ESCUELA PRIMARIA

PROF. AARON M. FLORES

C.C.T. 12EPR0461K
PROYECTO: HÁBITOS ALIMENTICIOS SALUDABLES

Campo formativo Lenguajes

Metodología Aprendizaje basado en proyectos
Fase 5
Grado 5°
Temporalidad 10 sesiones
Escenario Aula
Título del proyecto Hábitos Alimenticios Saludables: Sembrando el Bienestar.
Contenido Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud.
Como presentador
Proceso de desarrollo de aprendizaje -Recupera e integra información de diversas fuentes, gráficas, orales y/o escritas, para preparar su presentación.
-Escribe palabras clave y/o notas breves para usarlas como guía y exponer de manera lógica y secuenciada, empleando un léxico formal.
-Elabora cuadros sinópticos, esquemas, tablas de doble entrada u otros recursos gráficos, como material de apoyo para la exposición.
-Conserva la atención de los espectadores, resuelve dudas y hace comentarios acerca de lo que le plantean.
Como audiencia
-Mantiene la atención en lo que presenta el expositor, toma notas sobre lo que le parece más relevante, le causa duda o quiere comentar, y pide y hace uso de la
palabra para plantear preguntas, hacer comentarios o compartir su opinión.
Intención didáctica 1.Recopilar información variada y relevante de diferentes fuentes (gráficas, orales y escritas) para preparar una presentación
Debe definirse a partir de los procesos completa y fundamentada.
de desarrollo, considerando las 2.Organizar la información utilizando palabras clave y notas breves para asegurar una exposición lógica y secuenciada, empleando un
habilidades, actitudes y/o valores a lenguaje formal adecuado.
desarrollar en el proyecto, así como el3.Utilizar recursos gráficos, como cuadros sinópticos, esquemas y tablas de doble entrada, para enriquecer la presentación y facilitar
la comprensión del contenido.
beneficio a obtener en la comunidad.
4. Mantener la atención de los espectadores a lo largo de la presentación, respondiendo a sus preguntas, resolviendo dudas y
ofreciendo comentarios adicionales sobre el material presentado.
Propósito Desarrollar habilidades efectivas de presentación y comunicación, aprendiendo a recopilar, organizar y utilizar información de
Redactarse para las y los alumnos. Debe diversas fuentes, así como a utilizar recursos gráficos y lenguaje formal en la preparación de presentaciones. Además, se busca
incluir qué va hacer el alumnado, con fomentar la interacción con la audiencia, manteniendo su atención, respondiendo preguntas y resolviendo dudas para lograr una
quiénes, cómo beneficiará a su entorno comunicación clara y efectiva durante las exposiciones.
y qué aprenderá.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Ejes articuladores
Interculturalidad crítica
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PROYECTO: HÁBITOS ALIMENTICIOS SALUDABLES
Intención didáctica de
Recursos o materiales Eje (s) articulador que se
Momentos Sesión Actividades las actividades.
didácticos aborda en la actividad
Las y los alumnos…
Identificación Responda de manera individual las siguientes
Identifiquen los Apropiación de las culturas
(Se proponen preguntas: Cuaderno
11. ¿Qué prácticas o hábitos consideras principales problemas a través de la lectura y la
planteamientos a
importantes para mantener una buena salud? de salud en la escritura
partir de una
2. ¿Cuál es tu opinión sobre la importancia de la comunidad.
alimentación y la nutrición en el mantenimiento
de la salud?
3. ¿Qué actividades físicas o deportes practicas
regularmente para mantener tu cuerpo en
forma?
4. Comparta con el resto del grupo sus respuestas
y lleguen a una conclusión.

situación real para Elaborar una paráfrasis respetando la

introducir el diálogo, ortografía convencional en base a la Identifiquen los
identificar la conclusión que se llegó en la sesión anterior. principales problemas Apropiación de las culturas
2 Organizados en binas compartan su paráfrasis Pizarrón.
problemática y que de salud en la a través de la lectura y la
sirva además para y corrijan los errores encontrados. comunidad. escritura
que el alumnado Enlisten en el pizarrón los errores más Interculturalidad crítica
comunes y comparen su trabajo con las binas
conozca lo que va a
restantes.
realizar en el
proyecto)
Recuperación (Se
Elaborar una tabla de doble entrada en Apropiación de las culturas
plantean actividades Identifiquen los
donde especifiquen hábitos que promueven a través de la lectura y la
para la vinculación 3 principales problemas Cuaderno.
una buena salud y aquellos que la dificultan. escritura
de conocimientos de salud en la
Interculturalidad crítica
previos) comunidad.
Planificación (Se
Enliste en el pizarrón los temas más comunes
establecen los pasos
que ayudan a mantener una vida saludable.
a seguir para
Organizar en equipos de trabajo con la
realizar el proyecto, 5. Recopilar información
finalidad de establecer un tema el cual habrá variada y relevante de
estableciéndose las
de presentar. diferentes fuentes (gráficas, Apropiación de las culturas
producciones para
4 orales y escritas) para Pizarrón. Cuaderno. a través de la lectura y la
llegar al final del Establecer junto a su equipo una serie de
preparar una presentación escritura
proceso, los tiempos preguntas que le faciliten la investigación del
completa y fundamentada. Interculturalidad crítica
para realizar las tema elegido.
producciones y el
tipo de acciones que
se realizarán)

Acercamiento (Se
diseñan
planteamientos que
Compartir la información recopilada con el
permitan describir, 6. Organizar la información
resto del equipo. utilizando palabras clave y
comparar, identificar Apropiación de las culturas
Redactar notas breves para facilitar la notas breves para asegurar Investigación, cuaderno
aspectos a través de la lectura y la
5 respuesta a las preguntas que elaboraron en la una exposición lógica y
sobresalientes, escritura
sesión anterior. secuenciada, empleando un
explicar el problema, Interculturalidad crítica
Corregir los errores ortográficos más comunes lenguaje formal adecuado.
entre otros,
ayudados con la información de la sesión 2.
tomando en cuenta
la finalidad del
proyecto)
Comprensión y
producción Observar la estructura del mapa conceptual y
(Planteamientos que cuadro sinóptico que presenta el docente e
permitan identifica sus características.
comprender o Elaborar un mapa conceptual o un cuadro
analizar aspectos sinóptico con la información resumida de su
7. Utilizar recursos gráficos,
necesarios para investigación, y establecer causas y como cuadros sinópticos, Apropiación de las culturas
elaborar las diversas consecuencias de seguir o ignorar el hábito que esquemas y tablas de doble Esquemas elaborados.
6 a través de la lectura y la
producciones que eligieron. entrada, para enriquecer la escritura
permitan concretar presentación y facilitar la
Interculturalidad crítica
el proyecto. comprensión del contenido.
En forma paralela,
se realizan
experimentaciones y
revisiones
necesarias)
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Utilizar recursos gráficos,
Reconocimiento Dialogar acerca de lo que más se les dificultó como cuadros sinópticos,
(Planteamientos al momento de elaborar el esquema que esquemas y tablas de doble Apropiación de las culturas
para identificar los eligieron. entrada, para enriquecer la a través de la lectura y la
7
avances y las presentación y facilitar la escritura
dificultades en el comprensión del contenido Interculturalidad crítica
proceso)
Concreción Utilizar recursos gráficos,
(Desarrollo de una como cuadros sinópticos, Apropiación de las culturas
Elaborar su primer borrador del recurso esquemas y tablas de doble
primera versión del a través de la lectura y la
7 gráfico para llevar a cabo su presentación, así entrada, para enriquecer la Cuaderno.
producto que se escritura
como, las anotaciones que le servirán de presentación y facilitar la
planteó en los
apoyo. comprensión del contenido
momentos 1 y 3)
Integración
(Explicación y
exposición de
soluciones o
recomendaciones. Se
formulan Compartir el recurso gráfico y las notas con Utilizar recursos gráficos, Apropiación de las culturas
como cuadros sinópticos, Cartulina, marcadores,
planteamientos que 8 otro equipo y en base a las características a través de la lectura y la
esquemas y tablas de cuaderno, investigación
permitan revisar las proporcionadas en la sesión 6 registre escritura
primeras versiones anotaciones para que el equipo realice las doble entrada, para Interculturalidad crítica
enriquecer la presentación
de las producciones correcciones necesarias.
y facilitar la comprensión
para actuar sobre Realice las correcciones necesarias. del contenido
los cambios
sugeridos)
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Difusión
(Muestran el
Mantener la atención de
producto final al Presentar el trabajo al resto del grupo. los espectadores a lo largo Apropiación de las culturas
aula para dar cuenta de la presentación, Esquema elaborado a través de la lectura y la
9
de cómo se resolvió respondiendo a sus escritura
o cómo se atendió la preguntas, resolviendo Interculturalidad crítica
problemática del dudas y ofreciendo
Proyecto) comentarios adicionales
sobre el material
presentado.
Consideraciones
(Se formulan
planteamientos para Mantener la atención de los
dar seguimiento y espectadores a lo largo de la Apropiación de las culturas
Escribir en su cuaderno aspectos que le presentación, respondiendo
recibir opiniones a través de la lectura y la
9 llamaron la atención de las presentaciones de a sus preguntas, resolviendo Cuaderno.
sobre la forma en escritura
los otros equipos dudas y ofreciendo
que el producto Interculturalidad crítica
comentarios adicionales
impactó sobre
sobre el material presentado.
alguno de los
escenarios)
Avances
(Se formulan Completar la lista de cotejo que le
Mantener la atención de
planteamientos que proporcionará el docente para conocer el los espectadores a lo largo
permitan al grado en el que cada alumno aportó al de la presentación,
alumnado analizar trabajo colaborativo. respondiendo a sus Apropiación de las culturas
la realimentación Realizar una conclusión en su cuaderno en preguntas, resolviendo a través de la lectura y la
10 Lista de cotejo cuaderno.
recibida y emplearla base a los resultados de la lista de cotejo dudas y ofreciendo escritura
para mejorar y comentarios adicionales Interculturalidad crítica
consolidar los sobre el material
procesos en los presentado.
proyectos
subsecuentes)