Colegio Hermanas Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús

E. P. I. N° 1010 “Sagrado Corazón de Jesús”

San José 2323/69
3000 - Santa Fe - Argentina - Tel. 0342 - 4528968

FECHA: 06-09-22

ALUMNA PRACTICANTE: Brisa Aguilera

ÁREA CURRICULAR: Matemática

CURSO: Sexto “Santa Rosa”

TIEMPO: 80 minutos

NAP

● EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA Y LA MEDIDA

- El reconocimiento de figuras y la producción y el análisis de
construcciones, considerando las propiedades involucradas en
situaciones problemáticas que requieran: - describir, comparar y
clasificar figuras en base a las propiedades conocidas; copiar y
construir figuras a partir de diferentes informaciones sobre
propiedades y medidas, utilizando compás, regla, transportador y
escuadra, evaluando la adecuación de la figura obtenida; - componer y
descomponer figuras y argumentar sobre las propiedades de las
figuras obtenidas utilizando las de las figuras iniciales; analizar
afirmaciones acerca de las propiedades de las figuras y argumentar
sobre su validez. (Triángulos: Características, clasificación según
sus lados y ángulos, construcción con regla y compás).
- Analizar la variación del perímetro de una figura cuando varía la
longitud de sus lados. (Triángulos).

CONTENIDOS CONCEPTUALES

- Triángulos: Características.
- Clasificación de triángulos según sus lados.
- Clasificación de triángulos según sus ángulos.

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E. P. I. N° 1010 “Sagrado Corazón de Jesús”
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OBJETIVOS

- Recuperar lo aprendido sobre las características de los triángulos.

- Identificar los triángulos según la clasificación de la medida de sus lados.
- Identificar los triángulos según la clasificación de la medida de sus ángulos.

SECUENCIAS Y PROPUESTAS DIVERSIFICADAS DE ENSEÑANZA -

APRENDIZAJE

Inicio: Para comenzar la docente formará grupos de cuatro alumnos, y repartirá a

cada niño, la siguiente imagen. Les propondrá resolver la consigna en 7 minutos.

¿SE ANIMAN A RESOLVER EL DESAFÍO?

Contar cuántos triángulos hay en la figura y escribir la cantidad. Luego, clasificarlos

según la medida de sus lados y de sus ángulos.

Luego de 7 minutos, pedirá a cada grupo que comparta las conclusiones a

las que llegaron con el resto de la clase. Finalmente verificarán entre todos, la
respuesta correcta.

Desarrollo: En la carpeta:

Seguimos trabajando con las clasificaciones de los triángulos.

- Realizamos el siguiente desafío: (Los alumnos pegarán a continuación la

actividad inicial)

Luego, la docente preguntará a los alumnos, cómo podría construir en el

pizarrón, un triángulo equilátero de 20 cm. Los guiará a descubrir el uso del compás,
mediante las siguientes preguntas: ¿Recuerdan qué es un triángulo equilátero?
¿Cómo son sus ángulos? ¿Qué elementos necesito para construirlo? ¿Qué debería
realizar primero? ¿Y después, por dónde debería continuar?

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La docente construirá el triángulo en el pizarrón, siguiendo las indicaciones

de los niños. Luego explicará el uso del compás, realizará otro ejemplo en caso de
ser necesario. Además, incorporará el uso del transportador, guiando a los alumnos
mediante preguntas similares.

A continuación, se repartirán las siguientes actividades. La docente las

explicará y luego los alumnos las resolverán y pegarán en sus carpetas. También
les informará que al finalizar la clase, deberán ser entregadas para su corrección.

¡Aplicamos lo aprendido!

1. Armar los distintos triángulos con las siguientes medidas:

a. Dos lados de 6 cm y uno de 7 cm.
b. Tres lados de 10 cm.
c. Tres lados de 7 cm.
d. Un lado de 10 cm, otro de 4 cm y otro de 8 cm.
e. Un lado de 9 cm, otro de 7,5 y otro de 5 cm.
2. Clasificar los triángulos construídos, según la medida de sus lados y de sus
ángulos. Colocarle el nombre a cada uno.
3. Medí cada segmento y anotá su medida

4. Colocá una X en los tríos de segmentos con los que se pueda construir un
triángulo, realizando la verificación en la carpeta. Luego elegir tres de ellos, y
clasificarlos según la medida de sus lados y de sus ángulos.

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5. Utilizá el compás para comparar los lados y pintá los triángulos

● Con rojo los escalenos

● Con verde los isósceles
● Con amarillo los equiláteros.

Cierre: Al finalizar, luego de que los alumnos entreguen sus hojas, les preguntará
acerca de las dificultades qué tuvieron para realizar las actividades y resolverá las
dudas que surjan.

Además la docente informará a los alumnos que podrán ver en la plataforma

Classroom, el siguiente video para seguir practicando en sus casas, la construcción
de triángulos. Construcción de triángulos con regla y compás

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

- Revisión de contenidos aprendidos mediante el uso de un desafío.

- Explicación dialogada.

RECURSOS

- Fotocopia de desafío inicial.

- Compás, regla y transportador para pizarrón.
- Fotocopias de actividades.

OBSERVACIONES

Las actividades serán de carácter evaluativo, se realizarán de manera

individual, a carpeta abierta.