“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7

I. INFORMACIÓN GENERAL:

NSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA GRADO SECCIÓN DOCENTE

N°80612 - Chinchinvara CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1° Única CALDERÓN PANTA JOHANA NOELIA.

AÑO ACADÉMICO NÚMERO DE SEMANAS FECHA

2021 3 Del 20 de setiembre al 08 de octubre.

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: “RECONOCEMOS LA CREATIVIDAD DE LAS FAMILIAS PERUANAS”

III. PRODUCTO FINAL DE LA EXPERIENCIA:

- Soluciones creativas para el bienestar familiar que se presentan a través de un teatro de títeres.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el centro poblado de Chinchinvara, nuestras familias afrontan diversas situaciones que afectan la salud de sus integrantes y su
bienestar económico. En este contexto, las familias han respondido con creatividad, generando nuevas formas de percibir y enfrentar la
realidad, las cuales les han permitido adaptar, adecuar e implementar diversos objetos o situaciones para su bienestar, y planteando
soluciones creativas e innovadoras que pueden verse en las normas y los protocolos para el cuidado de la salud, los diseños
tecnológicos (cocina mejorada), las actividades recreativas, el manejo responsable de los recursos en los hogares, entre otros. De ahí
que es importante reconocer y valorar lo que como familia estamos logrando para continuar mejorando. Por ello, los estudiantes se
preguntan: ¿De qué manera nuestras familias están respondiendo a las situaciones que afectan su bienestar?
V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS DEL
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS DEL GRADO
ÁREA Y TRANSVERSALES

● Comprende y usa
conocimientos sobre los
EXPLICA EL MUNDO  Explica basado en conocimientos científicos cómo la contaminación del aire afecta la salud familiar. Para
FÍSICO BASÁNDOSE seres vivos, materia y
ello, interrelaciona conceptos y evidencias que expresa con sus propias palabras, identificando diversas
EN CONOCIMIENTOS energía, biodiversidad, soluciones tecnológicas vinculadas a mejorar la calidad del aire que respiramos.
SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y Tierra y universo.
 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico ayudan a cambiar las ideas de las personas para
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, ● Evalúa las implicancias del responder a las situaciones que afectan su bienestar.
TIERRA Y UNIVERSO. saber y del quehacer
científico y tecnológico.

 Describe el problema tecnológico, las causas que lo generan y por qué la cocina mejorada es una alternativa
 Determina una alternativa de solución tecnológica utilizando conocimientos científicos o prácticas locales para implementar una cocina
mejorada y justifica los requerimientos que se deben cumplir para ello.
de solución tecnológica.
 Diseña la alternativa de  Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados, acerca de la cocina mejorada describiendo
DISEÑA Y CONSTRUYE
solución tecnológica. sus partes o etapas, la secuencia de pasos a seguir en su construcción y sus características (forma,
SOLUCIONES estructura y función) Identificando los recursos necesarios para implementar la cocina mejorada.
TECNOLÓGICAS PARA  Implementa y valida

RESOLVER alternativas de solución

PROBLEMAS DE SU tecnológica.  Ejecuta la secuencia de pasos para la construcción de una cocina mejorada manipulando materiales,
ENTORNO.  Evalúa y comunica el herramientas e instrumentos, para lo cual tiene en cuenta las normas de seguridad.
funcionamiento de su
alternativa de solución
 Comprueba el funcionamiento de la solución tecnológica: cocina mejorada, según los requerimientos
tecnológica
establecidos, y describe su construcción y los cambios o ajustes realizados a la misma

Gestiona su aprendizaje  Define metas de

de manera autónoma. - Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
aprendizaje.
actitudes para el logro del reto propuesto, formulándose preguntas de manera reflexiva.
 Organiza acciones
- Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone
estratégicas para alcanzar
 sus metas de aprendizaje.
para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.

. -Gestiona información del

entorno virtual. -Utiliza herramientas multimedia e interactivas como Mindomo cuando desarrolla capacidades relacionadas con
Se desenvuelve en
entornos virtuales diversas áreas del conocimiento.
generados por las TIC.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES DE LOS ENFOQUES A ENFATIZAR EN LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando en

Responsabilidad
Enfoque orientación al bien cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
común

• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

• Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

VÍNCULO CON LAS COMPETENCIAS
• Se comunica oralmente en su lengua materna.
DE OTRAS ÁREAS
• Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

• Gestiona responsablemente los recursos económicos.

VI. EVALUACIÓN:

INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

- Explico basándome en conocimientos científicos cómo la

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
contaminación del aire afecta la salud familiar. Para
ello, interrelaciono conceptos que expreso con mis propias
palabras.
-Evalúo las implicancias de cómo el desarrollo científico y
tecnológico ayuda a cambiar las ideas de las personas para
responder a las situaciones que afectan su bienestar.
 Organizador visual para explicar Por
qué es importante la atmósfera para
los seres vivos.
 Cuadro de doble entrada para Lista de cotejo
explicar cómo la ciencia y tecnología
ayudan a reducir la contaminación
del aire que respiramos.

DISEÑA Y CONSTRUYE -Describo el problema tecnológico, y sus causas, explico mi Lista de cotejo
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS alternativa de solución tecnológica sobre la base de
PARA RESOLVER PROBLEMAS conocimientos científicos y prácticas locales. También doy a
DE SU ENTORNO. conocer los requerimientos que debe cumplir mi alternativa  Diseña un modelo de alternativa de
de solución. solución tecnológica de cocina
mejorada, lo implementa y evalúa
para el bienestar familiar y el
cuidado del ambiente.
-Represento mi alternativa de solución con dibujos
estructurados, y describo sus partes o etapas, la secuencia  Reporte de solución tecnológica
de para responder a situaciones
cotidianas que afectan el bienestar
pasos, sus características de forma, su estructura y su
familiar.
función. Preveo, además, posibles costos y tiempo de
ejecución.

- Ejecuto la secuencia de pasos de mi alternativa de solución

manipulando materiales, herramientas e instrumentos, y
considerando normas de seguridad.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS
TIC
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
N° DE ACTIVIDAD / HORAS
● Actividad N° 2 / 3 horas
● Actividad N° 7 / 3 horas
● Actividad N° 8/ 3 horas
-Compruebo el funcionamiento de mi solución tecnológica
según los requerimientos establecidos; explico su
construcción y los cambios o los ajustes realizados, y
determino el impacto ambiental durante su implementación
y uso.
● Establece su meta de aprendizaje considerando sus ● Cuadro de organización del trabajo
potencialidades y limitaciones. con base en las metas de aprendizaje.
● Evalúa si las acciones seleccionadas y la
planificación de las mismas son las más
● Organiza sus actividades para alcanzar su meta de
pertinentes para alcanzar sus metas de Lista de cotejo
aprendizaje en el tiempo previsto.
aprendizaje.
● Hace ajustes oportunos a sus acciones
● Toma en cuenta las recomendaciones de su docente para con el fin de lograr los resultados
realizar los ajustes y mejorar su diseño de solución. previstos.
 Elabora organizadores visuales utilizando algunos aplicativos
de su tableta como mindomo.
 Redacta su solución tecnológica en el procesador de textos de ● Cuadro de organización del trabajo Lista de cotejo
su tableta. con base en las metas de aprendizaje.
DENOMINACIÓN
“Explico cómo las soluciones tecnológicas contribuyen al bienestar de la salud familiar”
“Diseño una cocina mejorada para el cuidado del medio ambiente en el hogar”
“implemento y evalúo una alternativa de solución tecnológica”
VIII. RECURSOS EDUCATIVOS Y HERRAMIENTAS VIRTUALES DE APRENDIZAJE:

RECURSOS EDUCATIVOS HERRAMIENTAS VIRTUALES

● Fichas de aprendizaje.
● Celular.
● Fichas de trabajo.
● Tableta.
● Videos
● WhatsApp.
● Cuaderno de trabajo 1°.
● Multillamadas.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

A. PARA EL DOCENTE:
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general 1. Ciencia y Tecnología. 2016. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación.
 Plataforma aprendo en casa.

B. PARA EL ESTUDIANTE:
- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1ro grado de Educación Secundaria. 2012.Grupo Editorial Santillana
-Plataforma de aprendo en casa.

V° B° directora Docente