicia tu indagación respondiendo las preguntas hechas en la situación significa-
tiva. Anota toda la información relevante en tu cuaderno de trabajo.
¿Qué factores hacen que la iluminancia que llega a nuestros ojos sea mayor o menor y cómo po-
demos estudiarlos?
Pedro, estudiante de secundaria responde frente a la pregunta lo siguiente:
Los factores que influyen en la iluminancia son la fuente de luz (foco, fluorescente, sol),
la potencia de la fuente (50 W, 100W,200 W, etc.), el tipo de luz (solar, fría, cálida, láser
rojo, verde u otro), la distancia del receptor a la fuente, la iluminancia del entorno o lu -
gar, la hora del día, entre otros.
¡Ahora te toca a ti! Responde a la pregunta:

¿Cómo se puede indagar sobre la iluminancia que llega a nuestros ojos?

Para responder a esta pregunta debes elegir uno de los factores de la respuesta anterior y plantear tu
hipótesis. Te damos un ejemplo para que te guíes
Consideremos un factor como: la potencia de la fuente y elaboro mi hipótesis, teniendo en cuenta que
la pregunta de indagación es: ¿Qué factor hacen que la iluminancia que llega a nuestros ojos sea mayor
o menor? La hipótesis planteada
SI LA POTENCIA DE LA FUENTE ES MENOR LA ILUMINANCIA SERÁ MENOR

Ahora te toca a tí
Pregunta que guiaría tu indagación:

Hipótesis que probarás:

Variable independiente (causa):

Variable dependiente (efecto):

Variable interviniente que debes controlar

Objetivo de la indagación:

Ahora veamos la experimentación:

Juan quiere probar su hipótesis que dice: A mayor distancia del foco menor la iluminancia; el utilizara:
un instrumento de medición de longitud, un luxómetro (aplicativo disponible de forma gratuita en te -
léfonos inteligentes para experimentar), va a considerar una sola fuente.

EQUIPO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Contesta: ¿cuantas repeticiones de medición debe hacer y por qué?
¿Qué medidas de seguridad debe tener al realizar la experimentación?
Estos son los resultados obtenidos en la experimentación de Juan:
Fuente: foco LED, luz cálida, 24 W
- Distancia a la fuente: 10 ± 0,5 cm, Iluminancia (lux): 2985, 2708, 3400 y 3535
- Distancia a la fuente: 20 ± 0,5 cm, Iluminancia (lux): 938, 1195, 1084 y 1104
- Distancia a la fuente: 30 ± 0,5 cm, Iluminancia (lux): 712, 730, 723 y 750
- Distancia a la fuente: 40 ± 0,5 cm, Iluminancia (lux): 611, 551, 620 y 612
- Distancia a la fuente: 50 ± 0,5 cm, Iluminancia (lux): 498, 480, 534 y 478
- Distancia a la fuente: 60 ± 0,5 cm, Iluminancia (lux): 400, 420, 438 y 460
- Distancia a la fuente: 70 ± 0,5 cm, Iluminancia (lux): 412, 365, 376 y 394
Completa la tabla
y elabora un grafico

ILUMINANCIA (LUX)
Distancia a la fuente Prueba Prueba Prueba Prueba
(±0,5 cm) 1 2 3 4 Media Incerti-
dumbre
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0

Elabora la gráfica correspondiente

Con los datos obtenidos y proporcionados, deben elabo-
rar una gráfica, manualmente o usando una hoja de cál-
culo, en la cual indiques la correcta posición de la varia-
ble independiente (eje X) y dependiente (eje Y) con sus
unidades, a fin de validar o refutar su hipótesis y buscar
relaciones entre las dos variables (modelos o tendencias)
Observa el ejemplo

Elabora tus conclusiones, basándose en el análisis de los resultados obtenidos, es decir, validando tu
hipótesis, estableciendo relaciones de causalidad a partir de las tendencias o modelos observados

EQUIPO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

ACTIVIDAD 2
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Anexo 2
Si la longitud de onda (λ) es muy pequeña (debajo de la longitud de onda de la luz visible), entonces la onda tiene la
capacidad de penetrar un objeto y por la energía que transporta, puede modificar su estructura interna, incluso el
ADN de las células. Por ejemplo, las ondas que emiten los hornos microondas tienen una longitud de onda aproxi-
mada de 107nm (nanómetros), o mejor dicho de 1 cm (centímetro), mientras que la piel humana tiene poros de 100
nm a 150 nm de diámetro, de modo que, en un posible escape de las microondas del horno, estas solo chocarían con
la piel, pero no podrían penetrar la epidermis y ocasionarnos un daño celular.

De acuerdo a la lectura responde lo siguiente con fundamento científico:

¿Qué ondas (radiación) son potencialmente peligrosas para los seres humanos?

En los últimos años se ha generado un debate acerca de la instalación de antenas de telefonía

celular. Algunos piensan que la radiación que emiten (ondas de radio) generan cáncer y otras
enfermedades. A partir de la imagen mostrada, y evaluando solo la longitud de onda de estas
ondas de telefonía celular. ¿Esa afirmación podría ser cierta? Fundamenta tu afirmación

“Cada minuto de nuestra vida estamos en contacto con muchos tipos de ondas electromagnéti-
cas”. Da tu opinión sobre esta afirmación y evalúa las ventajas y desventajas del uso de ondas
electromagnéticas en la salud de las personas.
VENTAJAS DESVENTAJAS
Algunas ondas electromagnéticas que viajan Las ondas luminosas, provenientes del Sol u
por la atmósfera y chocan con nuestro cuerpo otros dispositivos eléctricos, pueden ocasionar
y no nos ocasionan daño, y más bien mejoran un daño a la vista si nos encontramos muy cer-
nuestra calidad de vida como emisoras radia- ca de ellas.
les, celulares, wifi y rayos infrarrojos

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