Sesión de aprendizaje

I._DATOS INFORMATIVOS:

 I.E. : 11017 “Nicolas la Torre”

 Director : Carlos Paredes Zúñiga
 Sub Directora : Lelly Picón Zambora
 Sub Director : Walter Cornejo Sobrino
 Grado / Sección : 1° “E ”
 Docente : Litamar Efus Díaz
 Área : Personal Social
 Fecha : 14 de agosto del 2023
 Duración : 90 minutos

II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

“Leemos noticias sobre los accidentes de tránsito”

IIII.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación) ¿QUÉ NOS DARÁ
Y CAPACIDADES EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
Lee diversos  Infiere información anticipando el contenido del texto, a  Deduce el tema central y las
tipos de textos partir de algunos indicios (silueta del texto, tamaño de la ideas principales en un
en su lengua letra) y deduciendo características de personas, tipos de texto informativo con
manera vehículos y vías y lugares, así como el significado de algunos elementos
Infiere e palabras en contexto y expresiones con sentido figurado, complejos en su estructura
interpreta las relaciones lógicas (causa-efecto y semejanza- y con diversidad temática.
información del diferencia) a partir de información explícita e implícita
texto. del texto.

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHOS  Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad.

IV- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
- Busco noticias sobre el maltrato infantil. - Noticias.
- Prevé una copia de la noticia para cada niño. - Cinta adhesiva o limpiatipo.
- Elabora un papelote con los elementos de la noticia y las - Papelote, plumones.
preguntas clave para identificarlos. - Copia de noticias.
- LISTA DE COTEJO (Anexo 04)

III.- MOMENTOS DE L A SESIÓN:

1. INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos
En grupo clase
 Recuerdo con los estudiantes lo realizado en la sesión anterior, donde reflexionaron sobre la importancia de la seguridad vial.
 Dirijo mi mirada hacia el cuadro de planificación de actividades elaborado en la primera sesión. Pregunto: ¿qué actividades han
trabajado hasta la fecha para conocer sobre la educación vial?, ¿qué actividades nos falta trabajar? Entre las respuestas, se
espera que digan que deben leer noticias.
 Planteo estas interrogantes: ¿han leído noticias?, ¿dónde las encontramos?, ¿qué nos dan a conocer?
 Registro sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
 Comunico el propósito de la sesión: Hoy leerán y analizarán una noticia sobre la educación vial.
 Pido a los niños y a las niñas que seleccionen dos normas de convivencia que les permitan poner en práctica la escucha activa.

2. DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 minutos

En grupo clase

 Recuerdo a los estudiantes el propósito de la lectura: ¿para qué van a leer?

 Entrego a cada niño y niña una copia del Anexo 1 e indico que observen globalmente la noticia (titular, imágenes, estructura,
etc.).
 Oriento la observación a través de las siguientes preguntas: ¿qué observamos en la imagen?, ¿qué dice el texto que acompaña
a la imagen?, ¿qué relación hay entre la imagen y el texto?, ¿qué tipo de texto creen que van a leer?, ¿de qué tratará el texto?
 Anoto sus hipótesis sobre el contenido del texto en un papelote o en la pizarra, a fin de que puedan confrontarlas durante y
después de la lectura. Comento que deberán leer el texto de forma individual y silenciosa.

Individualmente
 Invito a los estudiantes a confrontar sus hipótesis sobre el contenido del texto. Si no entienden alguna palabra o expresión,
pido que la encierren o la subrayen, y luego relean las palabras o expresiones cercanas y las relacionen entre sí, esto les
permitirá deducir su significado en el texto.
 Me acerco a cada uno de ellos y acompaño especialmente en este proceso a quienes necesitan más ayuda.
 Brindo un tiempo prudencial para que todos terminen de leer la noticia. Al finalizar, leo el texto en voz alta y con la entonación
adecuada.

En grupo de cuatro integrantes

 Formo grupos de cuatro integrantes mediante alguna dinámica que consideres adecuada.
 Pido que dialoguen sobre la información leída en la noticia. En caso de que conozcan algún accidente realizado por la escuela,
pregunto si saben qué sucedió.
 Formulo interrogantes como estas mientras dialogan: ¿qué pasó?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿quiénes participaron?
 Ofrezco el tiempo necesario para que encuentren las respuestas en el texto. Monitoreo el diálogo en todos los grupos. Si se
salen del tema, intervengo para encauzarlo nuevamente.
 Recuerdo las normas de respeto que deben cumplir cuando conversan entre ellos: escuchar, esperar su turno para hablar,
respetar la opinión de los demás, etc.

De forma individual

 Indico a los niños y a las niñas que ubiquen y subrayen en el texto el lugar donde ocurrió el hecho descrito en la noticia, así como quiénes
participaron, cuándo y por qué.
 Solicito que conversen con un compañero o una compañera sobre qué hecho se informa en la noticia.
 Planteo algunas preguntas: ¿en nuestra comunidad ocurre algo parecido?, ¿qué opinan sobre esta lamentable situación que
atraviesan muchas personas en el Perú?, ¿qué proponen para que esto no suceda?, ¿qué normas de seguridad vial no se están
cumpliendo?, ¿el contenido de la noticia guarda relación con las hipótesis planteadas al inicio de la lectura?
 Pido que respondan las preguntas usando sus propias palabras.
 Presento el papelote con los elementos de la noticia y las preguntas que ayudan a conocer y comprender la información.

 Luego les pido que completen el siguiente esquema:

  Invito a un responsable de cada grupo a socializar su trabajo con sus compañeros. Pido a los niños que observen sus
trabajos e identifiquen en qué aspectos coincidieron. Felicito a los niños por su participación.

3. CIERRE (Valoración del aprendizaje) Tiempo aproximado: 10 minutos

En grupo clase

 Realizo la reflexión de sus aprendizajes preguntándoles: ¿qué hicimos hoy?, ¿cómo identificamos las ideas principales de
los párrafos?, ¿cómo deducimos el tema central?, ¿qué partes tiene una noticia?, ¿para qué nos servirá lo aprendido?

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 Responden a las siguientes preguntas:

- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Anexo 1
Melissa Johana Gonzalez Gagliuffi, la economista que provocó la muerte de dos peatones en el
accidente registrado el último viernes en la avenida Javier Prado, fue liberada al mediodía este
domingo tras permanecer detenida durante 48 horas.

La mañana del último viernes, Gonzalez Gagliuffi perdió el control de su camioneta a la altura de la
cuadra 9 de la avenida Javier Prado Oeste en San Isidro y al despistarse arrolló a tres personas
que caminaban por la vereda. Producto del impacto murieron Cristian Buitrón Aguirre de 35
años y Josef Huashuayo de 28. Luis Miguel Vega Palacios resultó herido y fue llevado a un
centro médico. Los tres caminaban rumbo a una clínica cercana a pasar exámenes médicos para
un empleo al que postulaban.

Cuarto Poder reveló que en su declaración a la fiscalía, Gonzalez Gagliuffi dijo que un taxista la
empezó a hostigar obstruyéndole el paso cuando estaba a la altura del cruce de las avenidas
Javier Prado y Arenales. Indicó que más adelante el taxi invadió su carril y le hizo perder el control
de su vehículo.

"Cuando estaba a mi altura comenzó a hacer muecas. No haciéndole caso mirando de frente.
Entonces el taxista avanzó más rápido que yo y realizó una maniobra en zig zag invadiendo mi
carril [...] prosiguiendo a frenar y perdiendo el control de mi vehículo", declaró.

El ex jefe de investigación de accidentes de tránsito de la Policía, coronel en retiro Franklin Barreto,

analizó los videos de las cámaras de videovigilancia y dijo que la mujer no respetó la velocidad
máxima de 60 kilómetros por hora permitida en ese tramo de la avenida Javier Prado.

En declaraciones a Cuarto Poder, Barreto sostuvo que el accidente fue provocado por imprudencia
de la conductora, al aumentar la velocidad en su intento de pasar al taxista que le obstruía el paso.
.

Anexo 2
Anexo 03
 Anexo 4
Lista de cotejo
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Infiere e interpreta información del texto.

Nº NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS Infiere información anticipando el contenido del texto, a Comentarios/
partir de algunos indicios (silueta del texto, tamaño de la
ESTUDIANTES letra) y deduciendo características de personas, tipos de
vehículos y vías y lugares, así como el significado de observación
palabras en contexto y expresiones con sentido figurado, las
relaciones lógicas (causa-efecto y semejanza-diferencia) a
partir de información explícita e implícita del texto.
01 ACOSTA CONTRERAS YULIANNY JULIETH

02 ALARCÓN VILCHEZ CORINA OZLEN

03 CARHUAJULCA FARRO MILAN SEBASTIAN

04 CASTILLO ARRIETA KAORI AYLIN

05 CHAPOÑAN QUESQUEN PAULINA GUADALUPE DE LOS

ANGELES
06 FALLA CUEVA HARVEY KALEV

07 FIESTAS FLORES LYAN VICTOR SANTIAGO

08 GARCÍA TICLIAHUANGA THIAGO JAMPIER

09 LOPEZ MIÑOPE DANIXA GUADALUPE

10 LLONTOP CABADA AYLIN FERNANDA

11 MIÑOPE JUAREZ CAMILA DEL ROSARIO

12 MORE ALAMAS XIMENA CAMILA

13 PIMENTEL DURAND ALEXANDRA BELEN

14 REQUE GONZALES JORDAN JAREM

15 REQUE REVILLA JOSHUA ALEJANDRO ARACH

16 REYES PEREZ ENZO JARET

17 RIOJAS CHISCOL VILLER EMILIANO

18 RIOJAS GONZALES ARLETT TATIANA ARELIS

19 RIVERA PURIZACA JAIRO LIONEL

20 RUIDIAS CHERO EMY YANINA

21 SANCHEZ GALLEGO SEBASTIAN MATHIAS

22 SIESQUEN CABRERA KRISTELL AZUMI

23 TELLO DAVILA DAYRA DIANA CAROLINA

24 VILCHEZ MENDOZA JORGE BASTHIAN

25 Luciana

Logrado. No logrado