1 Preparatoria 2020-2021

ESCUELA DE EDUCACION BASICA LEOPOLDO FREIRE
TEMA: PLANIFICACIONES MICRO CURRICULARES
INTEGRANTES:
MSG. VERONICA LLUGUIN
LIC. ESPERANZA COLCHA
LIC. ELSY VIZUETE
AÑO ELECTIVO 2020-2021

DIRECCIÓN: Av. 18 de Marzo y Cacique Achamba, entre Guido Cuadrado y Mercedes Amelia Gallegos.
PLAN EDUCATIVO COVID 19

PLANIFICACIÓN POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
SEMANA 3: DEL 14 AL 18 de Septiembre de 2020
• Experiencia de Aprendizaje: ¿Listos para aprender?

• Nivel Educativo: Primer grados paralelos A,B,C, subnivel preparatoria
• Tiempo estimado:
• Número de niños: paralelo A:25, paralelo B:26, paralelo C:26
• Fecha de inicio: 14 de septiembre de 2020
Descripción General de la El regreso después de vacaciones nos da una nueva oportunidad para crecer, construir, aprender, recordar y consolidar normas
experiencia de convivencia ahora que tenemos que hacerlo juntos desde casa podemos compartir, y aplicar hábitos de orden, realizando
actividades lúdicas, pedagógicas favoreciendo así el vínculo entre los niños, la familia y el docente.
Elemento Integrador El juego de “las estatuas” todos en la casa están haciendo cosas, la mamá coge la varita mágica (cucharón) y dice estatuas todos
en la casa se quedan quietos hasta que la mamá diga se acabó y siguen con lo que están haciendo, pueden repetir 2 o 3 veces el
juego.
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y INDICADOR PARA EVALUAR

MATERIALES
Identidad y Autonomía CN:1.1.1 ✓ Cantar la canción del cuerpo (el dedo El cuerpo del niño/a CE. CS 1.2.1
Explorar y descubrir las partes gordo) Texto del juego Práctica con autonomía y
principales de su cuerpo y su ✓ Identificar y nombrar partes duras, responsabilidad, actividades
funcionamiento en forma blandas, largas cortas del cuerpo y tareas cotidianas, como
global, parcial y diferenciarlas humano y su localización a través del hábitos de alimentación,
con respecto a aquellas de las juego el capitán manda higiene y cuidado personal
personas que le rodean ✓ Contar cuantas partes duras tiene
nuestro cuerpo
✓ Con la ayuda de tus padres dibujar el
esqueleto
✓ Pega bolitas de papel en el esqueleto
Convivencia CS 1-.2-5 ✓ Saludar a los miembros de la familia Partes del cuerpo del C.5.1.3.1
Practicar normas de respeto utilizando nuestro cuerpo Ej. Saludar niño/a Practica normas de respeto
consigo mismo y con las con la cabeza, los hombros, los Miembros de la familia consigo mismo y con las
demás personas que le brazos, con la cintura, et. demás personas respetando
rodean las diferencias individuales
existentes, tanto en criterios
como en opiniones y
practica los deberes
establecidos con el grupo
Descubrimiento y CN.1.3.6 ✓ Para evitar el COVID 19 practicar Frutas Identifico mis necesidades
comprensión del Medio Explorar sus necesidades medidas de prevención para con los Verduras básicas y practico hábitos de
Natural y Cultural básicas y describir hábitos de alimentos (frutas y verduras) Semillas vida saludable
vida saludables, proponer ✓ Cuenta cuantos alimentos lavaste, Agua
medidas preventivas y nombra los alimentos que lavaste, Jabón
replicarlas en el hogar y la identifica el color de los alimentos. Papel
escuela. ✓ Dibuje un alimento y pegue dentro con Gomas
semillas.
✓ Responda las siguientes preguntas
¿Cuándo tenemos hambre que tenemos que
hacer?
¿Cuándo tenemos sed que tenemos que
hacer?
¿Cuándo tenemos sueño que tenemos que
hacer?
¿Cuándo tenemos frio que tenemos que
hacer?
Relaciones Lógico M.1.4.1 ✓ Busque objetos de color amarillo en el Objetos del hogar I.M.1.1.1.
Matemáticas Reconocer los colores hogar (juguetes, frutas, prendas de Frutas Compara y distingue objetos
primarios, rojo, amarillo y vestir, etc.) Prendas de vestir según color, tamaño,
azul. Los colores blanco y ✓ Agrupe y nombre cada uno de los Adivinanza (letra) longitud, textura y forma, en
negro y los colores objetos amarillos que encontró Papel situaciones cotidianas
secundarios, en objetos del ✓ Enumere los objetos encontrados, Goma
entorno. decir su tamaño y color
✓ Aprenderse los versos sobre el color

amarillo
✓ Rasgue papel y pegue sobre los rayos
del sol
Comprensión y Expresión L.L.1.5.6. ✓ Canción: Pimpón es un muñeco para Letra de la canción L.L.1.5.5.
Oral y Escrita Adaptar el tono de voz, prevenir el COVID. Jabón Desarrolla la expresión oral
gestos, la entonación y el ✓ Identificar y nombrar útiles de aseo y Agua en contextos cotidianos
vocabulario a diversas practicar el lavado de manos de forma Manos utilizando la conciencia
situaciones comunicativas correcta Papel lingüística, la acompaña de
según el contexto y la ✓ Hacer bolitas de papel y pegar sobre Los sentidos recursos audiovisuales en
intensión. las líneas del jabón. Harina situaciones de expresión
✓ Utilizando los sentidos descubrir el Arena creativa y adapta el tono de
olor, color, tamaño, textura y forma Barro, etc. voz, los gestos, la
del jabón entonación y el vocabulario
✓ Dibuje las líneas del jabón con su dedo según el contexto y la
índice en harina, arena, barro y otras intensión de la situación
superficies. comunicativa que enfrenta
Comprensión y expresión E.C.A.1.6.2. ✓ Dibuje y decore su cuerpo con Material reciclado IECA.1.1.1.
Artística Utilizar le expresión gráfica o material reciclado (hojas secas, palitos, Papel Explora y representa
plástica como recurso para la viruta del lápiz, aserrín, cascara de Sonidos de pies y manos corporal, musical, gráfica o
expresión libre del yo y de la arroz, etc.) verbalmente ideas
historia personal de cada uno ✓ Repetir las partes del cuerpo con sentimientos o emociones
ritmos rápidos y lentos acompañados de forma libre y espontánea.
con sonidos de las palmas, los pies,
etc.
Expresión Corporal EF 1.7.1. ✓ Contar el cuento de la mano peluda Cuentos I.E.F.1.1.2.
Reconocer estados de ánimo, ✓ Expresar son su cuerpo (gestos) las Gestos con el cuerpo Reconoce sus posibilidades
sensaciones y emociones diferentes emociones Letra de la canción de creación, interpretación y
(alegría, tristeza, ✓ Canción de la emociones Audio de la canción traducción de mensajes
aburrimiento, enojo, frio, corporales propios y de
calor, entre otros) para crear pares a otros lenguajes
expresiones y comunicar
mensajes corporales
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA JORNADA MATUTINA
“LEOPOLDO FREIRE” CODIGO AMIE
CHAMBO – CHIMBORAZO - ECUADOR 06H00820
(gestuales, convencionales y/o

espontáneos
Observaciones sobre mi práctica:
Elaborado por: Revisado por: Autorizado por:

Msc. Verónica Lluguin
Lic. Elsy Vizuete Lic. Magdalena Guamán
Lic. Esperanza Colcha Coordinadora de la Junta Académica Directora
Lic. Elsy Vizuete

PLANIFICACIÓN MICROCURRICLAR POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

SEMANA 4: DEL 21 de Septiembre al 2 de Octubre de 2020
• Experiencia de Aprendizaje: Organizar ropa.

• Nivel Educativo: Primeros grados paralelos A, B, C. Subnivel Preparatoria
• Tiempo estimado: 1 Semana
• Número de niños: Paralelo A:26 niños, Paralelo B:26 niños, Paralelo C:26 niños
• Fecha de inicio: 5 de Octubre de 2020
•
Descripción General de la experiencia Permitirles a los niños y niñas ,colaboren en casa, creando un ambiente propicio y generando confianza con actividades
motivadoras para desarrollar su pensamiento .Motivar a que estas actividades se puedan convertir en una gran experiencia para
aprender ,además motivamos a los niños a cooperar en casa permitiéndoles sentirse útiles en el entorno en el que se desvuelven
Elemento Integrador Cuento de los 3 Chanchitos.
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES INDICADOR PARA

EVALUAR
Identidad y Autonomía C.S.1.1.9 ✓ Actividades iniciales - Ropa I.C.S. 1.2.1.

Demostrar ✓ Fecha - Canastas Practica con autonomía
responsabilidad en la ✓ Estados del tiempo - Padres de familia y responsabilidad
realización de actividades ✓ Cooperar en casa, con mamá - Niños actividades y tareas
y tareas cotidianas clasifico calcetines. cotidianas, como
✓ Clasificar la ropa por tamaños hábitos de
(grande-pequeña, pesada- alimentación, higiene y
liviana) cuidado personal (J3I4).
✓ Contar la ropa liviana y la ropa
pesada.
✓ Agrupar y clasificar la ropa
blanca y la ropa de color.
Convivencia C.S. 1.2.7 ✓ Jugar con sus padres al Rey - Prendas de vestir I. C. S. 1.3.2.
Reconocer sus derechos y Pide. - Calzado Reconoce sus derechos
responsabilidades ✓ Abotonarse y desabotonarse - Mamá y responsabilidades y la
mediante ejemplos prendas de vestir. - Papá importancia de asumir
reales. ✓ Con los ojos cerrados buscar - Niño con responsabilidad sus
prendas pesadas y livianas. compromisos, y
✓ Amarrarse los zapatos. discrimina los modelos
positivos y negativos de
comportamiento de su
medio natural social.
(J.2.S.1)
Descubrimiento y Comprensión del C.S. 1.3.1. ✓ Cuento de los tres chanchitos. - Cuento I.C.S. 1.4.1.
Medio Natural y Cultural Identificar las ✓ Converse con sus papás de - Papá Reconoce la
dependencias de las que está construida su casa. - Mamá organización y las
viviendas, destacando la ✓ Que dependencias tiene su - Niño dependencias de la
función que Casa. vivienda y de la escuela
desempeñan. identificando la utilidad
de la tecnología en
estos espacios. I.2
Relaciones Lógico Matemáticas M. 1.4.2. ✓ Dibuje a la izquierda de la niña - Hojas I.M. 1.1.2.
Reconocer la posición de un sol y una nube, a la - Lápiz Describe la ubicación
objetos del entorno: derecha un árbol y una casa. - Colores de los objetos del
derecha, izquierda. ✓ Coloque a su derecha objetos - Papel periódico entorno. (1.3).
de color azul y a la izquierda - Lana roja y amarilla
objetos de color rojo.
✓ Coloree el lado derecho de
color amarillo y en el lado
izquierdo garabatee.
✓ Arrugue una hoja de papel
periódico y forme una pelota
con la mano izquierda lance
hacia arriba.
✓ Dibujar flechas que están en
la posición que van a la
derecha, coloree de amarillo y
de color rojo las que están al
lado izquierdo.
✓ Dibujar cabecitas de pollo
mirando al lado derecho e
izquierdo.
✓ Refuerzo del color azul.
Bolillar papel azul y pegar en
la gota de agua.
Comprensión y Expresión Oral y L.L. 1.5.22. ✓ Conversar con los niños sobre - Cuento IL.L.1.5.1.
Escrita Representar pasajes de el cuento - Colores Accede a la lectura por
los textos literarios, ✓ Preguntas: - Lápiz placer y como medio
escuchados utilizando sus ✓ ¿Cuáles son los personajes del - Padres, niños para aprender,
propios códigos y/o cuento? utilizando los recursos
escenificaciones ✓ ¿Cuál fue el escenario del de la biblioteca y del

corporales. cuento? aula y de la web,
✓ ¿Cuántos chanchitos eran? registra la información
✓ ¿Cuántas casas construyeron consultada mediante
los chanchitos? dibujos y otros gráficos
✓ ¿De qué material eran las (J.2,1.3.)
casas de los chanchitos?
✓ ¿La casa más fuerte con que
material estaba construido?
✓ ¿Por qué el lobo se porta mal?
✓ Dibuje lo que más le gusto del
cuento
✓ Coloree los renglones.
Comprensión y expresión Artística ECA 1.6.2 ✓ Modele la casa de los tres - Harina IECA 1.1.1
Utilizar la expresión chanchitos con masa. - Hojas Experimenta con sus
gráfica o plástica como ✓ Dibuje la casa que más le - Lápiz sentidos, cualidades o
recursos para la gusto de los tres chanchitos y - Papel crepe características para
expresión libre del yo y decore con bolitas de papel - Goma expresarse libremente
de la historia personal de (Techo color amarillo, paredes en juegos y actividades
cada uno (En educación rojas, puertas y ventanas azul) que le permitan
cultura y artística ECA relacionarse con otros y
1.1.4.) su entorno próximo
(S.1.11)
Expresión Corporal E.F.1.7.2 ✓ Realizar movimientos - Sorbete IEF. 1.1.1
Usar gestos corporales rápidos y lentos de - Papel higiénico Construye y comunica
convencionales y o los personajes del cuento. - Mesa mensajes
espontáneos habilidades ✓ Con una hoja de papel - Canción convencionales (y/o
motrices básicas, higiénico y un sorbete soplar - Niño espontáneos) utilizando
posturas ritmos y tipos rápido y lento sobre una diferentes recursos
de movimiento (lento, mesa. expresivos (gestos,
rápido, continuo, ritmos , posturas, tipos
discontinuo, fuerte, de movimientos en el
suave, entre otros) como
recursos expresivos para tiempo y el espacio

comunicar los mensajes entre otros) (I.3)
emitidos (en educación
física EF 1.3.2.)
Ingles EFL.1.2.1. ✓ Video de la canción This is my family. - Video I.EFL.1.1.1.

Identify key members of the ✓ Pictogramas de la familia - Pictogramas Learnes can understand
family if there is visual support ✓ Reconocer a los miembros de la - Hojas familiar words, and simple
(mother, father, brother, sister, familia en su hogar. - Lápiz instructions about their
grandfather, grandmother). ✓ Buscar en la clase virtual a los - Colores own surroundings. (1.3)
miembros de la familia según la orden - Miembros de la
de la maestra. familia
✓ Dibuje a la familia y escriba el nombre
con su propio código.
Desarrollo Humano Integral

Objetivo: ponerse en el lugar del otro en situaciones cotidianas, respetando las vivencias de las personas y colaborar de forma oportuna con los y las compañeras que lo
requieran.
Aprendizaje Priorizado: Empatía
Actividad dinámica: Cuidemos al globito
La docente da la orden a la familia que se coloquen en un círculo.
En el círculo se han de pasar el globo de uno a otro sin que caiga o estalle
En la primera vuelta se puede pasar con las manos,
En la segunda vuelta con la palma de una mano
En la tercera vuelta con la cabeza
En la cuarta vuelta con el dedo.
Recursos:
- Globo
- Familia
Msc. Verónica Lluguin Lic. Elsy Vizuete

COORDINADORA DE LA JUNTA ACADÉMICA
DIRECTORA
Lic. Esperanza Colcha
COORDINADORA DE LA COMISIÓN TÉCNICO
PEDÁGOGICA

SEMANA 6: DEL 5 de Octubre al 9 de Octubre de 2020
• Experiencia de Aprendizaje: Organizar ropa.

• Finalización: 9 de Octubre de 2020
Elemento Integrador Cuento de los 3 Chanchitos.

EVALUAR
Identidad y Autonomía C.S.1.1.9 ✓ Actividades iniciales - Ropa I.C.S. 1.2.1.
Demostrar ✓ Fecha - Canastas Practica con autonomía
responsabilidad en la ✓ Estados del tiempo - Padres de familia y responsabilidad
realización de actividades ✓ Cooperar en casa, con mamá - Niños actividades y tareas
y tareas cotidianas clasifico calcetines. cotidianas, como
✓ Clasificar la ropa por tamaños hábitos de
(grande-pequeña, pesada- alimentación, higiene y
liviana) cuidado personal (J3I4).
✓ Contar la ropa liviana y la ropa

pesada.
✓ Agrupar y clasificar la ropa
blanca y la ropa de color.
Convivencia C.S. 1.2.7 ✓ Jugar con sus padres al Rey - Prendas de vestir I. C. S. 1.3.2.
Reconocer sus derechos y Pide. - Calzado Reconoce sus derechos
responsabilidades ✓ Abotonarse y desabotonarse - Mamá y responsabilidades y la
mediante ejemplos prendas de vestir. - Papá importancia de asumir
reales. ✓ Con los ojos cerrados buscar - Niño con responsabilidad sus
prendas pesadas y livianas. compromisos, y
✓ Amarrarse los zapatos. discrimina los modelos
(J.2.S.1)
Descubrimiento y Comprensión del C.S. 1.3.1. ✓ Cuento de los tres chanchitos. - Cuento I.C.S. 1.4.1.
Medio Natural y Cultural Identificar las ✓ Converse con sus papás de - Papá Reconoce la
dependencias de las que está construida su casa. - Mamá organización y las
viviendas, destacando la ✓ Que dependencias tiene su - Niño dependencias de la
función que Casa. vivienda y de la escuela
desempeñan. identificando la utilidad
de la tecnología en
estos espacios. I.2
Relaciones Lógico Matemáticas M. 1.4.2. ✓ Dibuje a la izquierda de la niña - Hojas I.M. 1.1.2.
Reconocer la posición de un sol y una nube, a la - Lápiz Describe la ubicación
objetos del entorno: derecha un árbol y una casa. - Colores de los objetos del
derecha, izquierda. ✓ Coloque a su derecha objetos - Papel periódico entorno. (1.3).
de color azul y a la izquierda - Lana roja y amarilla
objetos de color rojo.
✓ Coloree el lado derecho de
color amarillo y en el lado
izquierdo garabatee.
✓ Arrugue una hoja de papel
periódico y forme una pelota
con la mano izquierda lance
hacia arriba.
✓ Dibujar flechas que están en
la posición que van a la
derecha, coloree de amarillo y
de color rojo las que están al
lado izquierdo.
✓ Dibujar cabecitas de pollo
mirando al lado derecho e
izquierdo.
✓ Refuerzo del color azul.
Bolillar papel azul y pegar en
la gota de agua.
Comprensión y Expresión Oral y L.L. 1.5.22. ✓ Conversar con los niños sobre - Cuento IL.L.1.5.1.
Escrita Representar pasajes de el cuento - Colores Accede a la lectura por
los textos literarios, ✓ Preguntas: - Lápiz placer y como medio
escuchados utilizando sus ✓ ¿Cuáles son los personajes del - Padres, niños para aprender,
propios códigos y/o cuento? utilizando los recursos
escenificaciones ✓ ¿Cuál fue el escenario del de la biblioteca y del
corporales. cuento? aula y de la web,
✓ ¿Cuántos chanchitos eran? registra la información
consultada mediante
✓ ¿Cuántas casas construyeron dibujos y otros gráficos

los chanchitos? (J.2,1.3.)
✓ ¿De qué material eran las
casas de los chanchitos?
✓ ¿La casa más fuerte con que
material estaba construido?
✓ ¿Por qué el lobo se porta mal?
✓ Dibuje lo que más le gusto del
cuento
✓ Coloree los renglones.
Comprensión y expresión Artística ECA 1.6.2 ✓ Modele la casa de los tres - Harina IECA 1.1.1
Utilizar la expresión chanchitos con masa. - Hojas Experimenta con sus
gráfica o plástica como ✓ Dibuje la casa que más le - Lápiz sentidos, cualidades o
recursos para la gusto de los tres chanchitos y - Papel crepe características para
expresión libre del yo y decore con bolitas de papel - Goma expresarse libremente
de la historia personal de (Techo color amarillo, paredes en juegos y actividades
cada uno (En educación rojas, puertas y ventanas azul) que le permitan
cultura y artística ECA relacionarse con otros y
1.1.4.) su entorno próximo
(S.1.11)
Expresión Corporal E.F.1.7.2 ✓ Realizar movimientos - Sorbete IEF. 1.1.1
Usar gestos corporales rápidos y lentos de - Papel higiénico Construye y comunica
convencionales y o los personajes del cuento. - Mesa mensajes
espontáneos habilidades ✓ Con una hoja de papel - Canción convencionales (y/o
motrices básicas, higiénico y un sorbete soplar - Niño espontáneos) utilizando
posturas ritmos y tipos rápido y lento sobre una diferentes recursos
de movimiento (lento, mesa. expresivos (gestos,
rápido, continuo, ritmos , posturas, tipos
discontinuo, fuerte, de movimientos en el
suave, entre otros) como tiempo y el espacio
recursos expresivos para entre otros) (I.3)
comunicar los mensajes
emitidos (en educación

física EF 1.3.2.)

family if there is visual support ✓ Reconocer a los miembros de la - Hojas familiar words, and simple
(mother, father, brother, sister, familia en su hogar. - Lápiz instructions about their
grandfather, grandmother). ✓ Buscar en la clase virtual a los - Colores own surroundings. (1.3)
miembros de la familia según la orden - Miembros de la
de la maestra. familia
✓ Dibuje a la familia y escriba el nombre
con su propio código.

Objetivo: ponerse en el lugar del otro en situaciones cotidianas, respetando las vivencias de las personas y colaborar de forma oportuna con los y las compañeras que lo
requieran.
Aprendizaje Priorizado: Empatía
Actividad dinámica: Cuidemos al globito
La docente da la orden a la familia que se coloquen en un círculo.
En el círculo se han de pasar el globo de uno a otro sin que caiga o estalle
En la primera vuelta se puede pasar con las manos,
En la segunda vuelta con la palma de una mano
En la tercera vuelta con la cabeza
En la cuarta vuelta con el dedo.
Recursos:
- Globo
- Familia
Proyectos escolares: Dar información a los padres de familia sobre el proyecto que se va a trabajar durante todo el año.

DIRECTORA
PEDÁGOGICA

• Experiencia de Aprendizaje: Vamos a vestirnos y desvestirnos.

Descripción General de la experiencia Permitirles a los niños y niñas, colaboren en casa, creando un ambiente propicio y generando confianza con actividades
motivadoras para desarrollar su pensamiento. Motivar a que estas actividades se puedan convertir en una gran experiencia para
aprender, además motivamos a los niños a cooperar en casa permitiéndoles sentirse útiles en el entorno en el que se desvuelven.
Elemento Integrador Video (estoy aprendiendo a vestirme)

EVALUAR
Identidad y Autonomía C.S.1.1.9 ✓ Elegir la ropa que se va a poner en el día. - Ropa del niño I.C.S. 1.2.1.
Demostrar responsabilidad ✓ Identificar colores obscuros y claros, - Niños Practica con autonomía y
en la realización de estampados, rayas, etc. En la ropa - Armario, closet responsabilidad
actividades y tareas actividades y tareas
cotidianas. cotidianas, como hábitos
de alimentación, higiene y
cuidado personal (J3I4).
Convivencia C.N. 1.2.1. ✓ Clasificar su ropa de acuerdo al clima (frio, - Ropa I. C. N. 1.2.1
Explorar sus necesidades calor) - Cartón Relaciona las partes
básicas y describir hábitos ✓ Dibuje un zapato con agujeros y practique - Cordón principales de su cuerpo y
de vida saludable, proponer la puesta y el amarado del cordón - Colores los órganos de los
medidas preventivas y sentidos con su función y
aplicarlas en el hogar. precepciones del mundo
que lo rodea (J.3.I.1)
Descubrimiento y C.N. 1.3.6 ✓ Escuchar y aprender la letra de la canción - Video de la canción I.C.N. 1.2.1
Comprensión del Medio Explorar sus necesidades “Estoy aprendiendo a vestirme” con - Letra de la canción Relaciona las partes
Natural y Cultural básicas y describir hábitos movimientos corporales. - Hojas principales de su cuerpo y
de vida saludable, proponer ✓ Colorear las prendas de vestir, recortar y - Colores los órganos de los
medidas preventivas y vestir a la que se parece a ti. - Tijeras sentidos y percepciones
aplicarlas en el hogar. - Goma del mundo que lo rodea
(J.3.I.2)
Relaciones Lógico M. 1.4.8. ✓ Indicar que es un patrón o modelo - Material de hogar I.M. 1.1.3.
Matemáticas Describir y reproducir ✓ Realizar patrones con material del hogar - Colores Construye series
patrones con objetos del ✓ Colorear siguiendo el patrón o modelo - Hojas utilizando objetos del
entorno por color, forma, - Gomas entorno, sonidos,

tamaño, longitud o con - Pintura movimientos, figuras,
siluetas de figuras cuerpos geométricos y
geométricas, sonidos y agrupaciones de
movimientos elementos (I.1.1.4)
✓ Colorear y recortar prendas de vestir

✓ Armar patrones con prendas de vestir
✓ Crear su propio patrón y repetir
Comprensión y Expresión L.L. 1.5.19 ✓ Coloree los renglones de forma alternada - Hojas parvularias IL.L.1.6.1
Oral y Escrita Mostrar interés por escribir, en la hoja de cuadros y de líneas de cuadros y de Registra, expresa y
al reconocer que puedes ✓ Para líneas inclinadas (rima) líneas comunica ideas mediante
expresar por escrito, los Una mosca puñeta se cayó a la carretera, - Cartulina sus propios códigos,
sentimientos y las opiniones pin pon fuera. - Marcador explora la formación de
que le generan las ✓ Siga el proceso para realizar todo tipo de - Punzón palabras y oraciones,
siguientes situaciones líneas: - Pintura utilizando la conciencia
cotidianas 1. Pase con el dedo índice sobre los rasgos - Lápiz lingüística (fonológica,
caligráficos hechos en la cartulina - Fomix o cartón léxica, sintáctica y
2. Punce y pase el dedo índice por la parte semántica); selecciona y
de atrás utiliza diferentes recursos
3. Dibuje líneas inclinadas en harina y materiales para sus
4. Realice el rasgo con el dedo índice producciones escritas,
utilizando pintura muestra interés por
escribir al reconocer que
puede expresar por
escrito sentimientos y
opiniones que le generan
las diferentes situaciones
cotidianas (I.1.1.2.1.3)
Comprensión y expresión ECA 1.6.2 ✓ Coloree la prenda de vestir - Colores IECA 1.3.1
Artística Utilizar la expresión gráfica ✓ Recortar por las líneas inclinadas - Hojas Participa en juegos
o plástica como recursos ✓ Armar el rompecabezas y pegar en una - Cartulina simbólicos y realiza
para la expresión libre del cartulina - Tijeras producciones artísticas
yo y de la historia personal - Goma sencillas con una
de cada uno (En educación intensión expresiva y /o
cultura y artística ECA comunicativa (I.3.5.1)
1.1.4.)
Expresión Corporal E.F.1.7.2 / E.F.3.2 ✓ En una caminata en el patio o terraza - Patio I.E.F. 1.1.1
Usar gestos convencionales hacerlo de forma lenta, rápida, lenta, - Terraza Construye y comunica
y/o espontáneos, suave, continua, descontinua. - Niño mensajes (convencionales
habilidades motrices ✓ Gritar, hablar bajito, alto mientras realiza - Papá o mamá y/o espontáneos)
básicas, posturas, ritmos y esta actividad utilizando diferentes
tipos de movimiento lento, recursos expresivos
rápido, continuo, (gestos, ritmos, posturas,
discontinuos fuertes, suave tipos de movimiento en el
entre otro como recursos tiempo y el espacio entre
expresivos para comunicar otros) (I.3)
los mensajes producidos.

family if there is visual ✓ Reconocer a los miembros de la familia en - Hojas familiar words, and simple
support (mother, father, su hogar. - Lápiz instructions about their
brother, sister, grandfather, ✓ Buscar en la clase virtual a los miembros - Colores own surroundings. (1.3)
grandmother). de la familia según la orden de la maestra. - Miembros de la
✓ Dibuje a la familia y escriba el nombre con familia
su propio código.
Proyectos Escolares - Información a los padres de familia sobre los proyectos escolares y concientizar su colaboración en la ejecución de los mismos
Objetivo: Enfocarse en un pensamiento positivo a través del reconocimiento del valor intrínseco que todos y todas tenemos
Aprendizaje Actividades Recursos
Auto-conocimiento 1. En la familia entregar pareja de animalitos dibujados en cartulina de 4x4 - Lápiz

2. Unirse las parejas de animalitos - Cartulina
3. Conversar en pareja sobre lo que más le gusta hacer, con que o con quien se - Colores
sienten felices - Marcadores
4. Dibujar una tarjeta para su compañero de conversación y decorar
5. Entregar a su pareja la tarjeta ya decorada, y decirle palabras positivas
ELABORADO POR: REVISADO POR: AUTORIZADO POR:
Msc. Verónica Lluguin

Lic. Elsy Vizuete
Lic. Elsy Vizuete COORDINADORA DE LA JUNTA ACADÉMICA
Lic. Esperanza Colcha Lic. Magdalena Guamán

COORDINADORA DE LA COMISIÓN TÉCNICO DIRECTORA
PEDÁGOGICA

• Experiencia de Aprendizaje: Ayudo en casa-Arreglo mi dormitorio

Elemento Integrador Cuento: Lucia ordena y limpia su habitación.
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y INDICADOR PARA

MATERIALES EVALUAR
Identidad y Autonomía C.S.1.1.9 ✓ Actividades iniciales I.CS.1.3.2.Reconoce
Demostrar ✓ Fecha Cama sus derechos y
responsabilidad en la ✓ Estados del tiempo -Cobijas responsabilidades y
realización de ✓ Tender la cama con la ayuda y guía de un adulto. -Almohada la importancia de
actividades y tareas ✓ Seguir instrucciones al arreglar su cuarto ,por ejemplo pedir que -Pijama asumir con
cotidianas col0que el oso de peluche dentro de la caja amarilla ,las -Zapatos responsabilidad sus
zapatillas debajo de la cama ,la pijama debajo de la almohada -Ropa. compromisos y

etc discrimina los
modelos positivos y
negativos de
comportamiento de
su medio natural y
social.(J.2.,S.1.)
Convivencia C.S. 1.2.7 ✓ Realizar una cartilla con los días de la semana ,donde deben I. C. S. 1.3.2.
Reconocer sus estar establecidos los compromisos en familia .EJEMPLO - Familia Reconoce sus
derechos y Tender la cama. - Cartulina derechos y
responsabilidades - Dormitorio responsabilidades y
mediante ejemplos - Marcadores la importancia de
reales. - (canguil- asumir con
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMING limonada) responsabilidad sus
compromisos, y
discrimina los
Ordenar el dormitorio. modelos positivos y
Premiar con pulseras. negativos de
comportamiento de
su medio natural
social. (J.2.S.1)
Descubrimiento y CS.1.3.2.Reconocer ✓ Escuchar y cantar la canción de los 3 ositos melosos ,conversar I.C.S. 1.4.1.
Comprensión del Medio la utilidad de la acerca de la letra con las siguientes preguntas: - Habitación Reconoce la
Natural y Cultural tecnología en las ✓ ¿Que perdieron los ositos melosos? - Escoba organización y las
actividades ✓ ¿En dónde busca los baberos la mamá? - Celular dependencias de la
cotidianas. ✓ ¿Cuándo vino papá oso que pasó? - Computado vivienda y de la
✓ ¿En dónde encontraron los baberos? ra escuela
✓ ¿Qué nos enseñaron los ositos con esta canción? - Celular identificando la
✓ Ordenar su dormitorio escuchando la canción. - Limpión. utilidad de la
tecnología en estos
espacios. (1.2.)
Relaciones Lógico M. 1.4.29.Comparar ✓ Cantar la canción de DOÑA SEMANITA. ✓ Canción I.M. 1.4.2 Emplea
Matemáticas y relacionar ✓ Preguntar unidades de tiempo
actividades con las ✓ ¿Ayer que día fue? ✓ Video para ordenar
nociones de tiempo: ✓ ¿Hoy cómo está el clima? ✓ Goma secuencias
ayer, hoy, mañana ✓ ¿Mañana que día es? ✓ Colores temporales que
tarde, noche ,antes ¿A qué hora se desayuna? ✓ Láminas describan
ahora, después y ¿A qué hora se almuerza? actividades
días de la semana en ¿A qué hora se merienda? significativas y sus
situaciones ¿Antes de comer qué debemos hacer? actividades
cotidianas. ¿Después de comer que tenemos que hacer? cotidianas (J.3.,1.2.)
¿Ahora que estamos haciendo?
✓ Colorear el gusanito según las indicaciones de la maestra.
✓ Relacionar la canción con todas las actividades que hacemos en
la semana.
✓ Recorte y pegue los útiles de aseo que utiliza después de comer.
✓ Dibuje y coloree que actividad hace el día domingo.
✓ Observar, colorear y enumerar la secuencia .Antes-Después.
Comprensión y L.L.1.5.5 Desarrollar ✓ Identificar los días de la semana con palabras y gráficos
Expresión Oral y Escrita la expresión oral en relacionados. ✓ Gráficos I.L.L.1.3.1.Desarroll
contextos ✓ Realizar las siguientes preguntas: ✓ Hojas a la expresión oral
cotidianos, ¿Para qué sirve el dormitorio? ✓ Colores en contextos
utilizando la ¿Para qué sirve la almohada? ✓ Niños cotidianos usando
conciencia ¿Con qué te abrigas al dormir? la conciencia
lingüística, Juego: un barco viene cargado de… .............. con objetos del lingüística; la
semántica , léxica y dormitorio. acompaña de
sintáctica. ✓ Observe el dibujo, diga una oración y coloree un círculo por cada recursos
palabra en el casillero que corresponda .EJEMPLO. audiovisuales en
✓ Mi cama es bonita. situaciones de
expresión creativa
;y adapta el tono de
voz ,los gestos ,la
entonación y el
vocabulario ,según
el contexto y la
intención de la
situación
comunicativa que
enfrente (J.3.,1.3.)
Comprensión y ECA 1.1.5. ✓ Bailar y jugar a las estatuas con diferentes ritmos utilizando IECA 1.1.2.
expresión Artística Participar imágenes de los sentidos. - Botellas Se interesa y
activamente en ✓ Trabajar los sonidos con botellas con diferentes materiales. - Agua participa
situaciones que - Lenteja activamente en la
posibiliten el - Algodón realización de
desarrollo de la - Papel juegos
sensorialidad, - Música sensoriomotores y
experimentando con - Gráficos de en procesos de
distintos olores, los sentidos improvisación y
sabores, imágenes, creación musical.
texturas, sonidos, (1.3., S.1.)
etc. Del entorno
próximo, natural y/o

artificial.
Expresión Corporal EF.1.2. - Jugando con mi cuerpo, mirando imágenes, reproducir sonidos I.EF.1.1.1.
Usar gestos y posturas (tren, carro, perro, pollo, etc.) - Cuerpo del Construye y
convencionales y/o - Luego pedir que los niños intenten hacer los sonidos y las niño comunica mensajes
espontáneos, posturas con su cuerpo. - Imágenes (convencionales y/o
habilidades motrices espontáneos)
básicas, posturas, utilizando
ritmos y tipos de diferentes recursos
movimiento (lento, expresivos (gestos,
rápido, continuo, ritmos, posturas,
discontinuo, fuerte, tipos de
suave, entre otros.) movimiento en el
como recursos tiempo y el espacio,
expresivos para entre otros). (1.3.)
comunicar los
mensajes
producidos. (En
Educación Física
EF.1.3.2.)
Ingles EFL1.6.1. - Video Learn the colors I.EFL.1.1.1.

Identify the basic - Conversamos de que se trata el video - Video Learners can
colors (black, blue, - Les mostramos imágenes para que relación con los colores en - Imágenes understand
red, White, yellow, inglés. familiar words, and
Green) when painting simple instructions
and drawing.
about their own

surroundings (1.3)
Proyectos Escolares Procedimiento: seguir los 8 pasos para obtener el pigmento de la Materiales:
remolacha y guardar en la refrigeradora. - Remolacha
- Licuadora
- Rallador
- Agua
- Cernidor
- Cuchara
- Frasco
Objetivo: Propiciar que los niños- niñas sepan reconocer sus emociones y sepan identificar su forma de expresión
Auto-conocimiento y 6. Juguemos al periodista: - Tubo de papel higiénico

manejo de emociones - El niño va a ser el papel de periodista y luego cuando entreviste a sus papás, ellos - Papel periódico
deben también que entrevistarlo con las siguientes preguntas. - Goma
- ¿Por qué recibimos clases en casa? - Pintura
- ¿Te gusta recibir clases en casa?
- ¿Cuándo haya la cura que te gustaría hacer?


DIRECTORA
PEDÁGOGICA

• Experiencia de Aprendizaje: Organizo mis juguetes.

Elemento Integrador A guardar a guardar.

EVALUAR
Identidad y Autonomía C.S.1.1.9 ✓ Actividades iniciales I.C.S.1.2.1 Practica con
Demostrar responsabilidad en ✓ Fecha autonomía y
la realización de actividades y ✓ Estados del tiempo -Cartón responsabilidad actividades
tareas cotidianas ✓ Armar el rincón de los juguetes con Pintura y tareas cotidianas, como
un cartón y personalizarlo con el Papel hábitos de alimentación
material que disponga. Papel de regalo higiene y cuidado personal.
Goma (J.3.,1.4.)
Cintas.
Convivencia C.S. 1.2.7 ✓ Recortar imágenes de juguetes y I. C. S. 1.3.2.

Reconocer sus derechos y pegar en la caja que se elaboró para - Cajón Reconoce sus derechos y
responsabilidades mediante los juguetes conjuntamente con - Imágenes responsabilidades y la
ejemplos reales. toda la familia. - Revistas importancia de asumir con
- Periódicos responsabilidad sus
- Láminas compromisos, y discrimina
- Goma. los modelos positivos y
negativos de
(J.2.S.1)
Descubrimiento y CN.1.3.8.Explorar e identificar ✓ Con los ojos vendados, el niño sea I.C.N.1.3.2 Clasifica objetos
Comprensión del Medio los materiales de los objetos, capaz de manipular y reconocer los - Juguetes de uso cotidiano, en
Natural y Cultural clasificarlos por su origen y objetos del hogar. - Pañuelo función del tipo de
describir su utilidad. - Objetos del hogar. materiales naturales
(algodón, madera ,cuero
,metal) y
artificiales(plástico ,vidrio
goma ,hormigón ).(J.3.,1.2)
Relaciones Lógico M. 1.4.21.Reconocer figuras ✓ Armar las figuras geométricas con ✓ Palos de helado I.M. 1.3.1 Encuentra, en el
Matemáticas geométricas (triángulo, palos de helado y lana. ✓ Objetos del hogar entorno y en elementos de
cuadrado, rectángulo y ✓ Identificar en las figuras ✓ Papel brillante su uso personal, objetos
círculo) en objetos del geométricas: lados -esquinas. ✓ Lápiz que contienen o son
entorno. ✓ Reconocer las figuras geométricas ✓ Goma semejantes a los cuerpos y
en los objetos del hogar. ✓ Caja. figuras geométricas, los
✓ Dibujar objetos encima-debajo, de selecciona de acuerdo a su
las figuras geométricas. interés y comparte con sus
✓ Contar juguetes con la serie del 1 al compañeros las razones de
10. la selección. (J.1.,S.1., 1.4.)
✓ Trabajar con l a noción dentro –

fuera con las figuras geométricas.
✓ Colocar juguetes dentro-fuera de la
caja de juguetes.
✓ Formar un tren con las figuras
geométricas (cuadrado, rectángulo,
triángulo y círculo)
✓ .
Comprensión y Expresión LL.1.5.8.Diferenciar entre ✓ Narrar el cuento de “LAS LLAVES
Oral y Escrita imagen y texto escrito en PERDIDAS” ✓ Cuento I.L.L.1.4.1.Elabora
diversos materiales impresos ✓ Preguntar los personajes ✓ Lápiz significados de diversos
del entorno. principales. ✓ Hojas. materiales impresos del
✓ Donde de desarrollo el cuento. entorno ,a partir de
✓ Final del cuento. diferenciar entre imagen y
✓ Identificar en el cuento que es texto texto escrito ;de relacionar
y que es imagen. el contenido del texto con
✓ Diferenciar el texto de las sus conocimientos y
imágenes. experiencias previas ,y los
✓ Tachar las imágenes, y encerrar lo elementos del texto entre
que es texto en el sí (personajes ,escenarios
✓ cuento. ,eventos ,etc );de predecir
✓ Dibuje que es lo que más le gustó a partir del contenido y los
del cuento? paratextos ;y de la
✓ Realizar los siguientes rasgos posterior comprobación o
caligráficos descarte de sus hipótesis
;autorregulando su
comprensión mediante el
parafraseo y formulación
de preguntas sobre el
contenido del texto (1.3.)
Comprensión y expresión ECA 1.1.4.Utilizar la expresión ✓ Armar su juguete favorito con - Figuras geométricas I.ECA .1.3.1.Participa en
Artística gráfica o plástica como figuras geométricas. de papel brillante. juegos simbólicos y realiza
recurso para la expresión ✓ producciones artísticas
libre del yo ,de la historia sencillas con una intención
personal de cada uno. expresiva y/o
. comunicativa. (1.3.,S.1.)
Expresión Corporal EF.1.2. - Jugando con mi cuerpo, mirando I.EF.1.1.1.

Usar gestos convencionales imágenes, reproducir sonidos y - Cuerpo del niño Construye y comunica
y/o espontáneos, habilidades posturas (tren, carro, perro, pollo, - Imágenes mensajes (convencionales
motrices básicas, posturas, etc.) y/o espontáneos) utilizando
ritmos y tipos de movimiento - Luego pedir que los niños intenten diferentes recursos
(lento, rápido, continuo, hacer los sonidos y las posturas con expresivos (gestos, ritmos,
discontinuo, fuerte, suave, su cuerpo. posturas, tipos de
entre otros.) como recursos movimiento en el tiempo y
expresivos para comunicar los el espacio, entre otros).
mensajes producidos. (En (1.3.)
Educación Física EF.1.3.2.)
Ingles EFL1.6.1. - Video Learn the colors I.EFL.1.1.1.

- Conversamos de que se trata el video - Video
Identify the basic - Les mostramos imágenes para que relación con los colores en - Imágenes Learners can
colors (black, blue, inglés. understand
red, White, yellow, familiar words, and
Green) when painting simple instructions
and drawing. about their own
surroundings (1.3)
Proyectos Escolares Procedimiento: seguir los 8 pasos para obtener el pigmento de la Materiales:
remolacha y guardar en la refrigeradora. - Remolacha
- Licuadora
- Rallador
- Agua
- Cernidor
- Cuchara
- Frasco
Objetivo: Propiciar que los niños- niñas sepan reconocer sus emociones y sepan identificar su forma de expresión
Auto-conocimiento y 7. Juguemos al periodista: - Tubo de papel higiénico

manejo de emociones - El niño va a ser el papel de periodista y luego cuando entreviste a sus papás, ellos - Papel periódico
deben también que entrevistarlo con las siguientes preguntas. - Goma
- ¿Por qué recibimos clases en casa? - Pintura
- ¿Te gusta recibir clases en casa?
- ¿Cuándo haya la cura que te gustaría hacer?

DIRECTORA
PEDÁGOGICA

SEMANA 10: 4 al 6 de Noviembre.
• Experiencia de Aprendizaje: Elaboración de las guaguas de pan.

• Fecha de inicio: 4 de Noviembre.
• Finalización: 6 de Noviembre.
Descripción General de la experiencia Las tradiciones que las familias afianzan en los niños y niñas, elaborar las guaguas de pan es una tradición típica de esta fecha.
Elemento Integrador Canción CHUMBALA-CACHUMBALA.
https://www.youtube.com/watch?v=wRXFaP3ObPM
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES INDICADOR PARA EVALUAR

CONVIVENCIA. CS.1.2.8.Identificar la organización ✓ Texto Cuentos ICS.1.4.1.Reconoce la

del establecimiento educativo, las Infantiles, pág. - Texto organización y
personas que lo componen, las 15-16-26y27. - Colores dependencias de la vivienda
diferentes dependencias y su - Lápiz. y de la escuela,
funcionamiento. identificando la utilidad de
la tecnología en esos
espacios.(1.2.)
M.1.4.4.Distinguir la ubicación de Texto Cuentos I.M.1.1.2.Describe la
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS objetos del entorno según las Infantiles página - Textos ubicación de los objetos del
nociones arriba/abajo, delante 18. - Lápiz entorno (1.3.)
/atrás y encima/debajo. Texto Cuaderno - Colores.
de Trabajo
páginas 10-11.
COMPRENSIÓN Y EXEPRSIÓN ORAL Y LL.1.5.16.Explorar la formación de En el libro de Experiencias I.LL.1.7.1.Desarrolla su gusto

ESCRITA. palabras y oraciones ,utilizando la de aprendizaje sobre la - Libro por la escucha de textos
conciencia lingüística (fonológica Cultura Afroecuatoriana. - Colores literarios con disfrute de las
,léxica semántica) Identifique y describa - Lápiz. palabras y las ideas
cada una de las imágenes representa pasajes de los
de la página 23. textos literarios escuchados,
Tarea en clase pág.24-25 utilizando sus propios
Deberes pág.26-27 y 28. códigos, dibujos y/o
escenificaciones corporales,
y establece relaciones entre
textos leídos o escuchados y
el entorno
personal.(I.1.,1.2.,S.3.)
COMPRENSIÓN Y EXPESIÓN ARTÍSTICA. ECA.1.6.2.Utilizar la expresión Moldee con masa un ✓ Harina I.ECA.1.3.1.Participa en
gráfica o plástica como recursos esqueleto. ✓ Agua juegos simbólicos y realiza
para la expresión libre del yo y de la ✓ Colorantes. producciones artísticas
historia personal de cada uno.(En sencillas con una intención
Educación Cultural y Artística expresiva y/o
ECA.1.1.4) comunicativa.(1.3.,S.1.)
INLGLES EFL1.6.1.Identify the basic colors Siga las instrucciones que

(black , blue le da la maestra. - Textos I.EFL.1.1.1.Learners can
,red,White,yellow,Green)when Texto de Cuentos - Lápiz understand familiar
painting and drawing. Infantiles pág.17. - Colores. words,and simple
Texto de Cuaderno de instructions about their own
Trabajo pág .9y 15 surroundings(1.3)
Proyectos Escolares Vamos a cortar en pedazos pequeños hojas de acelga para Materiales:
luego machacarlas y sacar el zumo y así vamos a obtener el - Hojas de acelga
pigmento verde - Colador
- Mortero
- Recipientes
Objetivo: Facilitar herramientas de autoprotección

Toma de decisiones Presentar a los niños y niñas los pictogramas. - Pictogramas

Identificar cada pictograma. - Cartulina
Explicar a los niños el significado de cada pictograma. - Lápiz
Relacionar y colocar las parejas de pictogramas de acuerdo a su realidad.

DIRECTORA
PEDÁGOGICA

SEMANA 11: 9 al 13 de Noviembre
• Experiencia de Aprendizaje: Mi desayuno predilecto

• Finalización: 13 de Noviembre.
Descripción General de la experiencia .

Un buen desayuno familiar, saludable y equilibrado es lo ideal para una buena salud.
Elemento Integrador
Poema .DING, DONG Cuaderno de trabajo .Página 20.

MATERIALES EVALUAR
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CN.1.1.2.Ubicar en su cuerpo los órganos de los ✓ Texto Cuaderno de I.CN.1.2.1.Relaciona las
sentidos, describir sus funciones y explorar las Trabajo pág.16, 17 - Textos partes principales de su
percepciones y sensaciones del mundo que le y 18. - Colores cuerpo y los órganos de los
rodea. ✓ Texto Cuentos - Lápiz. sentidos con su función y
Infantiles pág.22. percepciones del mundo
que lo rodean. (J.3., 1.2.)
.CN.1.2.1..Explorar sus necesidades básicas y Texto: Cuentos Infantiles I.CN.1.2.2.Promueve
CONVIVENCIA describir hábitos de su vida saludable, proponer página 23. - Textos hábitos (higiene corporal,
medidas preventivas y aplicarlas en el hogar y Texto Cuaderno de Trabajo - Lápiz alimentación sana, juego y
en la escuela. páginas 20 21. - Colores. descanso)y medidas
preventivas para una vida
saludable.(J.3., 1.2.)
COMPRENSIÓN Y EXEPRSIÓN ORAL Y LL.1.5.7.Acompañar el lenguaje oral, en Texto : Cuaderno de I.LL.1.3.1.Desarrolla la

ESCRITA. situaciones de expresión creativa, utilizando trabajo Pág. 4,5 y 7 . - Textos expresión oral en
recursos audiovisuales. Texto: Cuentos Infantiles - Colores contextos cotidianos
Pág. 23 ,24 ,y 25. - Lápiz. usando la conciencia
lingüística; la acompaña de
. recursos audiovisuales en
situaciones de expresión
creativa y adapta el tono
de voz , los gestos , la
entonación y el
vocabulario ,según el
contexto y la intención de
la situación comunicativa
que enfrente (J.3.,1.3.)
DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN CS.1.3.7.Identificar alguna de las Libro: Experiencias de ✓ Texto I.CS.1.6.1.Identifica alguna
DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL. manifestaciones culturales (música, comida, aprendizaje sobre la ✓ Lápiz de las manifestaciones
festividades y tradición oral)de la localidad. Cultura Afroecuatoriana ✓ Colores. culturales (música comida,
Pág. 47 ,48 ,49 y 50. festividades, tradición oral)
de la localidad y describe
los lugares, tradiciones y
costumbres importantes
de la región y país al que
pertenece (J.1., 1.2., S.2.)
M.1.4.6.Agrupar colecciones de objetos del I.M.1.1.1.Compara y

entorno según sus características físicas: color, Texto: Cuentos Infantiles - Textos distingue objetos según su
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS tamaño (grande/pequeño, longitud (alto/bajo .Pág. 19. - Lápiz color, tamaño, longitud,
largo/corto). Texto : Cuaderno de - Colores. textura y forma en
trabajo .Pág. 12, situaciones cotidianas
13,14y133. (1.2.)
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y LL.1.5.7.Acompañar el lenguaje oral, en Texto: Cuaderno de - Textos I.LL.1.3.1. Desarrolla la
ESCRITA. situaciones de expresión creativa, utilizando Trabajo Pág .4 ,5 ,7. - Lápiz expresión oral en
recursos audiovisuales. 23, 24 y 25. - Colores. contextos cotidianos
Texto: Cuentos Infantiles usando la conciencia
Pág. 24-25. lingüística; la acompaña de
recursos audiovisuales en
creativa ;y adapta el tono
de voz, los gestos ,la
entonación y el
vocabulario ,según el
contexto y la intención de
la situación comunicativa
que enfrente.(J.3.,1.3.)
EXPRESIÓN ARTÍSTICA. ECA.1.1.5.Participar activamente en situaciones Elaboración de una - Plato I.ECA.1.3.1.Participa en
que posibiliten el desarrollo de la sensorialidad Maqueta , de un desayuno desechable juegos simbólicos y realiza
experimentando con distintos olores, sabores saludable. - Vaso producciones artísticas
imágenes, texturas sonidos, etc. del entorno desechable sencillas con una intención
próximo, natural y/o artificial. - Cartón expresiva y/o
- Papel comunicativa.(1.3.,s.1.)
- Goma
- Recortes de
revistas
- Cajas etc.
EXPRESIÓN CORPORAL Y EF.1.7.6.Establecer acuerdos con otros que les El juego de las frutas. - Niños I.EF.1.1.3. Establece
MOTRICIDAD. permitan participar en prácticas corporales - Pictogramas. acuerdos colectivos que
expresivo-comunicativas. favorezcan la participación
y el cuidado de sí mismo
,sus pares y el ambiente de
aprendizaje, en diferentes
prácticas corporales
expresivo-
comunicativas.(J.3.,S,4.)
INGLES EFL.1.7.1.Recognize basic vocabulary about Texto:Cuentos Infantiles - Texto I.EFL.1.1.1.Learers can
https://www.youtube.com/watch?v “the body “(arm, eye,hand,nose,head ear,leg Pág .21. - Video del understand familiar
=LgNcGJ_XYlw ,mouth ,feet)by pointing to the parts of the cuerpo. words,and simple
body). instructions about their
own surroundings (1.3)
Proyectos Escolares Vamos a cortar en pedazos pequeños hojas de Materiales:

acelga para luego machacarlas y sacar el zumo y - Hojas de acelga
así vamos a obtener el pigmento verde - Colador
- Mortero
- Recipientes
Objetivo: Identificar diferentes posiciones en la vida de acuerdo al análisis de criterios y creencias personales que se representa durante las etapas del
ser humano.
Empatía y Todos tenemos un héroe. - Formato

autoconocimiento Esta actividad se la va a realizar en familia. - Lápiz
Le preguntamos al niño quien es su persona favorita dentro de su núcleo familiar - Colores
El niño tiene que decir porque es su persona favorita, que cualidades y que
virtudes posee.
Para finalizar el niño tiene que dibujar a su persona favorita y sus cualidades


Lic. Elsy Vizuete MSC. Patricia Zambrano
DIRECTORA
PEDÁGOGICA

SEMANA 12.
• Experiencia de Aprendizaje: Ayudo a cocinar.

• Fecha de inicio: 16 de Noviembre 2020.
• Finalización: 20 de Noviembre2020.
Descripción General de la experiencia A los niños les gusta ayudar en casa ayudan a lavar platos ésta actividad se puede convertir en una gran experiencia para
aprender.
Elemento Integrador https://www.youtube.com/watch?v=QRa9On5_grA

MATERIALES EVALUAR
Identidad y Autonomía C.S.1.1.2.Comunicar sus Elaborar una cédula, la cuál tiene que llevar I.CS.1.1.1.Expresa sus
datos personales ,para esta identificación toda la semana. -Cartulina datos personales
reconocer sus nombres y Lápiz (nombre, apellidos ,edad
apellidos ,edad, teléfono y el Contestar a la lista con sus nombres y Foto ,teléfono ,lugar donde
lugar donde vive. apellidos completos. Imperdible. vive y país en el que vive )y
reconoce que es un ser que siente
,piensa ,opina y
tiene necesidades .(J.4.)
Convivencia C.S. 1.2.7 ✓ Presentación de cada niño en la clase I. C. S. 1.3.2.

Reconocer sus derechos y virtual con sus 2 nombres y 2 - Pictograma. Reconoce sus derechos y
responsabilidades mediante apellidos. responsabilidades y la
ejemplos reales. ✓ Hablar con los niños, que todos importancia de asumir
tenemos DERECHO a tener un con responsabilidad sus
NOMBRE y APELLIDO. compromisos, y
discrimina los modelos
(J.2.S.1)
Descubrimiento y Comprensión CS1.1.4 Comprender su En el texto de Experiencias de aprendizaje I.C.S.1.1.2. Reconoce que
del Medio Natural y Cultural identidad como parte de un sobre la Cultura Afroecuatoriana. - Texto tiene una historia
núcleo familiar y de una Trabajar en clase las páginas 29,30 y31. - Lana negra personal, familiar y que
comunidad.. Deber Pág. 32. - Goma forma parte de una
- Tijeras comunidad y de un
- Colores núcleo familiar con el que
comparte actividades , de
recreación y celebración,
y que posee
características
estructurales que hay que
respetar y valorar.(S1)
Relaciones Lógico Matemáticas M. 1.4.1.Recocer los colores Mezclar los colores primarios ,y formar ✓ Texto I.M.1.1.1.Compara y
primarios: rojo amarillo y colores secundarios. ✓ Hojas distingue objetos según
azul; los colores blanco y Con los colores secundarios pintar: zanahoria, ✓ Papel brillante su color, tamaño,
negro y los colores lechuga y uvas. (blanco-negro) longitud, textura y forma
secundarios, en objetos de En el texto de Cuaderno de Trabajo.Págs.67 ✓ Pinturas en situaciones cotidianas
colores. ,69 y 72. ✓ Goma. (1.2)
✓
Comprensión y Expresión Oral y L.L 1.5.17 Registrar , I.LL.1.6.1.Registra,

Escrita expresar y comunicar ideas , Recorte y pegue las letras para formar su ✓ Periódico expresa y comunica ideas
mediante sus propios c nombre y apellido en una hoja ,indicándoles ✓ Revistas mediante sus propios
que la primera letra es con mayúscula y las ✓ Goma códigos; explora la
Mateo Pérez siguientes con minúscula. ✓ Tijeras formación de palabras y
En una cartulina poner el nombre y pegar en ✓ Harina oraciones, utilizando la
la mesa donde el niño hace las tareas. ✓ Hojas conciencia lingüística
Por cada nombre y apellido colorear un ✓ Bandeja. (fonológica, léxica,
círculo. sintáctica y semántica);
Escribir en la harina el nombre. selecciona y utiliza
Hacer en la hoja de líneas el nombre. diferentes recursos y
materiales para sus
producciones escritas y
muestra interés por
escribir al reconocer que
puede expresar por
escrito sentimientos y
opiniones que le generan
cotidianas (l.1.,1.2.,1.3.)
Comprensión y expresión ECA 1.6.2.Utiliizar la ✓ Formar el nombre con papel - Cartulina I.ECA.1.1.1. Explora y
Artística expresión gráfica o plástica entorchado. - Papel crepe representa corporal
como recursos para la - Goma. ,musical, gráfica o
expresión libre del yo y de la verbalmente ideas,
historia personal d cada sentimientos o
uno.(En Educación Cultural y emociones de forma libre
Artística eca.1.1.4.) y espontánea
(S.3;1.3.)
Expresión Corporal. EF.1.7.6.Establecer acuerdos - Juego de la comida saludable y I.EF.1.1.3.Establece

con otros que les permita comida chatarra - Pictogramas. acuerdos colectivos que
participar en prácticas favorezcan la
corporales expresivo- Mostrar imágenes de comida participación y el cuidado

comunicativas (En educación saludable y corremos de sí mismo ,sus pares y
física Ef. 1.3.6) Mostrar imágenes de comida el ambiente de
. chatarra y bostezamos , aprendizaje, en
diferentes prácticas
corporales expresivo-
comunicativas (J.3.,S.4.)
Inglés EFL.1.1.1.Respond to simple - En el Cuaderno de Trabajo realizar la - Texto.. I.EFL.1.1.1.

questions about personal Pág.15. Learners can
information in class using the understand
following example .(What’s your familiar words,
name? I’m……How old are you and simple
.I’m….,Where do you live?) instructions about
their own
surroundings (1.3)
Proyectos Escolares Vamos a pelar una zanahoria Materiales:

Procedemos a rallarla Zanahoria
Ponemos en una tela fina Rallador
Exprimimos y obtenemos el zumo o pigmento anaranjado Tela o gasa
Con el zumo pintamos la imagen de una zanahoria. Tazón
Hoja de trabajo.
-
Objetivo: Colaborar de forma oportuna con los miembros de la familia que lo requieren.
Empatía Vendar los ojos al niño con un pañuelo, para jugar a encontrar la Fruta - La familia
Escondida. - Pañuelo
Los miembros de la familia van a dar al niño consignas como :lejos-cerca - Fruta.
,arriba –abajo ,derecha –izquierda, delante- atrás.

DIRECTORA
PEDÁGOGICA

SEMANA 13.
• Experiencia de Aprendizaje: Vamos a comer

• Fecha de inicio: 23 de Noviembre 2020.
• Finalización: 27 de Noviembre2020.
Descripción General de la experiencia El momento de comer es una actividad muy importante y enriquecedora, donde se aprovecha para desarrollar normas de
comportamiento y hábitos de alimentación saludable
Elemento Integrador Canción: Hay que comer hortalizas

https://www.youtube.com/watch?v=u2MkPUl0o7U&t=76s

MATERIALES EVALUAR
Identidad y Autonomía CS.1.1.7. - Escuchar el cuento sobre las hortalizas ✓ Cartulina I.CS.1.2.1. Practica con
Practicar hábitos de - Conversar sobre el video ✓ Marcadores autonomía y
alimentación, higiene y - Realizar compromisos de comer una ✓ Colores responsabilidad
cuidado personal con hortaliza diaria (Dibuje y coloree si ✓ Lápiz actividades y tareas
autonomía. consume frutas y hortalizas) cotidianas, como hábitos
de alimentación, higiene
y cuidado personal. (J.3.,
I.4.) )
Convivencia CS.1.2.5 ✓ Poner la mesa ✓ Utensilios de I.CS.1.3.1. Practica

Practicar normas de ✓ Colocar vasos y servilletas cocina normas de respeto
respeto consigo mismo y ✓ Colaborar para lavar los platos ✓ Servilletas consigo mismo y con los
con los demás seres que lo ✓ Vasos demás, respetando las
rodean. ✓ Jabón diferencias individuales
✓ Agua existentes, tanto en
criterio como en
opiniones, y practica los
acuerdos establecidos
con el grupo. (J.3., S.2.,
S.3., S.4.)
Descubrimiento y CS.1.3.1. - En el texto de Cuentos Infantiles páginas I.CS.1.4.1. Reconoce la

Comprensión del Medio Identificar las dependencias 44, 46 y 50 realizar las ordenes ✓ Textos organización y
Natural y Cultural de las viviendas, correspondientes. ✓ Lápiz dependencias de la
destacando la función que - En el texto Cuaderno de Trabajo, trabajar ✓ Colores vivienda y de la escuela,
desempeñan. las páginas 65 y 93 identificando la utilidad
de la tecnología en esos
espacios. (I.2.)
Relaciones Lógico M.1.4.10. ✓ Texto Cuaderno de Trabajo página 26 ✓ Texto I.M.1.1.3.Construye

Matemáticas Describir y construir ✓ Semillas series utilizando objetos
patrones sencillos ✓ Palos del entorno, sonidos,
agrupando cantidades de ✓ Construir patrones sencillos con material ✓ Colores movimientos, figuras y
hasta diez elementos. del entorno (piedras, palos, granos, ✓ Goma cuerpos geométricos y
colores) ✓ Papel crepe agrupaciones de
✓ En una hoja de cuadros hacer un punto en elementos (I.1., I.4.)
el centro del cuadrado saltándose un
cuadrado a la derecha y uno hacia abajo
✓ Reconocer y decorar el número 1 con
papel bolillado.
✓ Hacer una hoja de trabajo con la serie del
1 al 10 (gusanito)
Comprensión y Expresión Oral LL.1.5.21. I.LL.1.7.1. Desarrolla su
y Escrita Escuchar textos literarios ✓ Narrar el cuento “La Gata Mimosa” del ✓ Textos gusto por la escucha de
para establecer relaciones texto de Cuentos Infantiles ✓ Lápiz textos literarios con
entre el texto y el entorno ✓ En El Texto de Cuentos Infantiles trabajar ✓ Colores disfrute de las palabras y
personal. las páginas 42 y 43 ✓ Fotografías las ideas; representa
✓ Dibujar lo que más le gusto del cuento pasajes de los textos
✓ En el Texto Cuaderno de Trabajo trabajar literarios escuchados,
las páginas desde la 52 hasta la 56. utilizando sus propios
códigos, dibujos y/o
escenificaciones
corporales, y establece
relaciones entre textos
leídos o escuchados y el
entorno personal. (I.1.,
I.2., S.3.)
Comprensión y expresión ECA.1.6.4. ✓ Hacer un ábaco ✓ Jabón azul I.ECA.1.3.1. Participa en
Artística Expresar las ideas y ✓ Tapas de colas juegos simbólicos y
emociones que suscita la ✓ 2 palos de realiza producciones
observación de algunas pincho artísticas sencillas con
manifestaciones culturales ✓ Fideos una intención expresiva
y artísticas (rituales, actos ✓ Pepas de y/o comunicativa. (I.3.,
festivos, danzas, eucalipto S.1.)
conocimientos y prácticas ✓ Pintura
relativos a la naturaleza, ✓ Cuentas

artesanía, etc.), presentes
en el entorno próximo. (En
Educación Cultural y
Artística ECA.1.3.2.)
Expresión Corporal. EF.1.7.2. - Jugar con un globo y no dejar caer, e ir ✓ Globo I.EF.1.1.1. Construye y
Usar gestos convencionales caminando y corriendo con el globo comunica mensajes
y/o espontáneos, (convencionales y/o
habilidades motrices espontáneos) utilizando
básicas, posturas, ritmos y diferentes recursos
tipos de movimiento (lento, expresivos (gestos,
rápido, continuo, ritmos, posturas, tipos de
discontinuo, fuerte, suave, movimiento en el tiempo
entre otros.) como recursos y el espacio, entre otros).
expresivos para comunicar (I.3.)
(En Educación Física
EF.1.3.2.).
Inglés EFL.1.1.3. - Mirar un video sobre instrucciones ✓ Texto. I.EFL.1.1.1.

Follow simple instructions simples en clase. ✓ Video Learners can understand
related to classroom - En el texto de cuentos infantiles trabajar familiar words, and
activities ( open your book, la página 30 simple instructions about
close your book, stand up, their own surroundings

listen, sit down, be quiet, (1.3)
look, point, paint, cut, glue,
circle).
Proyectos Escolares - Vamos a pelar una zanahoria ✓ Materiales:

- Procedemos a rallarla ✓ Zanahoria
- Ponemos en una tela fina ✓ Rallador
- Exprimimos y obtenemos el zumo o pigmento ✓ Tela o gasa
anaranjado ✓ Tazón
- Con el zumo pintamos la imagen de una zanahoria. ✓ Hoja de trabajo.
Objetivo: Colaborar de forma oportuna con los miembros de la familia que lo requieren.
APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
Confianza Vendar los ojos al niño con un pañuelo, un familiar va hacer de guía el cual le - La familia
indicará el camino que el tiene que transitar evitando que el niño tropiece o - Pañuelo
sufra algún percance.
Nota: el niño tiene que escoger al familiar y explicar por qué lo escogió
después de realizar la actividad.

Lic. Elsy Vizuete Msc. Patricia Zambrano
DIRECTORA
PEDÁGOGICA

SEMANA 14
• Experiencia de Aprendizaje: Hagamos un pastel.

• Finalización: 4 de Diciembre.
Descripción General de la experiencia Cocinar en familia es una actividad que fomenta la unión entre sus miembros y facilita la adquisición de hábitos de alimentación
saludable , estimula habilidades y destrezas cognitivas , motrices y de lenguaje.
Elemento Integrador

MATERIALES
Identidad y Autonomía CS.1.1.5. Texto Cuaderno de trabajo, realice Texto Cuaderno de I.CS.1.1.2. Reconoce que
Participar en la actividad de la Pág 57. Trabajo.. tiene una historia personal,
actividades de familiar
recreación y y que forma
celebración de su parte
entorno de una
familiar. comunidad
y de un núcleo
familiar
con
el que comparte
actividades, de recreación
y
celebración,
y que posee características
estructurales
que
hay
que respetar
y valorar.
(S1
Convivencia C.S. 1.2.7 ✓ Texto Libro de Cuentos I. C. S. 1.3.2.

Reconocer sus realizar la Pág 31. - Cajón Reconoce sus derechos y
derechos y ✓ Texto Libro de Trabajo - Imágenes responsabilidades y la
responsabilidades realice la Pág 49.. - Revistas importancia de asumir con
mediante ejemplos - Periódicos responsabilidad sus
reales. - Láminas compromisos, y discrimina
- Goma. los modelos positivos y
negativos de
(J.2.S.1)
Descubrimiento y Comprensión del Medio CS.1.3.1. ✓ Texto Libro de Cuentos I.CS.1.4.1. Reconoce la
Natural y Cultural Identificar las realizar las Pág 49,58 y59. - Textos organización y dependencias
dependencias de las ✓ Texto Cuaderno de Trabajo - Lápiz de
viviendas, Pág 62-63. - Colores la vivienda y de la escuela,
destacando la función ✓ Dibujar el #1 en harina. identificando la utilidad de
que desempeñan. ✓ Jugar al capitán manda con la
elementos del hogar Por tecnología en esos espacios.
ejemplo traer 1 zapato ,1 (I.2.)
plato,1 cepillo etc.
✓ Reconocer el #1 en el
cuerpo.
Relaciones Lógico Matemáticas M.1.4.14. Identificar Reconocer el número 1 en dibujos. ✓ Semillas I.M.1.2.1. Establece
cantidades y Repase con pintura el #1. ✓ Pintura relaciones de orden y
asociarlas con los Tapa y descubre donde está el #1. ✓ Colores escribe secuencias
numerales Trabajar con material concreto ✓ Vasos numéricas ascendentes y
1 al 10 y el 0. (semillas) ✓ Hojas
descendentes, con
Tapar y descubrir donde ésta el # 1 ✓ Texto.
números naturales
con vasos de colores.
del 1 al 10 y con
Texto Cuaderno de Trabajo realizar números

la PÁG. 27 ordinales,
En una hoja hacer el#1 y repasar con hasta
varios colores. . el quinto,
En una hoja de cuadros hacer el #1.
para
explicar
situaciones cotidianas.
(I.3., I.4.)
Comprensión y Expresión Oral y Escrita LL.1.5.16. Explorar la I.LL.1.6.1. Registra, expresa

formación de Canción de las vocales (Salió la a). ✓ Colores y comunica ideas mediante
palabras y oraciones, Decorar la vocal A. ✓ Lápiz sus propios códigos; explora
utilizando la Colorear la vocal a. ✓ Hojas. la formación de palabras y
conciencia lingüística Pintar la vocal Aa utilizando la ✓ Pintura oraciones, utilizando la
(fonológica, léxica, técnica de dactilopintura. ✓ Tijeras conciencia lingüística
sintáctica Recorte y pegue gráficos que ✓ Goma (fonológica,
y semántica). empiecen con el sonido vocálico Aa. léxica, sintáctica y
Recorte y pegue vocales Aa dentro semántica); selecciona y
de un árbol. utiliza diferentes
En el texto Cuaderno de trabajo recursos
realice las páginas 42-43. y materiales
Completar para
la escritura sus producciones
de la vocal escritas; y
muestra
interés
por escribir al reconocer
que puede expresar
por escrito
sentimientos
y opiniones que le generan

las
diferentes
(I.1.,
I.2., I.3.)
Comprensión y expresión Artística ECA 1.1.4.Utilizar la ✓ Modelar la vocal A a con - Plastilina .ECA.1.2.2. Reconoce y
expresión gráfica o plastilina o masa. - Harina describe corporal, gráfica o
plástica como recurso - Agua verbalmente
para la expresión - Colorantes ideas, sentimientos
libre del yo ,de la o emociones (alegría,
historia personal de tristeza,
cada uno.
. paso
del tiempo,
presencia
de la naturaleza,
etc.)
en la observación
de imágenes y la escucha de
piezas
musicales.
(I.2.,
J.3.)
Expresión Corporal EF.1.3.6. - Jugar con la mamá o con la I.EF.1.3.3. Establece
Establecer acuerdos familia. - Papel acuerdos colectivos que
con otros que les - En una pared poner un - Periódico favorezcan la participación
permitan participar papel y dibujar un círculo, - Tiza y el cuidado de sí mismo,
en lanzar pelotas de periódico - Cinta sus pares
prácticas corporales con pintura a 3 metros cada - Pintura y el ambiente
expresivo- participante. de
comunicativas. aprendizaje,
en diferentes
- El integrante que más se prácticas corporales

acerca al círculo es el expresivo-comunicativas.
ganador . (J.3.,
S.4.)
Ingles EFL.1.1.2. - Texto cuento infantiles realizar la página 45 I.EFL.1.1.1.

Identify key members - Libro Learners can
of the family if there is - Lápiz understand
visual support familiar words, and
(mother, simple instructions
father, about their own
brother, surroundings (1.3)
sister,
grandfather,
grandmother).
Proyectos Escolares - Obtención del pigmento del color rojo de las rosas Materiales:
- Rosas
- Una imagen de una frutilla
Objetivo: Encontrar placer en la construcción de un personaje a partir de material inanimado

Auto-conocimiento - A dos sillas le ponemos prendas de vestir de la familia (Zapatos, bufandas, - Prendas de vestir
suéter, etc.) para simular la cabeza hacemos una de papel y colocamos - Sillas
en un palo arriba de la silla. - Papel periódico
- El ganador es el que mejor le ha vestido y tiene todas las partes del - Palo
cuerpo.

DIRECTORA
PEDÁGOGICA

SEMANA 14
• Experiencia de Aprendizaje: Hagamos empanadas.


• Fecha de inicio: 7 de Diciembre.
• Finalización: 11 de Diciembre.
Descripción General de la experiencia Cocinar en familia es una actividad que fomenta la unión entre sus miembros y facilita la adquisición de hábitos de alimentación
saludable , estimula habilidades y destrezas cognitivas , motrices y de lenguaje.
Elemento Integrador
https://youtu.be/EBzUaTC7tqY

MATERIALES
Identidad y Autonomía CS.1.1.10. ✓ Escuchar la canción . Harina I.CS.1.1.2. Reconoce que
Distinguir las ✓ Explicar los peligros que Agua tiene una historia personal,
situaciones de existen dentro y fuera Aceite familiar
peligro de su del hogar. Productos de y que forma
entorno cercano, en ✓ En el texto de Cuentos limpieza. parte
función de evitar Infantiles realizar la Dependencias del de una
accidentes. Pág.64. hogar. comunidad
y de un núcleo
familiar
con
el que comparte
y celebración, y que posee
características estructurales
que hay que respetar
y valorar.
Convivencia C.S. 1.2.7 ✓ Texto de Cuaderno de I. C. S. 1.3.2.

Reconocer sus Trabajo Pág.99. - Textos.. Reconoce sus derechos y
derechos y ✓ Texto de Cuentos responsabilidades y la
responsabilidades Infantiles Pág 63. importancia de asumir con
mediante ejemplos responsabilidad sus
reales. compromisos, y discrimina
los modelos positivos y
negativos de
medio natural social. (J.2.S.1)
Descubrimiento y Comprensión del Medio Natural y CN.1.2.1. ✓ Texto Libro de Cuentos I.CS.1.2.2. Reconoce las
Cultural Pág.32-64-100 - Textos
Explorar sus situaciones de peligro de su
✓ Texto Cuaderno de - Lápiz
necesidades Trabajo Pág.50.. - Colores entorno cercano,
en función de evitar
básicas y describir
accidentes, mediante la
hábitos de vida
aplicación de normas de
saludable,
seguridad, autorregulación
proponer
y participación de las
medidas actividades propuestas
preventivas por la comunidad escolar.
y aplicarlas en el
hogar y la
escuela.
Relaciones Lógico Matemáticas M.1.4.14. Identificar ✓ Canción del # 2 ✓ Semillas I

cantidades y ✓ Pintura
asociarlas con los ✓ Recocer cuántos órganos ✓ Colores I.M.1.2.2. Resuelve

numerales pares tenemos en el ✓ Objetos del
1 al 10 y el 0. cuerpo. hogar. situaciones cotidianas
✓ Trabajar con objetos del ✓ Hojas que requieren de la
hogar (2 zapatos,2 ✓ Texto.
comparación de
cucharas,2 platos etc.)
✓ Dibujar y colorear el#2. colecciones de objetos
✓ Trabajar con semillas y mediante el uso de
agrupar de 2 en 2.
✓ Realizar la pre escritura cuantificadores, la adición
del #2 . y sustracción, con
✓ Dibujar el # 2 y repasar
con pintura siguiendo las números naturales hasta
flechas. el 10,y el conteo de
✓ Completar el #2 por las
colecciones de objetos
líneas punteadas.
✓ Repasar el #2 con varios hasta el 20.
colores. (I
✓ Realizar conjuntos de 2
elementos.
✓ Escribir el #2 en una hoja
de cuadros saltándose
un cuadrado .
✓ Escribir la serie en una
hoja 1-2 1-2.
✓ Cuaderno de Trabajo Pág
28.
Comprensión y Expresión Oral y Escrita LL.1.5.16. Explorar la I.LL.1.6.1. Registra, expresa y

formación de ✓ Canción de las vocales ✓ Colores comunica ideas mediante
palabras y oraciones, (Salió la a). ✓ Lápiz sus propios códigos; explora
utilizando la ✓ Hojas. la formación de palabras y
conciencia ✓ Pintura
lingüística ✓ En un recorte de ✓ Tijeras oraciones, utilizando la

(fonológica, léxica, periódico encierre en un ✓ Goma conciencia lingüística
sintáctica círculo la vocal Aa. (fonológica,
y semántica). ✓ En el cuento de la Llave léxica, sintáctica y
perdida colorear las semántica); selecciona y
vocales Aa en el texto. utiliza diferentes
✓ Pronuncia las palabras y recursos y materiales para
colorea el círculo o los sus producciones
círculos en los que suena escritas; y muestra
la vocal a Ejemplo. interés por escribir al
a b e j a reconocer que puede
expresar por escrito
✓ Realizar 5 ejercicios. sentimientos y opiniones
✓ En el texto de Cuaderno que le generan
de Trabajo realizar las las diferentes
Pág.42-43. situaciones cotidianas.
✓ Completar la vocal a, que
falta en la imagen.
_rbol
Comprensión y expresión Artística .ECA.1.1.5. - Harina .
- Elaboración las - Agua I.ECA.1.1.2. Experimenta
Participar empanada Sal
con sus sentidos,
activamente en - Aceite
- Utensillos de cualidades o
situaciones que
cocina.
posibiliten el características para

desarrollo expresarse
de la Libremente en juegos
sensorialidad, Y actividades que le
experimentando Permitan relacionarse
con con
distintos Otros y su entorno
olores, próximo.
sabores,
imágenes,
texturas,
sonidos, etc.
del entorno
próximo,
natural
y/o
artificial.
Expresión Corporal EF.1.7.3. - Jugar con la mamá o con I.EF.1.4.2. Participa en
la familia. - Papel
Tener disposición - En una pared poner un - Periódico diferentes prácticas
para interpretar papel y dibujar un - Tiza corporales, reconociendo
círculo, lanzar pelotas de - Cinta
mensajes
periódico con pintura a 3 - Pintura
corporales metros cada su ubicación en el tiempo

participante.
producidos - El integrante que más se y el espacio de manera
por otros, acerca al círculo es el estática
ganador .
respetando las y dinámica, las
diferentes formas características
en que se y posibilidades de
expresen. (En movimiento
Educación Física de sus partes y
EF.1.3.3.
segmentos
corporales.
Ingles EFL.1.5.3. - Texto cuento infantiles realizar la página 48. I.EFL.1.1.1.

- Texto Cuaderno de Trabajo realizar la Pág.61. - Textos Learners bcan
Use common - Lápiz understand
values of giving, familiar words,
and simple
asking nicely, and
instructions about
sharing (Let´s their own
share, please, surroundings (1.3)
thank you, pass

me the….please,
here´s a for
you).
Proyectos Escolares - Obtención del pigmento del color rojo de las rosas Materiales:
- Rosas
- Una imagen de una frutilla
Objetivo: Conocer de si mismo sus fortalezas y miedos.

Auto-conocimiento El niño tiene que mirarse en un espejo y decir todas sus fortalezas como por ejemplo la - Espejo
Paciencia ,Valentia etc. - Cartulina
Y también tiene que expresar sus miedos. - Lápiz
El niño se va a dibujar y luego va a recortar su silueta y va apegar en una cartulina ara - Tijeras.
reconocer su actitud después de haber realizado el ejercicio. - Goma.

Lic. Elsy Vizuete Mgs.Patricia Zambrano.
DIRECTORA

PEDÁGOGICA

SEMANA 16
• EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Disfruto de la Navidad.

• NIVEL EDUCATIVO: Primeros grados paralelos A, B, C. Subnivel Preparatoria
• TIEMPO ESTIMADO: 1 Semana
• NÚMERO DE NIÑOS: Paralelo A:26 niños, Paralelo B:26 niños, Paralelo C:26 niños
• FECHA DE INICIO: 14 de Diciembre.
• FINALIZACIÓN: 18 de Diciembre.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA La Navidad y fin de año son fechas especiales para pasarlas en familia. Según el lugar donde se encuentre existen varias tradiciones
EXPERIENCIA culturales, como disfrazarse, realizar el muñeco de año viejo, la cena familiar entre otros, que se han transmitido de generación en
generación.
Es importante permitirles a los niños y niñas a participar en la preparación de estas actividades, así aprende a colaborar en familia,
desarrollando sus habilidades y destrezas.
ELEMENTO INTEGRADOR
Canción: Rodolfo el Reno
https://www.youtube.com/watch?v=uArFYpxDOoU

MATERIALES
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CS.1.1.5. ✓ Realizar las actividades - Texto I.CS.1.1.2. Reconoce que
Participar en de la pág. 42 del libro de - Tijeras tiene una historia personal,
actividades de los Afroecuatorianos. - Goma familiar
recreación y ✓ Narrar la historia del - Colores y que forma
celebración de su nacimiento del niño - Lápiz parte
entorno Jesús de una
familiar. ✓ Dibujar lo que más le comunidad
gusto y de un núcleo
familiar
con
el que comparte
que hay que respetar
y valorar.
CONVIVENCIA CS.1.2.9. ✓ Realizar las actividades I. C. S. 1.3.2.

Reconocer la de la pg. 34 del libro de - Texto. Reconoce sus derechos y
existencia de los Afroecuatorianos - Colores responsabilidades y la
diferentes tipos de importancia de asumir con
familias, destacando responsabilidad sus
la importancia de compromisos, y discrimina
valorarlas y los modelos positivos y
respetarlas. negativos de
medio natural social. (J.2.S.1)
DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO CS.1.3.7. ✓ Realizar las actividades I.CS.1.6.1. Identifica alguna
NATURAL Y CULTURAL Identificar alguna de de las pgs.44,45,46 del - Texto de las manifestaciones
las manifestaciones libro de los - Lápiz culturales (música, comida,
culturales (música, Afroecuatorianos - Colores festividades, tradición oral)
comida, de la localidad y describe
festividades los lugares, tradiciones
y tradición y costumbres importantes
oral) de la localidad. de la región y país al que
pertenece. (J.1.,I.2.S.2)
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS M.1.4.14. Identificar ✓ Canción del número 3 ✓ Hojas I.M.1.2.1. Establece
cantidades y ✓ Contar objetos del hogar ✓ Papel crepe relaciones de orden y
asociarlas con los de 1 – 2 – 3 ✓ Semillas escribe secuencias
numerales ✓ Agrupar semillas ✓ Útiles del hogar numéricas ascendentes y
1 al 10 y el 0. diferentes en grupos de 3 ✓ Punzón, aguja, descendentes, con números
✓ Punce con aguja por los clavo. naturales del 1 al 10 y con
bordes del número 3 y ✓ Colores números ordinales, hasta
desprenda, y luego pegue ✓ Fomix el quinto, para explicar
papel brillante de ✓ Pintura situaciones cotidianas.
cualquier color por la ✓ Lápiz (I.3., I.4.)
parte de atrás. ✓ Libro
✓ Decore el número 3 con

bolitas de papel de
colores por los bordes
✓ Pinte con pintura el
numero 3 utilizando
cotonete
✓ Dibuje elementos cuyo
resultado sea = 3
✓ Reconocer el número 3
en números
✓ Dibuje el número 3
guiándose en los tres
puntos
✓ Repasar varias veces el

número 3 siguiendo las
flechas
✓ Escriba la serie del 1 al 3
✓ En el texto de trabajo
hacer la pg. 29
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA LL.1.5.16. Explorar la I.LL.1.6.1. Registra, expresa y
formación de ✓ Canción de la vocal Ee ✓ Texto comunica ideas mediante
palabras y ✓ Decore la e y coloree la E ✓ Pintura sus propios códigos; explora
oraciones, siguiendo las flechas ✓ Papel brillante la formación de palabras y
utilizando la ✓ Pintar la vocal Ee ✓ Tijeras oraciones, utilizando la
conciencia siguiendo la flecha con ✓ Libros usados, conciencia lingüística
lingüística cotonete periódico (fonológica,
(fonológica, léxica, ✓ Recorte y pegue gráficos ✓ Lápiz léxica, sintáctica y
sintáctica que empiece con el ✓ Colores semántica); selecciona y
y semántica). sonido vocálico Ee ✓ Goma utiliza diferentes
recursos y materiales para
✓ Recorte y pegue vocales sus producciones

Ee dentro de un elefante escritas; y muestra
✓ Buscar y encerrar la vocal interés por escribir al
Ee en el cuento la gata reconocer que puede
mimosa expresar por escrito
✓ Realizar las actividades sentimientos y opiniones
del cuaderno de trabajo que le generan
pág. 44 las diferentes
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA ECA.1.6.1. ✓ Elaboración de un - 20 tillos .

Explorar las sonajero - Clavo I.ECA.1.1.1. Explora y
posibilidades - Alambre representa corporal,
sonoras de la voz, musical, gráfica
del propio cuerpo, o verbalmente ideas,
de elementos de la sentimientos o emociones
naturaleza y de los de forma
objetos, y utilizar los libre y espontánea. (S.3.,
sonidos I.3.)
encontrados en
procesos de
improvisación y
creación musical
libre y dirigida. (En
Educación Cultural
y Artística
ECA.1.1.3.)
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.3.1. ✓ Realizar movimientos y I.EF.1.3.2. Reconoce sus

Reconocer estados sonidos de los animales - Niños ritmos internos, sus estados
de ánimo, del pesebre (vaca, oveja, - Sonidos corporales y de ánimo, sus
sensaciones y burro, gallinas, etc.) onomatopeycos posibilidades de
emociones (alegría, - Celular interpretación y traducción
tristeza, - Computadora de mensajes corporales
aburrimiento, propios y de pares a otros
enojo, frío, calor, lenguajes. (I.3.)
entre otras) para
crear,
expresar y
comunicar mensajes
corporales
(gestuales
convencionales y/o
espontáneos).
INGLES EFL.1.6.2 ✓ Canción en inglés Jingle Bell I.EFL.1.1.1.

Sing alone www.youtube.com/watch?v=QcV6yCj0W6g - Video de la Learners bcan
enunciating some of canción understand
the wrds learned familiar words,
whit rhythms, etc. and simple
instructions
about their own
surroundings
(1.3)
PROYECTOS ESCOLARES Obtención del color azul: Materiales:

- Extraer el zumo de la remolacha, agregar bicarbonato - Remolacha
Con esta mezcla obtenemos el color azul - Bicarbonato
- Pintamos: Un pitufo, globo, bombillo, ballena, etc. - Rallador
- Utensillos de cocina
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL
Objetivo: Canalizar los sentimientos de agresividad generados en los estudiantes por la situación traumática vivida de forma inofensiva y positiva a través
del arte
Auto-conocimiento - Dibujar y pintar en un papelote lo que deseen con pinturas y crayones - Papelote
Control de impulsos, - Participar toda la familia pintando - Pinturas
canalización de la - Conversar sobre lo que han pintado con la familia - Crayones
agresividad - ¿Qué colores utilizo y porque? - Pinceles
- Cinta adhesiva

Lic. Elsy Vizuete
Lic. Esperanza Colcha Mgs.Patricia Zambrano.

PEDÁGOGICA

SEMANA 17
• EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Fin de año.

• FECHA DE INICIO: 21 de Diciembre.
• FINALIZACIÓN: 25 de Diciembre.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA La Navidad y fin de año son fechas especiales para pasarlas en familia. Según el lugar donde se encuentre existen varias tradiciones
EXPERIENCIA culturales, como disfrazarse, realizar el muñeco de año viejo, la cena familiar entre otros, que se han transmitido de generación en
generación.
Es importante permitirles a los niños y niñas a participar en la preparación de estas actividades, así aprende a colaborar en familia,
desarrollando sus habilidades y destrezas.
ELEMENTO INTEGRADOR
Video: https://youtu.be/C0YImrwIypo

MATERIALES
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CS.1.1.5. ✓ Conversar de la Navidad. - Texto I.CS.1.6.1. Identifica alguna
Participar en ✓ En el texto de Cuentos - Lápiz de las manifestaciones
actividades de Infantiles Pág 109 culturales (música, comida,
recreación y encierre en un círculo la festividades, tradición oral)
celebración de su fiesta próxima que es la de la localidad y describe
entorno familiar. Navidad. los lugares, tradiciones y
costumbres importantes
de la región y país al que
pertenece. (J.1.,I.2.,S.2.)
DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO CS.1.3.6.Describir y ✓ Realizar las actividades

NATURAL Y CULTURAL. apreciar lugares, de las Págs. 35-36 del - Texto. I.CS.1.6.1. Identifica alguna
tradiciones y libro de los - Colores de las manifestaciones
costumbres Afroecuatorianos. culturales (música, comida,
importantes de su festividades, tradición oral)
región y país ,por de la localidad y describe
medio de la los lugares, tradiciones y
observación de costumbres importantes de
imágenes y la la región y país al que
escucha de relatos pertenece. (J.1.,I.2.,S.2.)
que forman parte de
su identidad.
CONVIVENCIA. .CS.1.2.5. ✓ Recolectar materiales

Practicar normas de para armar un monigote - Ropa I.CS.1.3.1. Practica normas
respeto consigo de fin de año . - Periódico de respeto consigo mismo y
mismo y con los - Viruta con
demás seres - Zapatos. los demás, respetando las
que lo rodean. diferencias individuales
existentes,
tanto
en criterio
como
en opiniones, y practica
los
acuerdos
establecidos
con
el grupo.
(J.3.,
S.2., S.3., S.4.)
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS M.1.4.14. Identificar ✓ Dibuje de acuerdo al ✓ Hojas I.M.1.2.1. Establece
cantidades y numeral. ✓ Hojas relaciones de orden y
asociarlas con los ✓ Asociar el número con la ✓ Lápiz escribe secuencias
numerales cantidad. ✓ Colores. numéricas ascendentes y
1 al 10 y el 0. ✓ Completar cada figura descendentes, con números
geométrica con el mismo naturales del 1 al 10 y con
número de elementos. números ordinales, hasta
✓ Realice conjuntos de 1-2- el quinto, para explicar
3 elementos. situaciones cotidianas.
✓ Cuente y enumere los (I.3., I.4.)
elementos.
✓ Reconozca el número que

va :Antes ,Entre y
Después.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA LL.1.5.16. Explorar la ✓ Pronuncie las palabras y I.LL.1.6.1. Registra, expresa y
formación de pinta el o los ne la que ✓ Texto comunica ideas mediante
palabras y suena la vocal E-e ✓ Colores sus propios códigos; explora
oraciones, ✓ Realice 5 ejercicios. ✓ Lápiz. la formación de palabras y
utilizando la ✓ Complete la vocal e ,que oraciones, utilizando la
conciencia falta de acuerdo al conciencia lingüística
lingüística dibujo. (fonológica,
(fonológica, léxica, ✓ Escriba la vocal e léxica, sintáctica y
sintáctica siguiendo las flechas. semántica); selecciona y
y semántica). ✓ Escriba en una hoja de utiliza diferentes
líneas las siguientes recursos y materiales para
palabras: Elsy, enano y sus producciones
espejo. escritas; y muestra
✓ En una hoja de líneas interés por escribir al
hacer lo siguiente. reconocer que puede
ae ae ae ae . expresar por escrito
AE AE AE AE . sentimientos y opiniones
que le generan
las diferentes
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA ECA.1.6.4. ✓ Armar el monigote con el - Ropa I.ECA.1.2.1. Hace una
Expresar las ideas y material recolectado. - Zapatos diferenciación básica de las
emociones que - Viruta manifestaciones culturales
suscita la - Periódico. y artísticas de su entorno
observación de próximo, identificando a sus
algunas actores y/o creadores, y
manifestaciones expresa las ideas y
culturales y emociones que suscita la
artísticas observación de las mismas.
(J.1.,I.2.,S.2.)
(rituales, actos
festivos, danzas,
conocimientos
y prácticas relativos
a la naturaleza,
artesanía,
etc.), presentes
en el entorno
próximo. (En
Educación Cultural
y Artística
ECA.1.3.2.)
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.3. ✓ Coreografía del ÁRBOL. I.EF.1.1.1. Construye y

Tener disposición - Música comunica mensajes
https://youtu.be/1NI7zYO2iKk para interpretar - Funda de (convencionales
mensajes corporales basura verde. y/o espontáneos) utilizando
producidos diferentes recursos
por otros, expresivos
respetando las (gestos, ritmos, posturas,
diferentes formas en tipos de movimiento en el
que se expresen. (En tiempo
Educación Física y el espacio, entre otros).
EF.1.3.3.) (I.3.)
PROYECTOS ESCOLARES Obtención del color azul: Materiales:

✓ Extraer el zumo de la remolacha, agregar bicarbonato - Remolacha
▪ Con esta mezcla obtenemos el color azul - Bicarbonato
✓ Pintamos: Un pitufo, globo, bombillo, ballena, etc. - Rallador

- Utensillos de cocina
Objetivo: Compartir en familia

Compartir. - Para esta actividad se necesita un pan mediano o grande. - Familia

- Este pan va a repartir el jefe de hogar. - Pan .
- Antes de servirse agradecer el alimento. - Bebida.
- Acompañarlo con cualquier bebida.

Lic. Elsy Vizuete
Lic. Esperanza Colcha Mgs.Patricia Zambrano.

PEDÁGOGICA

SEMANA 18
• EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Lavo los platos.

• FECHA DE INICIO: 4 de Enero.
• FINALIZACIÓN: 9 de Enero.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Es importante que los niños y niñas compartan en familia la preparación de los alimentos, además con esta actividad identifica
EXPERIENCIA colores, formas sabores y texturas, colaborar en tareas cotidianas del hogar les permite tener un aprendizaje desafiante,
enriquecedor y significativo.
ELEMENTO INTEGRADOR

MATERIALES
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CS.1.1.9. ✓ Recoger los platos , vasos - Utensilios de I.CS.1.2.1. Practica con
Demostrar y cucharas de la mesa cocina. autonomía y responsabilidad
responsabilidad en después de una comida y - Agua. actividades
la realización de ponerlos en el lavabo. - Lavavajillas. y tareas
cotidianas,
actividades y tareas ✓ Lavar los platos , vasos y - Esponja.
como
cotidianas. cucharas con una esponja hábitos
lavavajillas y agua. de alimentación,
higiene
y cuidado personal. (J.3.,
I.4.)
DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO ✓ Cuaderno de Trabajo

NATURAL Y CULTURAL. CN.1.3.1. Observar y Pág.103 - Texto.
diferenciar entre los ✓ Cuentos Infantiles Pág 76. - Colores I.CN.1.1.5. Expone
seres vivos y la comportamientos de
materia inerte ✓ Texto Cultura respeto y cuidado
natural y la creada Afroecuatoriana Pág.37 al hacia el hábitat y los seres
por las personas del 41. vivos de su entorno. (J.3.,
entorno. I.2., I.3.)
CONVIVENCIA. . ✓ Secar las cucharas, vasos

CS.1.2.7. y platos con un mantel ✓ .Utensilios de I.CS.1.3.2. Reconoce sus
Reconocer sus limpio y seco. cocina. derechos y
derechos y ✓ Guardar los utensilios en ✓ Mantel. responsabilidades y la
responsabilidades, el lugar que corresponda. importancia de asumir con
mediante ejemplos responsabilidad sus
reales. compromisos,
y discrimina los modelos
positivos
y negativos
de
comportamiento
de su medio natural
y social. (J.2.,
S.1.)
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS M.1.4.14. Identificar ✓ Canción del #4. ✓ Objetos del I.M.1.2.1. Establece
cantidades y ✓ Contar las patas de la hogar. relaciones de orden y
asociarlas con los mesa. ✓ Imágenes. escribe secuencias
numerales ✓ Contar las patas de la ✓ Tijeras. numéricas ascendentes y
1 al 10 y el 0. silla. ✓ Papel de descendentes, con números
✓ Contar las patas de una regalo. naturales del 1 al 10 y con
mascota. ✓ Goma. números ordinales, hasta
✓ Contar las ruedas de un ✓ Textos. el quinto, para explicar
carro. ✓ Colores. situaciones cotidianas.
✓ Contar las esquinas de las ✓ Lápiz. (I.3., I.4.)
ventanas, puertas libros,
celular, televisor, cama
etc.
✓ Recortar y pegar objetos
que tengan 4 lados.
✓ Armar un rompecabezas
del #4.
✓ En el Cuaderno de
Trabajo Pág.31 adorne el
#4 con papel de regalo
recortado (cuadrados y
triángulos.)
✓ Texto de Cuentos
Infantiles Pág.53.
✓ Texto de Cuaderno de
Trabajo Pág.72-73.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA LL.1.5.16. Explorar la ✓ Narrar el Cuento del I.LL.1.6.1. Registra, expresa
formación de Ratón de Ciudad y Ratón ✓ Textos y comunica ideas mediante
palabras y oraciones, de Campo (Texto de ✓ Colores sus propios códigos;
utilizando la Cuentos Infantiles PÁG. ✓ Lápiz. explora la formación de
conciencia lingüística 74. ✓ Plastilina. palabras y
✓ Canción de la vocal i . ✓ Goma.
(fonológica, léxica, ✓ Coloree y punce con una ✓ Aguja punta oraciones, utilizando la
sintáctica aguja dentro de la vocal i. redonda. conciencia lingüística
y semántica). ✓ Arrastre plastilina dentro Imágenes (fonológica,
de la vocal i. léxica, sintáctica y
✓ Recorte y pegue gráficos semántica); selecciona y
que empiecen con la utiliza diferentes
vocal Ii. recursos y materiales para
✓ En las 2 primeras hojas sus producciones
del Cuento del ratón de la escritas; y muestra
ciudad y del campo interés por escribir al
encierre en un círculo las reconocer que puede
vocales Ii. expresar por escrito
sentimientos y opiniones
que le generan
las diferentes
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA ✓ Texto Cuaderno de - Texto.
ECA.1.6.2. Trabajo Pág 111-113. - Tijeras I.ECA.1.1.1. Explora y
Utilizar la expresión - Goma. representa corporal,
gráfica o plástica musical, gráfica
como recursos para o verbalmente ideas,
la expresión sentimientos o emociones
libre de forma
del yo libre y espontánea. (S.3.,
y de la historia I.3.)
personal de cada
uno.
(En
Educación
Cultural
y Artística
ECA.1.1.4.)
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.1. ✓ Reconocer los diferentes I.EF.1.3.2. Reconoce sus

Reconocer estados estados de ánimo de la - Plato ritmos internos, sus estados
de ánimo, familia. desechable. corporales
sensaciones y ✓ Plasmar su estado de - Semillas y de ánimo, sus
emociones (alegría, ánimo que tuvo en el Año - Goma. posibilidades de
tristeza, Viejo. interpretación y traducción
aburrimiento, enojo, de
frío, calor, entre mensajes corporales
otras.) para crear, propios y de pares a otros
expresar lenguajes. (I.3.)
y comunicar
mensajes corporales
(gestuales
convencionales
y/o
espontáneos).
(En
Educación
Física EF.1.3.1.)
Ingles EFL1.6.1. Identify the ✓ Texto cuentos infantiles - Texto I.EFL.1.1.1.Learners can
basic colors (black, pág. 52 understand familiar words,
blue,red,White, and simple instructions
yellow,Green) when about their own
painting and surroundings (1.3)
drawing.
PROYECTOS ESCOLARES ✓ Pintar con el color amarillo. Materiales.

✓ Vamos a mezclar un poco de cúrcuma con agua. Cúrcuma.
✓ Con ésta mezcla procedemos a pintar objetos de color Yema.
amarillo como (banana, sol etc.) Mostaza.
✓ Otra mezcla que podemos realizar es la yema de huevo con Hojas con imágenes.
mostaza.
Objetivo: Conocer de sí mismo sus valores.

Manejo de Emociones. - Para esta actividad el niño va a preguntar a sus familiares que expectativa tienen - Familia
de él en este año dentro de su entorno familiar. - Lápiz
- Luego que el niño escuche a su familia que esperan de él, va a dibujar y colorear. - Colores.

Lic. Elsy Vizuete

COORDINADORA DE LA COMISIÓN TÉCNICO Mgs.Patricia Zambrano.
PEDÁGOGICA DIRECTORA

SEMANA 19
• EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Preparo limonada.

ELEMENTO INTEGRADOR
https://www.youtube.com/watch?v=XsxDVyYJFFM

MATERIALES
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CS.1.1.7. ✓ Reunir y mencionar los - Limones. I.CS.1.2.1. Practica con
Practicar hábitos de ingredientes que se - Azúcar autonomía y responsabilidad
alimentación, necesitan para la - Agua actividades
higiene y cuidado preparación de la - y tareas
cotidianas,
personal con limonada.
como
autonomía. ✓ Identificar el color de los hábitos
limones, forma, olor, de alimentación,
textura. higiene
y cuidado personal. (J.3.,1.4)
DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO ✓ Cuaderno de Trabajo

NATURAL Y CULTURAL. CN.1.3.1. Observar y Pág.104 Y 105. - Textos
diferenciar entre los ✓ Cuentos Infantiles Pág 77 - Colores
seres vivos y la Y 78. - Tijeras CN.1.1.2. Ubicar en
materia inerte - Goma su cuerpo los órganos de los
natural y la creada - Recortes. sentidos,
por las personas del describir sus funciones, y
entorno. explorar las percepciones y
sensaciones
del mundo que le rodea.
CONVIVENCIA. . ✓ Lavar los limones.

.CN.1.2.1. ✓ Cortar los limones con la ✓ Agua.
Explorar sus supervisión de un adulto. ✓ Limones. I.CN.1.2.2. Promueve
necesidades básicas ✓ Exprimir los limones. ✓ Azúcar. hábitos (higiene corporal,
y describir hábitos ✓ Ayudar a poner el azúcar ✓ Jarra. alimentación
de vida saludable, y el jugo de limón en el ✓ Cuchillo. sana,
proponer agua y mezclar. ✓ Vasos.. juego
medidas preventivas ✓ Colocar la limonada en y descanso)
y aplicarlas en el los vasos y servirse. y
hogar y la medidas preventivas
escuela. para
una
vida saludable.
(J.3.,
I.2.)
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS M.1.4.14. Identificar ✓ Repasar varias veces el #4 ✓ Colores I.M.1.2.1. Establece
cantidades y ✓ Dibuje, coloree y ✓ Lápiz relaciones de orden y
asociarlas con los enumere de acuerdo al ✓ Hojas de escribe secuencias
numerales número señalado. trabajo numéricas ascendentes y
1 al 10 y el 0. ✓ Coloree de acuerdo al ✓ Harina. descendentes, con
número. ✓ Texto. números naturales del 1 al
✓ Encierre, enumere y 10 y con
coloree conjuntos de 4 números ordinales, hasta
elementos. el quinto, para explicar
✓ Realice el pre escritura situaciones cotidianas.
del #4. (I.3., I.4.)
✓ Complete la pre-escritura
del # 4 siguiendo la
dirección de las flechas
✓ Dibuje ,coloree y
enumere conjuntos de 4
elementos.
✓ Dibuje el #4 en harina..
✓ Texto Cuaderno de
Trabajo .Pág. 31.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA LL.1.5.16. Explorar la ✓ Dibuje y coloree I.LL.1.6.1. Registra, expresa
formación de imágenes que comiencen ✓ Texto y comunica ideas mediante
palabras y con el sonido Ii. ✓ Colores sus propios códigos;
oraciones, ✓ Recorte y pegue ✓ Lápiz. explora la formación de
utilizando la imágenes que comience palabras y
conciencia con la vocal Ii dentro de oraciones, utilizando la
lingüística una iglesia. conciencia lingüística
(fonológica, léxica, ✓ Complete la vocal Ii (fonológica,
sintáctica siguiendo las flechas. léxica, sintáctica y
y semántica). ✓ Complete la vocal Ii semántica); selecciona y
siguiendo las flechas. utiliza diferentes
✓ Texto Cuaderno de recursos y materiales para
Trabajo .Pág .45. sus producciones
✓ Pronuncie las palabras y escritas; y muestra
coloree el o los cuadrados interés por escribir al
que suena la vocal Ii. Y reconocer que puede
realice 5 ejercicios. expresar por escrito
✓ Escriba en una hoja de sentimientos y opiniones
líneas las siguientes que le generan
palabras: las diferentes
imán iguana Irma. situaciones cotidianas.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA ✓ Modelar con plastilina un - Plastilina.

ECA.1.6.2. limón y la fruta que más I.ECA.1.3.1. Participa en
Utilizar la expresión le guste. juegos simbólicos y realiza
gráfica o plástica producciones
como recursos para artísticas
la expresión sencillas con
libre una intención
del yo expresiva
y de la historia y/o
personal de cada comunicativa.
uno. (I.3., S.1.)
(En
Educación
Cultural
y Artística
EXPRESIÓN CORPORAL . ✓ Realizar el Baile del - Tomates I.EF.1.4.1. Participa en

EF.1.5.1. Tomate. - Familia. diferentes prácticas
Reconocer y corporales, reconociendo
explorar las sus estados
diferentes corporales
características y en reposo
posibilidades y durante
de movimiento
de las partes la
y segmentos acción
del propio y las
cuerpo, asocia a sus
durante modos de participación en
la realización las
de diversas mismas.
prácticas corporales. (J.4.,
S.3.)
Ingles EFL.1.2.2. Show ✓ Texto Cuaderno de - Texto I.EFL.1.1.1.Learners can

understanding of Trabajo.Pág.66. - Colores. understand familiar words,
some basic words and simple instructions
about about their own
¨MY HOUSE¨ if there surroundings (1.3)
is visual support
(bedroom, kitchen,
living room, bed,
door, sofa).
PROYECTOS ESCOLARES ✓ Con los pigmentos amarillo azul y rojo pintar la Bandera del Pigmentos
Ecuador. Hoja con una imagen de la bandera.
Objetivo: Ser capaz de tomar decisiones autónomas en las situaciones que le afectan a su familia
Toma de decisiones. - Inventarse un cuento sobre la familia - Familia
- Hablar sobre los sueños que tienen cada uno de sus miembros - Lápiz
- Cada miembro tiene que dibujar su sueño. - Colores.
- Con la hoja donde dibujaron su sueño va hacer un avión. - Hojas.
- El avión de papel van hacer volar
- Cuando aterricen los aviones cada miembro de la familia coge su avión y expresan
el sueño que dibujaron.
- Reflexionar sobre la importancia de tener sueños y hacerlos realidad.

Lic. Elsy Vizuete


SEMANA 20
• EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Preparo Choco bananas.

ELEMENTO INTEGRADOR Canción: Pinkfong Banana https://www.youtube.com/watch?v=fXtHiMF2KB8

MATERIALES EVALUAR
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CN.1.1.2. ✓ Identificar el color de los ✓ Utensilios de I.CN.1.2.3. Comunica de

Ubicar en su cuerpo guineos. cocina. forma oral la importancia
los órganos de los ✓ Relacionar el color ✓ Guineos. de los órganos de los
sentidos, describir amarillo con otros objetos ✓ Palos de sentidos para obtener
sus funciones, y del hogar. helado. información sensorial
explorar las ✓ Reconocer formas ✓ Chocolate. (escuchar, hablar, sentir,
percepciones y ,texturas, tamaño de los ✓ Grageas. ver, oler) de su vida diaria.
sensaciones del guineos . ✓ Texto (J.3., I.2.)
mundo que le ✓ Decir el color de las
rodea. grageas.
✓ Contar el número de
guineos y palos de helado
.Realizar la relación de
correspondencia.(guineo-
palo de helado)
✓ Con objetos del hogar
trabajar la relación de
correspondencia (Plato
pequeño-taza)
✓ Plato grande-cuchara.
✓ Texto Cuaderno de
Trabajo Pág.37.
DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO CN.1.3.5. ✓ Cuaderno de Trabajo ✓ Textos I.CN.1.1.5. Expone
NATURAL Y CULTURAL. Explorar, identificar Pág.108 Y 109 ✓ Colores comportamientos de
y proteger el lugar ✓ Cuentos Infantiles Pág 80. ✓ Lápiz. respeto y cuidado hacia el
donde viven las . hábitat y los seres vivos de
plantas y su entorno. (J.3., I.2.,
los animales y I.3.)
relacionar sus
características
externas con su
hábitat.
CONVIVENCIA. CN.1.2.1. ✓ Seguir los pasos que se ✓ Bananas I.CS.1.2.2. Reconoce las
Explorar sus indican en la hoja de ✓ Chocolate situaciones de peligro de su
necesidades básicas órdenes para la ✓ Palos de entorno cercano, en
y describir hábitos elaboración de las choco helado función de evitar
de vida saludable, bananas. ✓ Grajeas accidentes, mediante la
proponer ✓ Refrigeradora Aplicación de normas de
medidas ✓ Bandeja seguridad, autorregulación
preventivas y participación de las
y aplicarlas en el actividades propuestas
hogar y la escuela. por la comunidad escolar.
(J.3.)
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS M.1.4.14. Identificar ✓ Texto Cuentos Infantiles ✓ Colores I.M.1.2.1. Establece
cantidades y pág. 53 ✓ Lápiz relaciones de orden y
asociarlas con los ✓ Texto cuaderno de trabajo ✓ Texto escribe secuencias
numerales pág. 32, realice bolitas de ✓ Lana numéricas ascendentes y
1 al 10 y el 0. papel crepe y pegue ✓ Aguja descendentes, con
dentro del número 5 ✓ Hojas números naturales del 1 al
✓ Repase con varios colores ✓ Cartulina 10 y con números
el número 5 ✓ Papel crepe ordinales, hasta el quinto,
✓ Realice la pre-escritura del ✓ Goma. para explicar situaciones
número 5 cotidianas.
✓ Realice la técnica del (I.3., I.4.)
cocido con el numero 5
✓ Realice el número 5 en
una bandeja de harina
✓ Cuente, enumere y
coloree 5 elementos
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA LL.1.5.16. Explorar la ✓ Decore la vocal O con ✓ Texto I.LL.1.6.1. Registra, expresa
formación de escarcha ✓ Colores y comunica ideas mediante
palabras y ✓ Repasar con varios colores ✓ Lápiz. sus propios códigos;
oraciones, la vocal O ✓ Tijeras explora la formación de
utilizando la ✓ Recorte y pegue gráficos ✓ Goma palabras y oraciones,
conciencia que empiece con la vocal ✓ Periódicos utilizando la conciencia
lingüística O. ✓ Tiza lingüística (fonológica,
(fonológica, léxica, ✓ Pinte con tiza, leche y ✓ Azúcar léxica, sintáctica y
sintáctica azúcar dentro de la vocal ✓ Escarcha semántica); selecciona y
y semántica). O utiliza diferentes recursos y
✓ Texto Cuaderno de materiales para sus
Trabajo pág. 46 producciones escritas; y
✓ Dibuje imágenes que muestra interés por escribir
empiece con la vocal O al reconocer que puede
expresar por escrito
✓ Recorte y pegue un sentimientos y opiniones

recorte de periódico y que le generan las
coloree la vocal O diferentes situaciones
cotidianas.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA ECA.1.6.2. ✓ Elaboración de tubos - Tubos de papel I.ECA.1.3.1. Participa en
Utilizar la expresión numéricos higiénico juegos simbólicos y realiza
gráfica o plástica - Pintura producciones artísticas
como recursos para - Cartón sencillas con una intención
la expresión libre - expresiva y/o
del yo y de la comunicativa.
historia personal de (I.3., S.1.)
cada uno. (En
Educación
Cultural y Artística
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.2 ✓ Realizar actividades en ✓ Arena I.EF.1.1.1. Construye y

Usar gestos arena: saltar, correr, ✓ Agua comunica mensajes
convencionales y/o brincar, bailar ✓ Pantaloneta o (convencionales
espontáneos, ✓ Realizar actividades con licra y/o espontáneos)
habilidades motrices
arena y agua: hacer ✓ Camiseta utilizando diferentes
básicas, posturas,
ritmos y tipos de
pastelitos, castillos y todo recursos expresivos
movimiento (lento, lo que este a su (gestos, ritmos, posturas,
rápido, continuo, imaginación tipos de movimiento en el
discontinuo, fuerte, tiempo
suave, entre otros.) y el espacio, entre otros).
como recursos (I.3.)
expresivos para
comunicar los
mensajes producidos.
(En
Educación Física
EF.1.3.2.)
INGLES EFL.1.3.1. ✓ Canción: Old Mac Donald ✓ Texto I.EFL.1.1.1.Learners can

Recognize basic had a farm ✓ Lapiz understand familiar words,
vocabulary related ✓ Texto Cuentos Infantiles and simple instructions
to animals (bird, pág. 126 about their own
dog, cat, duck, surroundings (1.3)
fish, frog, tiger)
when listening to
the sounds or if
there is visual
support.
PROYECTOS ESCOLARES DESARROLLO MATERIALES

✓ Vamos a mezclar el café en polvo con goma ✓ Café para tomar el polvo
COLOR CAFÉ ✓ Pintamos con la mezcla anterior la imagen de un coco ✓ Goma
Objetivo: Valorar a todas las personas en su interior y exterior

Empatía ✓ En una caja de zapatos colocar los 5 limones ✓ 5 limones de diferente tamaño, color y
✓ Cada integrante del hogar va escoger un limón y va explicar porque escogió ese textura
limón ✓ Caja de zapatos
✓ Luego va a pelar todos los limones, una vez pelados vamos a conversar sobre
las semejanzas que hay entre todos
Esta actividad trata de enseñar que las personas somos por afuera somos diferentes,
pero en su interior tenemos muchas semejanzas y somos muy valiosas

Lic. Elsy Vizuete


SEMANA 21
• EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Me gusta cocinar (preparo helados).

ELEMENTO INTEGRADOR Adivinanza:
Siempre tan fresquecito.
En el cucurucho ¿Qué rico y que frio
Y nos gusta mucho, que será?
EL HELADO

MATERIALES
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CN.1.1.2. ✓ Describa los pasos para ✓ Utensilios de I.CN.1.2.3. Comunica de
Ubicar en su cuerpo hacer helados cocina. forma oral la importancia
los órganos de los ✓ Describir los estados ✓ Guineos. de los órganos de los
sentidos, describir sólidos y líquidos del jugo ✓ Palos de sentidos para obtener
sus funciones, y con el que se va a helado. información sensorial
explorar las preparar los helados ✓ Chocolate. (escuchar, hablar, sentir,
percepciones y ✓ Reconocer entre las ✓ Grageas. ver, oler) de su vida diaria.
sensaciones del frutas ácidas y dulces ✓ Texto (J.3., I.2.)
mundo que le rodea. ✓ Realizar la relación de
correspondencia entre el
vaso y el palo de helado
DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO CN.1.3.3. ✓ Utilidad de los animales ✓ Texto I.CN.1.1.3. Discrimina,
NATURAL Y CULTURAL. Observar e ✓ Texto cuaderno de ✓ Colores desde su propia
identificar los trabajo pág. 110 y 117 ✓ Lápiz. experiencia, la importancia
animales domésticos ✓ Imagen de las plantas y animales de
y silvestres de la lo- ✓ Goma su entorno.
calidad, describir su ✓ Hoja (J.3.I.2.)
utilidad y reconocer ✓ Cartulina
la importancia de .
respetarlos.
CONVIVENCIA. CS.1.2.4. ✓ Elaborar una propaganda ✓ Cartulina I.CS.1.3.2. Reconoce sus

Discriminar modelos de venta de helado ✓ Colores derechos y
positivos y negativos ✓ Texto cuentos infantiles ✓ Lápiz responsabilidades y la
de comportamiento pág. 113. ✓ Papel Brillante importancia de asumir con
de su medio natural ✓ Texto Cuaderno de ✓ Goma responsabilidad sus
y social inmediato. trabajo pág. 169. compromisos, y discrimina
los modelos positivos y
negativos
De comportamiento de su
medio natural y social.
(J.2., S.1.)
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS M.1.4.14. Identificar ✓ Escriba el numero 5 ✓ Colores I.M.1.2.1. Establece
cantidades y siguiendo la dirección de ✓ Lápiz relaciones de orden y
asociarlas con los las flechas ✓ Texto escribe secuencias
numerales ✓ Dibujar, enumerar y ✓ Tubos numéricas ascendentes y
1 al 10 y el 0. colorear conjunto de 5 numéricos descendentes, con números
elementos ✓ Hojas naturales del 1 al 10 y con
✓ Serie ascendente del 1 al números ordinales, hasta el
5 quinto, para explicar
✓ Serie descendente del 1 al situaciones cotidianas.
5 (I.3., I.4.)
✓ Dictado de números en
desorden
✓ Texto cuaderno de trabajo

pág. 32, 33, 34, 35.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA LL.1.5.16. Explorar la ✓ Escritura correcta de la ✓ Hojas I.LL.1.6.1. Registra, expresa
formación de vocal O ✓ Colores y comunica ideas mediante
palabras y oraciones, ✓ Complete con la vocal O ✓ Lápiz sus propios códigos;
utilizando la las palabras según la explora la formación de
conciencia lingüística imagen palabras y oraciones,
(fonológica, léxica, ✓ Pinte el cuadrado donde utilizando la conciencia
sintáctica suena la vocal O. Realice 5 lingüística (fonológica,
y semántica). ejemplos léxica, sintáctica y
✓ Encierre todas las vocal O semántica); selecciona y
que encuentre utiliza diferentes recursos y
✓ Encierre las vocales con materiales para sus
los siguientes colores: producciones escritas; y
Aa= amarillo muestra interés por escribir
Ee= azul al reconocer que puede
Ii= rojo expresar por escrito
Oo= anaranjado sentimientos y opiniones
✓ Realizar una hoja con las que le generan las
siguientes palabras: diferentes situaciones
Oscar oreja ostia cotidianas.
✓ Leer y repetir
oeia
eoai
i a o i, etc.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA ECA.1.6.2. ✓ Plegado de un helado. - Papel brillante. I.ECA.1.3.1. Participa en
Utilizar la expresión - Papel crepe. juegos simbólicos y realiza
gráfica o plástica - Goma. producciones artísticas
como recursos para sencillas con una intención
la expresión libre expresiva y/o comunicativa.
del yo y de la (I.3., S.1.)
historia personal de
cada uno. (En
Educación
Cultural y Artística
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.5.1. Reconocer y Baile Baby Shark. ✓ Video. I.EF.1.3.2. Reconoce sus
explorar las diferentes ✓ ritmos internos, sus estados
características corporales
y posibilidades de y de ánimo, sus
movimiento de las
posibilidades de
partes y segmentos
del propio cuerpo,
interpretación y traducción
durante la realización de
de diversas prácticas mensajes corporales
corporales. propios y de pares a otros
lenguajes. (I.3.)
INGLES EFL.1.3.1. ✓ Canción: Old Mac Donald ✓ Hojas. I.EFL.1.1.1.Learners can

Recognize basic had a farm ✓ Goma. understand familiar words,
vocabulary related ✓ Recortar 5 animales ✓ Tijeras. and simple instructions
to animals (bird, domésticos. about their own
dog, cat, duck, ✓ Recortar 5 animales surroundings (1.3)
fish, frog, tiger) silvestres.
when listening to
the sounds or if
there is visual
support.
PROYECTOS ESCOLARES DESARROLLO MATERIALES

Rallar col morada ✓ Col morada.
COLOR ROSADO. ✓ Cernimos la col morada. ✓ Vinagre.
✓ Mezclamos el líquido de la col morada con vinagre. ✓ Imagen de una rosa..
✓ Pintamos con pincel la imagen de una rosa con la mezcla ✓ Pincel.
anterior.
Objetivo: Tener la capacidad de Autorregulación, ante situaciones que no le satisfagan.


Manejo de Emociones. Tema ✓ Revistas.
Inventario de Pérdidas. ✓ Periódicos.
Ei padre de familia entrega una cartulina al niño, le pide que realice un Collage donde ✓ Goma.
represente todas las pérdidas o daños de objetos que han tenido por no obedecer a sus ✓ Tijeras.
padres o a las personas que se encargan de su cuidado ✓ Cartulina.
El padre de familia tiene que explicarle el valor de las cosas, y sobre todo recalcar la
responsabilidad y el cuidado que tiene que tener por sus cosas
Posterior a esta actividad el niño tiene que hacer un compromiso para ser cuidadoso.

Lic. Elsy Vizuete


SEMANA 21
• EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Soy cantante.

• FECHA DE INICIO: 4 de Febrero.
• FINALIZACIÓN: 5 de Febrero.
ELEMENTO INTEGRADOR Soy una taza.(Coreografía con la familia) https://youtu.be/cgEnBkmcpuQ

EVALUAR
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS M.1.4.14. ✓ Serie ✓ Colores I.M.1.2.1.
Identificar ascendente ✓ Lápiz Establece
cantidades y del 1al 5 ✓ Texto relaciones de
asociarlas con ✓ Serie ✓ Tubos numéricos orden y escribe

los numerales ✓ descendente ✓ Hojas secuencias
1 al 10 y el 0. del 1 al 5 numéricas
✓ Dictado de ascendentes y
números en descendentes, con
desorden números naturales
✓ Texto del 1 al 10 y con
cuaderno de números ordinales,
trabajo pág. hasta el quinto,
32, 33, 34, 35. para explicar
situaciones
cotidianas.
(I.3., I.4.)
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA LL.1.5.16. ✓ Encierre las ✓ Hojas I.LL.1.6.1. Registra,
Explorar la vocales con ✓ Colores expresa y
formación de los siguientes ✓ Lápiz comunica ideas
palabras y colores: mediante sus
oraciones, Aa= amarillo propios códigos;
utilizando la Ee= azul explora la
conciencia Ii= rojo formación de
lingüística Oo= palabras y
(fonológica, anaranjado oraciones,
léxica, sintáctica ✓ Realizar una utilizando la
y semántica). hoja con las conciencia
siguientes lingüística
palabras: (fonológica, léxica,
Oscar oreja sintáctica y
ostia semántica);
✓ Leer y repetir selecciona y utiliza
oeia diferentes recursos
eoai y materiales para
i a o i, etc. sus producciones
escritas; y muestra
Repasar las interés por escribir

vocales al reconocer que
conocidas. puede expresar
por escrito
sentimientos y
opiniones que le
generan las
diferentes
situaciones
cotidianas.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA ECA.1.6.2. ✓ Con plastilina - PLASTILINA. I.ECA.1.3.1.
Utilizar la Modelar: Participa en juegos
expresión -Vocales simbólicos y realiza
gráfica o -Números. producciones
plástica como artísticas
recursos para la sencillas con una
expresión libre intención
del yo y de la expresiva y/o
historia comunicativa.
personal de (I.3., S.1.)
cada uno. (En
Educación
Cultural y
Artística
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.5.1. Soy una taza. ✓ Video. I.EF.1.3.2.

https://youtu.be/cgEnBkmcpuQ Reconocer y Reconoce sus
explorar las ritmos internos,
diferentes sus estados
características
corporales
y posibilidades de
movimiento de
y de ánimo, sus
las partes y posibilidades de
segmentos
del propio interpretación y

cuerpo, durante traducción de
la realización de mensajes
diversas prácticas corporales propios
corporales.
y de pares a otros
lenguajes. (I.3.)
INGLES EFL.1.3.1. ✓ Texto ✓ Lápiz. I.EFL.1.1.1.Learners
Recognize basic Cuaderno de can understand
vocabulary trabajo (PÁG familiar words, and
related to 168) simple instructions
animals (bird, ✓ about their own
dog, cat, duck, surroundings (1.3)
fish, frog, tiger)
when listening
to the sounds or
if there is visual
support.

Lic. Elsy Vizuete

PLAN EDUCATIVO COVID-19

ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN SEMANA POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EDUCACIÓN INICIAL Y PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA
Experiencia de aprendizaje: EL COMEDIANTE Semana: SEMANA 23 DEL 8 AL 12 DE FEBRERO DEL 2021
Nivel Educativo: PREPARATORIA (PRIMER GRADO) Nro. de Niños: 1ro A = 26 1ro B= 26 1ro C = 26
Tiempo estimado: 1 SEMANA Fecha de inicio: 8 DE FEBRERO DEL 2021
Descripción general de la
Experiencia:
Es importante que los niños o niñas compartan en familia la preparación de los alimentos, además de que identificarán los
colores, formas, sabores y texturas, colaborarán en tareas cotidianas del hogar que le permitirán un aprendizaje desafiante,
Elemento integrador: Sainete: “Las cosas están caras”

Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y Indicadores para evaluar

materiales
Identidad y Autonomía CS.1.1.10 ✓ Realizar las actividades del cuaderno ICS.1.2.2

Distinguir las situaciones de trabajo página 146. Libros Reconoce las situaciones de peligro
de peligro de su entorno ✓ Realizar las actividades del libro de Colores de su entorno cercano, en función
cercano, en función de cuentos página 96. Lápiz de evitar accidentes, mediante la
evitar accidentes. aplicación de normas de seguridad,
autorregulación y participación de
las actividades propuestas por la
comunidad escolar (J.3).
Convivencia CS.1.2.7 ✓ Realizar las actividades en los ICS.1.3.2

Reconocer sus derechos cuentos infantiles página 95. Libros Reconoce sus derechos y
y responsabilidades ✓ Realizar las actividades en el Colores responsabilidades y las
mediante ejemplos cuaderno de trabajo páginas 148, Lápiz importancias de asumir con
reales. 149. responsabilidad sus compromisos, y
discrimina los modelos positivos y
negativos de comportamiento de su
medio natural y social. (J.2,S.1.)
✓ Realizar las actividades en los

cuentos infantiles página 79. ICN.1.1.3
Descubrimiento y comprensión del CN.1.3.5 ✓ Realizar las actividades en el Colores Discrimina desde su propia
medio natural y cultural Explorar, identificar y cuaderno de trabajo página 106. Lápiz experiencia, la importancia de las
proteger el lugar donde ✓ Explicar a los niños sobre las partes Tijeras plantas y animales de su entorno.
viven las plantas y los de una planta. Goma (J.3,I.2)
animales y relacionar sus ✓ Explicar a los estudiantes sobre Recortes
características externas necesidades y cuidados de las Cartulinas
con su habitad. plantas. o Cartón
✓ Explicar sobre los beneficios que
prestan las plantas a los seres vivos.
✓ Realizar un experimento plantando
una semilla de limón en una maceta
pequeña y dándole los cuidados
requeridos.
✓ Realizar las actividades en los cuentos Material IM.1.3.1

M.1.4.19 infantiles página 54 y 55. reciclado Encuentra, en el entorno y en
Relaciones Lógico Reconocer cuerpos ✓ Realizar las actividades en el cuaderno Libros elementos de su uso personal,
Matemáticas geométricos en objetos de trabajo páginas 74 y 75. Colores objetos que contienen o son
del entorno. ✓ Buscar cuerpos geométricos en objetos Material del semejantes a los cuerpos y figuras
del hogar. hogar geométricas, los selecciona de
✓ Realizar las actividades en el cuaderno Lápiz acuerdo a su interés y comparte
de trabajo página 76. Goma con sus compañeros las razones de
✓ Buscar un cuerpo geométrico en el Papel la selección. (J.1,S.1,I.4.)
hogar para decorarlo y escribir su
nombre.
✓ Canción de las vocales

Comprensión y Expresión LL.1.5.16 ✓ Puntear con marcadores de colores Video ILL.1.3.1
Oral y Escrita Explorar la formación de dentro de la vocal “Uu” Marcadores Desarrolla la expresión oral en
palabras y oraciones, ✓ Armar el rompecabezas de la vocal “Uu” Hojas contextos cotidianos usando la
utilizando la conciencia ✓ Recortar y pegar gráficos que empiecen Tijeras conciencia lingüística; la acompaña
lingüística (fonológica, con la vocal “Uu” Goma de recursos audiovisuales en
léxica y semántica) ✓ Recortar y pegar vocales “Uu” dentro de Recortes situaciones de expresión creativa; Y
un dibujo de uvas Periódicos adapta el tono de voz, los gestos, la
✓ Colorear gráficos que empiecen con la Libro entonación y el vocabulario, según

vocal “Uu” Colores el contexto y la intención de la
✓ Realizar las actividades del cuaderno de Lápiz situación comunicativa que
trabajo página 47. enfrenta. (J.3,I.3.)
ECA.1.6.3 ✓ Participar en un sainete como IECA.1.1.2

Participar en situaciones comediante con toda la familia armando Cartera Experimenta con sus sentidos,
de juego dramático como un escenario y buscando ropa y Canasta cualidades o características para
Comprensión y Expresión manera de situarse, accesorios apropiados. Teléfono expresarse libremente en juegos y
Artística narrarse y ponerse en el Prendas de vestir actividades que le permitan
lugar del otro de poder Mandil de relacionarse con otros y su entorno
contar historias con el Doctor próximo. (S.1,I.1.)
otro y de jugar a ser el Cámara de video
otro. (ECA.1.2.1) Estetoscopio
elaborado con
material
reciclado.
Expresión Corporal EF.1.5.1 IEF.1.2.1

Reconocer y explorar las ✓ Realizar las actividades que indica la Niño Experimenta las mejores maneras
diferentes características canción Brinca y Para Ya Familia de practicar habilidades motrices
y posibilidades de Video básicas, destrezas y acrobacias a
movimiento de las partes partir de identificar los factores que
y segmentos del propio favorece u obstaculizan la práctica.
cuerpo, durante la (J.4,S.3.)
realización de diversas
prácticas corporales.
Inglés EFL.1.3.2 ✓ Realiza las actividades del cuaderno de Libro

Recognize the animals by trabajo página 107. Colores Repeat basic vocabulary relate to
doing the action when ✓ Dibuja y colorea a los animalitos de la Hojas animals and do actions when
listenig to the animal página 107 y escribe sus nombres en Lápiz hearing those animals names.
Word…. (actions: fly, inglés.
jump, swim, run)
Proyectos Escolares
Nombre del Proyecto: Pinceladas de colores al natural
Descubra que color de pigmento obtiene al machacar hojas de tocte y obtener el zumo, luego aplique con un pincel en un dibujo con una hoja y de un sapo.
Objetivo: Descubrirse a sí mismo a través de reconocer sus raíces familiares y sus valores.
Tema: Actividades: Recursos:
Autoconocimiento ✓ Armamos el árbol de los valores con la ✓ Cartulinas de colores

familia. ✓ Marcadores
✓ Los papitos dibujan las hojas, las flores, los ✓ Goma
frutos, el tronco y las raíces de una planta. ✓ Tijeras
✓ Los niños cortan y van armando su árbol.
✓ Los papitos escriben un valor que posee la
familia en cada una de las partes de la
planta en cartulinas pequeñas.
✓ Los niños colocan las cartulinas en cada
parte de la planta.
✓ Entre todos los miembros de la familia
conversan sobre estos valores.
✓ Pegar el árbol de los valores en una parte
de la casa para recordarlo siempre

Lic. Elsy Vizuete
Mcs. Verónica Lluguin COORDINADORA DE LA JUNTA ACADÉMICA
Lic. Elsy Vizuete Lic. Esperanza Colcha

COORDINADORA DE LA COMISIÓN TÑECNICO
PEDAGÓGICA


Experiencia de aprendizaje : El Carnaval. Semana: SEMANA 24
Nivel Educativo: PREPARATORIA (PRIMER GRADO) Nro. de Niños: 1ro A = 26 1ro B= 26 1ro C = 26
Tiempo estimado: 1 SEMANA Fecha de inicio: 17 DE FEBRERO DEL 2021
Fecha de finalización:19 DE FEBRERO DEL 2021.
Descripción
general de la
Experiencia: Es importante que los niños o niñas compartan en familia la preparación de los alimentos, además de que identificarán los colores, formas,
sabores y texturas, colaborarán en tareas cotidianas del hogar que le permitirán un aprendizaje desafiante, enriquecedor y significativo.
Elemento https://www.youtube.com/watch?v=a_KEenqA_6U
integrador:
Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y Indicadores para evaluar

materiales
Identidad y CS.1.1.10 ✓ Realizar las actividades del Texto Cuaderno ICS.1.2.2

Autonomía Distinguir las situaciones de Trabajo PÁG. 146. Libros Reconoce las situaciones de peligro de su
de peligro de su entorno ✓ Realizar las actividades del libro de Cuentos Colores entorno cercano, en función de evitar
cercano, en función de Infantiles PÁG. 96. Lápiz accidentes, mediante la aplicación de
evitar accidentes. normas de seguridad, autorregulación y
participación de las actividades
propuestas por la comunidad escolar (J.3).
Libros ICS.1.3.2
CS.1.2.7 ✓ Realizar las actividades del Texto Cuentos Colores Reconoce sus derechos y
Reconocer sus derechos y Infantiles página 95. Lápiz responsabilidades y las importancias de
responsabilidades ✓ Realizar las actividades en el Texto Cuaderno asumir con responsabilidad sus
mediante ejemplos reales. de Trabajo páginas 148, 149. compromisos, y discrimina los modelos
positivos y negativos de comportamiento
de su medio natural y social. (J.2,S.1.)
Convivencia
Relaciones Lógico M.1.4.19 ✓ Realizar las actividades en el texto de Material IM.1.3.1

Matemáticas Reconocer cuerpos Cuentos Infantiles página 54 y 55. reciclado Encuentra, en el entorno y en
geométricos en objetos ✓ Realizar las actividades en el Texto de Libros elementos de su uso personal,
del entorno. Cuaderno de Trabajo PÁG .33 ,34, Colores objetos que contienen o son
35,74,75Y 76. Material del semejantes a los cuerpos y figuras
hogar geométricas, los selecciona de
Lápiz acuerdo a su interés y comparte
Goma con sus compañeros las razones de
Papel la selección. (J.1,S.1,I.4.)
✓ Canción de las vocales

Comprensión y Expresión LL.1.5.16 ✓ Puntear con marcadores de colores Video ILL.1.3.1
Oral y Escrita Explorar la formación de dentro de la vocal “Uu” Marcadores Desarrolla la expresión oral en
palabras y oraciones, ✓ Armar el rompecabezas de la vocal “Uu” Hojas contextos cotidianos usando la
utilizando la conciencia ✓ Recortar y pegar gráficos que empiecen Tijeras conciencia lingüística; la acompaña
lingüística (fonológica, con la vocal “Uu” Goma de recursos audiovisuales en
léxica y semántica) ✓ Recortar y pegar vocales “Uu” dentro de Recortes situaciones de expresión creativa; Y
un dibujo de uvas Periódicos adapta el tono de voz, los gestos, la
✓ Colorear gráficos que empiecen con la Libro entonación y el vocabulario, según

vocal “Uu” Colores el contexto y la intención de la
✓ Realizar las actividades del cuaderno de Lápiz situación comunicativa que
trabajo página 47. enfrenta. (J.3,I.3.)
ECA.1.6.3 ✓ Participar en un sainete como IECA.1.1.2

Comprensión y Expresión Participar en situaciones comediante con toda la familia armando Cartera Experimenta con sus sentidos,
Artística de juego dramático como un escenario y buscando ropa y Canasta cualidades o características para
manera de situarse, accesorios apropiados. Teléfono expresarse libremente en juegos y
narrarse y ponerse en el Prendas de vestir actividades que le permitan
lugar del otro de poder Mandil de relacionarse con otros y su entorno
contar historias con el Doctor próximo. (S.1,I.1.)
otro y de jugar a ser el Cámara de video
otro. (ECA.1.2.1) Estetoscopio
elaborado con
material
reciclado.
Expresión Corporal
EF.1.5.1 IEF.1.2.1
Reconocer y explorar las ✓ Realizar las actividades que indica la Niño Experimenta las mejores maneras
diferentes características canción Brinca y Para Ya Familia de practicar habilidades motrices
y posibilidades de Video básicas, destrezas y acrobacias a
movimiento de las partes partir de identificar los factores que
y segmentos del propio favorece u obstaculizan la práctica.
cuerpo, durante la (J.4,S.3.)
realización de diversas
prácticas corporales.
Inglés EFL.1.3.2 ✓ Realiza las actividades del Texto Libro

Recognize the animals by cuaderno de trabajo PÁG. 107. Colores Repeat basic vocabulary relate to
doing the action when Hojas animals and do actions when
listenig to the animal Lápiz hearing those animals names.
Word…. (actions: fly,
jump, swim, run)
Proyectos Escolares
Nombre del Proyecto: Pinceladas de colores al natural
Descubra que color de pigmento obtiene al machacar hojas de tocte y obtener el zumo, luego aplique con un pincel en un dibujo con una hoja y de un sapo.
Objetivo: Descubrirse a sí mismo a través de reconocer sus raíces familiares y sus valores.
Autoconocimiento ✓ Armamos el árbol de los valores con la ✓ Cartulinas de colores

familia. ✓ Marcadores
✓ Los papitos dibujan las hojas, las flores, los ✓ Goma
frutos, el tronco y las raíces de una planta. ✓ Tijeras
✓ Los niños cortan y van armando su árbol.
✓ Los papitos escriben un valor que posee la
familia en cada una de las partes de la
planta en cartulinas pequeñas.
✓ Los niños colocan las cartulinas en cada
parte de la planta.
✓ Entre todos los miembros de la familia
conversan sobre estos valores.
✓ Pegar el árbol de los valores en una parte
de la casa para recordarlo siempre

Lic. Elsy Vizuete

PEDAGÓGICA

ANEXO
Sainete: “Las cosas están caras”
Personajes:
✓ Mamá
✓ Hija
✓ Doctor
✓ Director (Camarógrafo)
Materiales
✓ Cartera, Canasta
✓ Teléfono
✓ Estetoscopio
✓ Cámara de Video
Escenografía:
✓ Sala de la casa
Libreto:
Mamá: Entra la mamá diciendo: Ahora hay que llevar la plata en la canasta y las compras en la cartera, hay las cosas, están caras.
Hija: mamá, mamá, me duele aquí, me duele acá un poquito adelante y un poquito atrás tocándose partes del cuerpo creo que me voy a desmayas (se
desmaya y cae al suelo).
Mamá: Hijita que te pasa, mejor llamaré al doctor (coja el teléfono y marca). Doctor, Doctor venga pronto mi hija se está muriendo. (Cuelga el teléfono)
Doctor: Entra y dice aquí estoy la examinaré (La examina y ve que no tiene nada). ¿Señora su hija no tiene nada?
Camarógrafo: Dice: Corten, corten a esta escena le falta más drama. Háganlo llorando, riendo, en forma de ópera, lento, rápido, etc.
FIN

SEMANA 25.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: SOY POETA.
NIVEL EDUCATIVO: PREPARATORIA (PRIMER GRADO)
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA
NÚMERO DE NIÑOS: Paralelo “A” 26 niños , Paralelo “B”26 niños Paralelo “C” 26 niños.
FECHA DE INICIO: 22 de Febrero
FINALIZACIÓN: 26 DE Febrero.
Descripción general Escuchar , imaginar ,crear rimas , jugar con versos ,recitar poemas ,utilizar la música como un medio de descripción de ideas ,
de la Experiencia: sentimientos ,deseos genera y ayuda a desarrollar la creatividad ,el interés por el arte ,discriminación y memoria auditiva que es
parte del desarrollo de los niños y niñas permitiéndoles un aprendizaje significativo.
Elemento integrador: Coro del Himno Nacional del Ecuador https://www.youtube.com/watch?v=EgjJEmbwGuk

ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y INDICADORES PARA

MATERIALES EVALUAR
IDENTIDAD Y CS.1.1.6. ✓ TEXTO: Cuaderno de ✓ Texto I.CS.1.1.1. Expresa sus datos

AUTONOMÍA. Identificar el nombre de su país y las Trabajo PÁG.154. ✓ Colores personales (nombre,
características comunes de apellidos, edad, teléfono,
los ecuatorianos y ecuatorianas. lugar donde vive y país en el
que vive) y reconoce que es
un ser que siente, piensa,
opina y tiene necesidades.
(J.4.)
CONVIVENCIA. CS.1.2.1. ✓ TEXTO: Cuaderno de ✓ Texto I.CS.1.3.1. Practica normas de

Dialogar, mostrando respeto por el criterio Trabajo PÁG.156-157. ✓ Colores. respeto consigo mismo y con
y las opiniones de los los demás, respetando las
demás, en el medio en el que se diferencias individuales
desenvuelve. existentes, tanto en criterio
como en opiniones, y practica
los acuerdos establecidos
con el grupo. (J.3., S.2., S.3.,
S.4.)
DESCUBRIMIENTO Y .CN.1.3.4.Explorar y reconocer las plantas ✓ TEXTO: Experiencias de ✓ Texto I.CN.1.1.4. Reconoce a partir
COMPRENSIÓN DEL cultivadas y silvestres de la localidad, aprendizaje sobre la ✓ Tijeras de la observación directa y/o
MEDIO NATURAL Y describir su utilidad e identificar las formas Cultura Afroecuatoriana ✓ Goma representaciones gráficas,
CULTURAL de cuidarlas PÁG.85, 86,.87 y 88. ✓ Colores. plantas cultivadas y silvestres y
animales domésticos y
silvestres. (J.3., I.2.)
RELACIONES LÓGICO M.1.4.16. ✓ TEXTO: Cuaderno de ✓ Textos I.M.1.2.1. Establece

MATEMÁTICAS Utilizar los números ordinales, del primero Trabajo PÁG.77 Y 78. ✓ Papel crepe relaciones de orden y escribe
al quinto, en la ubicación ✓ TEXTO: Cuentos ✓ Goma secuencias
de elementos del entorno. Infantiles PÁG. 56 ✓ Lápiz numéricas ascendentes y
✓ Decorar el número 6 ✓ Colores descendentes, con números
con papel entorchado. ✓ Tijeras. naturales del 1 al 10 y con
✓ Recorte enumere y números ordinales, hasta el
pegue 6 plantas. quinto, para explicar
✓ Dibuje y coloree 6 veces situaciones cotidianas. (I.3.,
,cada parte de la planta I.4.)
(6 frutos,6 hojas etc.)
✓ Repasar con varios
colores el número 6.
ILL.1.3.1
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.5. ✓ TEXTO: Cuaderno de ✓ Video Desarrolla la expresión oral
EXPRESIÓN ORAL Y Desarrollar la expresión oral en contextos trabajo.PÁG.152, 153 ✓ Marcadores en contextos cotidianos
ESCRITA cotidianos usando la conciencia ,154 ,155, 158 Y 159. ✓ Hojas usando la conciencia
Lingüística (semántica, léxica y sintáctica). ✓ Complete la vocal u ✓ Tijeras lingüística; la acompaña de
que falta en la imagen. ✓ Goma recursos audiovisuales en
✓ Pronuncie las palabras y ✓ Recortes situaciones de expresión
coloree el o los ✓ Periódicos creativa; Y adapta el tono de
en los que suena la ✓ Libro voz, los gestos, la entonación
vocal u. ✓ Colores y el vocabulario, según el
✓ TEXTO: Cuentos ✓ Lápiz contexto y la intención de la
Infantiles PÁG. situación comunicativa que
107,108,110 Y 69. enfrenta. (J.3,I.3.)
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.5. ✓ Entonar la letra del coro ✓ Video ILL.1.3.1

EXPRESIÓN ARTÍSTICA Desarrollar la expresión oral en contextos del Himno Nacional Desarrolla la expresión oral
cotidianos usando la conciencia lingüística en contextos cotidianos
(Semántica, léxica y sintáctica). usando la conciencia
lingüística; la acompaña de
recursos audiovisuales en
creativa;
Y adapta el tono de voz, los
gestos, la entonación y el
vocabulario, según el
contexto y la intención de la
situación comunicativa que
enfrenta. (J.3,I.3.)
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.2. ✓ Marchar con la canción ✓ Niño I.EF.1.1.1. Construye y

Usar gestos convencionales y/o https://www.youtube.com/wa ✓ Video comunica mensajes
tch?v=rVL67f3w6_Y
espontáneos, habilidades motrices básicas, ✓ Bandera. convencionales y/o
posturas, ritmos y tipos de movimiento espontáneos) utilizando
(lento, rápido, continuo, discontinuo, diferentes recursos
fuerte, suave, entre otros.) como recursos expresivos (gestos, ritmos,
expresivos para comunicar los posturas, tipos de
mensajes producidos.(En Educación Física movimiento en el tiempo y el
EF.1.3.2.) espacio, entre otros). (I.3.)
INGLES EFL.1.4.1. Identify the numbers 0-9 when ✓ TEXTO: Cuentos ✓ Tijeras CEFR: Starter Topics: Home,
counting different objects in class. Infantiles PÁG. 59 ✓ Goma classroom , animals, food,
✓ Recorte y pegue los ✓ Texto numbers, colors, shapes.
números del 1 al 10 y ✓ Lápiz
ponga en cada número
el nombre en inglés
PROYECTOS ESCOLARES
Nombre del Proyecto: Mezcla el jugo de una zanahoria con el jugo de una media naranja y posteriormente pintar el Garfield o una Mariposa
Objetivo: Manejar Emociones
Manejo de emociones ✓ Crear un cuento donde el protagonista sea un ✓ Lápiz

personaje creado con referencia al carnaval ✓ Colores
✓ Dialogar en familia sobre el cuento y las buenas ✓ Cartulinas
acciones que hizo el personaje ficticio ante la
agresividad que en muchos se da en el juego de
tradicional.
✓ Dibujar y colorear lo que más le gustó del
cuento

Lic. Elsy Vizuete


PEDAGÓGICA


SEMANA 26
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: SOY ARTISTA ME GUSTA LA PINTURA.
FECHA DE INICIO: 1 de Marzo.
FINALIZACIÓN: 5 de Marzo.
PAUSA ACTIVA: Canción de San Martín.
Descripción general Escuchar , imaginar ,crear rimas , jugar con versos ,recitar poemas ,utilizar la música como un medio de descripción de ideas ,
de la Experiencia: sentimientos ,deseos genera y ayuda a desarrollar la creatividad ,el interés por el arte ,discriminación y memoria auditiva que es
parte del desarrollo de los niños y niñas permitiéndoles un aprendizaje significativo.
Elemento integrador: Hablemos del pintor ecuatoriano Oswaldo Guayasamín.

ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y INDICADORES PARA EVALUAR

MATERIALES
IDENTIDAD Y -Video acerca de las pinturas -Video.

AUTONOMÍA. CN.1.1.2. de Guayasamín. I.CS.1.1.2. Reconoce que tiene
Ubicar en su cuerpo los órganos de los https://youtu.be/m_AdScKb una historia personal, familiar
sentidos, describir sus DdM y que forma parte de una
funciones, y explorar las percepciones y comunidad y de un núcleo
sensaciones del mundo familiar con el que comparte
que le rodea. actividades, de recreación
que hay que respetar y
valorar.(S1)
CONVIVENCIA. . -Hablar de los pintores más -Videos.. I.CS.1.3.2. Reconoce sus

CS.1.2.4. representativos de nuestro derechos y responsabilidades y
Discriminar modelos positivos y negativos de país. la importancia de asumir con
comportamiento de su medio natural y social https://youtu.be/LncFMZYZb responsabilidad sus
inmediato. fY compromisos , y discrimina los
modelos positivos y negativos de
comportamiento de su medio
natural y social. (J .2. , S.1.)
-Hablar de las plantas y sus -Textos

DESCUBRIMIENTO Y . CN.1.3.5. clases. Colores I.CN.1.1.5.Expone
COMPRENSIÓN DEL Explorar, identificar y proteger el lugar donde -TEXTO: Cuaderno de Trabajo Lápiz. comportamientos de respeto y
MEDIO NATURAL Y viven las plantas y los animales y relacionar PÁG. 115-116. . cuidado hacia el hábitat y los
CULTURAL sus características externas con su hábitat. TEXTO :Cuentos Infantiles seres vivos de su entorno. (J.3.,
PÁG.82 I.2.,I.3.)
-TEXTO: Cuentos Infantiles -Colores I.M.1.2.1. Establece relaciones

RELACIONES LÓGICO . M.1.4.14. Identificar cantidades y asociarlas PÁG.28. de orden y escribe secuencias
MATEMÁTICAS con los numerales 1 al 10 y el 0 -Dibuje y coloree de acuerdo -Lápiz numéricas ascendentes y
al número. descendentes, con números
-Serie ascendente y naturales del 1 al 10 y con
descendente del 1 al 6. números ordinales ,hasta el
- Escriba el número que va quinto ,para explicar situaciones
antes y después .Ejemplo. cotidianas.(I.3., I.4.)
3
1
-Dibujar y colorear conjuntos
de 6 elementos.
-Lápiz
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.16. -Complete la vocal U -Colores .LL.1.6.1. Registra, expresa y
EXPRESIÓN ORAL Y Explorar la formación de palabras y oraciones, siguiendo las flechas. Periódico comunica ideas mediante
ESCRITA utilizando la conciencia lingüística (fonológica -En un recorte de periódico Hojas sus propios códigos; explora la
,léxica y semántica). coloree la vocal U. formación de palabras y
-En una hoja de líneas oraciones, utilizando la
escribir la Uu. conciencia lingüística(fonológica,
-En una hoja de líneas léxica, sintáctica y semántica);
escribir las siguientes selecciona y utiliza diferentes
palabras: recursos y materiales para
Úrsula uva utopía. sus producciones escritas; y
-Lea y repita : muestra interés por escribir al
reconocer que puede expresar
eioeu oauei aueoi. por escrito sentimientos
y opiniones que le generan las
diferentes situaciones
cotidianas.(I.1.,I.2., I.3.)
-Cartulina negra
COMPRENSIÓN Y ECA.1.6.4. -Pintar un cuadro de flores del -Papel brillante I.ECA.1.2.1. Hace una
EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresar las ideas y emociones que suscita la Pintor OSWALDO -Pintura blanca. diferenciación básica de las
observación de algunas manifestaciones GUAYASAMÍN. manifestaciones Culturales y
Culturales y artísticas(rituales, actos festivos, artísticas de su entorno próximo
danzas, conocimientos y prácticas relativos Identificando a sus actores y/o
a la naturaleza ,artesanía ,etc.),presentes Creadores ,y expresa las ideas y
en el entorno próximo(En Educación Cultural Emociones que suscita la
y Artística ECA.1.3.2.) observación de las mismas. (J.1.,
I.2., S.2.)
-EL BAILE DEL SAPITO. -VIDEO.

EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.5.1. I.EF.1.4.1. Participa en
Reconocer y explorar las diferentes diferentes prácticas corporales,
características y posibilidades de movimiento reconociendo sus estados
de las partes y segmentos del propio cuerpo, corporales en reposo y durante
durante la realización de diversa prácticas La acción y las asocia a sus
corporales. modos de participación en
Las mismas .(J.4.,S.3.)
INGLES EFL.1.4.1. Identify the numbers 0-9 when -En una hoja de papel bond -Lápiz CEFR: Starter Topics: Home,
counting different objects in class. dibuje y coloree un pastel y -Colores. classroom , animals, food,
luego va a pegar 5 velas . numbers, colors, shapes.
PROYECTOS ESCOLARES
Nombre del Proyecto: COLOR MARRÓN,
Mezclar el zumo de la espinaca con el zumo de las fresas .Con esta mezcla vamos a pintar un oso.
Objetivo: Manejar Emociones.

Aprendizaje: Empatía.
YO AMO A MI FAMILIA. -Pida a la familia que se coloquen en un círculo de -Familia

sillas y designen a un miembro de la familia en el -Sillas.
centro, todas las personas participantes que
comparten ésta declaración se tendrán que poner
de pie y cambiarse de silla .La persona que está en
el centro tiene que buscar una silla, se quedará
Un miembro sin sentarse quién continua el juego
ubicándose en el centro del círculo y realizando su
declaración “Yo amo a mi hermano con quién yo
juego” y de esta manera seguir nombrando las
cualidades de los miembros de la familia .El juego
va a terminar cuando todos hayan estado en el
centro del círculo.
Luego la familia va a conversar sobre que sintieron
al escuchar las cualidades y características de cada
uno de los participantes.

Lic. Elsy Vizuete

PEDAGÓGICA


SEMANA 27/5
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: SOY ARTISTA ME GUSTA LA ESCULTURA.
PAUSA ACTIVA: Marcha de las vocales.
Descripción general Incentivar a elaborar esculturas ,le ayuda en el desarrollo de su motricidad fina y la noción de espacio tridimensional.
de la Experiencia:
Elemento integrador: Video de escultura.

-Textos
DESCUBRIMIENTO Y . CS.1.3.5. -TEXTO: Cuaderno de Trabajo Colores I.CS.1.5.1. Reconoce la función
COMPRENSIÓN DEL Reconocer los medios de transporte más PÁG. 118,131 ,132 y147. Lápiz. que cumplen los medios de
MEDIO NATURAL Y comunes mediante imágenes que los TEXTO: Cuentos Infantiles Tijeras transporte, los medios de
CULTURAL relacionen con el medio en los que estos PÁG.89. Goma comunicación y las principales
transitan. Caja de cartón ocupaciones y profesiones que
para elaborar existen en la comunidad a
un semáforo. la que pertenece. (J.1., I.2.)
.
-Texto :Cuaderno de Trabajo -Colores I.M.1.2.1. Establece relaciones

RELACIONES LÓGICO . M.1.4.14. Identificar cantidades y asociarlas PÁGS.79,127 ,184,188. -Lápiz de orden y escribe secuencias
MATEMÁTICAS con los numerales 1 al 10 y el 0 -Video del Cuento Blanca Pintura numéricas ascendentes y
Nieves y los 7 enanitos. -Hojas de descendentes, con números
-Pintar con pintura el # 7 Trabajo naturales del 1 al 10 y con
aplicando la técnica de -Video números ordinales ,hasta el
dactilopintura. quinto ,para explicar situaciones
cotidianas.(I.3., I.4.)
Repasar con varios colores el #

7.
Complete el # 7.
Dibuje y coloree de acuerdo al
número.
Serie ascendente y
descendente del 1 al 7.
Realice conjuntos de 7
elementos.
-Texto : Cuentos Infantiles Texto

COMPRENSIÓN Y LL.1.5.16. PÁG. 29,87. Lápiz .LL.1.6.1. Registra, expresa y
EXPRESIÓN ORAL Y Explorar la formación de palabras y oraciones, Hoja de Trabajo ( Las vocales) -Colores comunica ideas mediante
ESCRITA utilizando la conciencia lingüística (fonológica Hoja de Trabajo (Sopa de Hojas. sus propios códigos; explora la
,léxica y semántica). letras). formación de palabras y
oraciones, utilizando la
conciencia lingüística(fonológica,
léxica, sintáctica y semántica);
selecciona y utiliza diferentes
sus producciones escritas; y
muestra interés por escribir al
por escrito sentimientos
ECA.1.6.2. -Masa I.ECA.1.1.1. Explora y representa

COMPRENSIÓN Y Utilizar la expresión gráfica o plástica como -Realizar esculturas (vocales, Material corporal, musical, gráfica o
EXPRESIÓN ARTÍSTICA recursos para la expresión libre del yo y de la animales, números etc) reciclado. verbalmente ideas, sentimientos
historia personal de cada uno. Plastilina. o emociones de forma libre y
(En Educación Cultural y Artística ECA.1.1.4.) espontánea. (S.3., I.3.)
Baile de la Bomba. -VIDEO.

EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.5.1. I.EF.1.4.1. Participa en
Reconocer y explorar las diferentes diferentes prácticas corporales,
características y posibilidades de movimiento reconociendo sus estados
de las partes y segmentos del propio cuerpo, corporales en reposo y durante
durante la realización de diversa prácticas La acción y las asocia a sus
corporales. modos de participación en
Las mismas .(J.4.,S.3.)
INGLES EFL.1.5.1. -Texto: Cuentos Infantiles PÁG. Textos I.EFL.1.1.1. Learners can
Understand and use basic expressions to 122. Lápiz understand familiar words, and
facilitate interpersonal interaction when Texto: Cuaderno de Trabajo -Colores. simple instructions about their
playing. (It´s my turn, It´s your turn….., Let´s PÁG.183. own surroundings (I.3)
play, Ok, you start).
PROYECTOS ESCOLARES
Nombre del Proyecto: Verde Claro.
-Obtener el zumo del culantro o perejil y mezclar con harina flor y de esta manera obtenemos el color verde claro.Pintamos un paisaje con césped.
Objetivo: Ser capaz de tomar decisiones autónomas en las situaciones que afectan a su familia.
Aprendizaje: Toma de decisiones.
CLASIFICAR FOTOS. -Padres e hijos mirar las fotos del álbum familiar -Familia
y en el caso de no tener fotos puede trabajar -Fotos
con revistas, libros periódicos etc. A -Recorte de revistas, periódicos ,libros
continuación van a clasificar las fotos por: etc.
-Género
Jóvenes
Adultos
Niños
Pocos miembros
Muchos miembros
Actuales
Antiguas etc.
-Finalmente cada miembro de la familia indica
como clasifico las fotos Y de ésta manera pasa
un momento familiar.
.

Lic. Elsy Vizuete

PEDAGÓGICA


SEMANA 28/6.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Hago mi huerto.
PAUSA ACTIVA: Mambrú se fue a la guerra:
https://youtu.be/xrQe3Ls-ZTU
Descripción general Cuidar el ambiente ,realizar actividades relacionadas con el cuidado de la naturaleza y de los animales .Es importante y se debe
de la Experiencia: enseñar a los niños y niñas desde temprana edad ,así lo tomaron como un hábito a lo largo de su vida despertando la sensibilidad
para tomar acciones que contribuyen en la calidad de vida de las presentes y futuras generaciones.
Elemento integrador: Semillita Semillita.

https://youtu.be/5zzZeEnQTNw
-Material
DESCUBRIMIENTO Y . CS.1.3.5. -Armado de un Medio de reciclado. I.CS.1.5.1. Reconoce la función
COMPRENSIÓN DEL Reconocer los medios de transporte más Transporte Terrestre (carro- -Lápiz. que cumplen los medios de
MEDIO NATURAL Y comunes mediante imágenes que los tren). -Papel transporte, los medios de
CULTURAL relacionen con el medio en los que estos brillante. comunicación y las principales
transitan. -Goma. ocupaciones y profesiones que
existen en la comunidad a
la que pertenece. (J.1., I.2.)
-Texto :Cuentos Infantiles -Texto I.M.1.2.1. Establece relaciones

RELACIONES LÓGICO . M.1.4.14. Identificar cantidades y asociarlas Pág.87. -Lápiz de orden y escribe secuencias
MATEMÁTICAS con los numerales 1 al 10 y el 0 -Refuerzo del número 7. Pintura numéricas ascendentes y
-Realizar conjuntos de 7 -Hojas de descendentes, con números
elementos. Trabajo naturales del 1 al 10 y con
-Serie ascendente y -Colores. números ordinales , ..hasta el
descendente del 1al 7. -Lana. quinto ,para explicar situaciones
-Decore el número 8 con hojas -Goma. cotidianas.(I.3., I.4.)
secas.
-Hoja de trabajo :Formar el #8

con lana.
-Repasar el #8 con pintura.
-Repasar el #8 con varios
colores.
-Completar el # 8 siguiendo las
flechas.
Realizar la pre escritura de a S.

- Escribir el #8.
-Realizar conjuntos de 8
elementos.
-Dibujar colorear y enumerar 8
elementos.
-Serie ascendente y
-Texto : Cuaderno de Trabajo Texto

COMPRENSIÓN Y LL.1.5.16. PÁG. 92. Lápiz .LL.1.6.1. Registra, expresa y
EXPRESIÓN ORAL Y Explorar la formación de palabras y oraciones, -Completar -Colores comunica ideas mediante
ESCRITA utilizando la conciencia lingüística (fonológica -Recorte y pegue gráficos que Hojas. sus propios códigos; explora la
,léxica y semántica). tengan el sonido m M. formación de palabras y
-Realizar la pre escritura de la oraciones, utilizando la
m M. conciencia lingüística(fonológica,
-En una hoja de líneas léxica, sintáctica y semántica);
parvularias repetir: ma me selecciona y utiliza diferentes
mi mo mu. recursos y materiales para
-Recorte y pegue gráficos que sus producciones escritas; y
comience con :ma, me, mi, muestra interés por escribir al
mo mu. reconocer que puede expresar
ECA.1.6.4. -Maceta I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus

COMPRENSIÓN Y Expresar las ideas y emociones que suscita la -Sembrar una planta. -Planta. sentidos, cualidades o
EXPRESIÓN ARTÍSTICA observación de algunas manifestaciones características para expresarse
Culturales y artísticas (rituales, actos Libremente en juegos y
Festivos , danzas, conocimientos y prácticas actividades que le permitan
relativos a la naturaleza, artesanía, etc.), Relacionarse con otros y su
Presentes en el entorno próximo. ( EN Entorno próximo.(S.1.,I.1.)
Educación Cultural y Artística ECA 132).
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.2. Usar gestos convencionales y/o Mambrú se fue a la guerra: -VIDEO. I.EF.1.1.1. Construye y comunica
espontáneos, habilidades motrices básicas, mensajes (convencionales
posturas, ritmos y tipos de movimiento y/o espontáneos) utilizando
(lento, rápido, continuo, discontinuo, fuerte, diferentes recursos expresivos
suave, entre otros.) como recursos (gestos, ritmos, posturas, tipos
expresivos para comunicar los mensajes de movimiento en el tiempo
producidos . (En Educación Física EF.1.3.2.) y el espacio, entre otros). (I.3.)
INGLES EFL.1.3.3. -Texto : Cuaderno de Trabajo Textos I.EFL.1.1.1. Learners can

Recognize basic vocabulary related to food Pág.168. Lápiz understand familiar words, and
(cake, apple, orange, -Colores. simple instructions about their
banana, egg, milk, chips) if there is visual own surroundings (I.3)
support.
PROYECTOS ESCOLARES
Nombre del Proyecto: Color negro.
-Conseguir un carbon
-Pintar un conejo.
Objetivo Jugar en familia ,armando figuras con 7 piezas (5 triángulos de diferentes tamaños ,1 cuadrado y 1
paralelogramo
Aprendizaje: Resolución de conflictos.
- Formar una figura específica basada en una -Familia

TANGRAM silueta o esbozo ,utilizando las 7 piezas . -TANGRAM
.

Lic. Elsy Vizuete

PEDAGÓGICA


SEMANA 29/7.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Experimento con burbujas de jabón.

PAUSA ACTIVA: Mambrú se fue a la guerra:

Descripción general Hacer burbujas de jabón es una oportunidad para aprender sobre ciencia de una manera sencilla ,las burbujas de jabón son esferas
de la Experiencia: de aire flexibles que tienen muchos colores ya que reflejan la luz .
Elemento integrador: BURBUJAS DE JABÓN.

https://youtu.be/7z6C75uZFHA
Textos
DESCUBRIMIENTO Y . CS.1.3.6. -TEXTO: Experiencias de -Material I.CS.1.6.1. Identifica alguna de las
COMPRENSIÓN DEL Describir y apreciar lugares , tradiciones y aprendizaje sobre la Cultura reciclado. manifestaciones culturales
MEDIO NATURAL Y costumbres importantes de su región y país Afroecuatoriana. PÁG.53- Colores (música, comida, festividades,
CULTURAL ,por medio de la observación de imágenes y la 54- 55. -Goma. Tradición oral)de la localidad
escucha de relatos que forman parte de su -TEXTO. Cuentos Infantiles Y describe los lugares, tradiciones y
identidad. PÁG 47-115. costumbres
Importantes de la región y país
al que pertenece. (J.1., I.2.,
S.2.)y profesiones que existen en la
comunidad a la que pertenece. (J.1.,
I.2.)
- Refuerzo de los # -Texto I.M.1.2.1. Establece relaciones de

RELACIONES LÓGICO . M.1.4.14. Identificar cantidades y asociarlas conocidos. -Lápiz orden y escribe secuencias
MATEMÁTICAS con los numerales 1 al 10 y el 0 -Decore el # 9 con pintura y Pintura numéricas ascendentes y
utilizando el mango del -Hojas de descendentes, con números
pincel. Trabajo naturales del 1 al 10 y con números
-Decore el número 9. -Colores. ordinales , ..hasta el quinto ,para
-Repase con varios colores el -Papel explicar situaciones
número 9. brillante. cotidianas.(I.3.,I.4.)
TEXTO :Cuaderno de Trabajo -Goma.
PÁG.. 81.
-Dibuje coloree y enumere
de acuerdo al número.
-Escriba del 1 al 9 en cada
bolita de helado , siga las
órdenes.
-Complete el número 9
siguiendo las flechas.
Escritura del número 9.
Conjuntos de 9 elementos.
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.16. -Dibujar la Mm en harina. Lápiz .LL.1.6.1. Registra, expresa y

EXPRESIÓN ORAL Y Explorar la formación de palabras y oraciones, -Modelar la Mm en -Colores comunica ideas mediante
ESCRITA utilizando la conciencia lingüística (fonológica plastilina o masa. Hojas de sus propios códigos; explora la
,léxica y semántica). -Buscar en la sopa de letras Trabajo. formación de palabras y
las palabras del recuadro y oraciones, utilizando la conciencia
pinte con el color del lingüística(fonológica,
recuadro. léxica, sintáctica y semántica);
-Pintar los dibujos según el selecciona y utiliza diferentes
principio de la palabra. recursos y materiales para
-Recortar y pegar imágenes sus producciones escritas; y
que comiencen con los muestra interés por escribir al
fonemas ma me mi mo mu. reconocer que puede expresar
ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica o -Armar el cubo del sonido -Cartulina

COMPRENSIÓN Y plástica como recursos para la expresión m. -Hojas I.ECA.1.3.1. Participa en juegos
EXPRESIÓN ARTÍSTICA Libre del yo y de la historia personal de Goma simbólicos y realiza producciones
cada uno. (En Educación Cultural y Artística Tijeras. Artísticas sencillas con una
ECA.1.1.4.) intención expresiva y/o
comunicativa.(I.3., S.1.)en juegos y
actividades que le permitan
Relacionarse con otros y su
Entorno próximo.(S.1.,I.1.)
Recipiente
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.2. Usar gestos convencionales y/o -Jugar con burbujas de -Agua I.EF.1.1.1. Construye y comunica
espontáneos, habilidades motrices básicas, jabón. Sorbete mensajes (convencionales
posturas, ritmos y tipos de movimiento Jabón de y/o espontáneos) utilizando
(lento, rápido, continuo, discontinuo, fuerte, platos o de diferentes recursos expresivos
suave, entre otros.) como recursos baño. (gestos, ritmos, posturas, tipos de
expresivos para comunicar los mensajes movimiento en el tiempo
producidos . (En Educación Física EF.1.3.2.) y el espacio, entre otros). (I.3.)
EFL.1.3.3. TEXTo :Cuentos Infantiles Texto I.EFL.1.1.1. Learners can understand

Recognize basic vocabulary related to food PÁG 112. Lápiz familiar words, and simple
(cake, apple, orange, -Colores. instructions about their own
banana, egg, milk, chips) if there is visual surroundings (I.3)
INGLES support.
RECURSOS.
PROYECTOS ESCOLARES ACTIVIDADES
-Rallar ladrillo -Ladrillo
-Mezclar el ladrillo rallado con goma -Goma
-Con la mezcla anterior pintar un mamey. -Recipiente
-Imagen de un mamey.
Objetivo -Lograr que el mensaje llegue en forma correcta a toda la familia.
Aprendizaje: -Empatía.
-Familia
JUGAR AL TELÉFONO DESCOMPUESTO. Como mínimo deben participar 5 jugadores. Se
colocan en círculo, el primero le dice al compañero
de al lado un mensaje, una sola vez. Este mensaje
se lo irán pasando de un compañero a otro
pasando por todos, el último dirá el mensaje que
le ha llegado, que normalmente es muy distinto del
inicial.
-Como conclusión debemos tomar en cuenta como
nos estamos comunicando como familia.
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Lic. Elsy Vizuete
Lcda .Magdalena Guamán

Lic. Elsy Vizuete Lic. Esperanza Colcha Subdirectora.
PEDAGÓGICA

SEMANA 30/8.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Día de la tradición (Semana Santa)
FECHA DE INICIO: 29de Marzo.
FINALIZACIÓN: 2 de Abril.
PAUSA ACTIVA: Capitán manda.
Descripción general La Semana Santa representa un atractiva especial para los niños , debido a las diferentes actividades tradicionales en las que
de la Experiencia: participan todos los integrantes de la familia.
Elemento integrador: Patito Juan.

https://youtu.be/o3BFNUtGw7Y
Texto
DESCUBRIMIENTO Y ..CS.1.3.4. -TEXTO: Cuentos Infantiles Lápiz I.CS.1.5.1. Reconoce la función que
COMPRENSIÓN DEL Identificar las principales ocupaciones y Págs. 85-128. Colores. cumplen los medios de transporte, los
MEDIO NATURAL Y profesiones a partir del reconocimiento . medios de comunicación y las
CULTURAL de su trabajo en beneficio de la comunidad. principales ocupaciones y profesiones
que existen en la comunidad a la que
pertenece. (J.1., I.2.)
- Coloree la cantidad de -Hojas de I.M.1.2.1. Establece relaciones de

RELACIONES LÓGICO . M.1.4.14. Identificar cantidades y asociarlas elementos según la orden. Trabajo. orden y escribe secuencias
MATEMÁTICAS con los numerales 1 al 10 y el 0 -Cuente y escriba el número -Papel numéricas ascendentes y
que corresponda en cada brillante descendentes, con números
conjunto. -Goma naturales del 1 al 10 y con números
-Emparejar los números - ordinales , ..hasta el quinto ,para
para que su resultado de 9. . explicar situaciones
-Complete las fichas del cotidianas.(I.3.,I.4.)
domino.
-Completar los elementos .

-Serie ascendente ,serie
Pegar bolitas de acuerdo a la
cantidad.
-Pegar círculos en cada
helado de acuerdo al
numeral.
COMPRENSIÓN Y -Con letras recortadas de -Periódico .LL.1.6.1. Registra, expresa y

EXPRESIÓN ORAL Y LL.1.5.18. Realizar sus producciones escritas periódicos o revistas formar -Revistas comunica ideas mediante
ESCRITA mediante la selección y utilización de los dos nombres y apellidos. -Goma sus propios códigos; explora la
diferentes recursos y materiales. -Decorar los dos nombres y -Tijeras formación de palabras y
apellidos. -Cartulina oraciones, utilizando la conciencia
Hacer un cartel en cartulina lingüística(fonológica,
con los dos nombres y léxica, sintáctica y semántica);
apellidos y pegar en su selecciona y utiliza diferentes
MArtín lugar de trabajo .
-Escritura de los dos
sus producciones escritas; y muestra
AleSSAndro nombres y apellidos.
.
interés por escribir al reconocer que
puede expresar
VAldiviezo por escrito sentimientos

NOBOA.
ECA.1.6.4. -Elaborar una maqueta del -Plato

COMPRENSIÓN Y Expresar las ideas y emociones que suscita la plato tradicional de la desechable. I.ECA.1.2.1. Hace una diferenciación
EXPRESIÓN ARTÍSTICA observación de algunas manifestaciones Semana Santa (FANESCA.) -Semillas. básica de las manifestaciones
Culturales y artísticas (rituales, actos festivos, -Plastilina culturales y artísticas de su entorno
danzas, conocimientos y prácticas relativos Goma. próximo, identificando a sus actores
a la naturaleza, artesanía, etc.), presentes en y/o creadores, y expresa las ideas y
el entorno próximo.(En Educación Cultural emociones que suscita la observación
y Artística ECA.1.3.2.) de las mismas. (J.1.,I.2., S.2.)
EXPRESIÓN CORPORAL -Bailoterapia de AZUKITA -Video. I.EF.1.4.1. Participa en diferentes

EF.1.5.1. Reconocer y explorar las diferentes ZUMBA KIDS. prácticas corporales, reconociendo
características y posibilidades de sus estados corporales en reposo
movimiento de las partes y segmentos y durante la acción y las asocia a sus
del propio cuerpo, durante la realización de modos de participación en las
diversas prácticas corporales. mismas. (J.4., S.3.)
RECURSOS.
PROYECTOS ESCOLARES ACTIVIDADES
-En un recipiente mezclar el ají peruano con la -Ají peruano.
cúrcuma . -Cúrcuma.
-Con el resultado de la mezcla anterior vamos a -Goma.
pintar una pelota de básquet. .
.

DIRECTORA
PEDÁGOGICA

SEMANA 31/9.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Cuido mi Jardín.
NÚMERO DE NIÑOS: Paralelo “A” 26 niños, Paralelo “B”26 niños Paralelo “C” 26 niños.
FECHA DE INICIO: 5 de Abril.
PAUSA ACTIVA: Simón dice.
Descripción general Integrar a los niños en las actividades cotidianas desarrolla habilidades y destrezas, cuidar el jardín le ayuda a comprender la
de la Experiencia: importancia del cuidado del ambiente y fomentar el interés por la conservación.
Elemento integrador: Música Clásica para cuidar plantas:

https://www.youtube.com/watch?v=SDIYuPcErRM
DESCUBRIMIENTO Y CS.13.4.Identificar las principales ocupaciones • TEXTO: Experiencias ✓ Textos I.CS.1.6.1. Identifica alguna de las
COMPRENSIÓN DEL y profesiones a partir del reconocimiento de de aprendizaje sobre ✓ Colores manifestaciones culturales
MEDIO NATURAL Y su trabajo en beneficio de la comunidad. la Cultura ✓ Lápiz (música, comida, festividades,
CULTURAL Afroecuatoriana. ✓ Tijeras Tradición oral)de la localidad
PÁG.57, 58. Y 59. ✓ Goma. Y describe los lugares, tradiciones y
• TEXTO. Cuaderno de costumbres Importantes de la
Trabajo Págs. 121, región y país al que pertenece. (J.1.,
123, 125 y 126. I.2., S.2.) y profesiones que existen
en la comunidad a la que pertenece.
(J.1., I.2.)
• TEXTO: Cuaderno de ✓ Textos I.M.1.2.1. Establece relaciones de

RELACIONES LÓGICO . M.1.4.14. Identificar cantidades y asociarlas Trabajo PÁG. 82, 83, ✓ Lápiz orden y escribe secuencias
MATEMÁTICAS con los numerales 1 al 10 y el 0 85, 88, 89, 90, Y 172. ✓ Hojas numéricas ascendentes y
• TEXTO: Cuentos de descendentes, con números
Infantiles PÁGS.57, Trabajo naturales del 1 al 10 y con números
58, 116. ✓ Goma. ordinales, hasta el quinto ,para
• Repasar varias veces ✓ Marcad explicar situaciones
el # 0. ores cotidianas.(I.3.,I.4.)
• Hacer puntos con ✓ Tijeras.
marcador dentro del
# 10.
• Dibuje , coloree y
enumere 10
elementos .
• Formar la decena.
• Realizar conjuntos
de 10 elementos.
✓ TEXTO:
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.16. • Dibujar la P-p en Cuader .LL.1.6.1. Registra, expresa y
EXPRESIÓN ORAL Y Explorar la formación de palabras y oraciones, harina. no de comunica ideas mediante
ESCRITA utilizando la conciencia lingüística (fonológica • Modelar la P-p en Trabajo sus propios códigos; explora la
,léxica y semántica). plastilina o masa. . formación de palabras y
• Pegue bolitas de ✓ Lápiz oraciones, utilizando la conciencia
papel crepe dentro ✓ Colores lingüística(fonológica,
de la letra P-p. ✓ Hojas léxica, sintáctica y semántica);
• Completar la letra de selecciona y utiliza diferentes
trabajo. recursos y materiales para
✓ Tijeras sus producciones escritas; y
✓ Goma muestra interés por escribir al
✓ Papel reconocer que puede expresar
crepe por escrito sentimientos
• TEXTO :Cuaderno diferentes situaciones
de Trabajo Pág. 93. cotidianas.(I.1.,I.2., I.3.)
• Recorte y pegue
dentro de una pera
letras P-p.
• Recorte y pegue
gráficos que
empiecen con la
letra P-p.
• Escritura de la letra
P-p.
COMPRENSIÓN Y ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica o • Formar una ✓ Cartuli I.ECA.1.1.1. Explora y representa
EXPRESIÓN ARTÍSTICA plástica como recursos para la expresión mariposa con hojas na corporal, musical, gráfica
Libre del yo y de la historia personal de secas. ✓ Hojas o verbalmente ideas, sentimientos
cada uno. (En Educación Cultural y Artística ✓ Goma o emociones de forma libre y
ECA.1.1.4.) ✓ Tijeras. espontánea. (S.3., I.3.)
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.5.1. Reconocer y explorar las diferentes • Bailo terapia de ✓ Video. I.EF.1.4.2. Participa en diferentes
características y posibilidades de movimiento AZUKITA ZUMBA prácticas corporales, reconociendo
https://www.youtube.com/ de las partes y segmentos del propio cuerpo, KIDS. su ubicación en el tiempo y el
watch?v=JMfWq_KotzE durante la realización de diversas prácticas espacio de manera estática y
corporales. dinámica, las características y
posibilidades de movimiento de sus
partes y segmentos corporales. B
(I.4.)
INGLES EFL.1.2.1 Recognize familiar words, names, • TEXTO: Cuaderno de ✓ Texto I.EFL.1.1.1. Learners can understand
and objects at school (Backpack, book, chair, Trabajo PÁG .6. ✓ Lápiz familiar words, and simple
eraser, pencil, table, teacher, peer). ✓ Colores instructions about their own
. surroundings (I.3)
PROYECTOS ESCOLARES ACTIVIDADES RECURSOS.

PIGMENTO ROSA. .
• Colar la frutilla para sacar el jugo. ✓ Frutilla.
• Con el jugo obtenido mezclar con goma. ✓ Cernidor
• Con la mezcla pintar una rosa. ✓ Recipiente
✓ Goma.
Objetivo • Lograr que el mensaje llegue en forma correcta a toda la familia.
Aprendizaje: • Empatía.
LA CAJA DE LAS SORPRESAS. 1. Se prepara una caja (puede ser una bolsa) ✓ Familia
con una serie de tiras de papel enrolladas ✓ Papel
en las cuales se ha escrito algunas tareas ✓ Caja
(por ejemplo: cantar, silbar, bostezar). ✓ Funda.
2. Los participantes en círculos
3. La caja circulará de mano en mano, hasta
determinada señal; (puede ser una
música, que se detiene súbitamente)
4. La persona que tenga la caja en el
momento en que se haya dado la señal, o
se haya detenido la música, deberá sacar
una de las tiras de papel y ejecutar la tarea
indicada.
5. El juego continuará, hasta cuando se
hayan acabado las papeletas.
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Mcs. Verónica Lluguin

Lic. Elsy Vizuete
Lic. Elsy Vizuete SUBDIRECTORA.

Lic. Esperanza Colcha PEDAGÓGICA

SEMANA 32/10
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: BAILAR EN FAMILIA
PAUSA ACTIVA: DESPACITO
Descripción general Queridos padres de familia y cuidadores la estimulación corporal y la interacción constante con su hijo o hija son de gran importancia
de la Experiencia: para su desarrollo.
Realice esta actividad con mucho amor y predisposición para que su niño o niña crezca con seguridad y afecto
Elemento integrador: El baile despacito.
https://www.youtube.com/watch?v=kJQP7kiw5Fk
DESCUBRIMIENTO Y CS.13.4.Identificar las principales • Instrumentos de trabajo ✓ Hojas I.CS.1.5.1. Reconoce la función
COMPRENSIÓN DEL ocupaciones y profesiones a partir del para los diferentes ✓ Colores que cumplen los medios de
MEDIO NATURAL Y reconocimiento de su trabajo en beneficio oficios ✓ Tijeras transporte, los medios de
CULTURAL de la comunidad. • Video ✓ Goma comunicación y las principales
• Hoja de trabajo: ✓ Lápiz ocupaciones y profesiones que
Unir los implementos de existen en la comunidad a la que
trabajo con el oficio que pertenece. (J.1., I.2.)
corresponda
• Rompecabezas de un
policía o bombero
• Refuerzo de los ✓ Hoja I.M.1.2.1. Establece relaciones

RELACIONES LÓGICO . M.1.4.14. Identificar cantidades y números del 1 al 10. ✓ Colores de orden y escribe secuencias
MATEMÁTICAS asociarlas con los numerales 1 al 10 y el 0 • Conjuntos del 1 a 10 ✓ Material numéricas ascendentes y
elementos. reciclado descendentes, con números
• Completando de 1 a 10 ✓ Lápiz naturales del 1 al 10 y con
elementos ✓ Ábaco números ordinales, hasta el
• Video de la decena ✓ Tubos quinto, para explicar situaciones
• Trabajar la decena con Numérico cotidianas.(I.3.,I.4.)
material concreto ✓ Palos de
(ábaco con jabón, tubos helado
numéricos)
• Escribir el número antes
y después
• Pintar regletas
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.16. • Pegue gráficos que ✓ Gráficos .LL.1.6.1. Registra, expresa y

EXPRESIÓN ORAL Y Explorar la formación de palabras y empiece con pa, pe ,pi, ✓ Goma comunica ideas mediante
ESCRITA oraciones, utilizando la conciencia po, pu. ✓ Tijeras sus propios códigos; explora la
lingüística (fonológica ,léxica y • Juego (Un barco viene ✓ Colores formación de palabras y
semántica). cargado de…..) trabajar ✓ Lápiz oraciones, utilizando la
con palabras que conciencia lingüística(fonológica,
comiencen con pa, pe léxica, sintáctica y semántica);
,pi, po, pu. selecciona y utiliza diferentes
• Reforzar ma, me, mi, recursos y materiales para
mo, mu sus producciones escritas; y
• Escribir la palabra: muestra interés por escribir al
papá, papá, papá. reconocer que puede expresar
COMPRENSIÓN Y ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica o • Hacer un cubo de la P p ✓ Cartulina I.ECA.1.1.1. Explora y representa
EXPRESIÓN ARTÍSTICA plástica como recursos para la expresión • Realizar regletas de los ✓ Goma corporal, musical, gráfica
Libre del yo y de la historia personal de números del 1 al 10 ✓ Fomix o verbalmente ideas,
cada uno. (En Educación Cultural y ✓ Cartón sentimientos o emociones de
Artística . forma libre y espontánea. (S.3.,
ECA.1.1.4.) I.3.)
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.5.1. Reconocer y explorar las • Baile de ✓ Video. I.EF.1.4.2. Participa en diferentes
diferentes características y posibilidades DESPACITO prácticas corporales,
de movimiento de las partes y segmentos reconociendo
https://www.youtube.com/ del propio cuerpo, durante la realización su ubicación en el tiempo y el
watch?v=kJQP7kiw5Fk de diversas prácticas corporales. espacio de manera estática y
dinámica, las características y
posibilidades de movimiento de
sus partes y segmentos
corporales. B (I.4.)
INGLES EFL.1.4.1. Identify the numbers 0-9 when • TEXTO: Cuentos ✓ Texto CEFR: Starter Topics: Home,
counting different object in class. Infantiles Pág.59. ✓ Lápiz classroom , animals, food,
✓ Colores. numbers, colors, shapes.

PIGMENTO BLANCO. .
• Mezclar leche ,goma y harina. ✓ Leche
• Con la mezcla obtenida pintar una oveja o ✓ Harina
una nube. ✓ Goma.
Objetivo • Disfrutar a través de las dinámicas con la familia
TEMA: ACTIVIDADES: RECURSOS:
PON LA COLA AL CERDO 1. Pintar en una cartulina el cerdo sin la cola ✓ Familia
2. Participar toda la familia, empieza el papá ✓ Cartulina
a quien se le venda los ojos y lleva un ✓ Bufanda o pañuelo
pedazo de cartón o tela como cola ✓ Marcador
3. La tarea consiste en colocar la cola del
animal con los ojos vendados y en su
debido lugar
4. El resto de la familia acompaña con una
barra bien entusiasta
5. Todos los miembros deben participar
desde el más pequeño al mayor

Lic. Elsy Vizuete

SEMANA 33/11.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: CUIDO MI PLANETA.
PAUSA ACTIVA: https://youtu.be/HNAypa-JAWc
Descripción general Motivarlos a que protejan el planeta por medio de acciones como reciclar, ahorrar energía cuidar el agua y la naturaleza ,ayudará a
de la Experiencia: que contribuya con la calidad de vida de las presentes y futuras generaciones.
Elemento integrador: Canción de las 3 rrr

https://youtu.be/HNAypa-JAWc
-Colores
DESCUBRIMIENTO Y .CS.1.3.3. • TEXTO: Cuaderno de -Vasos I.CS.1.5.1. Reconoce la función
COMPRENSIÓN DEL Identificar el uso de los medios de Trabajo Págs. 129-130. desechables que cumplen los medios de
MEDIO NATURAL Y comunicación, incluidas las TIC, a partir del • TEXTO: Cuentos -Lana. transporte, los medios de
CULTURAL reconocimiento de su utilidad y beneficio. Infantiles Pág. 88. comunicación y las principales
ocupaciones y profesiones que
existen en la comunidad a la que
pertenece. (J.1., I.2.)
• TEXTO : Cuaderno de I.M.1.2.2. Resuelve situaciones

RELACIONES LÓGICO M.1.4.17. Trabajo Págs.136-137- -Textos cotidianas que requieren de la
MATEMÁTICAS Realizar adiciones y sustracciones con 138-139-140. -Colores comparación de colecciones de
números naturales del 0 al 10, con el uso • TEXTO: Cuentos -Lápiz objetos mediante el uso de
de material concreto. Infantiles Págs. 91-93. -Material cuantificadores, la adición y
• Explicar los signos de la concreto. sustracción, con números
suma. naturales hasta el 10, y el conteo
de colecciones de objetos hasta
el 20.(I.1., I.2.)
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.16. • Refuerzo de los dos ✓ Gráficos .

EXPRESIÓN ORAL Y Explorar la formación de palabras y nombres. ✓ Goma I.LL.1.6.1. Registra, expresa y
ESCRITA oraciones, utilizando la conciencia • TEXTO: Cuaderno de ✓ Tijeras comunica ideas mediante
lingüística (fonológica , léxica y Trabajo Pág.94. ✓ Colores sus propios códigos; explora la
semántica). • TEXTO: Cultura ✓ Lápiz formación de palabras y
Afroecuatoriana Textos. oraciones, utilizando la
Págs.71-72-73. conciencia lingüística
• Recorte y pegue letras T (fonológica, léxica, sintáctica y
t dentro de una tetera. semántica); selecciona y utiliza
• Complete la letra T diferentes recursos y materiales
siguiendo las flechas. para sus producciones escritas; y
• Recorte y pegue muestra interés por escribir al
gráficos que comience reconocer que puede expresar
con la letra T t. por escrito
sentimientos
✓ -Caja
COMPRENSIÓN Y ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica o • Elaborar una máquina ✓ Tubos de I.ECA.1.1.1. Explora y representa
EXPRESIÓN ARTÍSTICA plástica como recursos para la expresión de sumas con material papel corporal, musical, gráfica
Libre del yo y de la historia personal de reciclado. higiénico o verbalmente ideas,
cada uno. (En Educación Cultural y ✓ Papel sentimientos o emociones de
Artística ✓ Tijeras. forma libre y espontánea. (S.3.,
ECA.1.1.4.) ✓ Semillas. I.3.)
.
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.5.1. Reconocer y explorar las • Observe el video y ✓ Video. I.EF.1.4.2. Participa en diferentes
diferentes características y posibilidades realice los movimientos prácticas corporales,
de movimiento de las partes y segmentos que realizan en el reconociendo
https://youtu.be/HNAypa- del propio cuerpo, durante la realización mismo. su ubicación en el tiempo y el
JAWc de diversas prácticas corporales. espacio de manera estática y
dinámica, las características y
posibilidades de movimiento de
sus partes y segmentos
corporales. B (I.4.)
INGLES EFL.1.4.1. Identify the numbers 0-9 when • TEXTO: Cuentos ✓ Texto CEFR: Starter Topics: Home,
counting different object in class. Infantiles Pág.59. ✓ Lápiz classroom , animals, food,
✓ Colores. numbers, colors, shapes.

PIGMENTO FUCSIA. .
• Mezclar gelatina roja con goma. ✓ Gelatina
• Con la mezcla obtenida pintar un vestido. ✓ Goma
✓ Recipiente.
EL VIAJE. 1.-Se organiza un círculo con asientos. ✓ Familia

• 2.-Los participantes ocupan los asientos mientras ✓ Sillas.
el animador permanece de pie , en medio del
círculo .
3.-El animador explica que va a contar un viaje en
bus ,todas las veces que diga “BUS” todos
deberían levantarse y dar una vuelta alrededor de
su propio asiento, sentándose inmediatamente .Y
cada vez que durante la historia del viaje ,diga
“DESASTRE” todos deben levantarse y cambiar de
asiento.
4.-Al decir “DESASTRE” el animador procura
ocupar uno de los asientos y la persona que se
quede sin asiento deberá proseguir la narración
del viaje.

Lic. Elsy Vizuete

SEMANA 34/12.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: CUIDO MI MASCOTA *Actividad especial por el Día de los Animales.
PAUSA ACTIVA: https://youtu.be/YtoNrCrqvPA
Descripción general Tener una mascota en casa aporta con innumerables beneficios, la compañía de un animal despierta la sensibilidad de todo ser
de la Experiencia: humano.
Elemento integrador: Mi mascota, Mi amigo (Pink fong).

https://youtu.be/YtoNrCrqvPA
-Texto I.CN.1.3.3. Relaciona el

DESCUBRIMIENTO Y CN.1.3.9. • TEXTO: Cuaderno de -Lápiz. movimiento de objetos de su
COMPRENSIÓN DEL Explorar el movimiento de los objetos ante Trabajo Pág. 171. entorno inmediato con la fuerza
MEDIO NATURAL Y la acción de una fuerza y describir la causa • TEXTO: Cuentos ejercida (halar o empujar). (J.3.,
CULTURAL del movimiento de los objetos. Infantiles Pág. 114. I.2.)
• TEXTO: Cuaderno de I.M.1.2.2. Resuelve situaciones

RELACIONES LÓGICO M.1.4.17. Trabajo Págs. 86-87. -Textos cotidianas que requieren de la
MATEMÁTICAS Realizar adiciones y sustracciones con • Refuerzo de las sumas -Colores comparación de colecciones de
números naturales del 0 al 10, con el uso con material reciclado y -Lápiz objetos mediante el uso de
de material concreto. regletas. -Material cuantificadores, la adición y
• Reforzar las decenas con concreto. sustracción, con números
material concreto, y naturales hasta el 10, y el conteo
hojas de trabajo. de colecciones de objetos hasta
el 20.(I.1., I.2.)

ESCRITA oraciones, utilizando la conciencia • Escritura de la letra Tt. ✓ Tijeras comunica ideas mediante
lingüística (fonológica , léxica y • Recorte y pegue ✓ Colores sus propios códigos; explora la
semántica). objetos que empiecen ✓ Lápiz formación de palabras y
con (ta , te, ti, to, tu) oraciones, utilizando la
• Escritura de las sílabas conciencia lingüística
(ta, te, ti, to, tu). (fonológica, léxica, sintáctica y
• Pintar los dibujos según semántica); selecciona y utiliza
el inicio de la palabra diferentes recursos y materiales
(ta ,te, ti, to, tu) para sus producciones escritas; y
• Sopa de letras con muestra interés por escribir al
palabras con t. reconocer que puede expresar
• Escribir palabras por escrito
combinadas con( m p t) sentimientos
✓ Cartón
COMPRENSIÓN Y ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica o • Cuentos Infantiles ✓ Tiillos I.ECA.1.1.1. Explora y representa
EXPRESIÓN ARTÍSTICA plástica como recursos para la expresión Pág.129. (JUEGO DE ✓ Imágenes. corporal, musical, gráfica
Libre del yo y de la historia personal de MEMORIA) o verbalmente ideas,
cada uno. (En Educación Cultural y sentimientos o emociones de
Artística forma libre y espontánea. (S.3.,
ECA.1.1.4.) I.3.)
EXPRESIÓN CORPORAL. • Observe el video y ✓ Video.

EF.1.7.2. realice los movimientos I.ECA.1.1.1. Explora y representa
Usar gestos convencionales y/o que realizan en el corporal, musical, gráfica
https://youtu.be/VKpN5 espontáneos, habilidades motrices mismo. o verbalmente ideas,
tWovNs básicas, posturas, ritmos y tipos de sentimientos o emociones de
movimiento (lento, rápido, continuo, forma libre y espontánea. (S.3.,
discontinuo, fuerte, suave, entre otros.) I.3.)
como recursos expresivos para comunicar
(En Educación Física EF.1.3.2.)
INGLES .EFL.1.3.1. I take care of my pet. (Cuido a ✓ Texto .I.EFL.1.1.1. Learners can
Recognize basic vocabulary related to mi macota) ✓ Lápiz understand familiar words, and
animals (bird, dog, cat, duck, Trabajar en inglés (¿Cuál es mi ✓ Colores. simple instructions about their
fish, frog, tiger) when listening to the mascota?, ¿Cuál es su color?, own surroundings (I.3)
sounds or if there is visual ¿Cuántas patas tiene?, ¿Cuál es
support. su tamaño?, ¿Cuántos ojos
tiene?, ¿Qué come?, ¿Qué

bebe?)
-Dibuje a su mascota y sus
cuidados.

PIGMENTO PLOMO. .
• Mezclar Carbón molido y con goma. ✓ Carbón molido
• Con la mezcla obtenida pintar una moneda ✓ Goma
o un clavo. ✓ Recipiente.

1.-El animador solicita que todos los ✓ Familia
participantes boten sus zapatos, haciendo ✓ Zapatos.
EL MONTÓN DE ZAPATOS. montón, detrás de una línea divisoria que se ha
trazado en el salón, o en el patio, donde se realice
el juego.
2.- A la señal del animador todos irán al montón a
buscar sus zapatos .EL primero que regrese al
lugar donde está el animador con los zapatos
calzados y amarrados si es el caso, gana.
3.- Para hacer más interesante el juego, se
pueden hacer equipos y se va cronometrando el
tiempo que empleen los jugadores de cada
equipo.

Lic. Elsy Vizuete

SEMANA 34/12.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: CUIDO MI MASCOTA *Actividad especial por el Día de los Animales.
PAUSA ACTIVA: https://youtu.be/YtoNrCrqvPA
Descripción general Tener una mascota en casa aporta con innumerables beneficios, la compañía de un animal despierta la sensibilidad de todo ser
de la Experiencia: humano.
Elemento integrador: Mi mascota, Mi amigo (Pink fong).

https://youtu.be/YtoNrCrqvPA
-Texto I.CN.1.3.3. Relaciona el

DESCUBRIMIENTO Y CN.1.3.9. • TEXTO: Cuaderno de -Lápiz. movimiento de objetos de su
COMPRENSIÓN DEL Explorar el movimiento de los objetos ante Trabajo Pág. 171. entorno inmediato con la fuerza
MEDIO NATURAL Y la acción de una fuerza y describir la causa • TEXTO: Cuentos ejercida (halar o empujar). (J.3.,
CULTURAL del movimiento de los objetos. Infantiles Pág. 114. I.2.)
• TEXTO: Cuaderno de I.M.1.2.2. Resuelve situaciones

RELACIONES LÓGICO M.1.4.17. Trabajo Págs. 86-87. -Textos cotidianas que requieren de la
MATEMÁTICAS Realizar adiciones y sustracciones con • Refuerzo de las sumas -Colores comparación de colecciones de
números naturales del 0 al 10, con el uso con material reciclado y -Lápiz objetos mediante el uso de
de material concreto. regletas. -Material cuantificadores, la adición y
• Reforzar las decenas con concreto. sustracción, con números
material concreto, y naturales hasta el 10, y el conteo
hojas de trabajo. de colecciones de objetos hasta
el 20.(I.1., I.2.)

ESCRITA oraciones, utilizando la conciencia • Escritura de la letra Tt. ✓ Tijeras comunica ideas mediante
lingüística (fonológica , léxica y • Recorte y pegue ✓ Colores sus propios códigos; explora la
semántica). objetos que empiecen ✓ Lápiz formación de palabras y
con (ta , te, ti, to, tu) oraciones, utilizando la
• Escritura de las sílabas conciencia lingüística
(ta, te, ti, to, tu). (fonológica, léxica, sintáctica y
• Pintar los dibujos según semántica); selecciona y utiliza
el inicio de la palabra diferentes recursos y materiales
(ta ,te, ti, to, tu) para sus producciones escritas; y
• Sopa de letras con muestra interés por escribir al
palabras con t. reconocer que puede expresar
• Escribir palabras por escrito
combinadas con( m p t) sentimientos
✓ Cartón
COMPRENSIÓN Y ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica o • Cuentos Infantiles ✓ Tiillos I.ECA.1.1.1. Explora y representa
EXPRESIÓN ARTÍSTICA plástica como recursos para la expresión Pág.129. (JUEGO DE ✓ Imágenes. corporal, musical, gráfica
Libre del yo y de la historia personal de MEMORIA) o verbalmente ideas,
cada uno. (En Educación Cultural y sentimientos o emociones de
Artística forma libre y espontánea. (S.3.,
ECA.1.1.4.) I.3.)
EXPRESIÓN CORPORAL. • Observe el video y ✓ Video.

EF.1.7.2. realice los movimientos I.ECA.1.1.1. Explora y representa
Usar gestos convencionales y/o que realizan en el corporal, musical, gráfica
https://youtu.be/VKpN5 espontáneos, habilidades motrices mismo. o verbalmente ideas,
tWovNs básicas, posturas, ritmos y tipos de sentimientos o emociones de
movimiento (lento, rápido, continuo, forma libre y espontánea. (S.3.,
discontinuo, fuerte, suave, entre otros.) I.3.)
INGLES .EFL.1.3.1. I take care of my pet. (Cuido a ✓ Texto .I.EFL.1.1.1. Learners can
Recognize basic vocabulary related to mi macota) ✓ Lápiz understand familiar words, and
animals (bird, dog, cat, duck, Trabajar en inglés (¿Cuál es mi ✓ Colores. simple instructions about their
fish, frog, tiger) when listening to the mascota?, ¿Cuál es su color?, own surroundings (I.3)
sounds or if there is visual ¿Cuántas patas tiene?, ¿Cuál es
support. su tamaño?, ¿Cuántos ojos
tiene?, ¿Qué come?, ¿Qué

bebe?)
cuidados.

PIGMENTO PLOMO. .
• Mezclar Carbón molido y con goma. ✓ Carbón molido
• Con la mezcla obtenida pintar una moneda ✓ Goma
o un clavo. ✓ Recipiente.

1.-El animador solicita que todos los ✓ Familia
participantes boten sus zapatos, haciendo ✓ Zapatos.
EL MONTÓN DE ZAPATOS. montón, detrás de una línea divisoria que se ha
trazado en el salón, o en el patio, donde se realice
el juego.
2.- A la señal del animador todos irán al montón a
buscar sus zapatos .EL primero que regrese al
lugar donde está el animador con los zapatos
calzados y amarrados si es el caso, gana.
3.- Para hacer más interesante el juego, se
pueden hacer equipos y se va cronometrando el
tiempo que empleen los jugadores de cada
equipo.

Lic. Elsy Vizuete

SEMANA 35/13
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Juego tradicional “EL FLORÓN” /Actividad especial por el día de la Madre.
FECHA DE INICIO: 3 de Mayo
FINALIZACIÓN: 7 de Mayo.
PAUSA ACTIVA: https://youtu.be/pvMmOnNC4Xg
Descripción general de la Todo tiempo invertido con sus niños ,llega hacer muy significativo para su desarrollo .Los juegos tradicionales son actividades que ayudan a la
Experiencia: integración familiar de manera divertida e incentiva a que sus destrezas socio-afectivas base de su seguridad.
Elemento integrador: https://youtu.be/pvMmOnNC4Xg

-Texto I.CS.1.6.1. Identifica alguna de las

DESCUBRIMIENTO Y .CS.1.3.7. • TEXTO: Cuentos Infantiles -Lápiz. manifestaciones culturales
COMPRENSIÓN DEL MEDIO Identificar alguna de las manifestaciones Pág. 100. -Colores. (música, comida, festividades,
NATURAL Y CULTURAL culturales (música, comida, festividades • TEXTO: Cuaderno de Tradición oral) de la localidad
y tradición oral) de la localidad Trabajo Pág. .165, 166 y Y describe los lugares ,tradiciones
167. Y costumbres importantes
de la región y país al que pertenece.
(J.1.,I.2.,S.2.)
• Reconocer las decenas I.M.1.2.2. Resuelve situaciones

RELACIONES LÓGICO M.1.4.17. puras o completas con -Textos cotidianas que requieren de la
MATEMÁTICAS Realizar adiciones y sustracciones con material concreto. -Colores comparación de colecciones de
números naturales del 0 al 10, con el uso de • TEXTO: Cuentos Infantiles -Lápiz objetos mediante el uso de
material concreto. PÁG.117. -Material cuantificadores, la adición y
• .Reforzar las sumas con concreto. sustracción, con números naturales
números , regletas y Monedas. hasta el 10, y el conteo
monedas. de colecciones de objetos hasta
el 20.(I.1., I.2.)
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.16. • Busque y coloree en el ✓ Texto .

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA Explorar la formación de palabras y oraciones, Cuento “EL PAÍS QUE EL ✓ Colores I.LL.1.6.1. Registra, expresa y
utilizando la conciencia lingüística (fonológica SOL DESCUBRIÓ” las ✓ Lápiz comunica ideas mediante
, léxica y semántica). letras aprendidas (m de ✓ Hoja. sus propios códigos; explora la
color amarillo ,p de color formación de palabras y
anaranjado y t de color oraciones, utilizando la conciencia
verde). lingüística (fonológica, léxica,
• Escribir palabras sintáctica y semántica); selecciona y
combinadas (M-P,T) utiliza diferentes recursos y
Ejemplo :mapa, pato materiales
,tapa. para sus producciones escritas; y
• Dictado de sílabas (m ,p muestra interés por escribir al
,t) reconocer que puede expresar
• Lectura de sílabas. por escrito
sentimientos
✓ Cartulina
COMPRENSIÓN Y ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica o Realizar una tarjeta por el DÍA DE ✓ Goma I.ECA.1.1.1. Explora y representa
EXPRESIÓN ARTÍSTICA plástica como recursos para la expresión LA MADRE. ✓ Lápiz corporal, musical, gráfica
Libre del yo y de la historia personal de o verbalmente ideas, sentimientos o
✓ Colores
cada uno. (En Educación Cultural y Artística emociones de forma libre y
ECA.1.1.4.) ✓ Tijeras. espontánea. (S.3., I.3.)
EXPRESIÓN CORPORAL. EF.1.7.2. Jugar el JUEGO DEL ✓ Familia I.ECA.1.1.1. Explora y representa
Usar gestos convencionales y/o espontáneos, FLORON. ✓ Objeto. corporal, musical, gráfica
habilidades motrices o verbalmente ideas, sentimientos o
básicas, posturas, ritmos y tipos de emociones de forma libre y
movimiento (lento, rápido, continuo, espontánea. (S.3., I.3.)
discontinuo, fuerte, suave, entre otros.)
INGLES .EFL.1.3.1. I take care of my pet. (Cuido a mi ✓ Texto .I.EFL.1.1.1. Learners can understand
Recognize basic vocabulary related to animals macota) ✓ Lápiz familiar words, and simple
(bird, dog, cat, duck, Trabajar en inglés (¿Cuál es mi ✓ Colores. instructions about their own
fish, frog, tiger) when listening to the sounds mascota?, ¿Cuál es su color?, surroundings (I.3)
or if there is visual ¿Cuántas patas tiene?, ¿Cuál es su
support. tamaño?, ¿Cuántos ojos tiene?,
¿Qué come?, ¿Qué bebe?)
cuidados.

PIGMENTO ROJO .
• Sacar el zumo de un pimiento rojo ✓ Pimiento rojo
• Mezclar el zumo obtenido con ají peruano ✓ Ají peruano
• Pintar un corazón-cangrejo. ✓ Recipiente.

1.-Se escogen dos voluntarios .Se les vendan los ✓ Familia
ojos .Estos, en medio del círculo procurarán ponerle ✓ Zapatos.
PONERLE ZAPATOS A LAS PATAS DE UNA SILLA. zapatos a dos sillas que han colocado también dentro ✓ Sillas
del círculo . ✓ Venda.
2.-Cada uno de los voluntarios procurará ponerle los
zapatos a las patas de su silla .con los zapatos de los
compañeros esparcidos dentro del círculo .Ganará
quien primero calce la silla.

Lic. Elsy Vizuete

SEMANA 36/14
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Juego tradicional “JUGANDO A LAS ESCONDIDAS
FECHA DE INICIO: 1O de Mayo
FINALIZACIÓN: 14 de Mayo.
PAUSA ACTIVA: http://www.youtube.com
Descripción general de la Compartir actividades y juegos tradicionales son experiencias que se graban en la memoria y serán siempre recordados por su niño o
Experiencia: niña, afianza los lazos familiares y permite conocer las fortalezas y debilidades de los pequeños para poder guiar su desarrollo, la
estimulación corporal y la interacción constante con su niño o niña son factores de gran importancia
Elemento integrador: Realizar el juego de las escondidas (desarrolla noción Cercas lejos )
AMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR PARA EVALUAR

I.CS.1.6.1. Identifica alguna de las

DESCUBRIMIENTO Y .CS.1.3.7. manifestaciones culturales
COMPRENSIÓN DEL MEDIO Identificar alguna de las • TEXTO: Cuaderno de - texto (música, comida, festividades,
NATURAL Y CULTURAL manifestaciónes culturales (música, Trabajo Pág. .165, 166 y -Lápiz. Tradición oral) de la localidad
comida, festividades 167. -Colores. Y describe los lugares, tradiciones
y tradición oral) de la localidad Y costumbres importantes
de la región y país al que pertenece.
(J.1.,I.2.,S.2.)
• Escritura de las decenas I.M.1.2.2. Resuelve situaciones

RELACIONES LÓGICO M.1.4.17. completas - Material cotidianas que requieren de la
MATEMÁTICAS Realizar adiciones y sustracciones • Reconocimiento y Concreto comparación de colecciones de
con números naturales del 0 al 10, escritura del 11 al 15 con - Texto objetos mediante el uso de
con el uso de material concreto. varios ejercicios - hojas de cuantificadores, la adición y
• Texto libro de cuentos trabajo sustracción, con números naturales
infantiles página 117 hasta el 10, y el conteo
de colecciones de objetos hasta
el 20.(I.1., I.2.)
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN LL.1.5.16. • Lectura de fonemas ya .

ORAL Y ESCRITA Explorar la formación de palabras y conocidos con las letras I.LL.1.6.1. Registra, expresa y
oraciones, utilizando la conciencia m, p, t comunica ideas mediante
lingüística (fonológica , léxica y ✓ Periódico sus propios códigos; explora la
semántica). ✓ Revistas formación de palabras y
• Dictado de silabas con m, ✓ Lápiz oraciones, utilizando la conciencia
p, t lingüística (fonológica, léxica,
• Encierre las silabas con sintáctica y semántica); selecciona y
ma,pa,ta y MA,PA,TA utiliza diferentes recursos y
materiales
para sus producciones escritas; y
por escrito
sentimientos
COMPRENSION Y EXPRESION ECA. 1,6.2.Utilizar la expresión I.ECA.1.1.1. Explora y representa

ARTISTICA gráfica o plástica como recursos para corporal, musical, gráfica
la expresión libre del yo y de la . Elaborar Mascaras de un - Cartulina O verbalmente ideas, sentimientos o
historia personal de cada uno .(En Lobo y de un cordero para - Colores emociones de forma libre y
Educación Cultural y artística (ECA El juego de las escondidas - Elástico – espontánea .(S3;I.3.)
.1.1.4 tijeras
EXPRESIÓN CORPORAL. EF.1.7.2. ✓ Cantar con . Video I.EF.1.1.1.Construye y comunica

movimientos . Niños mensajes (Convencionales y/o
Usar gestos convencionales y/o Corporales la canción . Familia espontáneos )utilizando diferentes
espontáneos, habilidades motrices Del chuchuwa recursos expresivos (gestos ,ritmos, y
básicas, posturas, ritmos y tipos de posturas ,tipos de movimiento en el
movimiento (lento, rápido, continuo, tiempo y en el espacio, entre
discontinuo, fuerte, suave, entre otros)(1.3)
otros.)
como recursos expresivos para
comunicar
INGLES ✓ Texto I.E.F.L.1.1.1.Learners can understand
. EFL.1.3.2. Recognize the animals by ✓ Dibuje a un lobo y una oveja ✓ Lápiz familiar words,and simple instructions
doing the action whe listening to the ✓ Dibuje y coloree al lobo y al ✓ Colores. about their own surroundings (1.3)
animal Word …… (actions.fly. cordero
jump, swim, run) ✓ Investigue y escribir estas
palabritas en ingles
✓ Cordero
✓ Lobo
✓ Correr
✓ Esconder
✓ Cerca de la puerta
✓ Debajo de la mesa

PIGMENTO LAVANDA .
• Vamos obtener el color lavanda ✓ Flores moradas del campo
• Utilizamos, flores moradas del campo, hierva ✓ Hierva mora
mora con vinagre. ✓ Vinagre
• Pintar un pastel

1.El juego consiste en formar un circulo y encontrar ✓ Familia
un animador: ✓ sillas
MI TIA ME TRAJO . Dice que su tía viajo a Europa y le trajo un abanico, ✓ animador
que hace así
. todos los participantes del juego imitan,
abanicándose con la mano
. ¡Trajo también una bicicleta!
. todos imitan; abanicándose y pedaleando;
. ¡trajo una muñeca ¡
. todos imitan abanicándose, pedaleando y
arrullando a la muñeca. (Se abanican con una mano,
Arrullan la muñeca con la otra y pedalean con los pies,
. Ganan todos los que no se equivocan las acciones
que hace el animador del juego

Lic. Elsy Vizuete

COORDINADORA DE LA JUNTA ACADÉMICA Lcda. . Magdalena Guamán

Lic. Esperanza Colcha COORDINADORA DE LA COMISIÓN TÉCNICO
PEDAGÓGICA
SEMANA 38/16
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: JUEGO TRADICIONAL EL GATO Y EL RATON
FECHA DE INICIO: 24 de mayo
FINALIZACIÓN: 28 de mayo.
PAUSA ACTIVA: CANCION DE LA HORMIGUITA
Descripción general de la Compartir actividades y juegos tradicionales son experiencias que se graban en la memoria y serán siempre recordados por su niño o
Experiencia: niña, afianza los lazos familiares y permite conocer las fortalezas y debilidades de los pequeños para poder guiar su desarrollo, la
estimulación corporal y la interacción constante con su niño o niña son factores de gran importancia
Elemento integrador: CANCION DEL GATO Y EL RATON

Youtube.com/watch?v=L8nOwt4RYxsU


DESCUBRIMIENTO Y .CS.1.3.7. manifestaciones culturales
COMPRENSIÓN DEL MEDIO Identificar alguna de las • Trabajar en el cuaderno de - Libros (música, comida, festividades,
NATURAL Y CULTURAL manifestaciónes culturales (música, trabajo las siguientes - colores Tradición oral) de la localidad
comida, festividades paginas 159,160,161,163 - goma Y describe los lugares, tradiciones
y tradición oral) de la localidad • Trabajar en el libro de - papel Y costumbres importantes
cuentos infantiles - tijeras de la región y país al que pertenece.
109,110,111 (J.1.,I.2.,S.2.)
I.M.1.4.4.1. Utiliza unidades de

RELACIONES LÓGICO M.1.4.13 • Reconocer los números del medida no convencionales y el conteo
MATEMÁTICAS Contar colecciones de objetos en el 16 al 20 (Con objetos del de cantidades hasta el 20para indicar
círculo del 1 al 20 en circunstancias hogar) la longitud ,peso o el costo de objetos
de la cotidianidad • Colorea los números del 16 - Material del entorno y dar solución a
al 20 en el tablero de del hogar situaciones cotidianas sencillas .(I.2.)
números - Hojas
• Contar colecciones de - Colores
objetos en el círculo del 16 - Lápiz
al 20 - Cuaderno
• Dibuje enumere y coloree
de acuerdo al número
16,17,18,19,20
• Escritura de los números
del 16 al 20
• Realizar las actividades del .

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL LL.1.5.16. cuaderno de trabajo I.LL.1.6.1. Registra, expresa y
Y ESCRITA Explorar la formación de palabras y página 95 comunica ideas mediante
oraciones, utilizando la conciencia • Adornar la letra Ss. Con sus propios códigos; explora la
lingüística (fonológica, léxica y papel brillante ✓ Libro formación de palabras y
semántica). • Recortar y pegar imágenes ✓ Tijeras oraciones, utilizando la conciencia
que empiecen con el ✓ Goma lingüística (fonológica, léxica,
sonido vocálico S s ✓ Papel sintáctica y semántica); selecciona y
• Buscar y colorear letras Ss. brillante utiliza diferentes recursos y
en el libro de cuentos, ✓ Colores materiales
tema el ratón de la cuidad ✓ Lápiz para sus producciones escritas; y
y el ratón del campo ✓ Cuento muestra interés por escribir al
paginas 68,69,70 ✓ Hojas reconocer que puede expresar
• Completar la letra Ss. por escrito
siguiendo la dirección de sentimientos
las flechas y opiniones que le generan
• Narrar un cuento de la las diferentes situaciones
letra S cotidianas.(I.1.,I.2., I.3.)
COMPRENSION Y EXPRESION ECA. 1,6.2.Utilizar la expresión gráfica I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus
ARTISTICA o plástica como recursos para la - Elaborar mascaras del - Cartulina sentidos ,cualidades o características
expresión libre del yo y de la historia gato y el ratón - Tijeras para expresarse libremente en juegos
personal de cada uno .(En Educación - Goma y actividades que le permitan
Cultural y artística (ECA .1.1.4 - Colores relacionarse con otros y su entorno
- Lápiz próximo .(S.1;l.3.)
- Elástico
- Niños
EXPRESIÓN CORPORAL. EF.1.7.2. I.EF.1.1.1.Construye y comunica

Usar gestos convencionales y/o - Jugar en familia al gato y al - Letra del mensajes (Convencionales y/o
espontáneos, habilidades motrices ratón juego espontáneos )utilizando diferentes
básicas, posturas, ritmos y tipos de - Toda la recursos expresivos (gestos ,ritmos, y
movimiento (lento, rápido, continuo, familia posturas ,tipos de movimiento en el
discontinuo, fuerte, suave, entre tiempo y en el espacio, entre
otros.) otros)(1.3)
comunicar

COLOREAR CON HOJAS TIERNAS .
✓ Hojas
- Dibujar y pintar en juguete que más le guste ✓ Verdes
✓ Moradas
✓ Amarillas

Lic. Elsy Vizuete
Lcda. . Magdalena Guamán

SEMANA 40/18
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: JUEGO TRADICIONAL: MIRON, mirón, mirón

FECHA DE INICIO: 14 de junio
FINALIZACIÓN: 18 de junio
PAUSA ACTIVA: CANCION SI TU TIENES MUCHAS GANAS DE APLAUDIR
Descripción general de la
Experiencia: Los juegos tradicionales son actividades son actividades que ayudan a la integración familiar de manera divertida e incentivan a que
afiance sus destrezas socio afectivas, base de su seguridad
Elemento Integrador JUEGO A LA DIRON-DIRON (tradicional)


DESCUBRIMIENTO Y manifestaciones culturales
COMPRENSIÓN DEL MEDIO ECA.1.6.4.Expresar las ideas y • Realizar las actividades del (música, comida, festividades,
NATURAL Y CULTURAL emociones que suscita la observación libro Experiencias de - Libro Tradición oral) de la localidad
de algunas manifestaciones aprendizaje sobre la - Lápiz Y describe los lugares, tradiciones
culturales y artísticas (rituales, actos Cultura Afro ecuatoriana - Colores Y costumbres importantes
festivos ,danzas, conocimientos y • Páginas 75,76,77.78 - Material de la región y país al que pertenece.
prácticas relativos a la naturaleza del medio (J.1.,I.2.,S.2.)
,artesanía ,etc.)”presentes en el
entorno próximo .ECA.1.3.2
RELACIONES LÓGICO M.1.4.17

MATEMÁTICAS Realizar adiciones y sustracciones • Realizar las actividades del I.M.1.2.2.Resuelve situaciones
con números naturales del 0 al cuaderno de trabajo - Material cotidianas que requieren de la
10,con el uso de material concreto paginas concreto comparación de colecciones de
141,142,143,144,145,173, - texto objetos mediante el uso de
174,175,177,178 - Colores cuantificadores ,la adición y
• Realizar las actividades del - Lápiz sustracción ,con números naturales
libro de cuentos Infantiles - niñ@s hasta el 10,y el conteo de colecciones
paginas 92,94 de objetos hasta el 20.(I.1;1.2, 9
.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL LL.1.5.16. • Identificar el sonido F, f I.LL.1.6.1. Registra, expresa y
Y ESCRITA Explorar la formación de palabras y • Trabajar en el texto del ✓ Texto comunica ideas mediante
oraciones, utilizando la conciencia cuaderno de trabajo ✓ Papel seda sus propios códigos; explora la
lingüística (fonológica, léxica y página 96 ✓ Tijeras formación de palabras y
semántica). • Decore la letra F.f ✓ Revistas, oraciones, utilizando la conciencia
• Recortar y pagar imágenes colores lingüística (fonológica, léxica,
que empiecen con el ✓ Lápiz sintáctica y semántica); selecciona y
sonido vocálico F, f. ✓ Goma utiliza diferentes recursos y
• En el texto de cuentos materiales
Infantiles en las paginas para sus producciones escritas; y
36,37,38, coloree letras Ff muestra interés por escribir al
• Completar la letra Ff reconocer que puede expresar
Siguiendo la línea de por escrito
puntos. sentimientos
• Escribe la letra Ff y opiniones que le generan
COMPRENSION Y EXPRESION I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus

ARTISTICA ECA. 1,6.2.Utilizar la expresión gráfica - Tubos de sentidos ,cualidades o características
o plástica como recursos para la - Elaboración de tarjetas papel para expresarse libremente en juegos
expresión libre del yo y de la historia con el fonema: FA, FE, FI, higiénico y actividades que le permitan
personal de cada uno .(En Educación FO, FU, fa, fe, fi, fo, fu - Cartulina relacionarse con otros y su entorno
Cultural y artística (ECA .1.1.4 papel próximo .(S.1;l.3.)
brillante
- Goma
marcadores
EXPRESIÓN CORPORAL. EF.1.7.2. I.EF.1.1.1.Construye y comunica

Usar gestos convencionales y/o - Jugar en familia a la - Letra del mensajes (Convencionales y/o
espontáneos, habilidades motrices DIRON,DIRON juego espontáneos )utilizando diferentes
básicas, posturas, ritmos y tipos de - Familia recursos expresivos (gestos ,ritmos, y
movimiento (lento, rápido, continuo, - posturas ,tipos de movimiento en el
discontinuo, fuerte, suave, entre tiempo y en el espacio, entre
otros.) otros)(1.3)
comunicar

Lic. Elsy Vizuete
Lcda. . Magdalena Guamán


SEMANA 42 /20
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: JUGAR A LOS PAISES

FECHA DE INICIO: 21 de Junio
FINALIZACIÓN: 25 DE Junio
PAUSA ACTIVA: MUSICA NACIONAL AGUJITA EMPRENDEDORA
Descripción general
de la Experiencia: Los juegos tradicionales traen experiencias enriquecedoras para sus hijos e hijas, ya que desarrollan destrezas emocionales y motrices
que ayudan al desarrollo integral de su niño o niña
Elemento integrador:
Video: Paramos andinos del Ecuador

MATERIALES EVALUAR
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA.
CN.1.1.1
Explorar y describir las partes principales ✓ Repaso de actividades ✓ Textos de ICS.1.21.
de su cuerpo y su funcionamiento, en para las evaluaciones trabajo Practica con autonomía y
forma global y parcial, y diferenciarlas con ✓ Colores responsabilidad actividades y
respecto a aquellas de las personas que le ✓ Lápiz tareas cotidianas, como
rodean ✓ Material hábitos de alimentación
concreto higiene y cuidado personal
CONVIVENCIA.
CS.1.2.4. ICS.1.3.2
Discriminar modelos positivos y negativos ✓ Repaso de actividades ✓ Textos de Reconoce sus derechos y
de comportamiento de su medio natural y para las evaluaciones trabajo responsabilidades y la
social inmediato. ✓ Colores importancia de asumir con
✓ Lápiz responsabilidad sus
✓ Material compromisos, y discrimina los
concreto modelos positivos y negativos
de comportamiento de su
medio natural y social.
ICN.1.1.1.
DESCUBRIMIENTO Y .CN.1.3.2. Identifica las características
COMPRENSIÓN DEL Explorar y describir las características y ✓ Repaso de actividades ✓ Textos de (crecer,reproducirse,respond
MEDIO NATURAL Y necesidades de los seres vivos, desde sus para las evaluaciones trabajo er a
CULTURAL propias experiencias ✓ Colores estímulos)necesidades(alime
✓ Lápiz nto,aire,agua )hábitat
✓ Material importancia de los seres vivos
concreto (ser humano, animales
domésticos y silvestres
,plantas cultivadas silvestres)
de su entorno inmediato
RELACIONES LÓGICO M.1.4.14. I.M.1.2.2.

MATEMÁTICAS Identificar cantidades y asociarlas con los - Repaso de actividades para ✓ Textos de Resuelve situaciones
numerales 1al 10y el 0 las evaluaciones trabajo cotidianas que requieren de
✓ Colores la comparación de
✓ Lápiz colecciones de objetos
✓ Material mediante el uso de
concreto cuantificadores ,de adición y
sustracción con números
naturales hasta el 10,y el
conteo de colecciones de
objetos hasta el 20
I.LL.1.6.1
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.16 Registra, expresa y comunica
EXPRESIÓN ORAL Y Explorar la formación de palabras y ideas mediante sus propios
ESCRITA oraciones, utilizando la conciencia ✓ Repaso de actividades ✓ Textos de códigos; explora la formación
lingüística (fonológica, léxica semántica para las evaluaciones trabajo de palabras y oraciones,
✓ Colores utilizando la conciencia
✓ Lápiz lingüística (fonológica
✓ Material ,lèxica,sintáctica,y
concreto semántica)selecciona y utiliza
diferentes recursos y materiales
para sus producciones escritas y
por escrito sentimientos y
opiniones que le generan las
EDUCACION CULTURAL Y ECA.1.6.2 ✓ Repaso de actividades ✓ Textos de I.ECA.1.1.2

ARTISTICA Utilizar la expresión gráfica o plástica como para las evaluaciones trabajo Experimenta con sus sentidos,
recursos para la expresión libre del yo y de ✓ Colores cualidades o características
la historia personal de cada uno ✓ Lápiz para expresarse libremente
✓ Material en juegos y actividades que le
concreto permitan relacionarse con
otros y su entorno próximo
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.1 ✓ Textos de I.EF.1.1.1. Construye y

Reconocer estados de ánimo, sensaciones y - Repaso de actividades para trabajo comunica mensajes
emociones (alegría, tristeza, aburrimiento, las evaluaciones ✓ Colores (convencionales y/o
enojo, frío, calor, entre otras. Para crear ✓ Lápiz espontáneos )utilizando
expresar y comunicar mensajes corporales ✓ Material diferentes recursos
(gestuales convencionales/espontáneos). concreto expresivos
(gestos,ritmos,posturas,tipos
de movimientos en el tiempo
y el espacio, entre otros.)
ECA 1.6.2Utilizar la expresión gráfica o - Repaso de actividades - Textos de

plástica como recursos para la expresión para las evaluaciones trabajo I.ECA.1.1.2Experimenta con
libre del yo y de la historia personal de cada - Colores sus sentidos, cualidades o
uno - Lápiz características para
- Material expresarse libremente en
concreto juegos y actividades que le
permitan relacionarse con
otros y su entorno próximo.
EXPRESION ARTISTICA
INGLES CEFR: Starter Topics: Home,

IEPFL 1.1.1 classroom , animals, food,
Learners can understand familiar words and ✓ Textos de numbers, colors, shapes.
simple instructions about their own ✓ Repaso de actividades trabajo
surroundings para las evaluaciones ✓ colores
✓ lápiz
✓ material
concreto

Lic. Elsy Vizuete

PEDAGÓGICA

SEMANA 43 /21
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: FIN DEL PERIODO ESCOLAR (cantar una canción por fin de año)


FECHA DE INICIO: 28 de Junio
FINALIZACIÓN: 30 DE Junio
PAUSA ACTIVA: BAILAR CANCIONES NACIONALES
Descripción general
de la Experiencia: Logar el desarrollo de su lenguaje,atraves de la interpretación de canciones
Elemento integrador:
Canción resistiré

MATERIALES EVALUAR
COMPRENSIÒN Y
EXPRESIÒN ORAL Y I.LL.1.3.1
ESCRITA Desarrolla la expresión oral en
LL.1.5.6 ✓ Aprender la letra de la ✓ Video contextos cotidianos usando
Adaptar el tono de voz, los gestos, la canción verso por verso ✓ Niñ@s la conciencia lingüística; la
entonación y el vocabulario a diversas ✓ Cantar la canción varias ✓ Letra de la acompaña de recursos
situaciones comunicativas, según el veces hasta que canción audiovisuales en situaciones
contexto y la intención. aprendan ✓ Maestra de expresión creativa y
✓ Interpretar la canción adapta el tono de voz, los
con los niños y niñas en gestos la entonación y el
un programa virtual el vocabulario, según el
día miércoles contexto y la intención de la
situación comunicativa que
enfrente
Nota:
Los días lunes martes y miércoles se calificará los portafolios de los niños y niñas; exámenes de segundo Quimestre; sacar resúmenes de notas

Lic. Elsy Vizuete

PEDAGÓGICA

1 Preparatoria 2020-2021

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ESCUELA DE EDUCACION BASICA LEOPOLDO FREIRE

TEMA: PLANIFICACIONES MICRO CURRICULARES

MSG. VERONICA LLUGUIN

LIC. ESPERANZA COLCHA

LIC. ELSY VIZUETE

AÑO ELECTIVO 2020-2021

PLAN EDUCATIVO COVID 19

• Experiencia de Aprendizaje: ¿Listos para aprender?

ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y INDICADOR PARA EVALUAR

✓ Aprenderse los versos sobre el color

(gestuales, convencionales y/o

Elaborado por: Revisado por: Autorizado por:

Lic. Elsy Vizuete

PLANIFICACIÓN MICROCURRICLAR POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

• Experiencia de Aprendizaje: Organizar ropa.

ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES INDICADOR PARA

Identidad y Autonomía C.S.1.1.9 ✓ Actividades iniciales - Ropa I.C.S. 1.2.1.

escenificaciones ✓ ¿Cuál fue el escenario del de la biblioteca y del

recursos expresivos para tiempo y el espacio

Observaciones sobre mi práctica:

Ingles EFL.1.2.1. ✓ Video de la canción This is my family. - Video I.EFL.1.1.1.

Desarrollo Humano Integral

Aprendizaje Priorizado: Empatía

Actividad dinámica: Cuidemos al globito

La docente da la orden a la familia que se coloquen en un círculo.

En la primera vuelta se puede pasar con las manos,

En la segunda vuelta con la palma de una mano

En la tercera vuelta con la cabeza

En la cuarta vuelta con el dedo.

Elaborado por: Revisado por: Autorizado por:

Msc. Verónica Lluguin Lic. Elsy Vizuete

PLANIFICACIÓN MICROCURRICLAR POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

• Experiencia de Aprendizaje: Organizar ropa.

ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES INDICADOR PARA

✓ Contar la ropa liviana y la ropa

✓ ¿Cuántas casas construyeron dibujos y otros gráficos

emitidos (en educación

Observaciones sobre mi práctica:

Ingles EFL.1.2.1. ✓ Video de la canción This is my family. - Video I.EFL.1.1.1.

Desarrollo Humano Integral

Aprendizaje Priorizado: Empatía

Actividad dinámica: Cuidemos al globito

La docente da la orden a la familia que se coloquen en un círculo.

En la primera vuelta se puede pasar con las manos,

En la segunda vuelta con la palma de una mano

En la tercera vuelta con la cabeza

En la cuarta vuelta con el dedo.

Elaborado por: Revisado por: Autorizado por:

Msc. Verónica Lluguin Lic. Elsy Vizuete

PLANIFICACIÓN MICROCURRICLAR POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

• Experiencia de Aprendizaje: Vamos a vestirnos y desvestirnos.

Elemento Integrador Video (estoy aprendiendo a vestirme)

ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES INDICADOR PARA

entorno por color, forma, - Gomas entorno, sonidos,

✓ Colorear y recortar prendas de vestir

Ingles EFL.1.2.1. ✓ Video de la canción This is my family. - Video I.EFL.1.1.1.

Observaciones sobre mi práctica:

Desarrollo Humano Integral

Aprendizaje Actividades Recursos

Auto-conocimiento 1. En la familia entregar pareja de animalitos dibujados en cartulina de 4x4 - Lápiz

ELABORADO POR: REVISADO POR: AUTORIZADO POR:

Msc. Verónica Lluguin

Lic. Esperanza Colcha Lic. Magdalena Guamán

PLANIFICACIÓN MICROCURRICLAR POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE