APRENDO EN CASA SEMANA N° 7

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 11
AREA: Matemática
ACTIVIDAD: ¿Jugamos juntos a “el zorro y las ovejas”?
FECHA: jueves, 29 de abril del 2021
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD:
• Apoyo Audiovisual TV.
• Lápiz, borrador y colores
• Ficha de aplicación cuadernillo de matemática 103 y 104.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Hoy, Jugamos para ubicarnos en la ciudad. Aprenderán a ubicarse y trasladarse con un croquis, donde
ubicarán lugares teniendo en cuenta referencias de calles y avenidas
NUESTRAS METAS:
▪ Interpretar datos en problemas de localización y desplazamiento.
▪ Describir desplazamientos empleando puntos cardinales y casillas.
▪ Ubicar objetos en croquis, planos o mapas, según puntos de referencia.
▪ Expresar la posición desde el punto de vista de los otros.
Niñas y niños leemos las instrucciones del siguiente texto:

Jugamos juntos a “el zorro y las ovejas” (juegos de otras regiones)

La taptana lúdica.
El zorro y las ovejas es un juego originario de las comunidades puneñas quechuas de Sillota, Chaupi,
Sahuacasi, y Matazo. Se juega a través de la taptana lúdica o juego de ajedrez incaico. Este juego
también se practica en Cusco.
En las crónicas de Huamán Poma de Ayala (1975:1,231). Se reproduce con un
dibujo que, él nombra como Taptana o ajedrez incaico. La palabra Taptana
viene de la palabra quechua “tapta” que significa saltar, por esto se asocia
este juego al salto que da el zorro para capturar a las ovejas.

El zorro y las ovejas, los niños marcan en el suelo un cuadrado (la pradera de
las ovejas) y un triángulo (la gruta del zorro) y trazan en su interior “caminos”
horizontales, verticales y diagonales.

Para representarlas ovejas utilizan piedras o semillas y, para el zorro, una piedra o semilla de color
diferente.
Las ovejas y el zorro pueden desplazarse de una intersección a otra contigua. El objetivo del zorro es
comerse a las ovejas (siguiendo reglas semejantes a las del juego de damas) Las ovejas no pueden comer
al zorro, pero si pueden acorralarlo e inmovilizarlo u ocupar su gruta y “desalojarlo”
Las ovejas pueden avanzar en forma horizontal, vertical y diagonal. No pueden retroceder. En cambio,
el zorro puede avanzar y retroceder en las mismas direcciones que las ovejas y además puede saltar
sobre ellas para comérselas.
Historias para ver y vivir el presente

Juega a, zorro y las ovejas; luego responde a las siguientes preguntas.

¿Cómo se puede vencer al zorro?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Cómo pueden sobrevivir las ovejas?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 NOS INFORMAMOS:
Las referencias son datos propiciados por terceros que faciliten la información de un lugar, persona, el
termino referencia describe el proceso por el cual se menciona o se señala (que es lo mismo decir “se refiere”)
a algún objeto o persona. También la referencia es un número, un dato, que puede ser un
nombre, que permitirá la posterior localización de una cosa u objeto cuando sea necesaria en cualquier ámbito.
Los puntos de referencia son objetos o lugares visibles que utilizamos como guía para ubicarnos en un
lugar, como, por ejemplo, monumentos, iglesias y parques

Leemos y observamos:
Elvira estudia en el distrito de Chupaca, en Junín. Luego de
leer la noticia sobre los estudiantes de Racracalla, en Concepción,
piensa visitar este lugar junto con sus compañeras y compañeros.
Conversamos
▪ ¿En dónde se encuentra Elvira y a dónde quiere ir?
▪ ¿Cómo le podemos indicar la dirección que debe tomar?
▪ ¿Conozco los puntos cardinales?, ¿cuáles son?

1. Leo. Antes de ir a Concepción, Elvira va a la escuela y ubica los puntos cardinales. Ayudo a José a
conocer la dirección de los puntos cardinales.

a. Observo cómo está ubicado José en la imagen.

▪ Su brazo derecho señala ………………………………………………………….
▪ Su brazo izquierdo señala ……………………………………………………….
▪ ¿Qué dirección tiene al frente? ………………………………………………
▪ ¿Qué dirección tiene a su espalda? ………………………………………..
b. Imaginariamente, en el patio de mi escuela extiendo los brazos y señalo con mi brazo derecho la dirección
por donde sale el sol. Escribo qué lugares veo.
o Al norte: ………………………………………………………………………………..
o Al este: ………………………………………………………………………………..
o Al sur: ……………………………………………………………………………….
o Al oeste: ……………………………………………………………………………….
Ahora hare mi evaluación de la actividad de hoy.

Nª CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO ¿En qué debo mejorar?

1. ¿Comprendí la información?
2. Puedo graficar desplazamientos y posiciones de personas (familias) en
diversos lugares de mi contexto a través de un croquis.
3. Elabora un croquis y señala desplazamientos y posiciones de objetos o
personas con relación a los puntos cardinales.
4. Incluye instrucciones de los juegos o actividades recreativas y artísticas
propuestas.
5. ¿Pude realizar otros ejercicios?
 FICHA DE TRABAJO PARA ENVIAR POR WhatsApp

Nombre y apellidos………………………………………………………………………………………………… Fecha…………………

ACTIVIDAD: Ubicarnos en la ciudad.

Recorremos calles y avenidas de la ciudad

Es el aniversario de la I. E. Inca Pachacútec y los integrantes de la escolta de la I. E. San
Juan la visitarán. ¿Qué rutas podrán seguir los miembros de la escolta para llegar
desde su institución educativa hasta la I. E. Inca Pachacútec?

a. Observen. ¿Qué calles limitan con la I. E. Inca Pachacútec? ¿Y con la I. E.

San Juan? ¿Cuántas cuadras aproximadamente separan a ambos colegios?
b. Tracen una posible ruta para los miembros de la escolta y descríbanla
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………..
Traza en el plano las rutas que pueden seguir Manuel y Patty para llegar
al parque Santa Rosa desde las siguientes ubicaciones:

a. Manuel se encuentra en el cruce de las calles José Díaz y Valentín Espejo ( ). *

b. Patty se encuentra en el parque José Díaz ( ). *
Describe oralmente la ruta que siguieron. Usa las expresiones “paso cerca de”,
”cruzo...”,”voy por la paralela a ...”,”la calle perpendicular a”, etc.
Marcela es una estudiante nueva de la I. E. María Auxiliadora. ¿Qué indicaciones
le darían para que, al salir del colegio, llegue a la casa de su compañera Ana, que
está en República de Portugal, a la espalda de la Municipalidad de Breña?

a. Ubiquen con puntos la entrada del colegio de Marcela y la calle donde vive
Ana. Comenten. ¿Qué calles limitan con el colegio? ¿Y qué calles limitan con
la casa de Ana?

b. Describan un recorrido para que Marcela vaya del colegio a la casa de Ana.

.
c. La casa de Marcela queda en Jorge Chávez, esquina con Don Bosco. Su
mamá tiene que ir a la comisaría a pedir un certificado domiciliario y luego a
recoger a su hijo del colegio Salesiano. ¿Qué ruta podría seguir? Tracen
la ruta y descríbanla.