PLANIFICACIÓN

ÁREA: Comunicación Social

ESPACIO CURRICULAR: Comunicación Social

FORMATO: Aula Taller

DESTINATARIOS: estudiantes de segundo año
COMPETENCIAS DEL ÁREA (3):

Saber expresarse con fluidez, precisión y adecuación en distintas situaciones comunicativas en las que se pongan en juego las habilidades
relacionadas tanto con de manera escrita como oral y audiovisual.

Comprender textos orales, escritos y audiovisuales.

Distinguir ideologías que subyacen en los mensajes mediáticos.

Participar en la gestión de la identidad del multimedio del curso.

OBJETIVOS ANUALES INSTITUCIONALES

 Planificar el desarrollo institucional a corto y mediano plazo mediante la articulación con el nivel precedente y el superior para mejorar la calidad
de la enseñanza en el nivel medio.

 Capacitar a docentes, alumnos / as, padres y madres en el uso de la Plataforma virtual y del servidor de correo electrónico para que nos permita
mejorar los vínculos y la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.

 Fomentar el sentido de pertenencia y la identificación de los docentes con la institución a través de la realización de jornadas de formación
específica y reflexión.

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  Coordinar con el Equipo de Orientación las instancias necesarias para la construcción de adaptaciones curriculares para los alumnos que están
bajo Proyecto de Integración como asimismo su intervención frente a las dificultades sociales, emocionales y académicas detectadas en el grupo.

 Generar proyectos –junto a diferentes actores de la comunidad – que favorezcan la conciencia ambiental, la solidaridad, el compromiso y la
innovación.

 Promover el trabajo colaborativo, la empatía y la “buena convivencia” a través del acompañamiento comprometido del equipo docente y
orientador de los alumnos de la escuela.

FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA/DISCIPLINA

El espacio curricular Comunicación Social en el Ciclo Básico de la Escuela Secundaria se constituye como un espacio donde el saber
comunicacional se fundamenta en relación con otros saberes, la interdisciplinariedad es esencial para el trabajo con el estudiante, sin perder de
vista la particularidad del abordaje de la construcción, circulación y consumo de mensajes.
Desde esta perspectiva, surge como fundamental la construcción de las siguientes capacidades: la capacidad comunicativa y la alfabetización
mediática.

PROPÓSITOS GENERALES DEL ÁREA/DISCIPLINA

 Brindar oportunidades para construir colectivamente las diferentes formas de comunicación que promuevan el ejercicio de la ciudadanía plena.

 Propiciar espacios que contribuyan a mejorar las distintas formas de expresión interpersonal de los jóvenes.

 Generar espacios de reflexión para analizar el lugar que ocupan los medios masivos y las nuevas tecnologías de comunicación como
constructores de la realidad.

 Ofrecer herramientas para desarrollar el pensamiento crítico, la reflexión, el conocimiento sobre los diferentes modos de funcionamiento de los
medios masivos y su rol en los procesos de comunicación democrática

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INTENCIONALIDADES PEDAGÓGICAS DEL ESPACIO CURRICULAR:

- Proponer a los estudiantes un rol activo en la producción de mensajes de divulgación masiva.

- Reflexionar en torno a los valores y la ética que implica el desarrollo de actividades vinculadas con el manejo y reproducción de la
información.
- Proponer una identidad del curso que mantenga una línea editorial propia, ética y responsable en las producciones que se lleven a
cabo en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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EJE TRIMESTRAL I

TÍTULO: Proyecto multimedio

SABERES

(instrumentos y criterios)
EVALUACIONES
CAPACIDADES

ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
(saber conocer) (saber hacer) (saber ser)

Los multimedios: Presentaciones Respetar las opiniones y En primer término, se analizarán distintos Como se trata de un
medios, ideologías, personales y grupales. el trabajo ajeno. medios que circulan por internet para aula taller, se
Comprender identidad corporativa. conocer cómo trabajan y qué proponen. privilegia la
textos orales, Búsqueda de Respetar los ritmos y evaluación de
escritos y La radio: el lenguaje información para climas de trabajo. Se trabajará con el concepto de proceso aunque no
audiovisuales.
oral, el programa organización de multimedio y se generará la identidad del puede obviarse la de
radial, la presencia de tutoriales. Valorar la lengua como multimedio, para ello, los estudiantes resultados.
la música. Formatos una herramienta que propondrán un nombre, diseñarán un logo,
Manejar TIC con de programas. Exposiciones orales nos permite pensar y realizarán un análisis FODA y vislumbrarán Se evaluarán las
autonomía, individuales y comunicarnos y que cuál será la misión. Para llevar a cabo esta producciones que los
responsabilidad El periódico: la nota grupales. está en continuo tarea, se dividirá el curso en pequeños estudiantes realicen
y seguridad. periodística, su proceso de construcción grupos que expondrán ante sus de manera individual
formato, estructura, Puesta en común del gracias al aporte y las compañeros sus propuestas y estas serán y grupal para el
contenido y trabajo individual y necesidades de sus elegidas a través del voto. medio de
presentación en grupal. usuarios.
Seleccionar y comunicación que le
distinguir soporte digital. Los estudiantes realizarán trabajos toque en el trimestre
Valoración del Involucrarse de manera
información. individuales que serán compartidos en clase correspondiente.
La TV: el lenguaje trabajo individual y activa durante la y que involucrarán el manejo de distintas
Administrar la audiovisual. Oralidad, grupal. investigación. Los criterios generales
información. escritura, lenguaje giran en torno a la

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 gestual y kinético. Elaboración de Saber adecuarse a la herramientas TIC que serán utilizadas coherencia, la
Formatos de diferentes mensajes situación comunicativa durante todo el ciclo lectivo. cohesión, la
Resolver dudas y
programas. mediáticos en según la intención y el adecuación, el
problemas Se trabajará con alumnos referentes para el
diversos formatos y destinatario. manejo ético de la
comunicativos.
La publicidad y lenguajes. conocimiento y manejo de distintos información, la
propaganda: gráfica, Hacer uso responsable y software. Los estudiantes investigarán veracidad
radial y televisiva. Análisis de diferentes criterioso de las cuáles son los mejores tutoriales sobre los informativa, la
Trabajar en Intención. Formato y mensajes publicitarios tecnologías. software que se utilizarán en clase, cantidad y calidad
colaboración en estructura. a partir de la expondrán en clase las explicaciones y se de producciones
para promover observación, la Valorar y apreciar convertirán en los referentes de esos temas. efectuadas y su
la construcción diversas fuentes y
comprensión y la presentación en
del herramientas de Luego el curso será dividido en tres grupos
producción. tiempo y forma.
conocimiento
investigación. que rotarán de actividad/medio por
colectivo.
trimestre. Se trabajará con tres medios: Las producciones
Actuar con periódico digital (software Publisher e Issuu);
Compartir el deben estar
conocimiento a responsabilidad, radio (software Audacity y Podcast); cargadas en los
través de las TIC. pensamiento crítico y audiovisual: TV y publicidades (software de espacios o
actitud positiva durante edición de videos y canal de Youtube). plataformas
Fomentar la las instancias de
participación comunes
sociabilización del Los estudiantes definirán sus roles y
democrática en correspondientes.
conocimiento y la participación individual en cada grupo de
los trabajos que
coevaluación. trabajo para que puedan individualizarse Se deben comentar
se lleven a cabo.
las tareas y producciones y ser fácilmente los trabajos realizados
Fomentar la actitud evaluados. por los compañeros.
proactiva que tienda a
alcanzar el bien común.

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TÍTULO: Proyecto multimedio
CAPACIDADES
CONCEPTOS
(saber conocer)
Los multimedios: medios,
ideologías, identidad
Comprender corporativa.
textos orales,
escritos y La radio: el lenguaje oral,
audiovisuales.
el programa radial, la
presencia de la música.
Formatos de programas.
Manejar TIC con
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responsabilidad periodística, su formato,
y seguridad. estructura, contenido y
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digital.
Seleccionar y
distinguir La TV: el lenguaje
información. audiovisual. Oralidad,
escritura, lenguaje gestual
EJE TRIMESTRAL II
SABERES
PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
(saber hacer) (saber ser)
Presentaciones Respetar las opiniones y el
personales y trabajo ajeno.
grupales.
Respetar los ritmos y
Búsqueda de climas de trabajo.
información para
organización de Valorar la lengua como
tutoriales. una herramienta que nos
permite pensar y
Exposiciones orales comunicarnos y que está
individuales y en continuo proceso de
grupales. construcción gracias al
aporte y las necesidades
Puesta en común del de sus usuarios.
trabajo individual y
grupal. Involucrarse de manera
activa durante la
investigación.
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
En primer término, se
analizarán distintos medios que
circulan por internet para
conocer cómo trabajan y qué
proponen.
Se trabajará con el concepto
de multimedio y se generará la
identidad del multimedio, para
ello, los estudiantes
propondrán un nombre,
diseñarán un logo, realizarán
un análisis FODA y vislumbrarán
cuál será la misión. Para llevar
a cabo esta tarea, se dividirá
el curso en pequeños grupos
que expondrán ante sus
compañeros sus propuestas y
(instrumentos y criterios)
EVALUACIONES
Como se trata de un
aula taller, se privilegia
la evaluación de
proceso aunque no
puede obviarse la de
resultados.
Se evaluarán las
producciones que los
estudiantes realicen de
manera individual y
grupal para el medio
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le toque en el trimestre
correspondiente.
Los criterios generales
giran en torno a la
coherencia, la
cohesión, la
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Administrar la y kinético. Formatos de Valoración del Saber adecuarse a la estas serán elegidas a través adecuación, el
información. programas. trabajo individual y situación comunicativa del voto. manejo ético de la
grupal. según la intención y el información, la
La publicidad y destinatario. Los estudiantes realizarán veracidad informativa,
propaganda: gráfica, Elaboración de trabajos individuales que serán la cantidad y calidad
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estructura. diversos formatos y tecnologías. distintas herramientas TIC que presentación en
lenguajes. serán utilizadas durante todo el tiempo y forma.
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Trabajar en Análisis de diferentes fuentes y herramientas de Las producciones
colaboración en
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a partir de la referentes para el en los espacios o
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del plataformas comunes
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Compartir el las instancias de los software que se utilizarán en trabajos realizados por
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través de las TIC. conocimiento y la explicaciones y se convertirán
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Fomentar la
participación temas.
Fomentar la actitud
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se lleven a cabo. alcanzar el bien común. tres grupos que rotarán de
actividad/medio por trimestre.
Se trabajará con tres medios:
periódico digital (software
Publisher e Issuu); radio
(software Audacity y Podcast);
audiovisual: TV y publicidades
(software de edición de videos
y canal de Youtube).

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Los estudiantes definirán sus
roles y participación individual
en cada grupo de trabajo
para que puedan
individualizarse las tareas y
producciones y ser fácilmente
evaluados.

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 EJE TRIMESTRAL III

TÍTULO: Proyecto multimedio

SABERES

(instrumentos y criterios)
EVALUACIONES
CAPACIDADES

ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
(saber conocer) (saber hacer) (saber ser)

Los multimedios: Presentaciones Respetar las opiniones y el En primer término, se Como se trata de un
medios, ideologías, personales y trabajo ajeno. analizarán distintos medios que aula taller, se privilegia
Comprender identidad corporativa. grupales. circulan por internet para la evaluación de
textos orales, Respetar los ritmos y climas de conocer cómo trabajan y qué proceso aunque no
escritos y La radio: el lenguaje Búsqueda de trabajo. proponen. puede obviarse la de
audiovisuales.
oral, el programa información para resultados.
radial, la presencia de organización de Valorar la lengua como una Se trabajará con el concepto
la música. Formatos tutoriales. herramienta que nos permite de multimedio y se generará la Se evaluarán las
Manejar TIC con de programas. pensar y comunicarnos y que identidad del multimedio, para producciones que los
autonomía, Exposiciones orales está en continuo proceso de ello, los estudiantes estudiantes realicen de
responsabilidad El periódico: la nota individuales y construcción gracias al aporte y propondrán un nombre, manera individual y
y seguridad. periodística, su grupales. las necesidades de sus usuarios. diseñarán un logo, realizarán grupal para el medio
formato, estructura, un análisis FODA y vislumbrarán de comunicación que
contenido y Puesta en común Involucrarse de manera activa
cuál será la misión. Para llevar le toque en el trimestre
presentación en del trabajo durante la investigación.
Seleccionar y a cabo esta tarea, se dividirá correspondiente.
distinguir soporte digital. individual y grupal.
el curso en pequeños grupos
Saber adecuarse a la situación
información. que expondrán ante sus Los criterios generales
La TV: el lenguaje comunicativa según la intención
compañeros sus propuestas y giran en torno a la
audiovisual. Oralidad, y el destinatario.
coherencia, la
escritura, lenguaje cohesión, la
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Administrar la gestual y kinético. Valoración del Hacer uso responsable y estas serán elegidas a través adecuación, el
información. Formatos de trabajo individual y criterioso de las tecnologías. del voto. manejo ético de la
programas. grupal. información, la
Valorar y apreciar diversas Los estudiantes realizarán veracidad informativa,
La publicidad y Elaboración de fuentes y herramientas de trabajos individuales que serán la cantidad y calidad
Resolver dudas y
problemas propaganda: gráfica, diferentes investigación. compartidos en clase y que de producciones
comunicativos. radial y televisiva. mensajes involucrarán el manejo de efectuadas y su
Intención. Formato y mediáticos en Actuar con responsabilidad, distintas herramientas TIC que presentación en
estructura. diversos formatos y pensamiento crítico y actitud serán utilizadas durante todo el tiempo y forma.
lenguajes. positiva durante las instancias de ciclo lectivo.
Trabajar en sociabilización del conocimiento Las producciones
colaboración en
Análisis de y la coevaluación. Se trabajará con alumnos deben estar cargadas
para promover
diferentes referentes para el en los espacios o
la construcción
mensajes Fomentar la actitud proactiva conocimiento y manejo de
del plataformas comunes
publicitarios a que tienda a alcanzar el bien distintos software. Los
conocimiento correspondientes.
colectivo. partir de la común. estudiantes investigarán cuáles
observación, la son los mejores tutoriales sobre Se deben comentar los
Compartir el comprensión y la los software que se utilizarán en trabajos realizados por
conocimiento a
producción. clase, expondrán en clase las los compañeros.
través de las TIC.
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Fomentar la en los referentes de esos
participación temas.
democrática en
los trabajos que Luego el curso será dividido en
se lleven a cabo. tres grupos que rotarán de
actividad/medio por trimestre.
Se trabajará con tres medios:
periódico digital (software
Publisher e Issuu); radio
(software Audacity y Podcast);
audiovisual: TV y publicidades
(software de edición de videos
y canal de Youtube).

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Los estudiantes definirán sus
roles y participación individual
en cada grupo de trabajo
para que puedan
individualizarse las tareas y
producciones y ser fácilmente
evaluados.

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