P.C.A.

3 EGB LENGUA Y LITERATURA

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

AÑO LECTIVO:
ISABELA
2017-2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Y LITERATURA

Docente(s):   LCDA- JUANA LEÓN ALAVA

Grado/curso: TERCERO Nivel Educativo:  ELEMENTAL

2. TIEMPO

Carga horaria No. Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de periodos
semanal Semanas de imprevistos
trabajo
10 40 Semanas. 4 Semanas
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área
OG.LL.1.Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura
escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para
actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2.Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de
su aporte a la construcción de una sociedad intercultural y
plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de
fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3.Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados intercambio
con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una
perspectiva personal.
OG.LL.4.Participar de manera fluida y eficiente en diversas
situaciones de comunicación oral, formal y no formal, integrando los
conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando
vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.
36 Semanas 360
Objetivos del grado/curso
O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas
intenciones según los contextos y las situaciones comunicativas,
para desarrollar una actitud de indagación crítica frente a los textos
escritos.
O.LL.2.2. Valorar la diversidad lingüística y cultural del país mediante
el conocimiento y uso de algunas palabras y frases de las lenguas
originarias, para fortalecer el sentido de identidad y pertenencia.
O.LL.2.3. Participar en situaciones de comunicación oral propias de
los ámbitos familiar y escolar, con capacidad para escuchar,
mantener el tema del diálogo y desarrollar ideas a partir del
O.LL.2.4. Comunicar oralmente sus ideas de forma efectiva
mediante el uso de las estructuras básicas de la lengua oral y
vocabulario pertinente a la situación comunicativa.
O.LL.2.5. Leer de manera autónoma textos literarios y no literarios,
para recrearse y satisfacer necesidades de información y
aprendizaje.
O.LL.2.6. Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer
 las capacidades de resolución de problemas y aprendizaje autónomo
mediante el uso de la lengua oral y escrita.
OG.LL.5.Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y
metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura. O.LL.2.7. Usar los recursos de la biblioteca de aula y explorar las TIC
para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y no
literaria.
OG.LL.6.Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y
O.LL.2.8. Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, en
crítica con respecto a la calidad y veracidad de la información
diversos soportes disponibles, y emplearlos como medios de
disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático
comunicación y expresión del pensamiento.
de la misma.
O.LL.2.9. Reflexionar sobre los patrones semánticos, léxicos,
sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales para aplicarlos
OG.LL.7.Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en sus producciones escritas
en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes
O.LL.2.10. Apropiarse del código alfabético del castellano y
disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
emplearlo de manera autónoma en la escritura.
O.LL.2.11. Apreciar el uso estético de la palabra, a partir de la
OG.LL.8Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales escucha y la lectura de textos literarios, para potenciar la
y funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición imaginación, la curiosidad, la memoria y desarrollar preferencias en
y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente. el gusto literario
O.LL.2.12. Demostrar una relación vívida con el lenguaje en la
interacción con los textos literarios leídos o escuchados para
OG.LL.9.Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la explorar la escritura creativa.
tradición nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia
y la cultura.

OG.LL.10Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del

conocimiento de sus principales exponentes, para construir un
sentido de pertenencia.
OG.LL.11.Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al
desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal
y creativo del lenguaje.

4. EJES TRANSVERSALES:  Hacia la unidad en la diversidad.

 Hacia un ser humano que desea vivir en sociedad.
 Hacia el cumplimiento de derechos universales y la potencia-
ción de las capacidades humanas.
 Hacia una relación armónica con la naturaleza.
 Hacia una convivencia solidaria, fraterna y cooperativa.
 Hacia un trabajo y un ocio liberadores.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

N.º Título de la Objetivos específicos Contenidos Orientaciones Evaluación

seman
Duraci
unidad de de la unidad de metodológicas

ón en
planificación planificación

as
1. ¿Por qué O.LL.2.1. Comprender LENGUA Y Proceso para CE.LL.2.1. Diferencia la intención 8
que la lengua escrita se CULTURA escuchar: comunicativa de diversos textos de Semanas.
leo? uso cotidiano (periódicos, revistas,
usa con diversas
LL.2.1.1.Distinguir la Reconocer correspondencia, publicidad,
intenciones según los campañas sociales, etc.) y expresa
intención
contextos y las Seleccionar con honestidad, opiniones
comunicativa
Narro mis situaciones
(persuadir, expresar Anticipar
valorativas sobre la utilidad de su
comunicativas, para información.
experiencias emociones, informar, I.LL.2.1.1. Reconoce el uso
desarrollar una actitud retener
requerir, etc) que de textos escritos en la
de indagación crítica
 frente a los textos tienen diversos textos vida cotidiana e identifica
escritos. de uso cotidiano su intención comunicativa.
Proceso para hablar:
Leo para desde el propósito de (J.2., I.3.)
O.LL.2.3. Participar en
aprender su contenido. Planificar el discurso
situaciones de
comunicación oral COMUNICACIÓN Conducir el discurso
propias de los ámbitos ORAL
Producir el texto CE.LL.2.3. Dialoga, demostrando
familiar y escolar, con
¡Aprendo a LL.2.2.1.Compartir capacidad de escucha, manteniendo
capacidad para
describir! escuchar, mantener el
de manera el tema de conversación,
espontánea sus Proceso para leer expresando ideas, experiencias y
tema del diálogo y necesidades con un vocabulario
ideas, experiencias y
desarrollar ideas a pertinente y siguiendo las pautas
necesidades en Prelectura básicas de la comunicación oral, a
partir del intercambio
Leo y disfruto situaciones Lectura partir de una reflexión sobre la
O.LL.2.5. Leer de informales de la vida expresión oral con uso de la
manera autónoma cotidiana. Poslectura conciencia lingüística.
textos literarios y no
LL.2.2.4.Reflexionar .LL.2.3.1. Muestra capacidad de
literarios, para escucha al mantener el
sobre la expresión Proceso para
recrearse y satisfacer tema de conversación e
oral con uso de la escribir
necesidades de intercambiar ideas, y sigue las
conciencia lingúística pautas básicas de la comunicación
información y
(léxica, semántica Planificar oral. (I.3., I.4.)
aprendizaje.
sintáctica y Redactar I.LL.2.3.2. Interviene
O.LL.2.6. Desarrollar fonológica) en espontáneamente en situaciones
las habilidades de contextos cotidianos Revisar informales
de comunicación oral, expresa
pensamiento para ideas, experiencias
LL.2.2.6.Enriquecer Publicar
fortalecer las y necesidades con un vocabulario
sus presentaciones
capacidades de pertinente a la situación
orales con la
resolución de comunicativa, y sigue las pautas
selección y básicas de la comunicación
problemas y
adaptación de oral. (I.3.)
aprendizaje autónomo
recursos CE.LL.2.5. Comprende contenidos
mediante el uso de la audiovisuales y otros. implícitos y explícitos, emite
lengua oral y escrita. criterios, opiniones y juicios de
Dialogar con valor sobre textos literarios y no
O.LL.2.8. Escribir capacidad para literarios, mediante el uso de
relatos y textos escuchar, mantener diferentes estrategias para construir
significados.
expositivos y el tema e
I.LL.2.5.1. Construye los
descriptivos, en intercambiar ideas en significados de un texto a partir
diversos soportes situaciones del establecimiento de relaciones
disponibles, y informales de la vida de semejanza-diferencia,
emplearlos como cotidiana. objeto-atributo, antecedente-
medios de consecuente, secuencia
LECTURA temporal, problema-solución,
comunicación y concepto-ejemplo, al comprender
expresión del LL.2.3.9.Leer los contenidos explícitos e
pensamiento. oralmente con fluidez implícitos de un texto y
y entonación en registrar la información en tablas,
O.LL.2.9. Reflexionar gráficos, cuadros y otros
contextos
sobre los patrones organizadores gráficos sencillos.
significativos de (I.3., I.4.)
semánticos, léxicos,
aprendizaje. I.LL.2.5.2. Comprende los
sintácticos, ortográficos
contenidos implícitos de un texto
y las propiedades LL.2.3.10 Leer de basándose en inferencias espacio-
textuales para manera silenciosa y temporales, referenciales
aplicarlos en sus personal en y de causa-efecto, y amplía la
producciones escritas comprensión de un
situaciones de texto mediante la identificación de
O.LL.2.11. Apreciar el recreación, los significados de las
uso estético de la información y palabras, utilizando estrategias de
palabra, a partir de la estudio. derivación (familia de
palabras), sinonimia-antonimia,
escucha y la lectura de contextualización, prefijos
textos literarios, para LL.2.3.2. y sufijos y etimología. (I.2., I.4.)
potenciar la Comprender los I.LL.2.5.3. Construye criterios,
imaginación, la contenidos implícitos opiniones y emite juicios
curiosidad, la memoria de un texto acerca del contenido de un texto,
y desarrollar basándose en al distinguir realidad y
ficción, hechos, datos y opiniones,
preferencias en el inferencias espacio-
y desarrolla estrategias
gusto literario temporales, cognitivas como lectura de
referenciales y de paratextos, establecimiento del
causa-efecto propósito de lectura, relectura,
relectura selectiva y parafraseo,
LL.2.3.1.Construir los para autorregular la comprensión.
significados de un (J.4.
texto a partir del
establecimiento de CE.LL.2.6. Aplica conocimientos
lingüísticos en la decodificación y
relaciones de comprensión de textos, leyendo
semejanza, oralmente con fluidez y entonación
diferencia, objeto- en contextos significativos de
atributo, aprendizaje y de manera silenciosa
antecedente– y personal en situaciones de
recreación, información y estudio.
consecuente,
secuencia temporal,
problema-solución,
I.LL.2.6.1. Aplica los
concepto-ejemplo.
conocimientos lingüísticos
LL.2.3.8. Aplicar los (léxicos, semánticos,
conocimientos
lingü.sticos (léxicos, sintácticos y fonológicos)
semánticos, en la decodificación
sintácticos y
y comprensión de textos,
fonológicos) en la
leyendo oralmente con
decodificación y
fluidez y
comprensión de
textos. entonación en contextos
 significativos de
aprendizaje y de
ESCRITURA
manera silenciosa y
LL.2.4.4 Escribir
descripciones de personal en situaciones de
objetos ordenando recreación,
las ideas con información y estudio. (J.3.,
secuencia lógica por I.3.)
temas y subtemas, CE.LL.2.8. Aplica el proceso de
utilizando conectores escritura en la producción de textos
narrativos y descriptivos, usando
consecutivos, estrategias y procesos de
atributos, adjetivos pensamiento; los apoya y enriquece
calificativos y con paratextos y recursos de las
TIC, y cita fuentes cuando sea el
posesivos; en
caso.
situaciones
comunicativas que .LL.2.8.1. Aplica el proceso de
las requieran. escritura en la producción de
textos narrativos (relatos escritos
LL.2.4.7.Aplicar de experiencias personales,
estrategias hechos cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos
de pensamiento de interés), usando estrategias y
(ampliación de ideas, procesos de pensamiento
secuencia lógica) en (ampliación de ideas, secuencia
lógica, selección ordenación
la escritura de relatos
y jerarquización de ideas; y uso de
personales, hechos organizadores
cotidianos, gráficos, entre otros), apoyándolo y
descripciones enriqueciéndolo con
paratextos y recursos de las TIC,
de objetos en la en las situaciones comunicativas
autoevaluación de que lo requieran. (J.2., I.3.)
sus escritos. I.LL.2.8.2. Aplica el proceso de
escritura en la producción
LL.2.4.1.Desarrollar de textos descriptivos (de objetos,
progresivamente animales, lugares y
personas), usando estrategias y
autonómia y calidad
procesos de pensamiento
en el proceso de (ampliación de ideas, secuencia
escritura de relatos lógica, selección ordenación
de experiencias y jerarquización de ideas;
personales, hechos organizadores gráficos,
cotidianos u otros entre otros), y cita fuentes cuando
sea el caso, en las situaciones
sucesos; aplicando la comunicativas que lo requieran.
planificación en el (J.2., I.3.)
proceso de escritura
teniendo en cuenta la CE.LL.2.10. Escucha y lee diversos
conciencia géneros literarios (textos populares
y de autores ecuatorianos) como
lengüística
medio para potenciar la
(léxica,semántica, imaginación, la curiosidad, la
memoria, de manera que desarrolla
sintáctica y preferencias en el gusto literario y
fonológica) en cada adquiere autonomía en la lectura.
uno de sus pasos.
I.LL.2.10.1. Escucha y lee diversos
LL.2.4.7.Aplicar géneros literarios (textos populares
progresivamente las y de autores ecuatorianos) como
reglas de escritura medio para
mediante la reflexión potenciar la imaginación, la
curiosidad, la memoria, de manera
fonológica en la que desarrolla preferencias en el
escritura ortográfica gusto literario y adquiere
de fonemas que autonomía en la lectura. (I.1., I.3.)
tienen CE.LL.2.11. Produce y recrea textos
literarios, a partir de otros leídos y
dos y tres escuchados (textos populares y de autores
ecuatorianos),
representaciones
gráficas. valiéndose de diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).
LL.2.4.6.Apoyar y I.LL.2.11.1. Recrea textos literarios
(adivinanzas, trabalenguas,
enriquecer el proceso retahílas, nanas, rondas, villancicos,
de escritura de sus chistes, refranes,
coplas, loas) con diversos medios y
relatos de recursos (incluidas las
experiencias TIC). (I.3., I.4
personales y hechos
cotidianos y de
descripciones de
objetos, animales y
lugares, mediante
paratextos, recursos
TIC y la citación de
fuentes.
LITERATURA
LL.2.5.1.Escuchar y
leer diversos géneros
literarios
(privilegiando textos
ecuatorianos,
populares y de
autor), para potenciar
la imaginación, la
curiosidad y la
memoria.
 LL.2.5.3.Recrear
textos literarios con
nuevas versiones de
escenas, personajes
u otros elementos./
LL.2.5.5.Recrear
textos literarios leídos
o escuchados
(privilegiando textos
ecuatorianos,
populares y de
autor), con diversos
medios y recursos
(incluidas las TIC).

2. Muchas LENGUA Y CULTURAL Proceso para

escuchar:
CE.LL.2.1. Diferencia la intención
comunicativa de diversos textos de
7
LL.2.1.1.Distinguir la Semanas.
razones O.LL.2.1. Comprender
intención comunicativa
uso cotidiano (periódicos, revistas,
que la lengua escrita se Reconocer correspondencia, publicidad,
(persuadir, expresar campañas sociales, etc.) y expresa
para leer y usa con diversas emociones, informar, Seleccionar con honestidad, opiniones
intenciones según los requerir, etc) que tienen
escribir contextos y las diversos textos de uso Anticipar
valorativas sobre la utilidad de su
información.
situaciones cotidiano desde el análisis
del propósito de su retener
comunicativas, para I.LL.2.1.1. Reconoce el uso
desarrollar una actitud contenido.
de textos escritos
Escucho con de indagación crítica LL.2.1.2.Emitir con (periódicos,
Proceso para hablar:
atención frente a los textos honestidad opiniones
 escritos. valorativas sobre la utilidad Planificar el discurso revistas, correspondencia,
de la información contenida publicidad, campañas
O.LL.2.4. Comunicar en textos de uso cotidiano, Conducir el discurso
Leo para sociales,
oralmente sus ideas en diferentes situaciones
comunicativas. Producir el texto
aprender de forma efectiva etc.) en la vida cotidiana,
mediante el uso de las COMUNICACIÓN ORAL identifica su intención
estructuras básicas de comunicativa
Proceso para leer
la lengua oral y
y emite opiniones
¡Aprendo a vocabulario pertinente LL.2.2.1. Prelectura
valorativas sobre la utilidad
a la situación
describir! comunicativa.
Compartir de manera Lectura de su
espontánea sus ideas,
experiencias y necesidades Poslectura información. (J.2., I.3.)
O.LL.2.5. Leer de
manera autónoma en situaciones informales CE.LL.2.3. Dialoga, demostrando
Leo y textos literarios y no de la vida cotidiana.
Proceso para
capacidad de escucha, manteniendo
el tema de conversación,
literarios, para
disfruto recrearse y satisfacer
LL.2.2.2. escribir expresando ideas, experiencias y
necesidades con un vocabulario
necesidades de Dialogar con capacidad Planificar pertinente y siguiendo las pautas
información y para escuchar, mantener el
básicas de la comunicación oral, a
aprendizaje. tema e intercambiar Redactar partir de una reflexión sobre la
ideas en situaciones expresión oral con uso de la
O.LL.2.6. Desarrollar Revisar
informales de la vida conciencia lingüística.
las habilidades de cotidiana. Publicar
pensamiento para I.LL.2.3.1. Muestra capacidad de
fortalecer las LL.2.2.3. escucha al mantener el
tema de conversación e
capacidades de Usar las pautas básicas de intercambiar ideas, y sigue las
resolución de la comunicación oral pautas básicas de la comunicación
problemas y (turnos en la oral. (I.3., I.4.)
aprendizaje autónomo I.LL.2.3.2. Interviene
conversación, ceder la
mediante el uso de la espontáneamente en situaciones
palabra, contacto visual,
informales
escucha activa)
de comunicación oral, expresa
lengua oral y escrita. y emplear el vocabulario ideas, experiencias
acorde con la situación y necesidades con un vocabulario
. comunicativa. pertinente a la situación
comunicativa, y sigue las pautas
O.LL.2.8. Escribir básicas de la comunicación
relatos y textos LECTURA oral. (I.3.)
expositivos y CE.LL.2.5. Comprende contenidos
descriptivos, en LL.2.3.1.Desarrollar implícitos y explícitos, emite
criterios, opiniones y juicios de
diversos soportes estrategias cognitivas valor sobre textos literarios y no
como: lectura de
disponibles, y paratextos; establecer el literarios, mediante el uso de
emplearlos como propósito de la lectura, diferentes estrategias para construir
medios de relectura y relectura significados.
comunicación y selectiva.
I.LL.2.5.1. Construye los
expresión del
LL.2.3.1.Construir los significados de un texto a partir
pensamiento. significados de un texto a del establecimiento de relaciones
partir de establecer de semejanza-diferencia,
O.LL.2.9. Reflexionar
relaciones de antecedente- objeto-atributo, antecedente-
sobre los patrones consecuente, secuencia consecuente, secuencia
semánticos, léxicos, temporal. temporal, problema-solución,
sintácticos, ortográficos concepto-ejemplo, al comprender
LL.2.3.3.Ampliar los contenidos explícitos e
y las propiedades
implícitos de un texto y
textuales para la comprensión de un texto
registrar la información en tablas,
aplicarlos en sus mediante la identificación
gráficos, cuadros y otros
producciones escritas de los significados de las
organizadores gráficos sencillos.
palabras, utilizando las
(I.3., I.4.)
. estrategias de derivación I.LL.2.5.2. Comprende los
y contextualización. contenidos implícitos de un texto
O.LL.2.11. Apreciar el basándose en inferencias espacio-
uso estético de la LL.2.3.10.Leer de manera temporales, referenciales
palabra, a partir de la silenciosa y y de causa-efecto, y amplía la
escucha y la lectura de comprensión de un
personal en situaciones texto mediante la identificación de
textos literarios, para
potenciar la de recreación, información
imaginación, la y estudio.
curiosidad, la memoria LL.2.3.8.Aplicar los
y desarrollar conocimientos lingü.sticos
preferencias en el (léxicos, semánticos,
gusto literario sintácticos y fonológicos)
en la decodificación y
O.LL.2.12. Demostrar comprensión de textos.
una relación vívida con LL.2.3.4.Comprender los
el lenguaje en la
contenidos explícitos e
interacción con los
implícitos de un texto al
textos literarios leídos o registrar la información en
escuchados para tablas, gráficos, cuadros y
explorar la escritura otros organizadores
creativa. gráficos sencillos. /
Enriquecer las ideas e
indagar sobre temas de
interés mediante la consulta
de diccionarios, textos
escolares, enciclopedias y
otros recursos de la
biblioteca y la web.
LL.2.3.6.Construir
criterios, opiniones y emitir
juicios sobre el contenido
de un texto al distinguir
realidad y ficción, hechos,
datos y opiniones
los significados de las
palabras, utilizando estrategias de
derivación (familia de
palabras), sinonimia-antonimia,
contextualización, prefijos
y sufijos y etimología. (I.2., I.4.)
I.LL.2.5.3. Construye criterios,
opiniones y emite juicios
acerca del contenido de un texto,
al distinguir realidad y
ficción, hechos, datos y opiniones,
y desarrolla estrategias
cognitivas como lectura de
paratextos, establecimiento del
propósito de lectura, relectura,
relectura selectiva y parafraseo,
para autorregular la comprensión.
(J.4., I.3.)
CE.LL.2.6. Aplica conocimientos
lingüísticos en la decodificación y
comprensión de textos, leyendo
oralmente con fluidez y entonación
en contextos significativos de
aprendizaje y de manera silenciosa
y personal en situaciones de
recreación, información y estudio.
I.LL.2.6.1. Aplica los
conocimientos lingüísticos
(léxicos, semánticos,
sintácticos y fonológicos) en la
decodificación
y comprensión de textos, leyendo
oralmente con fluidez y
ESCRITURA
LL.2.4.1.Desarrollar
progresivamente autonomía
y calidad en el relato
escrito de experiencias
personales, hechos
cotidianos, descripción
de animales, aplicando el
proceso de escritura:
planificación, redacción,
edición y publicación.
LL.2.4.2. Aplicar
estrategias de pensamiento
(ampliación de ideas) en la
escritura de relatos
personales, hechos
cotidianos, descripciones
de animales en la
autoevaluación
de sus escritos.
LL.2.4.4. Escribir
descripciones de animales
ordenando las ideas con
secuencia lógica por temas
y subtemas, utilizando
conectores consecutivos,
atributos, adjetivos
calificativos y posesivos en
situaciones comunicativas
que las requieran.
entonación en contextos
significativos de aprendizaje y de
manera silenciosa y personal en
situaciones de recreación,
información y estudio. (J.3., I.3.)
CE.LL.2.8. Aplica el proceso de
escritura en la producción de textos
narrativos y descriptivos, usando
estrategias y procesos de
pensamiento; los apoya y enriquece
con paratextos y recursos de las
TIC, y cita fuentes cuando sea el
caso.
I.LL.2.8.1. Aplica el proceso de
escritura en la producción de
textos narrativos (relatos escritos
de experiencias personales,
hechos cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos
de interés), usando estrategias y
procesos de pensamiento
(ampliación de ideas, secuencia
lógica, selección ordenación
y jerarquización de ideas; y uso de
organizadores
gráficos, entre otros), apoyándolo y
enriqueciéndolo con
paratextos y recursos de las TIC,
en las situaciones comunicativas
que lo requieran. (J.2., I.3.)
I.LL.2.8.2. Aplica el proceso de
escritura en la producción
de textos descriptivos (de objetos,
animales, lugares y
LL.2.4.5 Utilizar diversos
formatos, recursos y
materiales, entre otras
estrategias que apoyen la
escritura de relatos de
experiencias personales,
hechos cotidianos u otros
sucesos o acontecimientos
de interés, y de
descripciones de objetos,
animales y lugares.
LL.2.4.6.Apoyar y
enriquecer el proceso de
escritura de sus relatos de
experiencias personales y
hechos cotidianos y de
descripciones de
objetos, animales y lugares,
mediante paratextos,
recursos TIC y la citación
de fuentes.
LITERATURA
LL.2.5.1.
Escuchar y leer diversos
géneros literarios
(privilegiando textos
ecuatorianos, populares y
de autor), para potenciar la
personas), usando estrategias y
procesos de pensamiento
(ampliación de ideas, secuencia
lógica, selección ordenación
y jerarquización de ideas;
organizadores gráficos,
entre otros), y cita fuentes cuando
sea el caso, en las situaciones
comunicativas que lo requieran.
(J.2., I.3.)
CE.LL.2.9. Utiliza elementos de la
lengua apropiados para diferentes
tipos de textos narrativos y
descriptivos; emplea una diversidad
de formatos, recursos y materiales
para comunicar ideas con eficiencia.
I.LL.2.9.1. Escribe diferentes tipos
de textos narrativos (relatos
escritos de experiencias
personales, hechos cotidianos
u otros sucesos y acontecimientos
de interés), ordena las ideas
cronológicamente mediante
conectores temporales
y aditivos, y utiliza una diversidad
de formatos, recursos
y materiales. (I.1
CE.LL.2.10. Escucha y lee diversos
géneros literarios (textos populares
y de autores ecuatorianos) como
medio para potenciar la
imaginación, la curiosidad, la
memoria, de manera que desarrolla
preferencias en el gusto literario y
adquiere autonomía en la lectura.
imaginación,
la curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2.
Escuchar y leer diversos
géneros literarios
(privilegiando textos
ecuatorianos, populares y
de autor), para desarrollar
preferencias en el gusto
literario y generar
autonomía en la lectura.
.LL.2.10.1. Escucha y lee diversos
géneros literarios (textos
populares y de autores
ecuatorianos) como medio para
potenciar la imaginación, la
curiosidad, la memoria, de manera
que desarrolla preferencias en el
gusto literario y adquiere
autonomía en la lectura. (I.1., I.3.)

LL.2.5.3.

Recrear textos literarios

con nuevas versiones de
escenas, personajes

u otros elementos.

LL.2.5.4.

Explorar y motivar la
escritura creativa al
interactuar de manera

lúdica con textos literarios

leídos o escuchados
(privilegiando textos
ecuatorianos, populares y
de autor).
3. Aprendo LENGUA Y Proceso para CE.LL.2.1. Diferencia la 7
CULTURAL escuchar: intención comunicativa de Semanas.
nuevos idiomas O.LL.2.2. Valorar la diversos textos de uso
diversidad lingüística y LL.2.1.3.Reconocer Reconocer cotidiano (periódicos,
cultural del país palabras y expresiones revistas, correspondencia,
Seleccionar
mediante el propias de las lenguas publicidad, campañas
Aprendo a conocimiento y uso de originarias y/o Anticipar sociales, etc.) y expresa con
pedir algunas palabras y variedades lingüísticas honestidad, opiniones
retener valorativas sobre la utilidad
frases de las lenguas del Ecuador en
y dar originarias, para diferentes tipos de de su información.
información fortalecer el sentido de
textos de uso cotidiano, Proceso para hablar: I.LL.2.1.1. Reconoce el uso
identidad y
e indagar sobre sus de textos escritos
pertenencia. Planificar el discurso
significados en el (periódicos,
Leo para O.LL.2.3. Participar en contexto de la Conducir el discurso revistas, correspondencia,
situaciones de interculturalidad y publicidad, campañas
informarme Producir el texto sociales,
comunicación oral pluriculturalidad.
etc.) en la vida cotidiana,
propias de los ámbitos
LL.2.1.4.Indagar sobre identifica su intención
familiar y escolar, con
los dialectos del Proceso para leer comunicativa
Aprendo a capacidad para
castellano en el país. y emite opiniones
escribir escuchar, mantener el Prelectura valorativas sobre la utilidad
tema del diálogo y COMUNICACIÓN de su
carteles desarrollar ideas a ORAL Lectura información. (J.2., I.3.)
partir del intercambio .
LL.2.2.1.Compartir de Poslectura
CE.LL.2.3. Dialoga,
O.LL.2.4. Comunicar manera espontánea sus
Leo y disfruto demostrando capacidad de
oralmente sus ideas ideas, experiencias y
escucha, manteniendo el
de forma efectiva necesidades en Proceso para
Las lenguas tema de conversación,
mediante el uso de las situaciones informales escribir
expresando ideas,
originarias estructuras básicas de de la vida cotidiana.
experiencias y necesidades
Planificar
la lengua oral y
con un vocabulario pertinente
enriquecen mi vocabulario pertinente LL.2.2.4.Reflexionar Redactar y siguiendo las pautas
a la situación sobre la expresión oral básicas de la comunicación
mundo Revisar
comunicativa. con uso de la oral, a partir de una reflexión
conciencia lingüística Publicar sobre la expresión oral con
O.LL.2.5. Leer de
(léxica, semántica, uso de la conciencia
manera autónoma
sintáctica y fonológica) lingüística.
textos literarios y no
en contextos
literarios, para I.LL.2.3.1. Muestra
recrearse y satisfacer cotidianos. capacidad de escucha al
necesidades de mantener el
LECTURA
información y
tema de conversación e
aprendizaje. LL.2.3.1.Construir los
intercambiar ideas, y sigue
significados de un texto
O.LL.2.6. Desarrollar las pautas básicas de la
a partir de establecer
las habilidades de comunicación oral. (I.3.,
relaciones de
pensamiento para I.4.)
semejanza, diferencia,
fortalecer las
objeto-atributo, I.LL.2.3.2. Interviene
capacidades de
antecedente– espontáneamente en
resolución de
situaciones informales
problemas y consecuente, secuencia
aprendizaje autónomo temporal, problema- de comunicación oral,
mediante el uso de la solución, concepto- expresa ideas,
lengua oral y escrita. ejemplo. experiencias
O.LL.2.7. Usar los LL.2.3.5.Desarrollar y necesidades con un
recursos de la estrategias cognitivas vocabulario pertinente a la
biblioteca de aula y como lectura de situación
explorar las TIC para paratextos,
enriquecer las comunicativa, y sigue las
establecimiento del
actividades de lectura y pautas básicas de la
propósito de lectura,
escritura literaria y no comunicación
relectura, relectura
literaria. selectiva oral. (I.3.)
O.LL.2.8. Escribir y parafraseo para CE.LL.2.5. Comprende
relatos y textos autorregular la contenidos implícitos y
expositivos y comprensión de textos. explícitos, emite criterios,
descriptivos, en opiniones y juicios de valor
LL.2.3.9Leer oralmente sobre textos literarios y no
diversos soportes
con fluidez y literarios, mediante el uso de
disponibles, y
entonación en contextos diferentes estrategias para
emplearlos como
significativos de construir significados.
medios de
aprendizaje. / I.LL.2.5.1. Construye los
comunicación y significados de un texto a
expresión del LL.2.3.10Leer de partir
pensamiento. manera silenciosa y del establecimiento de
personal en relaciones de semejanza-
O.LL.2.9. Reflexionar
diferencia,
sobre los patrones Situaciones de objeto-atributo,
semánticos, léxicos, recreación, información antecedente-consecuente,
sintácticos, ortográficos y estudio. secuencia
y las propiedades temporal, problema-
textuales para LL.2.3.4.Comprender solución, concepto-
aplicarlos en sus los contenidos ejemplo, al comprender
producciones escritas implícitos de un texto los contenidos explícitos e
con base en inferencias implícitos de un texto y
O.LL.2.11. Apreciar el espacio-temporales, registrar la información en
uso estético de la referenciales y de tablas, gráficos, cuadros y
palabra, a partir de la causa-efecto otros
escucha y la lectura de organizadores gráficos
textos literarios, para .LL.2.3.3.Ampliar la sencillos. (I.3., I.4.)
potenciar la comprensión de un I.LL.2.5.2. Comprende los
imaginación, la texto mediante la contenidos implícitos de un
curiosidad, la memoria identificación de los texto
y desarrollar significados de las basándose en inferencias
preferencias en el palabras, utilizando las espacio-temporales,
gusto literario estrategias de referenciales
derivación y de causa-efecto, y amplía
O.LL.2.12. Demostrar la comprensión de un
una relación vívida con (familia de palabras), texto mediante la
el lenguaje en la sinonimia-antonimia, identificación de los
interacción con los contextualización, significados de las
textos literarios leídos o prefijos, sufijos y palabras, utilizando
escuchados para etimología. estrategias de derivación
explorar la escritura (familia de
LL.2.3.8. palabras), sinonimia-
creativa.
antonimia,
Aplicar los contextualización, prefijos
conocimientos y sufijos y etimología. (I.2.,
lingüísticos (léxicos, I.4.)
semánticos, sintácticos I.LL.2.5.3. Construye
y fonológicos) en la criterios, opiniones y emite
decodificación y juicios
comprensión de acerca del contenido de un
texto, al distinguir realidad
textos. y
ficción, hechos, datos y
ESCRITURA opiniones, y desarrolla
LL.2.4.3. Redactar, en estrategias
situaciones cognitivas como lectura de
paratextos, establecimiento
comunicativas que lo
del
requieran, narraciones propósito de lectura,
de experiencias relectura, relectura
personales, hechos selectiva y parafraseo,
para autorregular la
cotidianos u otros comprensión. (J.4., I.3.)
sucesos o
acontecimientos de CE.LL.2.8. Aplica el proceso
interés, de escritura en la producción
de textos narrativos y
ordenándolos descriptivos, usando
cronológicamente y estrategias y procesos de
enlazándolos por medio pensamiento; los apoya y
enriquece con paratextos y
de conectores recursos de las TIC, y cita
temporales y aditivos. fuentes cuando sea el caso.
LL.2.4.4. Escribir I.LL.2.8.1. Aplica el proceso
descripciones de de escritura en la
objetos, animales, producción de
lugares textos narrativos (relatos
escritos de experiencias
y personas ordenando
personales,
las ideas según una hechos cotidianos u otros
secuencia sucesos y acontecimientos
lógica, por temas y de interés), usando
estrategias y procesos de
subtemas, por medio de
pensamiento
conectores (ampliación de ideas,
consecutivos, atributos, secuencia lógica, selección
adjetivos calificativos y ordenación
y jerarquización de ideas; y
posesivos,
uso de organizadores
en situaciones gráficos, entre otros),
comunicativas que lo apoyándolo y
requieran. enriqueciéndolo con
paratextos y recursos de
LL.2.4.5. Utilizar las TIC, en las situaciones
diversos formatos, comunicativas
recursos y materiales, que lo requieran. (J.2., I.3.)
CE.LL.2.9. Utiliza elementos
entre otras estrategias de la lengua apropiados para
que apoyen la escritura diferentes tipos de textos
de relatos narrativos y descriptivos;
emplea una diversidad de
de experiencias formatos, recursos y
personales, hechos materiales para comunicar
cotidianos u otros ideas con
sucesos eficiencia. .LL.2.9.1. Escribe
diferentes tipos de textos
o acontecimientos de narrativos (relatos
interés, y de escritos de experiencias
descripciones de personales, hechos
cotidianos
objetos, animales y
u otros sucesos y
lugares. acontecimientos de interés),
LL.2.4.7. Aplicar ordena
progresivamente las las ideas cronológicamente
mediante conectores
reglas de escritura
temporales
mediante la reflexión y aditivos, y utiliza una
fonológica en la diversidad de formatos,
escritura ortográfica recursos
y materiales. (I.1., I.3.)
de fonemas que tienen I.LL.2.9.2. Aplica
dos y tres progresivamente las reglas
representaciones de escritura
gráficas, mediante la reflexión
fonológica en la escritura
la letra que representa ortográfica
los sonidos /ks/: “x”, la de fonemas que tienen dos
letra que y tres representaciones
gráficas;
no tiene sonido: “h” y la letra formada por dos
la letra “w” que tiene sonidos /ks/: “x”, la letra
escaso uso en que
no tiene sonido: “h” y la
castellano. letra “w” que tiene escaso
uso en
LL.2.4.1. Desarrollar
castellano. (I.3.)
progresivamente
I.LL.2.9.3. Escribe
autonomía y calidad diferentes tipos de textos
en el proceso de descriptivos (de
escritura de relatos de objetos, animales, lugares
y personas); ordena las
experiencias
ideas según
personales,
una secuencia lógica, por
hechos cotidianos u temas y subtemas; utiliza
otros sucesos, conectores
acontecimientos consecutivos, atributos,
adjetivos calificativos y
de interés y posesivos,
descripciones de y una diversidad de
objetos, animales, formatos, recursos y
lugares materiales,
en las situaciones
y personas; aplicando la comunicativas que lo
planificación en el requieran. (I.1., I.3.)
proceso de escritura CE.LL.2.10. Escucha y lee
diversos géneros literarios
(con organizadores (textos populares y de
gráficos de acuerdo a la autores ecuatorianos) como
estructura medio para potenciar la
imaginación, la curiosidad, la
del texto), teniendo en memoria, de manera que
cuenta la conciencia desarrolla preferencias en el
lingüística gusto literario y adquiere
autonomía en la lectura.
(léxica, semántica,
sintáctica y fonológica) I.LL.2.10.1. Escucha y lee
en cada uno de diversos géneros literarios
(textos
sus pasos.
populares y de autores
LL.2.4.2. Aplicar ecuatorianos) como medio
estrategias de para
pensamiento potenciar la imaginación, la
curiosidad, la memoria, de
(ampliación
manera
de ideas, secuencia que desarrolla preferencias
lógica, selección, en el gusto literario y
ordenación y adquiere
jerarquización autonomía en la lectura.
(I.1., I.3.)
de ideas, uso de CE.LL.2.11. Produce y recrea
organizadores gráficos, textos literarios, a partir de
entre otros leídos y escuchados
(textos populares y de
otras) en la escritura de autores ecuatorianos),
relatos de experiencias valiéndose de diversos
personales, medios y recursos (incluidas
hechos cotidianos u las TIC).
otros sucesos y I.LL.2.11.1. Recrea textos
acontecimientos de literarios (adivinanzas,
trabalenguas,
interés, y en las
descripciones de retahílas, nanas, rondas,
objetos, animales, villancicos, chistes,
lugares refranes,
y personas, durante la coplas, loas) con diversos
autoevaluación de sus medios y recursos
escritos (incluidas las
TIC). (I.3., I.4.)
LITERATURA I.LL.2.11.2. Escribe textos
propios a partir de otros
LL.2.5.1. Escuchar y
(cuentos,
leer diversos géneros
literarios (privilegiando fábulas, poemas, leyendas,
canciones) con nuevas
textos ecuatorianos,
versiones
populares y de autor),
para de escenas, personajes u
otros elementos, con
potenciar la
diversos
imaginación, la
curiosidad y la medios y recursos
memoria. (incluidas las TIC). (I.3.,
S.3.)
LL.2.5.3. Recrear
textos literarios con
nuevas versiones de
escenas, personajes u
otros elementos.
LL.2.5.4. Explorar y
motivar la escritura
creativa al interactuar
de manera lúdica con
textos literarios leídos o
escuchados
(privilegiando textos
ecuatorianos, populares
y de
autor).
LL.2.5.5. Recrear
textos literarios leídos o
escuchados
(privilegiando
textos ecuatorianos,
populares y de autor)
con
diversos medios y
recursos (incluidas las
TIC).
4. Las lenguas LENGUA Y Proceso para CE.LL.2.1. Diferencia la 7
originarias CULTURA escuchar: intención comunicativa de Semanas.
O.LL.2.2. Valorar la diversos textos de uso
enriquecen mi diversidad lingüística y LL.2.1.3.Reconocer Reconocer cotidiano (periódicos,
mundo cultural del país palabras y revistas, correspondencia,
Seleccionar
mediante el expresiones propias publicidad, campañas
conocimiento y uso de de las lenguas Anticipar sociales, etc.) y expresa con
Aprendo a dar algunas palabras y originarias y/o honestidad, opiniones
frases de las lenguas variedades retener valorativas sobre la utilidad
información
originarias, para lingüísticas del de su información.
fortalecer el sentido de Ecuador en I.LL.2.2.1. Identifica el
Proceso para significado de palabras y
Llegan las identidad y diferentes tipos de
expresiones
pertenencia. hablar:
noticias textos de uso de las lenguas originarias
O.LL.2.3. Participar en cotidiano, e indagar Planificar el y/o variedades lingüísticas
situaciones de sobre sus discurso del Ecuador, e indaga
¡A escribir comunicación oral significados en el sobre los dialectos del
Conducir el castellano en
cartas! propias de los ámbitos contexto de la
discurso el país. (I.2., I.3.)
familiar y escolar, con interculturalidad y
capacidad para pluriculturalidad. Producir el texto CE.LL.2.3. Dialoga,
¡Vivan los escuchar, mantener el demostrando capacidad de
cuentos! tema del diálogo y escucha, manteniendo el
desarrollar ideas a COMUNICACIÓN Proceso para tema de conversación,
partir del intercambio ORAL leer expresando ideas,
O.LL.2.4. Comunicar LL.2.2.5. Realizar Prelectura experiencias y necesidades
oralmente sus ideas exposiciones orales con un vocabulario pertinente
de forma efectiva sobre temas de Lectura y siguiendo las pautas
mediante el uso de las interés básicas de la comunicación
Poslectura oral, a partir de una reflexión
estructuras básicas de
la lengua oral y personal y grupal en sobre la expresión oral con
vocabulario pertinente el contexto escolar. uso de la conciencia
a la situación lingüística.
LL.2.2.6 Enriquecer Proceso para
comunicativa.
sus presentaciones escribir I.LL.2.3.1. Muestra
O.LL.2.5. Leer de orales con la capacidad de escucha al
Planificar
manera autónoma selección mantener el
textos literarios y no Redactar
y adaptación de tema de conversación e
literarios, para
recursos Revisar intercambiar ideas, y sigue
recrearse y satisfacer
audiovisuales y otros las
necesidades de Publicar
información y LL.2.2.2. Dialogar pautas básicas de la
aprendizaje. con capacidad para comunicación oral. (I.3.,
escuchar, mantener I.4.)
O.LL.2.6. Desarrollar
las habilidades de el tema e I.LL.2.3.2. Interviene
pensamiento para intercambiar ideas en espontáneamente en
fortalecer las situaciones situaciones informales
capacidades de informales de
resolución de de comunicación oral,
problemas y la vida cotidiana. expresa ideas,
aprendizaje autónomo LL.2.2.3. Usar las experiencias
mediante el uso de la pautas básicas de la y necesidades con un
lengua oral y escrita. comunicación oral vocabulario pertinente a la
O.LL.2.8. Escribir situación
(turnos en la
relatos y textos conversación, ceder comunicativa, y sigue las
expositivos y la palabra, contacto pautas básicas de la
descriptivos, en visual, comunicación
diversos soportes
disponibles, y escucha activa) y oral. (I.3.)
emplearlos como emplear el
medios de vocabulario acorde
comunicación y con
CE.LL.2.4. Expone oralmente
expresión del
la situación sobre temas de interés
pensamiento.
comunicativa. personal y grupal en el
O.LL.2.9. Reflexionar contexto escolar, y los
LL.2.2.4. Reflexionar
sobre los patrones enriquece con recursos
sobre la expresión
semánticos, léxicos,
oral con uso de la audiovisuales y otros.
sintácticos, ortográficos
I.LL.2.4.1. Realiza
y las propiedades conciencia lingüística
exposiciones orales,
textuales para (léxica, semántica adecuadas al contexto
aplicarlos en sus sintáctica y escolar, sobre temas de
producciones escritas fonológica) interés personal y grupal, y
las enriquece con recursos
O.LL.2.11. Apreciar el en contextos audiovisuales y otros. (I.3.,
uso estético de la cotidianos. S.4.)
palabra, a partir de la
escucha y la lectura de CE.LL.2.5. Comprende
textos literarios, para LECTURA contenidos implícitos y
potenciar la explícitos, emite criterios,
imaginación, la LL.2.3.1. Construir opiniones y juicios de valor
curiosidad, la memoria los significados de un sobre textos literarios y no
y desarrollar texto a partir literarios, mediante el uso de
preferencias en el diferentes estrategias para
del establecimiento construir significados.
gusto literario
de relaciones de .LL.2.5.1. Construye los
O.LL.2.12. Demostrar semejanza, significados de un texto a
una relación vívida con diferencia, partir
el lenguaje en la del establecimiento de
objeto-atributo, relaciones de semejanza-
interacción con los
antecedente– diferencia,
textos literarios leídos o
consecuente,
escuchados para secuencia objeto-atributo,
explorar la escritura antecedente-consecuente,
temporal, problema- secuencia
creativa.
solución, concepto- temporal, problema-
ejemplo. solución, concepto-
ejemplo, al comprender
LL.2.3.2. los contenidos explícitos e
Comprender los implícitos de un texto y
contenidos implícitos registrar la información en
de un texto tablas, gráficos, cuadros y
otros
basándose en
organizadores gráficos
inferencias espacio- sencillos. (I.3., I.4.)
temporales, I.LL.2.5.2. Comprende los
referenciales contenidos implícitos de un
texto
y de causa-efecto.
basándose en inferencias
LL.2.3.3. Ampliar la espacio-temporales,
comprensión de un referenciales
texto mediante la y de causa-efecto, y amplía
la comprensión de un
identificación de los texto mediante la
significados de las identificación de los
palabras, utilizando significados de las
palabras, utilizando
las estrategias de estrategias de derivación
derivación (familia de (familia de
palabras), sinonimia– palabras), sinonimia-
antonimia,
antonimia, contextualización, prefijos
contextualización, y sufijos y etimología. (I.2.,
prefijos y sufijos y I.4.)
etimología. I.LL.2.5.3. Construye
criterios, opiniones y emite
LL.2.3.4. juicios
Comprender los acerca del contenido de un
contenidos explícitos texto, al distinguir realidad
e implícitos y
ficción, hechos, datos y
de un texto al opiniones, y desarrolla
registrar la estrategias
información en cognitivas como lectura de
tablas, gráficos, paratextos, establecimiento
del
cuadros y otros propósito de lectura,
organizadores relectura, relectura
gráficos sencillos. selectiva y parafraseo,
para autorregular la
LL.2.3.5. Desarrollar
comprensión. (J.4., I.3.)
estrategias cognitivas
como lectura CE.LL.2.8. Aplica el proceso
de paratextos, de escritura en la producción
establecimiento del de textos narrativos y
descriptivos, usando
propósito de lectura,
estrategias y procesos de
relectura, relectura pensamiento; los apoya y
selectiva y enriquece con paratextos y
parafraseo para recursos de las TIC, y cita
fuentes cuando sea el caso.
autorregular
la comprensión de I.LL.2.8.1. Aplica el proceso
textos. de escritura en la
producción de
LL.2.3.6. Construir textos narrativos (relatos
criterios, opiniones y escritos de experiencias
emitir juicios sobre personales,
hechos cotidianos u otros
el contenido de un sucesos y acontecimientos
texto al distinguir de interés), usando
realidad y ficción, estrategias y procesos de
hechos, pensamiento
(ampliación de ideas,
datos y opiniones. secuencia lógica, selección
ordenación
.
y jerarquización de ideas; y
ESCRITURA uso de organizadores
gráficos, entre otros),
LL.2.4.1. Desarrollar apoyándolo y
progresivamente enriqueciéndolo con
autonomía y calidad paratextos y recursos de
las TIC, en las situaciones
en el proceso de comunicativas
escritura de relatos que lo requieran. (J.2., I.3.)
de experiencias CE.LL.2.9. Utiliza elementos
personales, de la lengua apropiados para
diferentes tipos de textos
hechos cotidianos u narrativos y descriptivos;
otros sucesos, emplea una diversidad de
acontecimientos formatos, recursos y
materiales para comunicar
de interés y
ideas con eficiencia.
descripciones de
objetos, animales,
lugares I.LL.2.9.1. Escribe
diferentes tipos de textos
y personas;
narrativos (relatos
aplicando la
planificación en el escritos de experiencias
proceso de escritura personales, hechos
cotidianos
(con organizadores u otros sucesos y
gráficos de acuerdo a acontecimientos de
la estructura interés), ordena
las ideas cronológicamente
del texto), teniendo mediante conectores
en cuenta la temporales
conciencia lingüística y aditivos, y utiliza una
diversidad de formatos,
(léxica, semántica,
recursos
sintáctica y y materiales. (I.1., I.3.)
fonológica) en cada I.LL.2.9.2. Aplica
uno de progresivamente las reglas
de escritura
sus pasos.
mediante la reflexión
LL.2.4.2. Aplicar fonológica en la escritura
estrategias de ortográfica
pensamiento de fonemas que tienen dos
(ampliación y tres representaciones
gráficas;
de ideas, secuencia la letra formada por dos
lógica, selección, sonidos /ks/: “x”, la letra
ordenación y que
jerarquización no tiene sonido: “h” y la
letra “w” que tiene escaso
de ideas, uso de uso en
organizadores castellano. (I.3.)
gráficos, entre I.LL.2.9.3. Escribe
diferentes tipos de textos
otras) en la escritura descriptivos (de
de relatos de objetos, animales, lugares
experiencias y personas); ordena las
personales, ideas según
una secuencia lógica, por
hechos cotidianos u temas y subtemas; utiliza
otros sucesos y conectores
acontecimientos de consecutivos, atributos,
adjetivos calificativos y
interés, y en las posesivos,
descripciones de y una diversidad de
objetos, animales, formatos, recursos y
lugares materiales,
en las situaciones
y personas, durante comunicativas que lo
la autoevaluación de requieran. (I.1., I.3.)
sus escritos. CE.LL.2.10. Escucha y lee
diversos géneros literarios
LL.2.4.3. Redactar,
(textos populares y de
en situaciones autores ecuatorianos) como
comunicativas que lo medio para potenciar la
requieran, imaginación, la curiosidad, la
memoria, de manera que
narraciones de
desarrolla preferencias en el
experiencias gusto literario y adquiere
personales, hechos autonomía en la lectura.
cotidianos u otros I.LL.2.10.1. Escucha y lee
diversos géneros literarios
sucesos o
(textos
acontecimientos de
populares y de autores
interés, ecuatorianos) como medio
ordenándolos para
cronológicamente y potenciar la imaginación, la
enlazándolos por curiosidad, la memoria, de
medio manera
que desarrolla preferencias
de conectores en el gusto literario y
temporales y aditivos. adquiere
autonomía en la lectura.
LL.2.4.4. Escribir (I.1., I.3.)
descripciones de CE.LL.2.11. Produce y recrea
objetos, animales, textos literarios, a partir de
lugares otros leídos y escuchados
y personas (textos populares y de
ordenando las ideas autores ecuatorianos),
según una secuencia valiéndose de diversos
medios y recursos (incluidas
lógica, por temas y las TIC).
subtemas, por medio
de conectores I.LL.2.11.2. Escribe textos
propios a partir de otros
consecutivos, (cuentos,
atributos, adjetivos
calificativos y fábulas, poemas, leyendas,
posesivos, canciones) con nuevas
versiones
en situaciones
comunicativas que lo de escenas, personajes u
requieran. otros elementos, con
diversos
LL.2.4.5. Utilizar
diversos formatos, medios y recursos
recursos y (incluidas las TIC). (I.3.,
materiales, S.3.)
entre otras
estrategias que
apoyen la escritura
de relatos
de experiencias
personales, hechos
cotidianos u otros
sucesos
o acontecimientos de
interés, y de
descripciones de
objetos, animales y
lugares.
LL.2.4.7. Aplicar
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexión
fonológica en la
escritura ortográfica
de fonemas que
tienen dos y tres
representaciones
gráficas,
la letra que
representa los
sonidos /ks/: “x”, la
letra que
no tiene sonido: “h” y
la letra “w” que tiene
escaso uso en
castellano.
LITERATURA
LL.2.5.1. Escuchar y
leer diversos géneros
literarios
(privilegiando
textos ecuatorianos,
populares y de
autor), para
potenciar la
imaginación, la
curiosidad y la
memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y
leer diversos géneros
literarios
(privilegiando
textos ecuatorianos,
populares y de
autor), para
desarrollar
 preferencias en el
gusto literario y
generar autonomía
en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y
motivar la escritura
creativa al interactuar
de manera lúdica con
textos literarios leídos
o escuchados
(privilegiando textos
ecuatorianos,
populares y de
autor).

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: VICERRECTOR: RECTORA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: