HOJA DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA

Apellidos y nombres: Maricahua Manihuari Marianella – Tamani Cunayape Gabriela

Carrera y ciclo: Ciudadanía y ciencia sociales III

Fecha de entrega: 11-07-2023

 Logros

 Logramos en coordinar a tiempo y llegar a un buen acuerdo con la docente.

 Logramos planificar a tiempo la sesión de aprendizaje.
 Logramos explicar correctamente el instrumento de evaluación a la docente de
aula.
 Logramos realizar de manera satisfactoria el inicio de la sesión de aprendizaje.
 Los estudiantes de 3ro sección “Única” estaban atentos a la dinámica que
ejecutamos porque les pareció algo nuevo y eso fue unos de los logros que
tuvimos.
 Los estudiantes de la 4to sección “única” casi la mayoría estaban atentos al tema
que estábamos desarrollando, les llamaba la atención las imágenes que
plasmábamos en la pizarra.
 Logramos que los estudiantes de la 5to sección “única” estén motivados en poder
aprender a desarrollar un ensayo argumentativo.

 Dificultades

 Las dificultades que tuvimos fueron no poder tener más coordinaciones de

manera presencial con la docente.
 Tuvimos nervios al presentarnos ante los estudiantes.
  Las dificultades que encontramos en nuestros estudiantes fue el bajo rendimiento
en lo cognitivo de los estudiantes del 3ro, 4to y 5to de la I.E.P.E.B.R. “MIGUEL
GRAU” km 40.
 Describe seis problemas relacionados a la gestión del aprendizaje en el aula.

1. En el aula de 3ro sección “única” de la IEP EBR “MIGUEL GRAU” km 40 al momento

de hacer la retroalimentación la mayoría de los estudiantes permanecían callados ya que
no recordaban el tema tratado.

2. En el aula del 3ro sección “única” de la IEP EBR “MIGUEL GRAU” km 40 se identificó
y escucho a tres estudiantes que hablaban lenguajes inapropiados.

3. Una estudiante del grado 4to sección “única” mostraba desinterés en la clase puede ser
que la estudiante tenga dificultades para relacionarse con sus demás compañeros o con el
docente, lo que puede afectar su capacidad para participar y aprender.

4. En el aula de 4to sección “única” se observaba poca ambientación o decoración con

imágenes, las mesas y paredes presentaban pintadas y esto resultaba inadecuado para el
aprendizaje de los estudiantes.

5. Dos estudiantes de 4to sección “única” presentaban dificultades en la lectura y el timbre

de voz era muy bajo.

6. La docente nos informó que 2 de 4to y 3 estudiantes de 5to de secundaria de la

I.E.P.E.B.R. “MIGUEL GRAU” km 40 consumían y vendían cosas ilícitas.
 Causas por lo que se suscitan esos problemas relacionados a la gestión del
aprendizaje en el aula.
1. En el aula del 3ro sección “única” de la IEP EBR “Miguel Grau” es posible que los
estudiantes no estén interesados en el tema o actividad que se está abordando, lo que
podría afectar su desempeño y participación en clase.

2. En el aula de 3ro sección “única” de la IEP EBR “Miguel Grau” km 40 la causa que
puede ser inapropiado sobre el mal uso del lenguaje puede ser que sea del entorno social
lo que puede llevarlos a replicar esos patrones en el aula.

3. En el aula de 4to sección “única” de la IEP EBR “Miguel Grau” km 40 la estudiante que
mostraba desinterés, puede estar pasando por problemas personales y familiares que
afectan su capacidad para participar en la clase y aprender.

4. En el aula de 4to sección “única” de la IEP EBR “Miguel Grau” km 40 con respecto a la
poca decoración en el aula es por la falta de interés del docente encargado, no considera
la decoración y el ambiente adecuado para el aprendizaje como importantes, lo que puede
llevar a la falta de decoración y a un ambiente inapropiado.

5. En el aula de 4to sección “única” de la IEP EBR “Miguel Grau” km 40 con respecto a la
dificultad de leer se puede analizar que hay Problemas de salud que hace que los
estudiantes afectan su capacidad para leer y hablar en voz alta, como problemas de
audición o problemas respiratorios. A demás es por el bajo nivel de autoestima lo que
puede influir en su capacidad para leer y habar en voz alta y expresarse con confianza y
claridad.

6. En el aula de 5to sección “única” de la IEP EBR “Miguel Grau” km 40 el mayor

problema de los estudiantes por consumir cosas ilícitas es por la falta de charlas de
 prevención, Influencias externas, como sus amigos o su comunidad local. También están
los problemas emocionales o mentales, lo que puede llevarlos a involucrarse en
actividades negativas para sentirse mejor.
 Posibles alternativas de solución a esos problemas relacionados a la gestión del
aprendizaje en el aula.

1. Para que los estudiantes del 3ro sección “única” de la IEP EBR “Miguel Grau” km 40
muestren el interés necesario es realizar diversificación de actividades y el docente es el
mediador que puede implementar diferentes tipos de actividades pedagógicas que
involucren a los estudiantes y los mantengan interesados en el tema. También es
necesario tener ambientes de aprendizaje creativos que generen interés en los estudiantes
y despierten su curiosidad por el tema.

2. Las posibles alternativas de solución en las aulas es que el docente incentive la

autoevaluación para que se den cuenta de cómo su uso del lenguaje puede afectar a los
demás y cómo pueden mejorarlo los estudiantes del 3ro sección “única” de la IEP EBR
“Miguel Grau”.

3. Las posibles soluciones sobre el desinterés de una estudiante en el aula de 4to sección
“única”, se podría ofrecer ayuda adicional como asesoramiento individualizado o tutorías
para ayudarla a ponerse al día con el trabajo escolar y mejorar su confianza.

4. En el aula de 4to sección “única” la posible solución al problema, se podría considerar

involucrar a los estudiantes en la selección y colocación de recursos de aprendizaje
visual, como carteles, gráficos e imágenes que puedan ser útiles para reforzar el
aprendizaje. Al crear un ambiente de aprendizaje atractivo y acogedor, los estudiantes
pueden sentirse más motivados y comprometidos con el proceso de aprendizaje.
5. Para combatir la dificultad de leer en los estudiantes de 4to sección “única” es realizar
evaluaciones diagnósticas para identificar las causas específicas de las dificultades de
lectura y proporcionar apoyo individualizado. Fomentar el interés por la lectura a través
de estrategias de enseñanza innovadoras y actividades atractivas y divertidas.

6. Las posibles alternativas de solución para que los estudiantes de 5to sección “única” no
consuman cosas ilícitas es realizar charlas de prevención enfocadas en las drogas y sus
consecuencias a largo plazo. Involucrando a los padres y a la comunidad local en la
prevención del consumo de drogas a través de reuniones y charlas informativas.
Proporcionar oportunidades para que los estudiantes participen en actividades
extracurriculares positivas, como deportes, arte o música.