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Actividad 1

Escucha atentamente esta fbula:

Los dos amigos y el oso


A dos amigos se les aparece un oso: el uno, muy miedoso, en las ramas de un rbol se asegura; el otro abandonado y sin ayuda, se finge muerto repentinamente. El oso se le acerca lentamente, pero como este animal, segn se cuenta, de cadveres nunca se alimenta, sin ofenderlo lo revisa y toca, le huele la nariz y la boca, no le siente aliento ni el menor movimiento. Y as, se va diciendo sin comerlo: Est tan muerto como mi abuelo. Entonces, el cobarde, de su gran amistad haciendo alarde, del rbol desciende muy ligero, corre, llega y abraza a su compaero. Agradece la fortuna de hallarlo sin lesin alguna. Y al fin le dice: Sabes que he notado que el oso te deca algn recado?. Te dir lo que ha sido: Aparta la amistad de la persona, que si te ve en riesgo, te abandona.
Flix Mara Samaniego (Adaptacin)

Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Lenguaje - 4 bsico

Clase 31

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Actividad 2
Segn el texto, qu quiere decir que uno de los amigos se finge muerto? A. Que muere de susto al ver al oso. B. Que no est muerto, sino que se desmay. C. Que hace como que est muerto, pero no lo est.

Actividad 3
Une el dibujo con la palabra que corresponda. aliento

ligero

alardear

Actividad 4
Crees que eres una persona que tiene buena fortuna? Explica por qu: Yo creo que porque

Actividad 1
Cules son los personajes de esta historia?

Actividad 2
Une al personaje con la accin que realiza:

se sube a un rbol

olfatea al amigo que finge estar muerto

finge estar muerto

Actividad 3
Por qu uno de los amigos se sube al rbol? A. Para jugar con el oso. B. Porque le tiene miedo al oso. C. Porque quiere que el oso mate a su amigo. D. Para distraer al oso y que no le haga dao a su amigo. Comenten su respuesta.

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Clase 32

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Actividad 4
Escribe V si es verdadero y F si es falso. El oso no quera daar al amigo que fingi estar muerto.

El amigo que fingi estar muerto, lo hizo para que el oso no se lo comiera.

Los osos no comen cadveres.

El amigo que estaba arriba del rbol, baja cuando se va el oso, porque quiere ayudar a su amigo.

El oso le dijo al amigo que finga estar muerto: Aparta la amistad de la persona, que si te ve en riesgo, te abandona.

Actividad 5
Crees que los dos amigos seguirn siendo amigos despus de lo sucedido? Por qu?

Yo creo que porque

Actividad 1
Quin o quines son los personajes principales de esta historia?

Los dos amigos.

Los dos amigos y el oso.

El oso.

Actividad 2
Ordena las acciones de la fbula, indicando a qu parte de la narracin corresponden: Inicio, Desarrollo y Final.
Uno de los amigos, cobardemente, se subi a un rbol sin preocuparse del otro. El amigo abandonado, sin poder escapar del oso, fingi estar muerto.

Un oso se les apareci a dos amigos.

El oso crey que verdaderamente estaba muerto y se fue. Entonces, el amigo cobarde baj rpidamente del rbol haciendo alarde de su gran amistad.

Revisa con tu compaero o compaera.

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Clase 33

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Actividad 3
Une al personaje con su caracterstica y la accin que realiza:

cobarde

finge estar muerto

ingenioso

se sube a un rbol

Actividad 4
Copia la moraleja de la fbula que aparece en el texto:

Escrbela con tus propias palabras:

Actividad 5
Completa con lo que has aprendido:

En la

, al igual que en el cuento, se narra una

historia con un inicio, un desarrollo y un final. Pero en la fbula, adems, se presenta una historia. , que es la enseanza que nos deja la

Renanse en grupos para leer un cuento.

Actividad 1
Lean el cuento con su grupo. Cada integrante puede leer un prrafo. Si hay algo que no comprenden, utilicen las siguientes estrategias en el orden en que aparecen:
l l l

Releer la parte que no comprenden y discutir entre ustedes lo que puede significar. Explicar con sus propias palabras lo que dice la parte que no comprenden. Confirmar con su profesora o profesor si la explicacin que dieron corresponde a lo que dice el cuento.

Actividad 2
Una vez que hayan terminado de leer, conversen:
l

De qu trataba el cuento? Se trataba de lo que ustedes crean al momento de leer el ttulo y ver la portada? Cules eran los personajes? Cul de ellos era el personaje principal? Les gust el cuento? Por qu?

l l

Actividad 3
En forma personal escriban en este recuadro sobre un conflicto o problema que les haya tocado vivir. Luego digan cmo lo resolvieron. Comenten con sus compaeros y compaeras del grupo.

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Clase 34

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Actividad 4
Escriban la enseanza que les deja el cuento que les correspondi leer.
Cuento Enseanza

Actividad 5
En el siguiente cuadro escriban los tres sucesos ms importantes del cuento que les correspondi leer, en el mismo orden en que ocurren en el texto. 1.

2.

3.

Actividad 1
Renanse en sus grupos de trabajo y lean.

A mal tiempo, buena cara.

A pan duro, diente agudo.

Cuatro ojos ven ms que dos.

Perro que ladra, no muerde.

A su tiempo maduran las brevas.

Ms vale maa que fuerza.

Victoria sin peligro, triunfo sin gloria.

Retroceder, nunca; rendirse jams.

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Clase 35

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Actividad 2
Expliquen con sus propias palabras lo que significa cada refrn y cul es la enseanza que nos deja. Si hay palabras que no comprenden:
l l

Traten de descubrir su significado leyendo todo el refrn. Observen el dibujo que acompaa el refrn, para obtener pistas sobre la palabra que desconocen. Finalmente, busquen el significado de la palabra en un diccionario o pregunten a su profesora o profesor.

Actividad 3
En el siguiente cuadro recuerden al personaje o a los personajes del cuento que leyeron y escriban el refrn ms acertado para este, segn lo que les correspondi realizar en el texto que leyeron.
Personajes Miguel Luisa Emma Lastings Refrn

Actividad 4
Expliquen por qu escogieron ese refrn para el o los personajes de su cuento.

Actividad 5
En qu se parecen la moraleja de una fbula y de un refrn? Completa. La moraleja de una fbula y un refrn son similares, porque ambos nos entregan una .

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Renanse en sus grupos de trabajo.

Actividad 1
Escribe en el recuadro el refrn que escogieron en la Actividad 3 de la clase anterior:

Actividad 2
Escribe la enseanza del refrn: esta ser la moraleja de tu fbula.

Actividad 3
Piensa qu historia podra servir como ejemplo para que las personas aprendieran la enseanza.
n

Cules sern los personajes de tu historia? Sern animales, personas o ambos?

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Clase 36

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Actividad 4
Haz el esquema de tu historia: INICIO
Dnde ocurre la historia? Quines participan? Qu haba ah al principio?

DESARROLLO

Cul es el problema que tienen los personajes?

FINAL
Cmo se resuelve el problema?

Actividad 5
Escribe tu fbula. Escribe cada parte de la historia en un prrafo distinto. Agrega un ltimo prrafo con la moraleja. Inventa un ttulo que te guste.

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Actividad 1
Cul es el tema que escogi el primer grupo?

Evala la conversacin del primer grupo con la siguiente pauta:


S Mantienen el tema de conversacin? Respetan los turnos para hablar? Se escucha lo que dicen? Se entiende claramente lo que dicen? Dan ejemplos, si es necesario? Cuentan ancdotas personales? Fue entretenida la conversacin? No Algunos Observaciones:

Actividad 2
Cul es el tema que escogi el segundo grupo?

Evala la conversacin del segundo grupo con la siguiente pauta:


S Mantienen el tema de conversacin? Respetan los turnos para hablar? Se escucha lo que dicen? Se entiende claramente lo que dicen? Dan ejemplos, si es necesario? Cuentan ancdotas personales? Fue entretenida la conversacin? No Algunos Observaciones:

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Clase 37

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Actividad 3

Cmo lo hice yo? Qu puedo mejorar?

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Actividad 1
Observa las siguientes imgenes correspondientes a un dilogo:

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Clase 38

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Actividad 2
Imagina y contesta con tu grupo estas preguntas.
l

Quines participan en este dilogo?

En qu lugar ocurrir este dilogo?

Cul crees t que es el tema de la conversacin?

Actividad 3
Cada uno de los integrantes del grupo escoja un personaje distinto.

Escribe el nombre para tu personaje:

Escribe una caracterstica de su personalidad:

Actividad 4
Imaginen con su grupo qu pueden estar conversando los personajes y escrbanlo debajo de los recuadros de la pgina anterior.
l l l l l

No es necesario que todos los personajes hablen en cada recuadro. Coloquen un guin al inicio de lo que dice cada personaje. Recuerden comenzar las oraciones con mayscula. Usen signos de interrogacin para preguntas. Usen signos de exclamacin para exclamaciones.

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Actividad 1
Revisen el dilogo que escribieron la clase anterior. Marquen S o No, segn corresponda.
S Todo el dilogo tiene relacin con el tema que definimos? Pusimos guiones antes de lo que dice cada personaje? Si la situacin era formal, usamos un lenguaje formal en los dilogos? Si la situacin era informal, usamos un lenguaje informal? Lo que dice cada personaje se relaciona con su personalidad? Usamos adecuadamente los signos de interrogacin y de exclamacin? No

Actividad 2
A partir de la revisin mejoren el dilogo y reescrbanlo aqu:

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Clase 39

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Actividad 3
Practiquen el dilogo para que lo representen frente al curso. Para ello consideren esta pauta:
S Te sabes el dilogo de memoria? Si te equivocas, puedes improvisar? La entonacin de tu voz y tus gestos se relacionan con lo que dices en el dilogo? La entonacin de tu voz y tus gestos se relacionan con la personalidad de tu personaje? Se escucha bien lo que dices? Se entiende claramente lo que dices? El dilogo entre los tres, resulta fluido? El dilogo entre los tres, resulta entretenido? No

Actividad 4
Cmo lo hice yo? Qu puedo mejorar?

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Renanse en sus grupos de trabajo para leer un cuento.

Actividad 1
Lean el cuento con su grupo. Cada integrante puede ir leyendo un prrafo. Si hay algo que no comprenden, utilicen las siguientes estrategias en el orden en que aparecen:
l

Releer la parte que no comprenden y discutir entre ustedes lo que puede significar. Explicar con sus propias palabras lo que dice la parte que no comprenden. Confirmar con su profesora o profesor si la explicacin que dieron corresponde a lo que dice el cuento.

Actividad 2
Una vez que hayan terminado de leer, conversen:
l

De qu trataba el cuento? Se trataba de lo que ustedes crean al momento de leer el ttulo y ver la portada? Cules eran los personajes? Cul de ellos era el personaje principal? Les gust el cuento? Por qu?

Actividad 3
En forma personal piensa en el personaje principal del texto que le correspondi leer a tu grupo y completa el siguiente cuadro, indicando cules son las acciones que demuestran el pensamiento y/o la pasin que tena el personaje del cuento que leste: Pensamiento
Marvis ama al ro en lugar de temerle. Balina es ms feliz en el mar que en otro lugar. Bajito quiere ir al mar y trabajar en un barco.

Acciones

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Clase 40

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Actividad 4
Realiza un dibujo que represente al personaje principal del cuento que leste y la destreza especial que tena.

Actividad 5
Describe a este personaje, indicando cul era la destreza especial que posea y cmo la demuestra. En esta descripcin debes utilizar al menos cinco de las siguientes palabras: anhelo, condicin, desaparecer, escabullirse, escasez, horrorizado, marinero, memorable, ola, traicionar.

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Renanse en sus grupos de trabajo.

Actividad 1
Para realizar una obra dramtica del cuento que leyeron, deben ponerse de acuerdo sobre cul parte del cuento les interesa realizar su obra. Escriban en el recuadro la escena que dramatizarn.

Actividad 2
Establezcan cules sern los personajes de su obra y descrbanlo en el siguiente espacio: Quin es? Cmo se llama? Cmo es fsicamente? Cules son sus principales cualidades? Etc.
l

Personaje 1

Personaje 2

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Clase 41

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Personaje 3

Personaje 4

Actividad 3
Dibujen en los recuadros a los personajes de su obra dramtica.

Actividad 4
Escriban el dilogo de sus personajes.

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Renanse en sus grupos de trabajo.

Actividad 1
l

Vuelvan a revisar sus dilogos. Elijan una nia o nio que no acta, como presentador de la escena que va a representar el grupo. Los miembros del grupo que no actan deben: apoyar a sus compaeros y compaeras, ya sea presentando el dibujo de sus personajes; ordenando el espacio donde actuarn; manteniendo una actitud de solidaridad para que no se pongan nerviosos.

Actividad 2
En forma personal escribe una pregunta que te interesa realizar a cada uno de los grupos que estn presentando.

1.

2.

3.

4.

5.

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Clase 42

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Actividad3
Escribe tu opinin personal sobre tres de las presentaciones de los otros grupos que ms te hayan gustado.

Actividad 4
Realiza una autoevaluacin respecto a tu propia presentacin; si no te correspondi actuar, evala a un compaero o compaera de tu grupo.
S Me aprend el dilogo de memoria? La entonacin de mi voz es adecuada a lo que dije? La entonacin de mi voz es adecuada a mi personaje? Se escuch bien lo que dije? Mis gestos son adecuados a lo que dije? Mis gestos son adecuados a las caractersticas fsicas y a la personalidad de mi personaje? No

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En esta clase contestars la prueba del perodo.

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Clase 43

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Clase 44

En esta clase revisars la prueba del perodo, junto a tu profesor o profesora.

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Actividad 1
Planifico mi fbula. Hoy voy a escribir una:
l

Cul es el propsito de este tipo de texto?

Cul es la enseanza que va a dejar mi fbula?

Cules sern los personajes de mi fbula?

Piensa en la historia que vas a contar en tu fbula. Escribe las ideas ms importantes de cada parte de la historia:

Inicio

Desarrollo

Final

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Clase 45

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Actividad 2
Para escribir tu fbula, recuerda que:

4 Cada parte de la historia debe estar escrita en un prrafo distinto. 4 Al final de cada prrafo debe ir un punto aparte. 4 Las preguntas se escriben entre signos de interrogacin. 4 Las exclamaciones se escriben entre signos de exclamacin. 4 Su usan guiones para indicar cuando hablan los personajes. 4 El ltimo prrafo debe llevar la moraleja que deja tu fbula. 4 Debes crear un ttulo atractivo, relacionado con el tema de tu fbula.

Escribe tu fbula aqu a partir del esquema de la planificacin.

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