Paradigmas y enfoques de la investigación científica

Adriana Sofia Muñoz Fajardo, am3837896@gmail.com

Fundamentos y Generalidades de la Investigación

Docente: José Harvey Sanabria Mu

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Vicerrectoría de Desarrollo Regional y Proyección Comunitaria VIDER
Fundamentos y Generalidades de la Investigación
Zona Sur
2023
 Introducción

A continuación, emplearemos un poco sobre la fase anterior, una vez

es seleccionada la Institución Educativa Municipal Criollo sede el Jardin, se
procede a entablar un conversación con el docente Ferney Molina, para la
cual accede a responder la encuesta, que es de seis preguntas, para lo cual
se permite conocer que el docente, trabaja solo en la institución y enseña a
todos los seis cursos de primaria, en las respuestas de dicha encuesta nos
menciona lo complejo que es para el ejecutar actividades de alta calidad.
Como lo mencione anteriormente hay un solo docente, en esta
institución por lo cual existen posibilidades de que se presenten algunos
conflictos, “Cualquier referencia que se hace al conflicto, lo caracterizan
como una desviación, algo disfuncional, patológico y aberrante”, así lo
menciona el articulo científico, por lo cual, las posibles situaciones que se
presentan son no realizar las tareas, o estudiantes con conductas no
adecuadas debido a las relaciones que tiene en su hogar, estas situaciones
de cierta forma afectan a todos los demás estudiantes que se encuentran
dentro del aula.
Para brindar soluciones, teniendo en cuenta las problemáticas que el
docente estableció en un comienzo en el enfoque del área de inglés,
establecemos diferentes actividades lúdicas pedagógicas a desarrollar con
los estudiantes, para que así, logremos establecer confianza en ellos, con
respecto al área del inglés. También se realizaran charlas tanto los
estudiantes como los padres de familia, para que se involucren mas en el
campo educativo de sus hijos.
IMPLEMENTAR EL USO DEL INGLÉS, MÁS PRÁCTICAMENTE, EN LA

VIDA COTIDIANA DE LOS ESTUDIANTES

 Justificación.

 ¿Por qué es importante resolver el problema?

La importancia de resolver este problema es que rompemos
creencias de los padres, para que cambien la perspectiva a cerca del
área de inglés; que no sigan pensando que es solo un área y ya, de
echo ingles no es una área mejor que cualquier otra área, todas las
demás áreas prestan la misma importancia, razón por la que podemos
desarrollar diferentes en diferentes contextos basados con la realidad;
por esta sencilla razón todas las áreas se complementan para basarnos
en la realidad, de tal forma que es necesario, prestar interés en el
estudio como tal, engloba todo el ámbito educativo.
 ¿Para qué fines le servirá a la comunidad o población de estudio los
resultados que se puedan obtener?
Dependiendo mi comunidad, son los estudiantes de primaria de
la Institución Educativa Municipal Criollo Sede el Jardin, de acuerdo
con las actividades establecidas, ellos demuestran más interés en el
área y no lo ven como una barrera más o cosas difíciles de aprender,
al contrario, estableciendo las herramientas necesarias, los educandos
adquieren los aprendizajes de una forma mas previa, para lo cual los
motiva a continuar en el proceso de aprendizaje. También podrán a
portar a su comunidad de forma creativa o con nuevos métodos de
inglés, o hasta contribuir con sus mismos compañeros de clases.
Estos aprendizajes le servirán tanto al educando en su ambiente
académico como a interesarse por el inglés, donde descubra su
verdadera pasión y decida encaminarse entorno al mundo de esta
segunda lengua, de esta forma mejorara sus habilidades, lo cual los
llevara a conocer más sobre esta cultura, adquirir más conocimientos y
así fortalecer su ámbito profesional, personal y social.
 ¿Qué tanta relación existe entre el problema a resolver y su perfil de
formación profesional?
De acuerdo con mi perfil de formación profesional, la relación
que existe entre la situación problémica es demasiado influyente
debido que los resultados me permiten fortalecer las habilidades de los
 estudiantes y al mismo tiempo
fortalezco mis habilidades como docente, ya
que buscando las soluciones de acuerdo con el contexto que se
encuentran los estudiantes, esto nos conlleva a implementar
estrategias que sean didácticas y practicas para todos los estudiantes
y se ajusten a sus necesidades con el área de inglés, también se
influye de cierta forma, para que lo conviertan en su diario vivir.
Con respecto, a mi formación profesional, esto me permite
darme cuenta de las verdaderas dificultades que se pueden presentar
dentro de un aula de clases, lo cual me lleva a experimentar un poco
en un contexto real, de trabajo en el campo; de esta forma, dicha
problemática contribuye a mi formación como futura docente de
inglés.
 Objetivos General y específicos.

El objetivo general

-Evaluar el comportamiento de los estudiantes, sus intereses, sus

necesidades, que nos permita dar a conocer que actividades llevar a cabo,
para que así, les permita a ellos fortalecer sus habilidades en inglés.

Objetivos específicos
-Diseñar una encuesta para el docente de la institución, para que podamos
recolectar información a cerca de las dificultades que presenta el docente.
-Desarrollar estrategias para que los padres se integren realmente en el
campo educativo de sus hijos.
 Línea de investigación.

Ciencias de la Educación.
Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Ingles.
La línea de investigación se basa en mi programa de estudio que es
Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Ingles.
El objetivo es contribuir en la educación tanto siendo estudiantes como
futuros profesionales.
Mi línea de investigación es con corde a mi programa, de tal forma me
permitiría identificar los problemas dentro de mi campo de estudio con
mas facilidad, para poderles brindar una solución previa de desarrollo con
éxito.

Formulación del enfoque de investigación en correspondencia con

el paradigma de investigación científica

Planteamiento del problema.

De acuerdo, con el trabajo en la primera unidad, se dará establecer la

cartografía social y el enfoque territorial, el cual será en la ciudad de Pitalito,
donde me enfoco en la zona rural del corregimiento de Criollo en la Vereda
el Jardin, que es donde resido actualmente. Cerca de donde resido, se
encuentra ubicada la institución del Jardin, por lo cual decido tomarla como
planteamiento para mi problema a desarrollar, debido a que se relaciona con
mi programa de estudio de Licenciatura en Inglés.
Es así como enfoco el entorno de educación, lo cual me permite o está
a mi alcance identificar las problemáticas dentro de la institución y poder
brindar, apoyar constructivamente con soluciones de calidad para los
estudiantes. En la institución se identifica que hay estudiantes de primaria,
para lo cual, hay un solo profesor para todos los cursos, es decir, que el
docente tiene que preparar clases para seis cursos diferentes; bueno para
dar iniciar le realizamos una encuesta al docente Ferney Molina Bermeo.
 Encuesta a Docente Ferney Molina
Bermeo.

Pregunta 1. ¿Los estudiantes conocen las ventajas de aprender

inglés?
En la actualidad los estudiantes conocen las ventajas que tiene
aprender inglés, ya que desde que empieza su proceso educativo se
les inculca en las aulas la gran importancia tanto para el
fortalecimiento del cerebro, como las oportunidades que tendrá en el
futuro laboral.
Pregunta 2: ¿Cuál es la principal problemática que identifica, a la
hora de desarrollar las clases de inglés dentro del aula?
No todos tienen el mismo ritmo y estilo de aprendizaje, existen
varios limitantes, uno de ellos es la poca colaboración de los padres de
familia ya que muchos no están capacitados para ayudar en las tareas.
Por otro lado, la falta de interés en las horas de clase por parte de los
educandos, etc.

Pregunta 3: ¿Qué actividades plasma para que todos los

estudiantes avancen al mismo ritmo con la asignatura de inglés?
Los docentes deben aplicar técnicas favorables de aprendizaje,
para ello es importante planificar actividades con el uso de
herramientas tecnológicas y actividades diarias de motivación.
Pregunta 4: En caso de que los estudiantes no avancen al mismo
ritmo en inglés, ¿Cómo trabaja con aquellos que demuestran poco
desempeño o son de aprendizaje un poco más lento?
Seleccionar distintos materiales y recursos para explicar un
mismo objetivo. Por ejemplo: trabajar en parejas y en grupos con
estudiantes de mejor rendimiento, utilizar materiales creativos,
canciones, rimas y asociar palabras con imágenes, entre muchas más.
Pregunta 5: ¿De acuerdo con el comportamiento de los
estudiantes, que interés demuestran a cerca del área del inglés?
Todo depende del interés del educando, del apoyo y
acompañamiento de los padres y de la didáctica del docente en la
enseñanza del inglés.
 Pregunta 6: Como docente de la
Institución, ¿cuáles son los pros y los contras
de trabajar con todos los cursos de preescolar a quinto?, a nivel general.
Ser docente Multigrado no es fácil y se requiere de mucha
responsabilidad, dedicación, compromiso etc.
Uno de los pros, es la integración de la comunidad con la
Escuela. Propiciar la inclusión a estudiantes con necesidades
educativas especiales. Elaboración de material didáctico y creación de
estrategias pedagógicas. Autonomía y trabajo colaborativo entre
estudiantes. Etc.
Entre la contra esta, que no existe un modelo educativo
específico para Multigrados y los materiales no son los pertinentes.
Existe muy poca ayuda por parte del Ministerio de Educación Nacional
en recursos educativos y capacitación a los docentes.
Debido a como esta escrito el decreto 3020, del capítulo I,
articulo 11, los docentes en las zonas rurales deben tener 22
estudiantes, para lo cual es evidente que el docente de esta institución
tiene mas de 22 estudiantes y no solo eso, sino que de diferentes
cursos, para lo cual es compleja la situación del docente presenta
muchas desventajas, teniendo presente que el Ministerios de
Educación Nacional, tampoco le brinda el respectivo apoyo, para el
poder desenvolverse en el campo, como docente de seis cursos
diferentes.
Con el tema de conflictos, como lo plasman en el artículo
científico “En el ámbito educativo, la concepción negativa del conflicto
afecta a todos sus ambientes. Es decir, Perturba el proceso de
enseñanza-aprendizaje, el desarrollo social y funcional de la escuela”.
Los conflictos que se suelen presentar en la institución serian la falta
de apoyo de los padres, que solo mandan a sus hijos, para que se
mantenga ocupado y no realmente porque le interese la educación de
su hijo, por ello hay estudiantes que no desarrollan las respectivas
tareas; otro de los conflictos puede ser la relación con sus padres, lo
cual también afecta el ámbito educativo y no solo de él, sino de los
estudiantes también, ya que hay de diferentes edades.

Pregunta de Investigación.

¿Cómo motivar a los estudiantes, en aprender una segunda

lengua?
 Con base a todo el trabajo
desarrollado durante las diferentes actividades
nos enfocamos en la problemática identificada en mi territorio, de la zona
rural la institución Educativa Municipal Criollo Sede el Jardin, en la
presente escuela podemos observar que hay un solo profesor, para todos
los grados, lo cual es una situación tediosa de manejar, no tan solo por el
echo de dar clases a seis grados al mismo tiempo, sino porque el
ministerio de educación casi no le brinda los recursos necesarios para
desarrollar actividades lúdicas con sus estudiantes.
Bueno en el campo del aula se evidencia muchas dificultades a la
hora de desarrollar una clase con objetivos altos, debido a lo que nos
plasma el docente encargado Ferney Molina Bermeo. Ya que procedemos
a realizarle una entrevista, de seis preguntas, para lo cual el nos aporta
con sus comentarios que es necesario el uso de herramientas
tecnológicas para contribuir al aprendizaje de una segunda lengua, para
todos los estudiantes.
Conociendo ya mas claras las dificultades que el docente nos
plantea, procedemos a brindar soluciones a estos problemas, para ello
nos ponemos de acuerdo con el docente para construir actividades que
plasmemos el aprendizaje adecuado y de calidad para los estudiantes.
Durante la realización de las diferentes actividades observamos el
comportamiento de ellos para lograr identificar que método les llama más
la atención o como se les facilita aprender inglés. Estás actividades serán
lúdicas pedagógicas, donde claramente se involucra en vocabulario en
inglés, se escucharán algunas canciones, para fortalecer la escucha,
ejercicios sencillos de completar para fortalecer la escritura y la lectura.
Para complementar con las actividades y los objetivos logrados, se
realizarán charlas tanto a los estudiantes como a los padres de familia,
sobre el rol tan importante que desempeña el inglés en la actualidad.

Paradigma de investigación
Es el interpretativo, ya que para esta investigación se usa la teoría
interpretativa, en el cual se utiliza el método cualitativo, para desarrollar la
entrevista y durante el desarrollo de las practicas se hace la
retroalimentación mutua, relacionándose el investigador.
 Enfoque científico
Es cualitativo, debido a la entrevista que es realizada al docente, el cual
accede a responder seis preguntas, por lo cual recogemos información con
sus respuestas brindadas y de igual forma podemos analizar el problema.

Método
Se asocia el método cualitativo, por medio de la encuesta que se le realiza al
docente Ferney Molina Bermeo, lo cual nos permite identificar la
problemática mas a fondo y establecer soluciones dignas para los
educandos. Esta encuesta se compone de las siguientes 6 preguntas: ¿Los
estudiantes conocen las ventajas de aprender inglés?, ¿Cuál es la principal
problemática que identifica, a la hora de desarrollar las clases de inglés
dentro del aula?, ¿Qué actividades plasma para que todos los estudiantes
avancen al mismo ritmo con la asignatura de inglés?, En caso de que los
estudiantes no avancen al mismo ritmo en inglés, ¿Cómo trabaja con
aquellos que demuestran poco desempeño o son de aprendizaje un poco
más lento?, ¿De acuerdo con el comportamiento de los estudiantes, que
interés demuestran a cerca del área del inglés?, Como docente de la
Institución, ¿cuáles son los pros y los contras de trabajar con todos los
cursos de preescolar a quinto?, a nivel general.

Definición del método

El método cualitativo, se establece por medio de una encuesta al docente de
la Institución Educativa Municipal Criollo Sede el Jardin. Lo cual se establece
una relación con el docente, ya conociendo las respuestas de la encuesta,
nos permite hacer un análisis interno, donde se estudian a los estudiantes
en el contexto en el cual se encuentran.

Características del método.

1. Se selecciono la Institución Educativa Municipal Criollo Sede el Jardin.
2. Se recogen datos por medio de la encuesta.
3. Se organiza la información.
4. Se evalúa el contexto, por medio de las diferentes actividades que se
plasmó con el docente.
5. Se fortalece la participación de los estudiantes.
 Técnicas de recolección y verificación con sus
características

-Encuesta realizada al docente Ferney Molina Bermeo.

-Recolección de las respuestas.
-Análisis de los estudiantes dependiendo el contexto en el que están.
-Establecer objetivos con cada una de las actividades a desarrollar.
-Fomentar charlas a los estudiantes y a los padres de familia, sobre la
importancia del inglés.
 Resultados

De acuerdo con la iniciativa con la propuesta de investigación acorde a

mi programa de estudio, la comunidad beneficiada principalmente son los
estudiantes, ya que ellos son los que necesitan el apoyo necesario de su
familia tanto del docente, para despertar sus habilidades y gustos por un
segundo idioma. De cierta forma vienen siendo los padres también, ya que
ellos son los progenitores y el motor de muchos estudiantes ya que son
chicos de primaria, también aportan a su comunidad de forma creativa como
nuevas formas de pensar utilizando sus habilidades en inglés.

Semillero de investigación

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (s.f.). Semilleros-de-

investigación. Sistema de Gestión de la Investigación.
https://investigacion.unad.edu.co/semilleros-de-investigacion/buscad
or-semilleros

Información básica del semillero

Sigla: SCIO
Docente: Diego Fernando Vargas López
Correo del docente: diego.vargas@unad.edu.co
ZONA: ZONA SUR - ZSUR
Escuela: Escuela de Ciencias de la Educación - ECEDU
Programa: Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés
Línea(s) de investigación: 0033 Visibilidad, gestión del conocimiento y
Educación
Descripción: La Universidad Nacional Abierta y a Distancia ha propendido
una educación para todas las personas del territorio nacional de Colombia.
Su caracterización metodológica permite el acceso a las personas a una
variedad de programas académicos que brinda la Universidad independiente
de las condiciones de la comunidad. De este modo, en el marco de la
propuesta de investigación llamada Representaciones sociales de la
comunidad académica UNAD del municipio de Pitalito frente a la educación
inclusiva y
 Conclusiones

Debe argumentar las conclusiones de la actividad desarrollada en la

fase 3 unidad 2 de forma clara y coherente con la elección del paradigma,
enfoque, los Métodos y técnicas cuantitativas y cualitativas de investigación
científica.
Enfatizando la fase 3, después de obtener respuesta por medio de la
encuesta, realizada con el profesor Ferney Molina, se plasman actividades,
que se ejecuten de acuerdo con el contexto de cada estudiante, de acuerdo
con los objetivos es fortalecer sus habilidades en inglés, generar un
ambiente más empático con los educando- educador y en contexto con el
área de inglés.
El paradigma que utilizamos en esta situación es el interpretativo
debido al desarrollo de las actividades. Se asocia el método cualitativo
debido a la encuesta realizada para el docente; por la cual recolectamos
información necesaria para poder brindar soluciones y contribuir al apoyo,
fortalecimiento de todos los estudiantes de forma significativa, tanto en el
ámbito educativo como en el personal.
 Referentes Bibliográficos

(2002, diciembre 10). Gov.co. Ministerio de Educación Nacional, de

https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-104848_archivo_pdf.pdf
Pérez-Archundia, E., & Gutiérrez-Méndez, D. (2016). EL CONFLICTO EN LAS
INSTITUCIONES ESCOLARES. Ra Ximhai, 12(3), 163-180.
https://www.redalyc.org/pdf/461/46146811010.pdf

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (s.f.). Semilleros-de-

investigación. Sistema de Gestión de la Investigación.
https://investigacion.unad.edu.co/semilleros-de-investigacion/buscad
or-semilleros
 Anexos.

Anexo 5 Tabla 1. Paradigma y enfoque de investigación científica.

Problemática Paradigma Enfoque Método Definición del Características del Técnicas
método método seleccionadas y sus
características (Dos
de recolección y uno
de verificación)
La problemática es Es el Es Se asocia el El método -Encuesta realizada al
seleccionada la interpretativo, ya cualitativo, método cualitativo cualitativo, se -Se selecciono la docente Ferney Molina
institución Educativa que para esta debido a la establece por Institución Educativa Bermeo.
medio de una Municipal Criollo Sede el
Municipal Criollo Sede investigación se entrevista -Recolección de las
encuesta al Jardin.
el Jardin. En dicha usa la teoría que es respuestas.
docente de la -Se recogen datos por
institución se interpretativa, en realizada al Institución medio de la encuesta. -Establecer objetivos
identifica que hay un el cual se utiliza docente, el Educativa -Se organiza la con cada una de las
solo docente, el método cual accede a Municipal Criollo información. actividades a
enseñando a todos cualitativo, para responder Sede el Jardin. Lo -Se evalúa el contexto, desarrollar.
los seis cursos, y la desarrollar la seis cual se establece por medio de las -Fomentar charlas a los
una relación con el diferentes actividades
poca importancia que entrevista y preguntas, estudiantes y a los
docente, ya que se plasmó con el
los padres durante el por lo cual conociendo las docente. padres de familia, sobre
demuestran con desarrollo de las recogemos respuestas de la -Se fortalece la la importancia del
respecto al área de practicas se hace información encuesta, nos participación de los inglés.
inglés. la con sus permite hacer un estudiantes.
retroalimentación respuestas análisis interno,
mutua, brindadas y donde se estudian
a los estudiantes
relacionándose el de igual
en el contexto en
investigador. forma el cual se
podemos encuentran.
analizar el
problema.