Asignatura Lengua y literatura

Curso 8° año A
Profesora Wendy de Fürstenberg
Ed. Diferencial Tamara Migueles
Escuela Arturo Prat
Unidad Técnica Pedagógica

Guía de trabajo “El sentido de un cuento”

Semana: 31 al 04 de septiembre.
Nombre del/a estudiante: ____________________________________________________
Fecha: Inicio __________ Término __________

Objetivos de aprendizaje de la actividad: Analizar e interpretar una narración.

-Contenidos: Tipos de personajes según comportamiento.

-Habilidades: Análisis e interpretación de personajes y conflicto.
-Actitudes: Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado,
mediante una lectura crítica y el diálogo con otros; y valorar la posibilidad de compartir un texto
escrito.

Objetivo de aprendizaje del currículum: OA 1, 3, 8.

Indicadores de evaluación:
-Analizan el conflicto de la historia.
-Analizan la evolución de los personajes.
-Relacionan la obra con sus experiencias.
-Formulan una respuesta al dilema de un personaje.
-Formula el sentido global del texto a partir de una parte.

Instrucciones:
 Todas las actividades se responden en el cuaderno.
 La letra debe ser legible (que se entienda la letra) para que se pueda revisar.
 Se recomienda usar lápiz pasta de color negro o azul para que se vea en las fotografías.
 Al finalizar las actividades de esta guía, no olvides enviar fotografías a nuestro correo.
 Se recomienda escribir solo las respuestas, después del título de la guía. Ejemplo:

Guía “Dialoguemos para explorar ideas”

1. Los árboles tienen ese color porque […]

2.
3.

a
 Actividades en el cuaderno
Lee el texto “La última hoja” desde la página 16 en el Texto del estudiante
y responde las actividades:

1. Completa el siguiente organizador gráfico para relacionar los elementos del cuento:

2. ¿Por qué Sue le miente a su amiga sobre sus probabilidades de mejorar? (Página 19)

3. ¿Estás de acuerdo con esa decisión, por parte de Sue? Desarrolla tu punto de vista.

4. ¿Qué relación hace Johnsy entre la caída de las hojas y su estado de ánimo? (Página 19)
Explica tu respuesta.

Según el comportamiento de los personajes, estos se pueden clasificar en dos tipos:

 Personajes estáticos: Desde el inicio de la narración y durante toda la historia su personalidad

y comportamiento se mantienen.

 Personajes dinámicos: Según las experiencias que enfrenten, los personajes pueden cambiar
su personalidad o comportamiento de una forma muy distinta a la inicial o de manera gradual.
Por ejemplo: Un villano que al conocer a personajes buenos deja de hacer daño a los demás.
Lee con atención los siguientes contenidos:

5. Según la información anterior, responde lo siguiente: ¿Johnsy es un personaje estático o

dinámico? Justifica tu respuesta (página 23).

6. ¿Estás de acuerdo con que Johnsy se haya considerado “mala”? ¿Por qué?

7. Imagina la historia desde la perspectiva de Johnsy: ¿Qué crees que sentía al principio?

8. Si pudieras visitar a Johnsy en el momento que se sentía de esa forma, ¿qué le dirías para
mejorar su estado de ánimo?
 9. Explica el título del cuento considerando el
significado que tiene ese objeto para los tres
personajes.

10. ¿Qué importancia crees que tiene el viejo

Behrman en la historia? Analiza en desenlace de
la historia.

¡Terminamos!

Recuerda que puedes seguir Si tienes dudas o necesitas

practicando la escritura de
diversos textos en el cuadernillo
“Mi diario de escritura”, que se
encuentra en Lirmi.
ayuda para responder esta guía,
puedes escribir a estos correos:
1. wendy.defurs@gmail.com
2. tamara.migueles@gmail.com

Autoevaluación
a) ¿Fue actividad encontraste más difícil? ¿Por qué?

b) ¿Qué podrías hacer para que las tareas sean más fáciles?

c) Revisa los siguientes pasos por si olvidaste alguno:

-Responder las actividades en el cuaderno.

-Responder con letra legible (que se entienda).
-Responder todas las actividades.
-Las respuestas corresponden a las instrucciones (preguntas, dibujos, alternativa, etc.)
-En caso de dificultad o no entender la tarea, escribirle a la profesora: wendy.defurs@gmail.com
-Enviar fotografías de las respuestas por correo.