UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR SAN MARCOS

Universidad del Perú, Decana de América

FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS

ARCO NARRATIVO
ASIGNATURA

Gestión de Plataformas Digitales

ESTUDIANTES

CAMACHO VARGAS, Juan Carlos Amos

RAMIREZ YARMA, Eliana María

ROMERO ZAVALA, José Andrés

ROSAS TORO, Keyla Abigail

DOCENTE

FERNANDEZ GARCÍA, Carlos Enrique

Lima

2023
 Arco narrativo

Acto 1 (exposición): Presentación de los personajes

Normalidad: Los estudiantes y profesores de la I.E. Isabel Chimpu Ocllo realizan sus

actividades en las aulas en el año 2019 (últimos días de clases)

Detonante: la pandemia por Covid-19 y la declaratoria de estado de emergencia.

Pregunta Activa: ¿Qué pasará con las clases? ¿De qué manera se dictarán?

Plan: Encontrar el modo de seguir dictando clases dentro de este nuevo contexto nacional y

con las herramientas que se encuentran a disposición.

Primer punto de giro: Incremento de casos por Covid-19 en el país. Posterior crisis

sanitaria y decreto de un estado de emergencia indefinido. Un sector importante de

estudiantes no tienen acceso a internet, ni a dispositivos electrónicos como celulares, laptops

o computadoras. Por otro lado, algunos docentes de la plana no manejan de forma eficiente

los dispositivos electrónicos o las herramientas virtuales para el dictado de clases y la entrega

de tareas.
Acto 2 (Nudo)

Resumen: Pasado un mes del estado de emergencia y al ver que no se iban a retornar a las

escuelas de forma presencial, se decide implementar la virtualidad aún con las carencias que

se presentaban a nivel técnico y de capacitación.

Barreras: Los estudiantes y docentes no manejan de forma adecuada los aplicativos para un

adecuada implementación de la virtualidad. Asimismo, muchos no tienen un acceso fijo a

internet.

Segundo punto de giro: La implementación improvisada de la virtualidad provoca una gran

brecha de desigualdad en las oportunidades de educación. Además termina afectando la salud

mental de muchos estudiantes. Estos factores terminan incrementando los índices de

deserción escolar.

Acto 3 (Desenlace)

Climax: Los índices siguen afectando y la calidad de educación no mejora. Al ver este

problema, las autoridades educativas hacen un análisis de errores cometidos y se capacitan

mejor en los usos de las herramientas tecnológicas, otorgan mayores facilidades a los

estudiantes que no posean las herramientas necesarias y ofrecen ayuda psicológica para

aquellos alumnos cuya salud mental haya sido afectada por el encierro.
Epílogo: Se logró frenar un poco esta brecha que existía y la cantidad de alumnos que

dejaban sus estudios fue disminuyendo hasta el día en el que se retornó a la presencialidad y

el estado de emergencia llegó a su fin. Sin embargo, las brechas aún persisten y son un

problema todavía por solucionar.

 Guion Literario

Esc.1. Aula. Estudiantes. Int. Día.

LOS ESTUDIANTES muestran alegría porque es el último día de

clases. Algunos se abrazan y demuestran afecto. EL PROFESOR
ingresa al salón y se muestra satisfecho y feliz por la
culminación de año escolar.

Esc.2. Casa. Estudiante A. Int. Noche.

EL ESTUDIANTE A se muestra atento al noticiero de televisión,

mientras esboza una sonrisa al ver lo que dice el CONDUCTOR:

CONDUCTOR
El Gobierno declara estado de emergencia nacional y
aislamiento social obligatorio por 15 días.

Al terminar la frase el ESTUDIANTE A salta de felicidad.

ESTUDIANTE A
¡Qué bien, 2 semanas más sin clases!

Y con la sonrisa de lado a lado, el ESTUDIANTE A va saltando

hacia su habitación para ir a dormir.

Esc.3. Salón de clases. Profesor. Int. Día.

El PROFESOR se presenta y se sienta en su escritorio, presenta

un semblante de tranquilidad al ver la cámara y al REPORTERO.

REPORTERO
Muchas gracias docente por aceptar esta entrevista, gracias a
usted podremos hacer notar como la covid-19 no solo impactó a
los estudiantes, sino que también a los profesores.

DOCENTE
Gracias a usted. La verdad me siento bien al verlo con su
equipo. Con gusto responderé sus preguntas en este salón de
clases que por mucho tiempo no pudimos utilizar.

Luego de la presentación, el REPORTERO empieza a realizar

preguntas al DOCENTE y este responde con emoción.