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Lenguaje y comunicación
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Oralidad Conversación
Aprendizaje Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus
esperado compañeros.
Nivel de desempeño Fecha Título de la actividad
IV Sobresaliente
El alumno logra solicitar la palabra, respetando turnos para

poder participar, así como también logra escuchar con atención
Observación las aportaciones e ideas de sus compañeros.
Al momento de escuchar las ideas de los demás, el alumno
retroalimenta las aportaciones y reflexiona junto con el grupo
sobre el tema.
III Satisfactorio
El alumno solicita la palabra para participar y aportar sus ideas

ante el tema, sin embargo, en ocasiones escucha con atención
Observación las ideas de sus compañeros. Muestra atención y curiosidad por
las aportaciones de los demás, aunque en ocasiones se distrae
con facilidad y pierde el interés.
II Básico
El alumno requiere apoyo para solicitar la palabra para

participar, se muestra tímido y cuando habla lo hace con voz
baja, necesita que alguien lo aliente a participar o lo cuestione
Observación repetidamente para que exprese sus ideas. Al momento de
escuchar las ideas de los demás, muestra interés, sin embargo,
en ocasiones pierde el interés rápidamente.
I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de solicitar la palabra para

participar, solamente lo hace cuando se le motiva a hablar o se
le cuestiona constantemente para participar. Así mismo, está en
Observación proceso de escuchar con atención las ideas de sus compañeros,
ya que, aunque muestra interés, cuando se le cuestiona sobre lo
compartido, da otras explicaciones.
Aprendizaje Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y
esperado atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.
IV Sobresaliente
El alumno mostro con un alto grado de efectividad el aprendizaje

esperado, ya que, logro expresar con eficacia sus ideas acerca
del tema. De la misma manera, logro escuchar y retroalimentar
Observación lo aportado con otras personas y compañeros de clase.
Reflexionando y ampliando conocimientos sobre el tema visto.
III Satisfactorio
El alumno expresa sus ideas acerca del tema, dialoga con sus
compañeros e interactúa con ellos sobre lo trabajado.
Observación Muestra interés por la actividad, se involucra y participa
activamente expresando sus ideas.
II Básico
El alumno expresa con dificultad las ideas sobre el tema visto,

requiere de un intermediario o un monitor que lo esté apoyando
Observación para que logre participar. Se le dificulta atender las interacciones
con otras personas, se muestra tímido.
I Insuficiente
El alumno requiere apoyo de un compañero o monitor para que

pueda expresar sus ideas, en ocasiones se rehúsa a participar,
Observación se muestra tímido. Se encuentra en proceso de interactuar con
otras personas y dialogar sobre el tema trabajado.
Oralidad Narración
Aprendizaje Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas,
esperado con entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y
entender.
IV Sobresaliente
El alumno logra narrar anécdotas con efectividad, sigue la

secuencia y orden de sus ideas, muestra una entonación y
Observación volumen correcto para hacerse escuchar y entender. Logra que
sus compañeros se mantengan interesados y atentos a su
participación.
Oralidad Narración
entender.
III Satisfactorio
El alumno narra anécdotas correctamente, sigue la secuencia y

Observación orden de la misma, sin embargo, su entonación en ocasiones no
es el apropiado, pero logra hacerse escuchar y entender.
Oralidad Narración
entender.
II Básico
El alumno muestra dificultades al momento de narrar anécdotas,

así como de seguir la secuencia y orden de sus ideas. Requiere
apoyo de la educadora para poder expresar sus ideas
Observación correctamente. Su entonación y volumen es apropiado, sin
embargo, en ocasiones se debe cuestionar constantemente para
que se entienda y escuche correctamente.
Oralidad Narración
entender.
I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de narrar anécdotas, lo

realiza sin ningún orden y secuencia de sus ideas, en ocasiones
Observación expresa ideas que no son sobre el tema. Su entonación y
volumen no es el apropiado, se encuentra en proceso de ser
escuchado y entendido.
Oralidad Descripción
Aprendizaje Menciona características de objetos y personas que conoce y
esperado observa
IV Sobresaliente
El alumno demuestra un alto grado de conocimiento, ya que

logra mencionar características de objetos y personas, da
Observación mayores detalles sobre lo observado. Muestra un vocabulario
amplio al momento de aportar sus ideas sobre el tema.
esperado observa
III Satisfactorio
El alumno logro mencionar características de objetos y personas

Observación que conoce y observa, los detalles que brinda son efectivos. Lo
hace con seguridad, aporta al tema y explica detalles
importantes.
esperado observa
II Básico
El alumno muestra dificultades para mencionar características

de objetos y personas, requiere apoyo para expresar sus ideas,
Observación se le debe motivar para que participe. En ocasiones lo realiza,
pero cuando se le cuestiona constantemente.
esperado observa
I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de mencionar características

Observación de objetos y personas que conoce y observa. Sus aportaciones
son escasas, así como los detalles que brinda a los demás.
Oralidad Explicación
Aprendizaje Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando
esperado las ideas para que los demás comprendan.
IV Sobresaliente
El alumno demuestra un alto grado de conocimiento, ya que

logro brindar explicaciones, ordenando sus ideas. Sus
Observación aportaciones fueron correctas, logrando que sus compañeros
comprendieran lo aportado.
III Satisfactorio
El alumno ordena sus ideas para explicar la funcionalidad de

Observación algo, lo ocurrido y su estructura. Se da a entender ante los
demás. Lo hace con seguridad y demuestra eficacia en sus
aportaciones.
II Básico
El alumno muestra dificultades para aportar explicaciones sobre

el tema trabajado, en ocasiones le cuesta trabajo hacerse
Observación entender ante sus compañeros. Requiere apoyo de otros o de la
maestra para brindar sus aportaciones. Se le dificulta ordenar
sus ideas para que los demás comprendan lo aportado.
I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de dar explicaciones sobre

algo, expresando las ideas, se le dificulta ordenar sus ideas para
Observación que los demás comprendan la explicación sobre algo en
particular.
Aprendizaje Responde por que o cómo sucedió algo en relación con
esperado experiencias y hechos que comenta.
IV Sobresaliente
El alumno logro adquirir el aprendizaje esperado, pues logro

responder como sucedió algo en relación con sus hechos y
Observación experiencias que comenta, lo realiza sin apoyo de alguien, lo
hace con seguridad y eficacia. Brinda aportaciones extensas que
dan muestra de su alto grado de conocimiento.
III Satisfactorio
El alumno responde como fue que sucedió algo o el porqué de

Observación los hechos. Los comenta mediante experiencias que ya vivió o
comenta de acuerdo a su creatividad e imaginación.
II Básico
El alumno muestra dificultades al momento de responder como

Observación sucedió algo o el porqué de los hechos, requiere apoyo para
expresar sus ideas, en ocasiones se muestra tímido o retraído.
I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de responder a preguntas

sobre por qué o como sucedió algo en particular en relación con
Observación experiencias y hechos que comenta. Lo realiza con apoyo de la
educadora, pero solo cuando se le cuestiona repetidamente.
Aprendizaje Argumenta por que está de acuerdo o en desacuerdo con ideas
esperado y afirmaciones de otras personas
IV Sobresaliente
El alumno logra argumentar por que está de acuerdo con ideas y

afirmaciones de otras personas, de la misma manera expresa el
Observación por qué está en desacuerdo. Sus argumentaciones son buenas,
las expresa con seguridad, buena entonación y volumen
adecuado.
III Satisfactorio
El alumno argumenta si está en acuerdo o desacuerdo con ideas

y afirmaciones de otras personas, intercambia un dialogo con los
Observación otros, lo hace con eficacia. Sus intercambios son válidos y
extensos, dando aportaciones correctas.
II Básico
El alumno muestra algunas dificultades al momento de

argumentar en que está de acuerdo o en desacuerdo, requiere
Observación apoyo para expresarse. Argumenta, sin embargo, sus
razonamientos son poco válidos y entendibles, en relación con
las ideas y afirmaciones de las otras personas.
I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de argumentar en que está

de acuerdo y en desacuerdo con ideas y afirmaciones de los
Observación demás, se expresa con timidez y sus aportaciones son cortas y
aporta poca información sobre el tema.
Aprendizaje Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades
esperado en juegos y para armar objetos.
IV Sobresaliente
El alumno logra dar instrucciones para organizar y realizar

diversas actividades, brinda información relevante que le permite
Observación armar objetos y realizar algunas acciones importantes para
culminar la actividad planteada.
III Satisfactorio
El alumno da algunas instrucciones a sus compañeros con el

objetivo de organizar y realizar diversas actividades o para armar
Observación objetos. Las instrucciones que aporta son claras y entendibles,
les permiten llegar al objetivo determinado.
II Básico
El alumno muestra algunas dificultades para dar instrucciones,

en ocasiones no se entienden o no van en el orden correcto para
Observación realizar las actividades o armar los objetos propuestos. Requiere
de apoyo de monitores para culminar las actividades
determinadas.
I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de dar instrucciones ya sea

para organizar o realizar alguna actividad en juegos, así como
Observación armar objetos. Le cuesta trabajo comprenderlas para poderlas
compartir con los demás, no son entendibles ni claras sus
instrucciones.
Oralidad Reconocimiento de la diversidad
lingüística y cultural
Aprendizaje Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio
esperado familiar y localidad, y reconoce su significado.
IV Sobresaliente
El alumno logra reconocer el significado de las palabras que

conoce en su medio familiar y en su localidad, de la misma
Observación manera conoce expresiones. Logra un dominio sobresaliente del
aprendizaje esperado.
III Satisfactorio
El alumno logra conocer algunas palabras y expresiones que se

utilizan en su medio ambiente, en ocasiones reconoce el
Observación significado de las mismas. En momentos requiere apoyo de la
educadora para culminar las actividades.
II Básico
El alumno muestra algunas dificultades para conocer palabras y

expresiones que se utilizan dentro de su medio familiar y en su
Observación localidad, requiere apoyo para reconocer el significado de las
misas.
I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de conocer palabras y

Observación expresiones de su medio familiar y localidad, se le dificulta
reconocer el significado de dichas palabras.
Aprendizaje Identifica algunas diferencias en las formas de hablar de la gente
esperado
IV Sobresaliente
El alumno muestra con un alto grado de efectividad que

identifica diferencias en las formas de hablar de la gente,
Observación expresa cuáles son esas diferencias, lo cual demuestra el logro
del aprendizaje esperado.
esperado
III Satisfactorio
El alumno identifica solo algunas diferencias en las formas de

Observación hablar de la gente, menciona alguna de los contrastes que
existen al momento de escucharlos.
esperado
II Básico
El alumno muestra algunas dificultades para identificar

Observación diferencias en las formas de hablar de la gente, requiere apoyo
para reconocer las discrepancias.
esperado
I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso identificar algunas de las

Observación diferencias en las formas de hablar de la gente, cuando se le
cuestiona, se le dificulta reconocer esos contrastes.
Estudio Empleo de acervos impresos y digitales
Aprendizaje Explica las razones por las que elige un material de su interés,
esperado cuando explora los acervos.
IV Sobresaliente
El alumno explica con un alto grado de efectividad las razones

por las que elige un material de acuerdo a su interés, lo hace
Observación cuando explora los acervos de la biblioteca escolar. Expresa por
que lo eligió, demuestra interés y gusto por la lectura de dicho
acervo.
III Satisfactorio
El alumno en algunas ocasiones explica las razones por las que

Observación eligió un material que fue de su interés, lo refleja al momento de
explorar los acervos.
II Básico
El alumno muestra algunas dificultades al momento de explicar

las razones por las que eligió un material, se le dificulta explorar
Observación los acervos de acuerdo a su interés, les da otro uso al que debe
ser.
I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de dar explicaciones del por

Observación qué eligió un material, requiere apoyo para explorar acervos,
menciona que prefiere realizar otra actividad.
Aprendizaje Expresa su opinión sobre textos informativos leídos en voz alta
esperado por otra persona.
IV Sobresaliente
El alumno expresa con un alto grado de efectividad su opinión

sobre textos informativos leídos en vox alta por otra persona,
Observación brinda información relevante sobre lo escuchado. Retroalimente
a sus compañeros de acuerdo a la información que brinda dicho
texto.
III Satisfactorio
El alumno en algunas ocasiones expresa su opinión sobre los

Observación textos informativos que leyeron sus compañeros en voz alta, sin
embargo, su opinión no es tan extensa.
II Básico
El alumno muestra algunas dificultades para expresar su opinión

sobre textos informativos leídos por otras personas, requiere
Observación apoyo de la educadora para motivarlo a expresar frente al grupo
su opinión.
I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de expresar su opinión sobre

Observación los textos informativos leídos en voz alta por otras personas,
cuando se le cuestiona directamente simplemente se rehúsa a
hacer uso de su expresión oral.
Estudio Búsqueda, análisis y registro de
información
Aprendizaje Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso,
esperado apoyándose en materiales consultados.
IV Sobresaliente
El alumno explica con un alto grado de efectividad las ideas

propias sobre un tema o suceso, apoyándose de materiales
Observación consultados previamente, sus aportaciones son claras y
precisas, se entiende la explicación que aporta al grupo.
información
III Satisfactorio
El alumno en algunas ocasiones logra explicar de manera

Observación correcta la idea que tiene sobre algún tema o suceso, aunque se
apoya de materiales consultados, sus participaciones son poco
entendibles.
información
II Básico
El alumno muestra algunas dificultades al momento de explicar

las ideas que tiene sobre algún tema o suceso, se le dificulta
Observación apoyarse de los materiales consultados para dar su
participación, requiere del apoyo de un compañero o de la
educadora para poder aportar.
información
I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de explicar las ideas que

Observación tiene sobre algún tema o suceso en particular, se le dificulta
apoyarse de materiales consultados previamente. Se le debe
motivar constantemente para que haga uso de su expresión oral.
Estudio Intercambio oral y escrito de información
Aprendizaje Expresa ideas para construir textos informativos
esperado
IV Sobresaliente
El alumno expresa con un alto grado de efectividad las ideas

Observación para construir textos informativos, lo realiza de manera
individual, integrando ideas de acuerdo a su imaginación.
esperado
III Satisfactorio
El alumno en algunas ocasiones logra expresar algunas ideas

Observación para construir textos informativos, lo realiza con apoyo de otros
compañeros.
esperado
II Básico
El alumno muestra algunas dificultades para expresar ideas y

poder construir textos informativos, se le dificulta hacer uso de
Observación su expresión oral. Lo realiza con apoyo de la educadora o de
algún compañero.
esperado
I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de expresar ideas para

Observación construir textos informativos, se le dificulta mencionar ideas
propias para compartir a los demás y realizar la construcción de
los textos.
Aprendizaje Comenta e identifica algunas características de textos
esperado informativos
IV Sobresaliente
El alumno logra comentar e identificar características de los

Observación textos informativos, logra identificar títulos, subtítulos, autores,
ilustraciones, personajes, entre otras características.
III Satisfactorio
El alumno en algunas ocasiones logra comentar e identificar

Observación algunas de las características de textos informativos, sobre
comenta algunos de ellos. Sin embargo, reconoce la importancia
de las características que lo integran.
II Básico
El alumno muestra algunas dificultades para comentar e

identificar algunas características de los textos informativos.
Observación Menciona solo algunos de ellos, se le dificulta reconocer la
importancia de los mismos.
I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de comentar e identificar las

Observación características de los textos informativos, requiere apoyo de un
compañero o de la educadora para poder reconocer el
significado de los mismos
Literatura Producción, interpretación e intercambio
de narraciones
Aprendizaje Narra historias que le son familiares, habla acerca de los
esperado personajes y sus características, de las acciones y los lugares
donde se desarrollan.
IV Sobresaliente
Al momento de narrar historias, logra mencionar características

Observación de personajes y lugares en donde se desarrolla la historia. De
igual manera, menciona acciones que realizaron los personajes.
de narraciones
III Satisfactorio
Relata historias logrando mencionar características de algunos

Observación personajes, describe lugares y acciones. Sus narraciones son
congruentes, expresa ideas de acuerdo a su imaginación.
de narraciones
II Básico
Relata historias, sin embargo, al momento de mencionar

Observación características de personajes y lugares da poca información.
Muestra dificultades para articular sus ideas.
de narraciones
I Insuficiente
Se encuentra en proceso para relatar historias, así como de

Observación mencionar características de los personajes y lugares.
Sus aportaciones son poco sustanciosas, demuestra carencia en
las características que señala.
de narraciones
Aprendizaje Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios,
esperado ideas que relaciona con experiencias propias o algo que no
conocía.
IV Sobresaliente
De acuerdo a la lectura que escucha de textos literarios, logra

Observación relacionar las ideas con experiencias vividas, las expresa
correctamente, demuestra coherencia y lógica en sus ideas.
de narraciones
conocía.
III Satisfactorio
Al momento de escuchar las narraciones de textos literarios, el

Observación alumno logra comentar al grupo ideas que relaciona con
experiencias vividas anteriormente o con algo conocido. Sin
embargo, en ocasiones son poco coherentes y lógicas sus ideas.
de narraciones
conocía.
II Básico
Muestra algunas dificultades para comentar las ideas que

relaciono de la lectura de algunos textos literarios, en ocasiones
Observación sus ideas con poco entendibles o requiere apoyo de alguien para
explicarlas fácilmente.
de narraciones
conocía.
I Insuficiente
Se encuentra en proceso de comentar ideas que relaciono de la

Observación lectura de textos literarios, se le dificulta articular sus ideas y
expresarlas de manera congruente.
de narraciones
Aprendizaje Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos,
esperado fabulas, leyendas y otros relatos literarios.
IV Sobresaliente
Logra describir personajes y lugares, brindando grandes

detalles. Lo expresa al momento de escuchar cuentos, fabulas,
Observación leyendas y otros relatos literarios. Sus aportaciones presentan
buenas descripciones.
de narraciones
III Satisfactorio
Al momento de escuchar los cuentos, leyendas, fabulas y otros

Observación relatos literarios. El alumno imagina y al mismo momento
describe personajes y lugares, sin embargo, sus aportaciones
carecen de algunos detalles.
de narraciones
II Básico
Demuestra algunas dificultades para describir personajes y

lugares, que imagina después de escuchar la narración de
Observación cuentos, leyendas, fabulas y otros relatos literarios. Se le
dificulta expresar las características de los mismos.
de narraciones
I Insuficiente
Se encuentra en proceso de describir personajes y lugares, sus

Observación aportaciones son cortas, expresa pocos detalles de los mismos.
Requiere de apoyo de otra persona o compañero para poder
mencionar los detalles.
de narraciones
Aprendizaje Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre
esperado las de otros compañeros
IV Sobresaliente
Logra relatar historias, inventando personajes, lugares y

acciones, retroalimenta aportaciones de otros compañeros. Los
Observación detalles que aporta son sustanciosos, brinda características
extensas.
de narraciones
III Satisfactorio
Relata historias de acuerdo a su creatividad e imaginación,

Observación expresando detalles de personajes y lugares, sin embargo, al
momento de comentar sobre las aportaciones de otros, se le
dificulta retroalimentarlo o extender la idea.
de narraciones
II Básico
Muestra dificultades para relatar historias propias, requiere

Observación apoyo de la educadora para que exprese ideas de los
personajes y lugares, sus aportaciones son cortas y poco
coherentes.
de narraciones
I Insuficiente
Se encuentra en proceso de relatar historias propias, requiere

Observación apoyo para articular sus ideas, expresar características de
personajes y ligares, sus aportaciones son poco entendibles y
coherentes.
de narraciones
Aprendizaje Construye colectivamente narraciones con la expresión de las
esperado ideas que quiere comunicar por escrito y que dicta a la
educadora.
IV Sobresaliente
Logra dictar a la educadora las ideas que quiere comunicar con

Observación el objetivo de construir narraciones. Muestra coherencia en sus
ideas.
de narraciones
educadora.
III Satisfactorio
Al momento de dictar a la educadora las ideas que quiere

Observación expresar por escrito, sus ideas son poco claras y entendibles.
Sin embargo, tiene la iniciativa de crear narraciones
colectivamente.
de narraciones
educadora.
II Básico
Muestra dificultades para construir narraciones, expresa sus

Observación ideas, aunque son poco coherentes y entendibles, carece de
lógica.
de narraciones
educadora.
I Insuficiente
. se encuentra en proceso de construir narraciones, se le dificulta

Observación expresar sus ideas para dictárselas a la educadora.
de narraciones
Aprendizaje Expresa gráficamente narraciones con recursos personales
esperado
IV Sobresaliente
En sus producciones logra expresar las narraciones utilizando

Observación recursos personales, muestra creatividad e imaginación al
momento de crearlas.
de narraciones
esperado
III Satisfactorio
Logra dibujar las narraciones con orden y creatividad, utilizando

Observación recursos propios. Al finalizar los comparte con el resto del grupo.
de narraciones
esperado
II Básico
Muestra algunas dificultades para expresar gráficamente las

Observación narraciones con recursos personales, requiere de apoyo de un
compañero o de la educadora.
de narraciones
esperado
I Insuficiente
Se encuentra en proceso de expresar gráficamente narraciones

Observación con recursos personales. Se le dificulta realizar trazos que
conformen figuras y que estas sean claras.
de poemas y juegos literarios
Aprendizaje Aprende poemas y los dice frente a otras personas
esperado
IV Sobresaliente
Logra aprenderse poemas extensos y los recita frente a otras

Observación personas, su lenguaje es claro. Demuestra eficacia para
aprenderse los poemas, los expresa completos.
esperado
III Satisfactorio
Memoriza poemas y los comparte frente a otras personas, sin

Observación embargo, aprende poemas cortos. Al recitarlos, su tono de voz
es alto y se entienden sus ideas.
esperado
II Básico
Presenta dificultades para memorizar poemas cortos, cuando los

Observación dice frente a otras personas su lenguaje es poco claro y su tono
de voz es bajo,
esperado
I Insuficiente
Se encuentra en proceso de aprenderse poemas cortos y

Observación compartirlos con otras personas, muestra timidez al momento de
compartirlos, su tono de voz es bajo.
Aprendizaje Identifica la rima en poemas leídos en voz alta
esperado
IV Sobresaliente
Al momento de escuchar poemas que comparten otros

Observación compañeros, logra identificar las rimas que lo componen,
expresa cuales palabras son las que se parecen.
esperado
III Satisfactorio
Dentro de los poemas que leen en voz alta, el alumno logra

Observación identificar aquellas palabras que suenan igual, es decir, identifica
la rima en los poemas.
esperado
II Básico
El alumno muestra dificultades para identificar la rima dentro de

Observación poemas, en ocasiones, confunde las palabras que son parecidas
o suenan similar.
esperado
I Insuficiente
Se encuentra en proceso de identificar la rima en poemas,

Observación confunde palabras que son similares.
Aprendizaje Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos
esperado de lenguaje.
IV Sobresaliente
Logra expresar por medio del lenguaje oral y corporal diversos

Observación juegos de lenguaje, su entonación es correcta y se entienden las
ideas que quiere comunicar.
III Satisfactorio
El alumno logra decir rimas, cantar canciones, decir

Observación trabalenguas, adivinanzas y otros juegos de lenguaje, son
entendibles sus ideas.
II Básico
Muestra algunas dificultades para realizar algunos juegos del

Observación lenguaje, en ocasiones son poco entendibles sus ideas que
quiere comunicar.
I Insuficiente
Se encuentra en proceso de realizar juegos de lenguaje, su

Observación lenguaje es poco claro y entendible, requiere de apoyo de la
educadora para expresar las ideas que quiere comunicar.
Aprendizaje Construye colectivamente rimas sencillas
esperado
IV Sobresaliente
El alumno logra construir con ayuda de otros compañeros rimas

Observación complejas, son extensas y coherentes. Demuestran el trabajo
colaborativo para la construcción de la rima.
esperado
III Satisfactorio
Logra construir con ayuda de otros compañeros rimas sencillas,

Observación muestran lógica e integran la creatividad e imaginación en sus
composiciones.
esperado
II Básico
Demuestra dificultades para construir rimas sencillas, las ideas

Observación que quiere comunicar son poco claras y entendibles.
esperado
I Insuficiente
Se encuentra en proceso de construir rimas sencillas, se le

Observación dificulta trabajar colaborativamente para crear las rimas. Las
ideas que expresa son poco coherentes y claras.
Aprendizaje Dice relatos de la tradición oral que le son familiares
esperado
IV Sobresaliente
Logra expresar relatos de la tradición oral que conoce o alguna

Observación vez escucho de otras personas. Su lenguaje es claro y
entendible. Sus relatos son extensos y da a conocer grandes
detalles de la narración.
esperado
III Satisfactorio
Logra expresar relatos que alguna vez escucho o que le son

Observación familiares, sus narraciones dan a conocer detalles importantes.
esperado
II Básico
Muestra algunas dificultades para decir relatos de la tradición

Observación oral, muestra algunas carencias al momento de expresarlas.
esperado
I Insuficiente
Se encuentra en proceso de expresar relatos de la tradición oral

Observación que conoció con anterioridad o que alguien se los relato, sus
ideas son poco coherentes.
Participación social Uso de documentos que regulan la
convivencia
Aprendizaje Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de
esperado algunos compañeros.
IV Sobresaliente
El alumno logra escribir correctamente su nombre incluido su

Observación primer apellido, integra las letras que lo integran en orden
correcto, sus trazos son legibles. También logra identificar los
nombres de sus otros compañeros.
convivencia
III Satisfactorio
Logra escribir su primer nombre correctamente, sus letras son

Observación entendibles, sin embargo, en ocasiones identifica el de otros
compañeros.
convivencia
II Básico
Escribe su nombre, sin embargo, sus trazos son poco legibles,

Observación carece de orden en las letras de su nombre. Se le dificulta
identifica el nombre de otros compañeros.
convivencia
I Insuficiente
Requiere apoyo visual o de la educadora para poder escribir su

Observación nombre, sus trazos son poco entendibles y legibles. Se le
dificulta identificar el nombre de sus otros compañeros.
convivencia
Aprendizaje Identifica su nombre y otros datos personales en diversos
esperado documentos.
IV Sobresaliente
Logra identificar su nombre y datos personales en diversos

Observación documentos. Reconoce la importancia de conocer dichos datos.
Los tiene presentes para cuando una situación suceda.
Reconoce su dirección, números de teléfono, nombre de los
padres.
convivencia
III Satisfactorio
Logra conocer su nombre y datos personales, identifica que son

Observación indispensables, los reconoce en diversos documentos.
Reconoce nombres de sus padres y dirección en donde vive.
convivencia
II Básico
Al momento de conocer documentos personales, identifica su

Observación nombre y otros datos, sin embargo, los olvida fácilmente, se le
dificulta reconocer la importa de los datos. Solo reconoce
nombres de sus padres.
convivencia
I Insuficiente
Se encuentra en proceso de identificar datos personales,

Observación identifica su nombre, mas no su dirección, nombres de sus
padres, entre otros.
Participación social Análisis de medios de comunicación
Aprendizaje Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión
esperado y otros medios.
IV Sobresaliente
Logra explicar noticas que se difunden en diversos medios de

Observación comunicación digitales e impresos, sus ideas con extensas,
aporta grandes detalles.
III Satisfactorio
Comparte noticias que se difunden en medios de comunicación

Observación digitales e impresos, sus ideas son claras y entendibles.
II Básico
Muestra algunas dificultades para comentar noticas que se

Observación difunden en medios de comunicación digitales e impresos.
I Insuficiente
Se encuentra en proceso de comentar las noticias que se

Observación difunden en medios de comunicación digitales e impresos, sus
ideas son poco claras y coherentes.
Participación social Producción e interpretación de una
diversidad de textos cotidianos
Aprendizaje Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.
esperado
IV Sobresaliente
El alumno descifra instructivos; reconoce que lo integran

Observación indicaciones. Cartas; sabe que lleva un destinatario y remitente,
más el mensaje que desea comunicar. Recados y señalamientos
diversos.
esperado
III Satisfactorio
Logra interpretar instructivos, cartas, recados y señalamientos.

Observación Reconoce sus características principales, sabe la importancia de
los mismos.
esperado
II Básico
Muestra dificultades para interpretar instructivos, cartas, recados

Observación y señalamientos, en ocasiones se le dificulta reconocer las
características que integran a estos mismos.
esperado
I Insuficiente
Se encuentra en proceso de interpretar instructivos, cartas,

Observación recados y señalamientos. Se le dificulta reconocer las
características que lo integran, confunde regularmente estos
mismos.
Aprendizaje Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando
esperado recursos propios
IV Sobresaliente
Logra escribir correctamente instructivos, cartas, recados y

Observación señalamientos, integrando sus características principales,
detalles que los hacen identificar cada uno de ellos.
III Satisfactorio
Logra escribir utilizando recursos propios instructivos, cartas,

Observación recados y señalamientos. Integra algunas de las características
que conforman a cada uno.
II Básico
Al momento de escribir instructivos, caras, recados y

Observación señalamientos, muestra algunas dificultades, se le dificulta
identificar cuales características son las que los integran.
I Insuficiente
Se encuentra en proceso de escribir instructivos, cartas, recados

Observación y señalamientos utilizando recursos propios, se le dificulta
reconocer la características que los integran.
Aprendizaje Produce textos para informar algo de interés a la comunidad
esperado escolar o a los padres de familia.
IV Sobresaliente
Logra crear diversos textos que son de su interés con el objetivo

Observación de informar algo a la comunidad escolar o padres de familia, sus
ideas con coherentes y claras. Da detalles extensos que
demuestran el logro del aprendizaje.
III Satisfactorio
Produce textos cortos para informar algo de su interés a los

Observación demás, son ideas claras, pero poco coherentes.
II Básico
Al momento de producir los textos, sus ideas son poco

Observación coherentes y claras, en ocasiones no se entiende lo que quiere
comunicar.
I Insuficiente
Requiere apoyo de la educadora para producir los textos que

Observación quiere dar a conocer a los demás, se le dificulta ordenar sus
ideas.
Pensamiento matemático
Número, algebra y variación Número
Aprendizaje Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre
esperado las colecciones.
IV Sobresaliente
Logra resolver problemas a través del conteo, lo hace sin

Observación apoyarse de recursos materiales, utiliza sus propias estrategias
para resolverlo. Sus estrategias de resolución de problemas son
de mayor complejidad.
III Satisfactorio
El alumno logra resolver los problemas numéricos que se le

Observación plantean, lo realiza apoyándose de diversos materiales y
haciendo acciones sobre las colecciones, separa los objetos y
los cuenta de manera convencional.
II Básico
El alumno muestra dificultades para resolver problemas

Observación numéricos que se le plantean, su conteo oral presenta carencias,
el orden numérico se le dificulta mencionarlo correctamente, lo
cual se ve reflejado en la resolución de problemas.
I Insuficiente
El alumno carece de contar en orden correcto la numeración, por

Observación tal motivo se encuentra en proceso de resolver problemas
numéricos que se le plantean.
Aprendizaje Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos
esperado
IV Sobresaliente
El alumno logra realizar un conteo oral de 20 elementos, lo

Observación realiza de manera correcta, mencionando los números e
identificando la cantidad correspondiente de objetos.
esperado
III Satisfactorio
Logra contar colecciones hasta 15 elementos, identifica numero

Observación con la cantidad que corresponde de objetos. Cantidades
mayores a 15 requiere apoyo para contar.
esperado
II Básico
El alumno realiza el conteo de 10 elementos, logrando identificar

Observación cantidad de objetos que le corresponden con el número.
Cantidades mayores a 10, requiere apoyo para contar.
esperado
I Insuficiente
El alumno cuenta elementos hasta el número 5, se encuentra en

Observación proceso de contar colecciones mayores a 5, requiere apoyo para
contar cantidades mayores.
Aprendizaje Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en
esperado diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la
convencional.
IV Sobresaliente
Logra mencionar de manera oral y escrita los números del 1 al

Observación 10, lo hace de manera convencional, así como utilizando
diversas estrategias que le facilitan contar correctamente. Los
números escritos que realiza son legibles.
convencional.
III Satisfactorio
Logra comunicar tanto de manera oral como escrita los números

Observación del 1 al 10, sin embargo, requiere apoyo para escribir los
números, en ocasiones los coloca al revés.
convencional.
II Básico
El alumno muestra dificultades para comunicar de manera

Observación escrita los números del 1 al 5, confunde el 2 con el 5, los grafica
al revés. Sin embargo, su rango de conteo del 1 al 5 es correcto.
convencional.
I Insuficiente
Se encuentra en proceso de comunicar de manera escrita los

Observación números del 1 al 5, no son tan legibles y constantemente pide
apoyo a la educadora para identificarlos y graficarlos, su rango
de conteo es correcto del 1 al 5.
Aprendizaje Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad
esperado de elementos
IV Sobresaliente
De acuerdo a la cantidad de elementos que se le proporcionaron

Observación al alumno, logro comparar en donde hay más o menos, igualo
las cantidades indicadas y las clasifico mediante colecciones por
tamaño, forma, color, entre otros.
III Satisfactorio
El alumno logro identificar en donde tiene más o menos cantidad

Observación de elementos, igualo las cantidades y las clasifico de acuerdo a
las indicaciones dadas por la educadora. Sin embargo, en
ocasiones pidió ayuda de un compañero.
II Básico
Mostro algunas dificultades para igualar cantidades de

Observación elementos, logro comparar donde hay más o menos. De igual
forma logro clasificarlos de acuerdos a las características dadas.
I Insuficiente
Se encuentra en proceso de comparar e igualar cantidades de

Observación elementos, sin embargo, logro clasificarlas de acuerdo a
tamaños, colores y formas.
Aprendizaje Relaciona el número de elementos de una colección con la
esperado sucesión numérica escrita, del 1 al 30
IV Sobresaliente
El alumno logra relacionar correctamente el número de

Observación elementos dentro de una colección con la sucesión numérica del
1 al 30. Reconoce de manera escrita los números de ese mismo
rango.
III Satisfactorio
Logra relacionar el orden número del 1 al 20 con la cantidad de

Observación elementos dentro de una colección. La cuenta e identifica
gráficamente el número correspondiente.
II Básico
El alumno muestra dificultades para relacionar el número con la

Observación colección en cantidades mayores a 15, lo identifica y realiza solo
en rangos del 1 al 15.
I Insuficiente
El alumno relaciona cantidad de elementos con números escritos

Observación en cantidades del 1 al 10, requiere apoyo para reconocer
cantidades mayores.
Aprendizaje Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de
esperado $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y
venta.
IV Sobresaliente
El alumno logra reconocer la importancia del uso de las

Observación monedas, identifica relaciones de equivalencia entre el valor de
las mismas. Las utiliza en diversas situaciones tanto reales como
ficticias, las utiliza correctamente.
venta.
III Satisfactorio
Logra identificar las relaciones de equivalencia al momento de

Observación usar las me das, lo hace en condiciones reales o ficticias, las
utiliza para resolver problemas que se le plantean.
venta.
II Básico
El alumno muestra algunas dificultades para hacer uso de las

Observación monedas, en ocasiones se le dificulta reconocer relaciones de
equivalencia entre ellas. Las utiliza en situaciones reales o
ficticios.
venta.
I Insuficiente
Se encuentra en proceso de reconocer relaciones de

Observación equivalencia en valores de monedas que utiliza en situaciones
reales o ficticias. Requiere apoyo de un compañero o educadora
para resolver problemas que se le plantean.
Aprendizaje Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y
esperado entiende que significan
IV Sobresaliente
Reconoce la importancia del uso de los números en la vida

Observación cotidiana, los identifica en diversos objetos y sabe para que se
utilizan. Sabe de los diversos usos que tienen los números y los
lleva a cabo.
III Satisfactorio
El alumno logra identificar los diversos usos de los números,

Observación sabe para que se utilizan y la importancia de los mismos.
Identifica los usos de los números en situaciones que ha vivido u
observa de su entorno.
II Básico
Al momento de pedirle que identifique los usos de los números

Observación en la vida cotidiana, el alumno muestra algunas dificultades para
reconocer la importancia de los mismos y del significado que
tiene cada uno.
I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de reconocer la importancia

Observación del uso de los números y su significado, los señala sin embargo,
requiere apoyo para mencionar para que sirven los números en
determinada situación.
Forma, espacio y medida Ubicación espacial
Aprendizaje Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de
esperado la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia
IV Sobresaliente
Se apoyó de puntos de referencia y relaciones espaciales para

Observación ubicar objetos, menciona posiciones como arriba, abajo,
derecha, izquierda, atrás, adelante, entre otros.
III Satisfactorio
Logró ubicar objetos apoyándose de diversos materiales y

Observación estrategias utilizando puntos de referencia y relaciones
espaciales. Mencionando arriba, abajo, atrás, adelante, entre
otros, lo realiza con apoyo de un compañero.
II Básico
Al momento de solicitarle que ubique objetos dentro del espacio

Observación utilizando relaciones espaciales y puntos de referencia, muestra
algunas dificultades para mencionar derecha e izquierda,
menciona sólo los básicos.
I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de ubicar objetos dentro del

Observación espacio y mencionar las relaciones espaciales y puntos de
referencia, en ocasiones se le dificulta llevar a cabo la tarea o
coloca al revés los objetos.
Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos geométricos
Aprendizaje Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos
esperado
IV Sobresaliente
Logro integrar en sus trabajos diversas reproducciones de

Observación modelos donde utilizo formas, figuras y cuerpos geométricos,
reconoció características que conforman a cada una. Su
aprendizaje abarca conocimientos más extensos en relación
este aspecto, es decir, identifica más formas geométricas.
esperado
III Satisfactorio
El alumno logro copiar modelos con formas y figuras

Observación geométricas, reconoció algunas de sus características y las
menciono ante sus compañeros. Logro identificar y reproducir
solo las figuras geométricas básicas.
esperado
II Básico
El alumno mostro dificultades para reproducir formas y figuras

Observación geométricas, sus trazos presentaban algunas carencias y no
eran en tu totalidad legibles, requirió apoyo de un compañero
para terminar la actividad.
esperado
I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de reproducir formas y

Observación figuras geométricas, de la misma manera los cuerpos
geométricos, se le dificulta realizar los trazos correspondientes.
Solicito apoyo de la educadora para poder culminar con la
actividad.
Aprendizaje Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos
esperado geométricos
IV Sobresaliente
El alumno integro en su trabajo diversas formas geométricas

Observación para crear nuevos objetos, menciono cuales de ellas utilizo para
crear su evidencia. Menciono características de las formas, por
ejemplo, cuantos lados tienen.
III Satisfactorio
Utilizo diversas figuras geométricas para construir nuevos

Observación objetos que observo de su entorno o que creo de su
imaginación. Menciono algunas de las características que
integran a las formas.
II Básico
Al momento de realizar la actividad el alumno mostro algunas

Observación dificultades para construir nuevas formas geométricas, aunque
las juntaba se le dificultaba mencionar que es lo que había
creado.
I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de construir configuraciones

Observación con formas y figuras geométricas, el alumno solo junto las
figuras, sin embargo, se le dificulto mencionar cual fue el objeto
que creo y se rehusó a realizar otro objeto que él quisiera.
Forma, espacio y medida Magnitudes y medidas
Aprendizaje Identifica la longitud de varios objetos a través de la
esperado comparación directa o mediante el uso de un intermediario
IV Sobresaliente
Al trabajar tanto de manera individual como en equipos, el

Observación alumno logro visualizar la longitud de los objetos, lo realizo
mediante comparaciones. Menciono aproximadamente la
distancia que valoraron.
III Satisfactorio
El alumno logro medir diversos objetos, asi como también

Observación identifico la longitud de los mismos, lo realizo a través de la
comparación, lo realizo de manera individual y con ayuda de un
compañero.
II Básico
Al momento de solicitarle que identificara la longitud en algunos

Observación objetos, el alumno mostro algunas dificultades para realizarlo, de
manera individual se le dificulto hacerlo, la actividad la hizo con
ayuda de otro compañero.
I Insuficiente
Se encuentra en proceso de comparar las longitudes de varios

Observación objetos, aunque trabajo con otro compañero, se le dificulto
identificarla la distancia.
Aprendizaje Compara distancias mediante el uso de un intermediario
esperado
IV Sobresaliente
El alumno logra contrastar distancias utilizando recursos

Observación materiales y físicos para poder corroborar la información
aportada por dichos instrumentos. Menciona cuales distancias
son más cortas o largas.
esperado
III Satisfactorio
Contrasta diversas distancias mediante el uso de un

Observación intermediario, aunque en algunas ocasiones se le dificulta
identificar cual es mar corta o más larga.
esperado
II Básico
El alumno muestra algunas dificultades para comprar distancias

Observación utilizando diversos materiales, se le dificulta identificar distancias
largas y cortas, requiere apoyo de un compañero para realizarlo.
esperado
I Insuficiente
Se encuentra en proceso de comprar distancias, aunque utilizo

Observación diversos materiales para realizar la actividad, se le dificulto
identificar las distancias largas y cortas.
Aprendizaje Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no
esperado convencionales
IV Sobresaliente
El alumno logro medir diversos objetos usando instrumentos no

Observación convencionales, utilizo un listón, crayolas, sus manos, entre
otras unidades. Estas mismas las midió correctamente y las
registro.
III Satisfactorio
Utilizo diversas unidades no convencionales para medir

Observación diferentes objetos, aunque en ocasiones las cantidades que
aportaba no eran tan exactas.
II Básico
Al momento de medir los diversos objetos con unidades no

Observación convencionales de medición el alumno, mostro algunas
dificultades, ya que al contar le agregaba o quitaba cantidades.
I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de medir diversos objetos

Observación con unidades no convencionales, como lápiz, manos, listón,
entre otros.
Aprendizaje Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en
esperado que ocurren
IV Sobresaliente
Al momento de cuestionarle, el alumno logra mencionar varios

Observación eventos de su vida cotidiana, diciéndolos en el orden en que
ocurrieron, tiene nociones del tiempo y espacio en que realizo
las actividades.
III Satisfactorio
El alumno menciono varios eventos de su vida cotidiana, sin

Observación embargo, en ocasiones se le dificulta mencionarlos en el orden
en que ocurrieron, carece de nociones de tiempo y espacio.
II Básico
Muestra dificultades para identificar eventos de su vida cotidiana,

Observación mencionándolos en el orden en que ocurrieron, carece de
nociones de tiempo y espacio, se tiene que cuestionarle
constantemente para que recuerde el orden de las mismas.
I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de identificar los eventos de

Observación su vida cotidiana que ocurrieron en orden correcto, carece
totalmente de nociones de tiempo y espacio.
Aprendizaje Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para
esperado explicar la sucesión de eventos
IV Sobresaliente
Utiliza diversas expresiones temporales como ayer, hoy,

Observación mañana, por la noche, por la mañana, en la tarde, para explicar
eventos de su vida cotidiana o de alguna anécdota que
compartió con el grupo.
III Satisfactorio
Aunque el alumno identifica la sucesión de eventos ocurridos en

Observación su vida cotidiana, al momento de usar expresiones temporales,
confunde algunas de ellas, por ejemplo, ayer, hoy, mañana.
II Básico
Muestra dificultades para utilizar expresiones temporales como

Observación ayer, hoy, mañana, por ejemplo, menciono que mañana fue a la
escuela. Confunde algunas de las expresiones utilizadas.
I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de utilizar expresiones

Observación temporales como ayer, hoy, mañana, entre otros, las confunde al
momento de explicar la sucesión de eventos cotidianos.
Aprendizaje Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con
esperado distintos propósitos
IV Sobresaliente
El alumno logro medir la capacidad utilizando unidades no

Observación convencionales, los cuales le permitieron percatarse de cual
contenía más o menos cantidad.
III Satisfactorio
Utilizo diversas unidades no convencionales para medir la

Observación capacidad con distintos propósitos, los cuales le permitieron
resolver problemas que se le plantearon, sin embargo, las
cantidades dadas no fueron del todo exactas.
II Básico
El alumno muestra dificultades para medir la capacidad con

Observación diversas unidades no convencionales, se encuentra en proceso
de realizar dicha actividad, en ocasiones requirió ayuda de algún
compañero.
I Insuficiente
Se encuentra en proceso de medir la capacidad, se le dificulta

Observación utilizar medidas no convencionales para medirlos. Requiere
apoyo de la educadora para realizar la actividad.
Análisis de datos Recolección y representación de datos
Aprendizaje Contesta preguntas en las que se necesite recabar datos; los
esperado organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para
contestar las preguntas planteadas.
IV Sobresaliente
El alumno logra organizar todos los datos que recabo de las

Observación preguntas, los organizo en tablas, la información recabada es
correcta y entendible, le facilita al alumno recordar la información
aportada. Los pictogramas registrados demuestran la
organización de la información.
III Satisfactorio
La organización de las tablas permite al alumno registrar toda la

Observación información recabada, logro contestar las preguntas para reunir
la información solicitada. Aunque sus pictogramas no son tan
entendibles.
II Básico
El alumno muestra dificultades para organizar a través de tablas

Observación la información que rescato de las preguntas planteadas, los
pictogramas son poco entendibles y legibles.
I Insuficiente
Al momento de organizar los datos que recabo de diversos

Observación cuestionamientos, el alumno se encuentra en proceso de
concentrarlos en las tablas, la información carece de estructura y
se entiende poco.
Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Exploración y comprensión del mundo natural u social
Mundo natural Exploración de la naturaleza
Aprendizaje Obtiene, registra, representa y describe información para
esperado responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con
plantas, animales y otros elementos de la naturaleza.
IV Sobresaliente
Logró registrar la información que investigó de diversas fuentes

para ampliar su conocimiento sobre el tema, la representó de
diversas maneras, utilizando dibujos, gráficas y tablas. De la
Observación misma forma la describió ante sus compañeros logrando dar una
exposición correcta sobre lo visto. Mencionó también
características de las plantas, animales y otros elementos de la
naturaleza.

III Satisfactorio
Aunque logró obtener información la cual le permitió ampliar su

conocimiento sobre plantas y animales, al momento de
Observación registrarlo y representarlo el alumno requirió apoyo de un
compañero para desempeñar la actividad, se le dificultó
mencionar características de los elementos de la naturaleza,
misma información que obtuvo de diversos medios.
II Básico
El alumno mostró dificultades para registrar y representar

Observación información que obtuvo, logrando ampliar su conocimiento sobre
el tema de las plantas, animales y otros elementos de la
naturaleza. Al momento de describir la información se le dificultó
expresar datos importantes sobre el tema.

I Insuficiente
Se encuentra en proceso de registrar la información, así mismo

Observación se le dificultó describirla y representarla mediante dibujos, tablas
y pictogramas. Sin embargo, obtuvo la información importante
sobre el tema de las plantas y animales.

Aprendizaje Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y
esperado elementos naturales, utilizando registros propios y recursos
impresos.
IV Sobresaliente
Logro compartir con el grupo la información que obtuvo de

Observación diversos recursos impresos, observo detenidamente seres vivos
y elementos de la naturaleza, registro la información obtenida en
cuadros, tablas y utilizo dibujos para recordar los datos.
impresos.
III Satisfactorio
Observo detenidamente los seres vivos y elementos de la

Observación naturaleza, utilizo diversos recursos propios e impresos, en los
cuales obtuvo información, sin embargo, se le dificulto
registrarlos para poder compartirlos con el resto del grupo.

impresos.
II Básico
Al momento de compartir con el grupo la información que obtuvo

Observación al observar los seres vivos y elementos de la naturaleza, el
alumno mostro dificultades para expresarse, los datos que
proporcionó eran cortos y con pocos detalles.

impresos.
I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de compartir con el grupo la

Observación información que obtuvo al observar seres vivos y elementos de
la naturaleza, se le dificulto registrar los datos obtenidos.

Aprendizaje Describe y explica las características comunes que identifica
esperado entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
IV Sobresaliente
Describe características importantes de seres vivos y elementos

Observación de la naturaleza, la información que aporta demuestra el logro
del aprendizaje esperado, brinda detalles extensos y los explica
ante sus compañeros.

III Satisfactorio
Logro explicar algunas de las características que conforman a

Observación los seres vivos y elementos de la naturaleza, los detalles
aportados son congruentes con la información investigada, sin
embargo, le faltaron algunos datos por mencionar.

II Básico
Al momento de explicar las características de los seres vivos y

Observación elementos de la naturaleza, el alumno mostro algunas
dificultades para hacer uso de su lenguaje oral explico pocos
detalles de los mismos.

I Insuficiente
Se encuentra en proceso de explicar ante sus compañeros la

Observación información que obtuvo al observar seres vivos y elementos de
la naturaleza, los detalles aportados carecen de datos
importantes.

Aprendizaje Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas
esperado y supuestos.
IV Sobresaliente
Durante la actividad utilizo diversos materiales y objetos para

Observación comprobar sus hipótesis, realizo diversos experimentos para
comprobar dicha información y los compartió ante el grupo.
Logro contrastar sus ideas iniciales con los resultados obtenidos.

III Satisfactorio
Experimento con diversos materiales y objetos para comprobar

Observación hipótesis que se propusieron al iniciar la actividad, se percató de
los cambios obtenidos y de los mismos resultados. Sin embargo,
ocupo ayuda de un compañero para hacer la actividad.
II Básico
Mostro algunas dificultades para experimentar con diversos

Observación materiales y objetos, realizo la actividad con ayuda de un
compañero para contrastar las ideas iniciales con los resultados
obtenidos.

I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de experimentar con objetos

Observación y materiales para comprobar información y verificar los datos,
necesito apoyo de la educadora para verificar la información
obtenida durante el proceso de experimentación.

Mundo natural Cuidado de la salud
Aprendizaje Práctica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
esperado
IV Sobresaliente
Logra llevar a cabo diversos hábitos de higiene dentro del

Observación horario de clases, demuestra que se lava los dientes, lava
seguido sus manos, entre otros. El alumno se presenta aseado a
clases.
esperado
III Satisfactorio
Practica algunos hábitos de higiene personal dentro de la

Observación escuela, se cepilla los dientes, sin embargo, en ocasiones se le
olvida lavarse las manos con agua y jabón. El alumno se
presenta aseado a clases.

esperado
II Básico
Muestra algunas dificultades para lavarse las manos antes y

Observación después de ir al baño, o al ingerir alimentos, menciona que se le
olvida. Sin embargo, se cepilla los dientes y se presenta aseado
a clases.

esperado
I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de practicar hábitos de

Observación higiene, se le dificulta lavarse las manos con agua y jabón, antes
y después de ir al baño, así como al momento de ingerir
alimentos.
Aprendizaje Conoce medidas para evitar enfermedades.
esperado
IV Sobresaliente
Logra conocer las medidas que debe seguir para evitar

Observación enfermedades, reconoce que las vacunas son parte fundamental
para mantenerse sano, así como una alimentación balanceada.

esperado
III Satisfactorio
Reconoce algunas de las medidas que debe seguir para evitar

Observación enfermedades, sabe que debe vacunarle, tomar medicamentos,
hacer ejercicio, entre otros.

esperado
II Básico
Muestra dificultades para reconocer las acciones que debe hacer

Observación para evitar enfermedades, al momento de estornudar no cubre
su boca o lava las manos antes de comer.
esperado
I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de realizar acciones para

Observación evitar enfermedades, requiere apoyo de la educadora para
identificar que debe hacer para evitar contagios.

Aprendizaje Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los
esperado beneficios que aporta al cuidado de la salud.
IV Sobresaliente
Sabe cuáles alimentos son los que aportan nutrientes para su

Observación cuerpo y los beneficios que estos aportan, explica cómo se
confirma el plato del buen comer.

III Satisfactorio
El alumno reconoce que al consumir alimentos saludables

Observación obtendrá beneficios en su calidad de vida, sin embargo, en
ocasiones confunde como se organizan dentro del plato del buen
comer.

II Básico
Muestra dificultades para reconocer cuales alimentos son los

Observación que aportan nutrientes para el cuerpo, se le dificulta organizarlos
dentro del plato del buen comer.

I Insuficiente
El alumno se encuentra en proceso de reconocer cuales

Observación alimentos son los que aportan nutrientes a su cuerpo, menciona
que le gusta comer otro tipo de comidas.

Aprendizaje Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y
esperado realizar actividades en la escuela
IV Sobresaliente
Reconoce cuales son las reglas de seguridad que debe poner en

Observación practica cuando se encuentra en peligro, sigue el protocolo
señalado y se muestra atento a las indicaciones.

III Satisfactorio
Sigue reglas de seguridad ante situaciones de riesgo, atiende

Observación instrucciones y evita ponerse en peligro, sin embargo, cuando se
realizan los simulacros en ocasiones se confunde.

II Básico
Muestra dificultades para seguir protocolos ante situaciones de

Observación riesgo, comienza a correr y gritar, lo cual se le dificulta atender
reglas de seguridad.

I Insuficiente
Toma los simulacros como juego, se le dificulta seguir

Observación indicaciones y comienza a gritar y correr por todas las áreas.

Aprendizaje Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar
esperado expuesto en la escuela, la calle y el hogar
IV Sobresaliente
Sabes cuales son las áreas en las que puede correr riesgo de
Observación sufrir algún accidente tanto dentro como fuera de la escuela,
sabe qué medidas realizar o que hacer en caso de emergencia.

III Satisfactorio
El alumno sabe que peligros se encuentran dentro y fuera de la

Observación escuela, atiende medidas para evitar ponerse en peligro y
reconoce a aquellas personas a las que puede pedir ayuda en
caso de emergencia.

II Básico
Muestra dificultades para identificar áreas que representan

Observación riesgo, en ocasiones se le dificulta seguir indicaciones para
evitar ponerse en peligro.

I Insuficiente
Se encuentra en proceso de reconocer aquellas áreas o zonas

Observación en las que corre peligro, se le dificulta seguir indicaciones para
evitar accidentes.

Mundo natural Cuidado del medio ambiente
Aprendizaje Indaga acciones que favorecen el cuidado del medioambiente
esperado
IV Sobresaliente
Sabe la importancia del cuidado del medioambiente y de las

Observación acciones que puede poner en práctica para salvar el planeta.
Implementa actividades tanto dentro como fuera del aula que
favorecen al cuidado del medioambiente.

esperado
III Satisfactorio
Comenta acciones que puede llevar a cabo para cuidar el

Observación planeta de la contaminación, pone en práctica algunas de las
actividades propuesta dentro y fuera de la escuela.

esperado
II Básico
Reconoce solo algunas de las actividades que puede

Observación implementar para la conservación del medioambiente, en
ocasiones se le dificulta identificar cuáles son aquellas que
afectan al planeta.

esperado
I Insuficiente
Se encuentra en proceso de reconocer la importancia del

Observación cuidado del medioambiente, solo aplica algunas de las
actividades propuestas para su conservación.

Aprendizaje Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables
esperado de la acción humana sobre el medioambiente
IV Sobresaliente
Menciona cuales acciones son las que ayudan y perjudican a la

Observación conservación del medioambiente, sabe que se debe hacer y que
no para continuar con la contaminación del planeta.

III Satisfactorio
Reconoce algunas acciones que ayudan y perjudican al cuidado

Observación del medioambiente, en ocasiones se confunde con cuales
actividades son las que conservan al planeta.

II Básico
Muestra dificultades para identificar cuales actividades son las

Observación que mejoran el cuidado del medioambiente y cuales otras son
las que lo perjudican.

I Insuficiente
Se encuentra en proceso de identificar cuales acciones son

Observación favorables o desfavorables para la conservación del medio
ambiente, en ocasiones se le dificulta reconocerlas.

Aprendizaje Participa en la conservación del medioambiente y propone
esperado medidas para su preservación, a partir del reconocimiento de
algunas fuentes de contaminación del agua, aire y suelo.
IV Sobresaliente
Se involucra en diversas actividades que ayudan a cuidar el

Observación medioambiente, sabe cuáles son las causas de la contaminación
de la tierra, aire y suelo. Así como que medidas debe
implementar para su preservación.

III Satisfactorio
Participa en actividades que benefician al cuidado del

Observación medioambiente, practica medidas para su preservación, sin
embargo, en ocasiones se confunde con cuales acciones
contaminan tierra, aire y suelo.

II Básico
Muestra dificultades para identificar las fuentes de

Observación contaminación, participa solo en algunas actividades del cuidado
del medioambiente.

I Insuficiente
Requiere apoyo de la educadora y compañeros de clase para

Observación participar en actividades que benefician al cuidado del medio
ambiente, se le dificulta reconocer cuales acciones contaminan
tierra, aire y agua.

Cultura y vida social Interacciones con el entorno social
Aprendizaje Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan
esperado en los grupos sociales a los que pertenece.
IV Sobresaliente
Valora sus costumbres y tradiciones, se muestra motivado por

Observación ser parte de ellas, se involucra en las mismas actividades y
reconoce la importancia de las mismas.

III Satisfactorio
Se involucra en costumbres y tradiciones a las que pertenece,

Observación muestra entusiasmo por participar en ellas, sin embargo, en
ocasiones se le dificulta reconocer la importancia de las mismas.

II Básico
Muestra dificultades para reconocer la importancia de

Observación costumbres y tradiciones a los que pertenece, en ocasiones se
le debe motivar para participar en ellas.

I Insuficiente
Se encuentra en proceso de involucrarse en costumbres y

Observación tradiciones a los que pertenece, se le dificulta reconocer la
importancia de las mismas.

Aprendizaje Conoce en que consisten las actividades productivas de su
esperado familia y su aporte a la localidad.
IV Sobresaliente
Identifica cuales actividades llevan a cabo los integrantes de su

Observación familia, que negocios se encuentran en su localidad y en que
consiste cada uno de ellos, sabe también la importancia de los
mismos.

Aprendizaje Conoce en qué consisten las actividades productivas de su
III Satisfactorio
Identifica algunas de las actividades que realizan los integrantes

Observación de su familia, así como personas de la localidad, reconoce la
importancia de las mismas.

II Básico
Muestra dificultades para conocer las actividades productivas de

Observación su familia y de su localidad, requiere apoyo para saber a qué se
dedican dichas personas y que es lo que aportan.

I Insuficiente
Se encuentra en proceso de conocer las actividades productivas

Observación y lo que aportan estas mismas a su localidad, requiere apoyo
para saber a qué se dedican los integrantes de su familia.

Aprendizaje Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su
esperado localidad.
IV Sobresaliente
Logra explicar los beneficios con los que cuenta su localidad al

Observación contar con ciertos servicios, sabe la importancia de contar con
ellos.

esperado localidad.
III Satisfactorio
Explica algunos de los beneficios que tienen al contar con

Observación diversos servicios en su localidad, en ocasiones reconoce que
son importantes.

esperado localidad.
II Básico
Muestra dificultades para explicar detalladamente los servicios

Observación con los que cuenta su localidad, así como los beneficios que
obtienen. Se le dificulta reconocer la importancia de los mismos.

esperado localidad.
I Insuficiente
Se encuentra en proceso de explicar los beneficios que obtienen

Observación al contar con diversos servicios en su localidad, requiere apoyo
para reconocer la importancia de los mismos.

Aprendizaje Comenta como participa en conmemoraciones cívicas y
esperado tradicionales
IV Sobresaliente
Logra comentar ante el grupo como es que participa en

Observación conmemoraciones cívicas y tradicionales, que es lo que se debe
realizar y menciona también la importancia de llevarlos a cabo.
Respeta símbolos patrios y realiza honores a la bandera
correctamente.

III Satisfactorio
Participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales,

Observación demuestra respeto a los símbolos, sin embargo, en ocasiones se
le dificulta reconocer la importancia de llevarlos a cabo.

II Básico
Muestra algunas dificultades para participar en

Observación conmemoraciones cívicas y tradicionales, en ocasiones se le
dificulta respetar símbolos patrios y estar atento en honores a la
bandera.

I Insuficiente
Se encuentra en proceso de participar en conmemoraciones

Observación cívicas y tradicionales, se le dificulta respetar símbolos patrios y
honores a la bandera.

Cultura y vida social Cambios en el tiempo
Aprendizaje Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su
esperado entorno inmediato, usando diversas fuentes de información.
IV Sobresaliente
Mediante las diversas fuentes de información que utilizo, explica

Observación los cambios que ocurrieron durante determinado tiempo, explica
que fue lo que cambio en costumbres y formas de vida en su
entorno.

III Satisfactorio
Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida de su

Observación entorno, se apoya de diversas fuentes de información, sin
embargo, la información proporcionada carece de detalles.

II Básico
Muestra dificultades para explicar los cambios ocurridos en

Observación costumbres y formas de vida de su entorno, requiere apoyo para
explicarlos apoyándose de diversas fuentes de información.

I Insuficiente
Se encuentra en proceso de explicar los cambios ocurridos en

Observación tradiciones y formas de vida en su entorno, se le dificulta
apoyarse de diversas fuentes de información, los detalles que
brinda carecen de datos importantes.

Aprendizaje Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con
esperado el paso del tiempo, a partir de imágenes y testimonios.
IV Sobresaliente
Logra explicar detalladamente las transformaciones de su

Observación localidad, menciona que había antes y que hay ahora, se apoya
mediante imágenes y testimonios para explicar su información.

III Satisfactorio
Utiliza imágenes para explicar los cambios ocurridos en su

Observación localidad, menciona como estaba antes y como es ahora, sin
embargo, su información brinda pocos detalles de la misma.

II Básico
Muestra dificultades para explicar las transformaciones de su

Observación localidad, se le dificulta apoyarse de imágenes y testimonios
para explicar su información.

I Insuficiente
Requiere apoyo para explicar las transformaciones que presento

Observación su localidad, se le dificulta apoyarse de imágenes y testimonios
para explicar su información.
Artes
Artes
Expresión artística Familiarización con los elementos
básicos de las artes
Aprendizaje Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del
esperado cuerpo, instrumentos y otros objetos.
IV Sobresaliente.
Es capaz de desarrollar y reproducir diferentes sonidos al ritmo
de la música que están escuchando e interpretando por sus
Observación diversas partes del cuerpo, utilizando adecuadamente cada uno
de los ritmos por medios de instrumentos, entre otros objetos
que están a su alcance.
Artes
III Satisfactorio.
El alumno cuenta con la habilidad de escuchar y producir
Observación sonidos asociándolas con algunas de sus movimientos
corporales, por ende es necesario que trabaje aún más algunos
de los instrumentos para una mejor interpretación de sonidos
prolongados.
Artes
II Básico.
Se encuentra en proceso de producir sonidos con diferentes
movimientos corporales, debido a que aún se le complica
asociar cada uno de sus movimientos con el ritmo de la música,
Observación por ello los objetos o instrumentos que emplean son muy
básicos, utilizando de mejor manera cada uno de sus
producciones musicales.
Artes
I Insuficiente.
El alumno se le dificulta la producción de sonidos que emplean
en ritmos musicales, por ello es indispensable que asocie cada
uno de movimientos para que puedan utilizar, y analizar cada
Observación uno de los instrumentos y objetos a emplear, con la finalidad de
que se pueda desarrollar una mejor relación entre el sonido o los
movimientos.
Artes
Aprendizaje Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas
esperado corporales con y sin música, individualmente y en coordinación
con otros.
IV Sobresaliente.
Cuenta con la facilidad de crear diversas secuencias ene sus
movimientos corporales, reproduciéndolas adecuadamente cada
una de ellas con ayuda de sus gestos, ya sea con música o sin
Observación ella, improvisando adecuadamente y cuidando cada uno de sus
ritmos de manera individual, siguiendo y proponiendo pasos
acordes al ritmo de la música.
Artes
con otros.
III Satisfactorio.
El alumno tiene la facilidad de reproducir con sus compañeros
diversas secuencias de movimiento acorde a la música
Observación asignada, para ello utiliza algunas de las posturas
correspondientes, manteniendo control y coordinación en sus
movimientos.
Artes
con otros.
II Básico.
Con apoyo de la docente y compañeros, el alumno reproduce
algunos de los compañeros que realiza el grupo de manera
satisfactoria, para ello toma en cuenta algunas de las posturas
Observación recomendables por la educadora; sin embargo aún se le dificulta
mantener una coordinación adecuada con sus compañeros y
acorde a la música seleccionada.
Artes
con otros.
I Insuficiente.
Aún se encuentra en proceso de crear y reproducir secuencias
propias o propuestas por sus compañeros, reconoce algunos de
Observación los movimientos corporales solamente con música, debido a que
muestra complicación al realizarlos sin ella, manteniendo un
proceso en la coordinación individual y entre sus compañeros.
Artes
Aprendizaje Comunica emociones mediante la expresión corporal.
esperado
IV Sobresaliente.
Manifiesta la habilidad de comunicar a cada uno de sus
compañeros diferentes emociones mediante su expresión
Observación corporal, teniendo en cuenta cada una de las posturas
seleccionadas para representarlos de manera correcta.
Artes
esperado
III Satisfactorio.
Conoce algunas de las emociones que tienen cada uno de sus
compañeros, sin embargo solamente representa
Observación adecuadamente algunas de ellas mediante sus movimientos
corporales, haciendo lo más entendibles cada uno de sus
gestos.
Artes
esperado
II Básico.
El alumno se encuentra en proceso de comunicar algunas de las
Observación emociones que conoce en su vida cotidiana, por ello aún se le
dificulta representarlas mediante sus expresiones corporales.
Artes
esperado
I Insuficiente.
Manifiesta un bajo rendimiento al momento de que el alumno
conoce o comunica algunas de las emociones presentadas por
Observación sus compañeros, debido a que muestra inseguridad al momento
de realizar cada uno de sus movimientos corporales de manera
favorable.
Artes
Aprendizaje Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias
esperado de movimientos y desplazamientos.
IV Sobresaliente.
El alumno tiene la iniciativa y habilidad de bailar y moverse
mediante movimientos acordes al ritmo de la música variada,
relacionando cada uno de los lugares al desplazarse durante
Observación cada uno de los cambios de espacio, cada una de los cambios
de secuencias corporales ayudan al alumno a consolidar cada
uno de sus movimientos de manera correcta.
Artes
III Satisfactorio.
Muestra la curiosidad y motivación por bailar algunas de las
piezas musicales seleccionadas, moviéndose en cada uno de los
Observación espacios de manera responsable y con ritmo, de igual manera
respeta algunas de las secuencias de movimiento seleccionadas
por sus alumnos y puestas en práctica de manera adecuada.
Artes
II Básico.
El alumno se mueve acorde a cada una de la música, sin
embargo aún se le dificulta mantener el ritmo de cada una de las
Observación secuencias corporales al igual que sus compañeros,
relacionando e identificando solamente por periodos cortos
algunos de los espacios y desplazamientos necesarios al ritmo
de las canciones.
Artes
I Insuficiente.
Al alumno aún se e dificulta poder bailar y moverse acorde a la
música, debido a que muestra inseguridad por miedo a
equivocase en algunas de las secuencias seleccionadas por sus
Observación compañeros o docente, de igual manera aún se le complica
respetar los espacios y desplazamientos utilizados en la melodía
de manera favorable.
Artes
Aprendizaje Construye y representa gráficamente y con recursos propios
esperado secuencias de sonidos y las interpreta.
IV Sobresaliente.
Muestra la habilidad de construir de manera adecuada y
gráficamente cada uno de los recursos en relación a la
Observación secuencia de sonidos, representándola adecuadamente en cada
una de sus interpretaciones de manera individual y grupal.
Artes
III Satisfactorio.
El alumno muestra curiosidad por representar adecuadamente
algunos de los recursos necesarios para poder construir por el
mismo una serie de secuencias en relación a los recursos
Observación necesarios, por ello cuenta con la facultad de interpretar los que
más le llaman la atención en cada una de las melodías
seleccionadas.
Artes
II Básico.
Aún el alumno se encuentra en proceso de construir
gráficamente secuencias de sonido, debido a que al momento de
Observación interpretar sus recursos propios se le dificulta representarlos y
poder propiciar una serie de manera favorable.
Artes
I Insuficiente.
Se le dificulta poder construir y representar secuencias acorde al
sonido seleccionado, debido a que la interpretación que emplea
Observación aun no es suficiente para poder representarla de manera
adecuada cada una de ellas.
Artes
Aprendizaje Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
esperado
IV Sobresaliente.
El alumno utiliza cada uno de los recursos que mantiene a su
alcance de manera favorable en relación a las artes visuales,
Observación adecuando cada uno de los elementos con la finalidad de
propiciarlas en creaciones propias por medio de sus objetos
utilizados.
Artes
Aprendizaje Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
esperado
III Satisfactorio.
El alumno suele utilizar algunos de sus recursos en la
elaboración de sus propias creaciones en relación a cada una de
Observación las artes visuales, manteniendo a prueba cada uno de sus
materiales con la finalidad de elaborarlos de manera adecuada y
creativa.
Artes
esperado
II Básico.
Se encuentra en proceso de poder relacionar y usar algunos de
Observación los materiales esenciales para poder elaborar sus propias
creaciones debido a que aún necesita ayuda de sus compañeros
y docente para poder propiciar su arte de manera creativa.
Artes
esperado
I Insuficiente.
Se le dificulta poder realizar sus creaciones propias de manera
favorable debido a que se encuentra en proceso de poder
Observación desarrollar su imaginación y creatividad para poder desempeñar
adecuadamente cada una de sus creaciones mediante recursos
acordes a las artes visuales.
Artes
Aprendizaje Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas
esperado mediante modelado, dibujo y pintura.
IV Sobresaliente.
Cuenta con una gran imaginación en cada una de las
representaciones que observa en las diversas imágenes,
Observación expresándolas mediante diversas técnicas para su reproducción,
elaborando diferentes dibujos y pinturas en cada una de las
imágenes que observa de manera determinada y eficaz.
Artes
III Satisfactorio.
El alumno suele representar algunas de las imágenes que
observa a su alrededor, reproduciéndolas mediante un dibujo, el
Observación cual representa en pequeños grupos cada una de sus ideas en
relación a la imagen seleccionada, manteniendo un dibujo
acorde a lo solicitado.
Artes
II Básico.
Se encuentra en proceso de poder distinguir y representar las
imágenes seleccionadas por el mismo, debido a que cada uno
Observación de sus dibujos carecen de objetos relacionados con lo que en
realidad quiere representar, por ello lo muestra espontánea y
brevemente.
Artes
I Insuficiente.
Al alumno aún se le complica desempeñar de manera adecuada
cada una de las representaciones que tienen diversas imágenes
Observación seleccionadas con la ayuda de la docente y compañeros, por
ende sus ideas son acordes a las opiniones que le brindan cada
una de ellos, fortaleciendo un poco su seguridad al momento de
brindar información relevante al tema.
Artes
Aprendizaje Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades
esperado
IV Sobresaliente.
Muestra la habilidad de poder desempeñar adecuadamente cada
una de las combinaciones de colores primarios adecuados, con
la finalidad de obtener nuevos colores secundarios,
Observación manifestando y explicando cada una de las mezclas de manera
adecuada, de igual manera muestra cada una de las tonalidades
que se pueden realizar en relación a los colores seleccionados
por el alumno.
Artes
Aprendizaje Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades.
esperado
III Satisfactorio.
El alumno muestra un conocimiento razonable en algunas de las
combinaciones de los colores para poder realizar los
secundarios, por ello el alumno muestra interés al relación al
Observación tema y los relaciona acuerdo a su elaboración, propiciando una
mezcla de colores y visualización en cada una de las tonalidades
de manera adecuada.
Artes
esperado
II Básico.
El alumno muestra interés y asombro en relación a algunas de
las combinaciones de colores, debido a que suele revolver las
pinturas asignada separa poder obtener otra tonalidad de
Observación colores, sin embargo aún se le complica poder analizar y
explicar cada una de sus mezclas de manera acertada ante sus
compañeros.
Artes
esperado
I Insuficiente.
Aun se le dificulta analizar e identificar cada uno de los colores
primarios para poder mezclarlos y mantener los colores
secundarios, por ello el alumno suele solicitar el apoyo de la
Observación docente o compañeros para poder llevar a cabo esta mezcla de
manera adecuada, debido a que antes del apoyo el alumno
revuelve cada una de las pinturas sin la finalidad deseada por la
actividad.
Artes
Aprendizaje Reproduce esculturas y pinturas que haya observado.
esperado
IV Sobresaliente.
Muestra la facilidad de poder reproducir cada una de las
esculturas que el alumno ha observado mediante el apoyo de
Observación textos o videos, de igual manera utiliza sus pinturas para poder
reproducir y plasmar cada uno de los paisajes objetos o
personas que observa a su alrededor.
Artes
esperado
III Satisfactorio.
Mediante la observación, el alumno suele analizar algunas de las
características en relación a las esculturas o dibujos
Observación visualizados, por ello reproduce algunas de ellas mediante
apoyo de imágenes similares que le recuerden cada uno de los
paisajes o esculturas que selecciona para su reproducción.
Artes
esperado
II Básico.
Al alumno aún se le dificulta reproducir algunas de las esculturas
que observa en su entorno, por ello necesita en ocasiones
repetitivas el apoyo de la docente para poder realizarlas
Observación adecuadamente, de igual manera las pinturas que realiza
carecen de objetos visualizados, sin embargo el alumno esta n
proceso de consolidarlos adecuadamente.
Artes
esperado
I Insuficiente.
El alumno solicita apoyo en cada una de sus pinturas y
esculturas, debido a que es considerable poder propiciar de
mejor manera su imaginación para la reproducción de cada una
Observación de su reproducciones artísticas, por ello aún está en proceso de
poder desarrollar de manera eficaz esta área de oportunidad.
Artes
Expresión artística Familiarización con los elementos básicos de
las artes
Aprendizaje esperado Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica,
marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con
recursos de las artes visuales.
IV Sobresaliente.
El alumno tiene la facilidad de poder representar historias e
identificar cada uno de los personajes reales o imaginarios,
diferenciando cada una de las características de ellos de manera
Observación eficaz; de igual manera representa cada una de las historias a
manera de mímica, de marionetas o juego simbólico, apoyándose en
cada una de sus creaciones seleccionadas para poder llevar a cabo
la actividad de manera eficaz.
Artes
las artes
Nivel de desempeño III Fecha Título de la actividad
Satisfactorio.
Cuenta con algunas habilidades para poder propiciar y representar
historias narradas o inventadas por el mismo, reconociendo cada
Observación una de las diferencias entre cada uno de los personajes reales o
imaginarios, sin embargo aún se le dificulta en algunas ocasiones
propiciar de manera correcta el juego simbólico en cada una de sus
creaciones artísticas.
Artes
las artes
Nivel de desempeño II Fecha Título de la actividad
Básico.
El alumno se encuentra en proceso de poder representar algunas de
las historias, debido a que muestra inseguridad ente cada una de
sus dramatizaciones, de igual manera aun le surge duda por
Observación identificar los personajes reales o imaginarios, debido a que suele
confundirse. Cuenta con el apoyo de la docente en algunas
ocasiones para poder participar en cada una de las actividades por
medio del juego simbólico.
Artes
Aprendizaje Representa historias y personajes reales o imaginarios con
esperado mímica, marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y
con recursos de las artes visuales.
I Insuficiente.
Aún se le dificulta poder representar adecuadamente historias
con personajes reales o imaginarios, debido a que se le
complica poder diferenciar entre cada uno de ellos, por lo tanto
Observación en todo momento solicita el apoyo de la docente para poder
obtener la seguridad de no equivocarse en cada una de sus
dramatizaciones.
Artes
Apreciación artística Sensibilidad, percepción e interpretación
de manifestaciones artísticas.
Aprendizaje Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que
esperado los emiten.
IV Sobresaliente.
El alumno cuenta con la habilidad de poder relacionar cada uno
de los sonidos que escucha en su entorno con las fuentes
Observación sonoras que lo originan, debido a que su capacidad indica cada
una de los ligares en donde escucha sonidos graves o agudos.
Artes
III Satisfactorio.
Cuenta con la facultad de razonar entre algunos sonidos que se
originan a su alrededor, aunque en ocasiones suele confundirse
Observación con alguno de ellos debido al volumen con el que lo emiten, sin
embargo se esfuerza por lo menos en acercarse hacia el lugar
correcto.
Artes
II Básico.
El alumno en ocasiones suele relacionar algunos de los sonidos
que escucha en su entorno, sin embargo en la mayoría de sus
respuestas son incorrectas, mostrando hincapié por esforzarse
Observación por reconocer cada uno de los volúmenes así el lugar en donde
lo emiten con la finalidad de poder relacionar adecuadamente
cada uno de ellos.
Artes
I Insuficiente.
Se encuentra en proceso de poder relacionar cada uno de los
sonidos de manera eficaz, debido a que solicita el apoyo de la
educadora para poder analizar en donde se concentra cada uno
Observación de los sonidos, sin embargo aún se está trabajando en ello con
la intención de que pueda consolidad y relacionar cada uno de
ellos de manera eficaz.
Artes
Aprendizaje Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y
esperado épocas, y conversa sobre las sensaciones que experimenta.
IV Sobresaliente.
El alumno muestra la motivación por escuchar diversas piezas
musicales en diversos lugares, analizando algunos de los
géneros y épocas antiguas o actuales en las cuales se
Observación escuchaban, reflexionando y conversando de manera razonable
cada una de las sensaciones que manifiesta al escucharlas
atentamente, fundamentándose de manera razonable y eficaz.
Artes
III Satisfactorio.
Cuenta con la curiosidad de poder escuchar algunas de las
piezas musicales que se escuchan en diferentes partes de su
entorno, por ello muestra la motivación de relacionar cada una
Observación de ellas mediante el tiempo en donde el piensa que se
originaban, ya sea antes o el presente, mencionando a manera
de ideas algunas de las sensaciones que manifiesta al
escucharlas.
Artes
II Básico.
El alumno en ocasiones tiene la iniciativa por escuchar algunas
de las piezas musicales que a él le llaman la atención,
analizando cada una de ellas con información detallada con la
Observación ayuda de la docente, por lo tanto al escucharla brinda la
sensación que sintió de manera aislada, en ocasiones
relacionando opiniones de sus compañeros.
Artes
I Insuficiente.
Aún está en proceso de poder analizar y distinguir cada una de
las épocas que se llevaban a cabo ciertas piezas musicales, sin
Observación embargo suele escuchar atentamente algunas de ellas,
solicitando e apoyo de la docente para poder identificar cada
una, de igual manera aún se le complica poder conversar las
sensaciones que manifiesta al escucharlas, mencionando
escasamente algunas de sus opiniones en relación al tema.
Artes
Aprendizaje Selecciona piezas musicales para expresar sus sentimientos y
esperado para apoyar la representación de personajes, cantar, bailar y
jugar.
IV Sobresaliente.
El alumno manifiesta la habilidad de poder seleccionar diferentes
tipos de piezas musicales, ya sean antiguas o actuales, con la
finalidad de poder expresar cada uno de sus sentimientos,
Observación representándolos de manera adecuada mediante el canto, el
baile y el juego; brindando apoyo a sus demás compañeros en
relación a cada una de las piezas musicales,
Artes
jugar.
III Satisfactorio.
Cuenta con la facultad de analizar algunas de las piezas
musicales y las pone en práctica en diferentes representaciones
como el juego, el canto y el baile, sin embargo aún se le
Observación complica un poco poder expresar cada uno de sus sentimientos
en relación a la pieza musical seleccionada por el mismo
alumno.
Artes
jugar.
II Básico.
El alumno solicita ayuda a la docente para poder seleccionar una
pieza de su preferencia para poder representarla, sin embargo
no muestra la seguridad necesaria en sus decisiones así como
Observación en sus representaciones, debido a que en ocasiones recurrentes
no participa en actividades en las que se deben de poner en
práctica cada una de sus representaciones como el juego, el
canto y el baile, realizándolo de manera espontánea y sin alguna
finalidad.
Artes
Apreciación artística Sensibilidad, percepción e interpretación de
manifestaciones artísticas.
Aprendizaje esperado Selecciona piezas musicales para expresar sus sentimientos y para
apoyar la representación de personajes, cantar, bailar y jugar.
Nivel de desempeño I Fecha Título de la actividad
Insuficiente.
Al alumno aún se le considera que se encuentra en proceso de
poder identificar y seleccionar piezas musicales acorde a sus
sentimientos, con la finalidad de poder expresarlos mediante
Observación diversas representaciones, ya sea de baile o juego. Por ello las
representaciones que realizan son de manera aisladas a la actividad
seleccionada.
Artes
Aprendizaje esperado Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de
otro lugar (fotografías, pinturas, esculturas y representaciones
escénicas de danza y teatro) y describe lo que le hacen sentir e
imaginar.
Nivel de desempeño IV Fecha Título de la actividad
Sobresaliente.
El alumno observa y reconocen cada una de las obras artísticas que
se obtienen en su entorno, país, así como el reconocimientos de
otros países, identificando cada una de las fotografías, pinturas y
Observación esculturas, de igual manera la relación entre la danza y el teatro
acerca de temas de su interés`, por ende tiene la iniciativa de
mencionar que le hace sentir cada una de las artes observadas e
imaginar que es lo que ellos esperan en cada una de ellas.
Artes
Aprendizaje esperado Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de
otro lugar (fotografías, pinturas, esculturas y representaciones
imaginar.
Satisfactorio.
Muestra la capacidad por reconocer algunas de las obras que se
originan en su localidad e inclusive en s país, sin embargo, aún se le
dificulta reconocer las obras externas en los demás países,
Observación analizando cada una de las pinturas y esculturas diseñadas,
brindando su buen gusto por la danza y por el teatro, reflexionando y
describiendo su sentir, sin embargo está trabajando para obtener
una mejor imaginación.
Artes
Aprendizaje Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o
esperado de otro lugar (fotografías, pinturas, esculturas y representaciones
imaginar.
II Básico.
El alumno aún se encuentra en proceso de poder observar y
desarrollar su imaginación de manera favorable, debido a que
aún le cuesta trabajo poder identificar algunas de las obras
Observación artísticas que hay en su localidad o país, por ello es
indispensable trabajar aún más acerca de cada una de las
esculturas, danzas y teatro, enriqueciendo de maneja favorable
cada una de las representaciones.
Artes
Aprendizaje Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o
esperado de otro lugar (fotografías, pinturas, esculturas y representaciones
imaginar.
I Insuficiente.
El alumno aún está en proceso de identificar y describir cada
uno de sus sentimientos que siente al momento de visualizar
una obra artística ya sea de su comunidad o país, por lo tanto se
Observación está poniendo en práctica y esforzándose por analizar cada uno
de sus conocimientos para poder identificar adecuadamente su
patrimonio artístico.
Artes
Aprendizaje Conoce y describe obras artísticas, y manifiesta opiniones sobre
esperado ellas.
IV Sobresaliente.
El alumno cuenta con la facultad de identificar, conocer y
describir cada una de las obras artísticas que observa, con la
finalidad de poder manifestar cada una de sus opiniones acerca
Observación de ellas, es decir, algunos de los cambios o adecuaciones para
poder mejorar dichas obras artísticas.
Artes
esperado ellas.
III Satisfactorio.
Tiene la iniciativa de abrir su mente y poder reconocer la
mayoría de las obras artísticas, analizándolas y manifestando
opiniones e ideas acerca de los cambios pertinentes que sean
Observación necesarias para poder obtener una mejor obra, sin embargo aún
se le complica poder describir detalladamente cada una de las
obras.
Artes
esperado ellas.
II Básico.
Al alumno aún se le dificulta identificar y describir cada una de
las obras artísticas, es por ello que solicita el apoyo de la
educadora, con la finalidad de que lo pueda orientar para poder
Observación brindar opiniones de mejora a dicha obra artística.
Artes
esperado ellas.
I Insuficiente.
Educación socioemocional
Aún se encuentra en proceso en saber distinguir lo que es una
obra artística, por lo tanto su conocimiento aun es pequeño al
relación del tema, por lo regular pide asesoría de la docente para
Observación poder conocer aún más del tema y poder propiciar algunas ideas
aisladas en relación al tema,
Educación Socioemocional
Autoconocimiento Autoestima
Aprendizaje Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo
esperado es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y
qué se le dificulta.
IV Sobresaliente.
Cuenta con la facilidad de reconocer y expresar oralmente cada
una de sus características personales, su nombre lo menciona
Observación completo y con apellidos, reconociendo cada uno de sus rasgos
que lo diferencian de sus compañeros, de igual manera expresa
cada uno de sus gustos o disgustos, reconociendo cada una de las
actividades que se les facilita o planteándose un reto a las que se
les dificulta,
Aprendizaje esperado Reconoce y expresa características personales: su nombre,
cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le
facilita y qué se le dificulta.
Satisfactorio.
El alumno reconoce algunas de sus características personales,

sus nombres los menciona con un apellido para diferenciar con
Observación los de sus compañeros, menciona cada una de sus facciones
como altura, entre otras, expresando sus gustos y disgustos en
cada uno de los objetos o juegos, de igual manera reconoce lo
fácil, pero aún está en proceso de analizar lo que se le dificulta y
ponerlo a practica de manera fundamental,
Aprendizaje Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es
esperado físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se
le dificulta.
II Básico.
Aún se encuentra en proceso de consolidar y reconocer las
características personales que lo distinguen entre sus compañeros,
Observación señalando de manera aislada cada una de sus diferencias y
similitudes, nombra solamente su nombre sin apellidos, solamente
expresa lo que agrada, dificultándose mencionar lo que le disgusta o
dificulta en ciertas actividades.
Aprendizaje Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es
esperado físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se
le dificulta.
I Insuficiente.
Al alumno se le complica expresar cada una de las características de
el mismo, debido a que aún no las reconoce por completo, por ello
Observación está en proceso de observación en cada uno de los rasgos que
ayudan a diferenciar entre sus compañeros y sentirse propio de ellos,
de igual manera aún está en proceso de reconocer las cosas que le
agradan o desagradas, así como la diferenciación entre las
actividades fáciles o difícil, por ello es necesario ayudar al alumno
más en el ámbito de la observación.
Autorregulación Expresión de las emociones
Aprendizaje esperado Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
Nivel de desempeño IV Fecha Título de la actividad
Sobresaliente.
Muestra gran habilidad por reconocer y nombrar las emociones
que generan diferentes situaciones cotidianas como alegría,
Observación miedo, tristeza o enojo, manifestando por qué su sentir y que es
lo que genera que sientan esa emoción; manifestando y
controlando cada uno de sus comportamientos
Aprendizaje Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
esperado seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
III Satisfactorio.
El alumno suele reconoce y nombrar algunas de las emociones
que generan diferentes situaciones dentro o fuera del aula,
Observación manifestando algunas de las posibles causas que le originan que
pueda sentir ese sentimiento, aunque en algunas ocasiones no
los puede controlar de manera correcta.
II Básico.
Está en proceso de reconocer algunas de las emociones y
causas que le generan cada uno de sus sentimientos, pero al
Observación momento de expresarlas carece de ideas y su aportación a su
sentir no permite enriquecer cada una de sus aportaciones de
manera favorable.
I Insuficiente.
El alumno se suele confundir al momento de reconocer cd una
de sus emociones en diferentes situaciones ya sea la de sus
Observación compañeros o personal, debido a que es necesario que aprenda
a reconocerlas y controlar cada una de ellas como la tristeza, la
alegría o en especial el enojo, con la finalidad de que obtenga
una mejor compresión y pueda expresar de manera correcta
cada una de ellas.
Aprendizaje Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para
esperado realizar actividades en equipo.
IV Sobresaliente.
Manifiesta un diálogo totalmente favorable para el manejo de la
solución de conflictos, tomando en cuenta cada una de las ideas
Observación de sus compañeros, trabajando esencialmente de manera
colectiva y con un ambiente de trabajo armónico, con la finalidad
de cumplir con el propósito asignado en las actividades.
Aprendizaje esperado Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para
realizar actividades en equipo.
Satisfactorio.
El alumno suele dialogar con sus compañeros acerca de algunas
estrategias o posibilidades para poder solucionar los conflictos
Observación planteados por sus compañeros al momento de trabajar con cada
una de las actividades, sin embargo aún se le dificulta ponerse de
acuerdo en algunas de las propuestas mencionadas por sus
compañeros, esforzándose por cumplir la actividad de manera
correcta y colectiva.
Aprendizaje Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para
esperado realizar actividades en equipo.
II Básico.
El alumno participa y diálaga muy poco, sin embargo, algunas de
las aportaciones que menciona son acordes a la resolución de
Observación problemas que tienen sus compañeros al momento de realizar
las actividades asignadas, por lo regular suele trabajar de mejor
manera de manera individual o pares, sin embargo, está aún en
proceso de trabajar colectivamente entre todos sus compañeros
con la finalidad de obtener una actividad favorable.
Aprendizaje Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar
esperado actividades en equipo.
I Insuficiente.
El alumno aún se le complica socializa con sus compañeros, por lo
tanto al momento de trabajar colectivamente para proponer o dialogar
Observación propuestas para la solución de un problema, el alumno suele aislarse
y trabajar de manera individual con su material, sin embargo se le da
hincapié a que sus compañeros lo motiven y consideren algunas de
las ideas que brinda el alumno.
Autonomía Iniciativa personal
Aprendizaje Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda
esperado cuando la necesita.
IV Sobresaliente.
El alumno tiene la iniciativa y habilidad de reconocer cuando puede
realizar las actividades por él mismo, sin embargo cuando tiene
Observación algunas complicaciones en ciertas actividades trata de hacerlo pero
con la observación de la educadora para plantearle algunas de las
posibilidades a solucionar, pero consecuentemente el alumno trata
de realizar las actividades por el mismo o una solución considerable.
Aprendizaje Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda
esperado cuando la necesita.
Nivel de Fecha Título de la actividad
desempeño III
Satisfactorio.
El alumno suele reconocer en algunas ocasiones las actividades en las
que no necesita ayuda, debido a que el mismo sabe que las puede
Observación realizar, sin embargo en algunas ocasiones las realiza por el mismo sin
pedir la ayuda, al momento de ver el error lo solicitada y pone a prueba
las indicaciones en su actividad.
Aprendizaje esperado Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita
ayuda cuando la necesita.
Básico.
El alumno aún está en proceso de reconocer cuando en realidad
ocupa ayuda, debido a que solicita la ayuda a la educadora en
Observación cada una de las actividades, es decir, sabe lo que debe de
realizar sin embargo pide el apoyo de la docente para que lo
oriente y no equivocarse.
Aprendizaje Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita
esperado ayuda cuando la necesita.
I Insuficiente.
El alumno usualmente no pide el apoyo de la educadora, debido
a que le cuesta trabajo tomar en cuenta las indicaciones que
Observación brinda la docente, por ello solamente realiza la actividad de
manera superficial, con el único fin de entregar sin reconocer
cada uno de sus errores y ponerlos en práctica en las siguientes
actividades.
Aprendizaje Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades
esperado que decide realizar.
IV Sobresaliente.
El alumno tiene la iniciativa de elegir cada uno de los recursos
que necesita para poder realizar favorablemente cada una de las
Observación actividades, señalando por qué y su respectivo funcionamiento a
favorecer, por ende toma en cuenta cada una de las
indicaciones de la educadora.
III Satisfactorio.
El alumno reconoce algunos de los recursos y materiales que
necesita para poder realizar las actividades acorde q sus
Observación necesidades, sin embargo aún se le complica comprender cada
uno de su funcionamiento, con la finalidad de verifica si en
realidad es necesario para la actividad.
II Básico.
Solamente reconoce algunos de los recursos que cuenta a su
alrededor, pero aún está en proceso de analizar cuál de ellos
Observación tiene el funcionamiento esencial para cada una de las diversas
actividades; por ende le cuesta trabajo consolidar cada una de
ellas de manera correcta.
I Insuficiente.
El alumno aun le cuesta trabajo consolidar y reconocer cada uno
de los recursos a utilizar en cada una de las actividades, debido
Observación a que aún necesita el apoyo de sus compañeros o educadora
para saber qué y cuáles son los objetos a utilizar, por ende aún
se le complica comprender el verdadero funcionamiento de cada
uno de ellos de manera favorable.
Aprendizaje Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace
esperado cargo de sus pertenencias y respeta las de los demás
IV Sobresaliente.
El alumno siempre tiene cuidado con cada una de sus
pertenencias dentro o fuera del aula, de igual manera siempre
Observación trata con cuidado y respeto las cosas que no le pertenecen,
brindándoselas a cada uno de sus compañeros, de igual manera
realiza acciones de cuidado personal y las expresa a sus
compañeros para un mejor cuidado entre ellos.
III Satisfactorio.
El alumno reconoce y practica algunas acciones que le ayudan a
obtener un cuidado personal saludable; en algunas de las
Observación ocasiones se hace responsable de cada una de sus
pertenencias, sin embargo aún se le dificulta respetar algunas de
las pertenencias de sus compañeros, así como compartirles de
manera correcta.
II Básico.
Aún se encuentra en proceso de realizar acciones para
mantener un cuidado personal , por lo tanto se le complica
Observación respetar cada una de las pertenencias propias como la de sus
compañeros, por ello aún se le dificulta compartir cada uno de
sus materiales con sus demás compañeros.
I Insuficiente.
Al alumno aún se le complica hacerse cargo de sus propias
pertenencias como la de sus compañeros, por ello el cuidado
Observación que se le otorga a cada uno de sus materiales es indeficiente, de
igual manera está en proceso de realizar acciones de cuidado
personal por el mismo, debido a que por el momento lo realiza
con el apoyo de la educadora o compañeros.
Autonomía Toma de decisiones y compromiso
Aprendizaje Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma
esperado decisiones para concluirlas
IV Sobresaliente.
Siempre cuenta con la iniciativa de tomar decisiones y
sostenerlas hasta poder consolidarlas, por ello el alumno es
Observación comprometido en cada una de las actividades, tomándolas como
desafíos, proponiendo ideas o estrategias hasta poder concluir
con el trabajo señalado, por ello es persistente y capaz de
realizar cada una de las actividades de manera correcta.
III Satisfactorio.
El alumno en la mayoría de las actividades ha persistido en cada

una de las etapas de realización, es decir, tiene la autonomía de
Observación verificar y analizar cada una de las acciones a implementar, sin
embargo en otras ocasiones se desespera y pide ayuda a la
educadora para poder terminarlas adecuadamente.
II Básico.
El alumno está en proceso de poder consolidar y tomar
decisiones con el fin de poder aportar herramientas importantes
Observación para poder concluir con las actividades, para ello el alumno esta
aun razonando la importancia que se obtiene al persistir y
desafiar las actividades de forma razonable.
I Insuficiente.
Aun se le dificulta al alumno poder persistir en cada una de las
actividades, debido a que está en un proceso de comprensión
Observación entre cada una de ellas, por lo tanto requiere el apoyo de la
educadora para cada una de las tomas de decisiones que tome
para poder elegir y cumplir con la actividad adecuadamente.
Empatía Sensibilidad y apoyo hacia otros
Aprendizaje Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona.
esperado
IV Sobresaliente.
El alumno cuenta con la sensibilidad de reconocer y ayudar

cuando alguno de sus compañeros necesita ayuda, brindando su
Observación apoyo y realizar lo que este a su alcance para solucionar dicha
situación en la que requiere ayuda sus compañeros.
esperado
III Satisfactorio.
En ocasiones, el alumno identifica a algunos de sus compañeros
que requieren apoyo extra para realizar sus actividades, por ello
Observación siempre trata de solucionar sus actividades para poder
solucionar la de sus compañeros y comprender mejor entre
pares.
esperado
II Básico.
Está aún en proceso de observar y reconocer a los compañeros
que necesitan ayuda extra, por lo tanto cuando el alumno trata
Observación de ayudarles y aun así no pueden solucionar la problemática
planteada, requiere apoyo de la educadora, con la finalidad de
que los oriente de manera correcta.
esperado
I Insuficiente.
El alumno al momento de identificar que un compañero necesita
ayuda en cierta actividad, pide apoyo a la docente para que
Observación pueda explicarles a ambos y así poder obtener un conocimiento
entre pares correctos, debido a que el alumno aún está en
proceso de consolidar información y proporcionárselas a sus
compañeros de manera correcta y adecuada.
Aprendizaje Reconoce y nombra características personales y de sus
IV Sobresaliente.
El alumno tiene la habilidad de identificar, reconocer y nombrar
cada una de las características personales y la de sus
Observación compañeros de manera respetuosa, teniendo la sensibilidad de
mencionarlos, con la finalidad de obtener opiniones internas y
externas hacia su persona.
III Satisfactorio.
El alumno sele reconocer algunas de las características que
tienen sus compañeros, mencionándolas de manera respetuosa
Observación cada una de ellas, sin embargo se le dificulta nombrar las
personales, debido a que prefiere que sus compañeros le
ayuden a auto describirse.
II Básico.
El alumno está en proceso de reconocer cada una de las
características de algunos de sus compañeros, brindando
Observación aportaciones aisladas acerca de cada uno de ellos, sin embargo
aún se le dificulta mencionar las propias, debido a que menciona
solamente las más sobresalientes.
I Insuficiente.
Al alumno aún se le dificulta reconocer en cada una de las
características personales y la de sus compañeros, por ello
Observación suele identificarlas, pero aún se le dificulta nombrarlas
adecuadamente a cada uno de ellos, por ello aún está en el
proceso de observación entre cada una de sus características.
Aprendizaje Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las
esperado consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con otros.
IV Sobresaliente.
Cuenta con la sensibilidad hacia sus compañeros para
mencionarles acerca de las conductas de cada uno de ellos,
Observación explicando grupalmente cada una de las consecuencias que se
obtienen en caso de no cumplir con una conducta adecuada; por
ello brinda su opinión para poder relacionarse entre cada uno de
ellos de manera pacífica y armónica.
III Suficiente.
El alumno suele hablar de manera colectiva cada una de las
conductas que deben de obtener cada uno de sus compañeros,
Observación con la finalidad de poder obtener armónicamente una conducta
razonable; de igual manera identifica algunas de las
consecuencias que se obtienen en caso de no cumplirlas
adecuadamente.
II Básico.
El alumno está en proceso de identificar y reconocer cada una
de las conductas que se deben de seguir en el aula, debido a
Observación que se le complica identificar algunas de las consecuencias que
se obtienen para poder relacionase con otros compañeros, por
ello aún está trabajando en poder analizar y regular cada una de
sus conductas de manera adecuada.
I Insuficiente.
El alumno aún se le dificulta identificar y reconocer cada una de
las conductas que son apropiadas para poder obtener un
Observación ambiente de trabajo armonioso, sin embargo conoce cada una
de las consecuencias, pero le cuesta trabajo llevarlas a cabo de
manera adecuada.
Colaboración Comunicación asertiva
Aprendizaje Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus
esperado compañeros
IV Sobresaliente.
Cuenta con una comunicación adecuada con la docente,
compañeros y personal de la escuela, teniendo la seguridad de
Observación mencionar y defender cada una de sus ideas propuestas con sus
compañeros, explicando cada una de su importancia para poder
consolidarla como correcta, por ello brinda una expresión
asertiva eficaz y concreta.
III Satisfactorio.
Al momento en el que el alumno quiere comunicar ideas se
muestra un poco conforme con la de sus compañeros, por lo
Observación tanto cuenta con la seguridad de mencionar cada una de sus
aportaciones, pero aún se le dificulta defenderla ante sus
compañeros de manera razonable y adecuada.
II Básico.
Cada una de las aportaciones que expresa el alumno son muy

aisladas en relación al tema, por lo tanto cuenta en ocasiones
Observación con la seguridad de poder manifestarlas, pero comúnmente
prefiere apoyar solamente la de sus compañeros y quedar bajo
esa idea.
I Insuficiente.
El alumno aún se encuentra en proceso de obtener una

comunicación asertiva correcta, debido a que aún está
Observación trabajando sobre el mantener la seguridad acorde para poder
defender las ideas que aporta, debido a que suele mostrarse
callado al momento de sugerir algunas ideas para obtener una
actividad significativa.
Aprendizaje Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y
esperado considera las de los demás cuando participa en actividades en equipo y
en grupo.
IV Sobresaliente.
La colaboración del alumno en las diversas actividades ya sea de
manera individual o colectiva son eficientes y concretas, debido a que
Observación al momento de que el alumno propone ideas siempre tiene la iniciativa
de considerar y escuchar a los demás integrantes del grupo, con la
finalidad de que por turnos pueda manifestar cada una de sus ideas de
manera correcta y por ende una buena comunicación y actividades
favorables.
Aprendizaje Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y
esperado considera las de los demás cuando participa en actividades en
equipo y en grupo.
III Satisfactorio.
El alumno manifiesta una colaboración adecuada en cada uno de los

alumnos, aunque se le facilita trabajar mejor de manera individual
Observación que colectivo, sin embargo toma en cuenta cada una de las ideas
que sus compañeros les brindan, con la finalidad de obtener una
participación adecuada y concreta.
Aprendizaje esperado Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y
considera las de los demás cuando participa en actividades en
equipo y en grupo.
Básico.
Observación Aún se encuentra en proceso de que el alumno colabore de
manera adecuada cada una de las actividades, debido a que se
e dificulta proponer ideas, por ende respeta la de sus
compañeros y se conforma con cada una de ellas.
Aprendizaje esperado Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y
considera las de los demás cuando participa en actividades en
equipo y en grupo.
Insuficiente.
El alumno aún se le dificulta obtener una comunicación asertiva
correcta, debido a que carece de ideas al momento de
Observación proponerlas, sin embargo las relaciona con otros temas que no
son los trabajados, de igual manera se le dificulta escuchar a cada
uno de sus compañeros de manera correcta, debido a que su
atención es monetaria y por ello se distrae con facilidad,
obteniendo como resultado actividades en grupo inconclusa.
Colaboración Inclusión
Aprendizaje Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
esperado
IV Sobresaliente.
Es capaz de convivir con cada uno de sus compañeros ya sea
dentro del aula o con compañeros de otros salones, reconociendo e
Observación identificando cada uno de los momentos del juego o trabajos, por lo
tanto, guarda la compostura adecuada, teniendo la facilidad de
trabajar con todos sus compañeros, ya sea por colectivos pequeños
o grupal, compartiendo ideas para mejorar cada una de las
actividades razonablemente.
Aprendizaje esperado Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

Satisfactorio.
El alumno trata de convivir con cada uno de sus compañeros del
aula, mencionando a la educadora cuando está en desacuerdo
Observación por algunas de las actitudes de los integrantes del equipo.
Siempre cuenta con el entusiasmo de jugar y trabajar con
algunos de sus compañeros, usualmente de su preferencia.
Aprendizaje esperado Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

Básico.
El alumno se encuentra en proceso de convivir con cada uno de
sus compañeros en el aula, debido que en algunas ocasiones al
Observación integrarlo en algún equipo le cuesta trabajo convivir y aportar
estrategias para la elaboración de la actividad por ello
usualmente trabaja de manera correcta solamente con los que él
considera, mencionando desde un principio el equipo de trabajo
con el que quiere integrarse.
Aprendizaje Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
esperado
I Insuficiente.
Aun se e dificulta integrarse con sus compañeros de manera
favorable para poder convivir, jugar y trabajar de manera
Observación adecuada; debido a que en ocasiones por cuestiones de
comportamiento personal o externa se niega a trabajar en los
equipos asignados ya sea en pequeños o grandes colectivos.
Aprendizaje Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo,
esperado explica su utilidad y actúa con apego a ellos.
IV Sobresaliente.
Cuenta con la habilidad de poder proponer acuerdos entre el
grupo para poder obtener una sana convivencia en el juego o en
Observación cada una de las actividades seleccionadas, siempre
mencionando cada una de las ventajas o consecuencias al
momento de cumplirlas o no, para ello el alumno se apega a
cada una de ellas y anima a sus compañeros a seguirlas
eficazmente.
Aprendizaje Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo,
esperado explica su utilidad y actúa con apego a ellos.
III Satisfactorio.
En algunas ocasiones el alumno suele proponer algunas normas
y alternativas de convivencia, con la finalidad de que cada uno
Observación de los juegos o actividades realizadas dentro del aula se
puedan cumplir adecuadamente su finalidad, sin embargo en
ocasiones se le dificulta apegarse en su totalidad a cada una de
las normas, reconociendo su error y lo externa hacia sus
compañeros las consecuencias que se obtuvieron.
Aprendizaje Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica
esperado su utilidad y actúa con apego a ellos.
II Básico.
Aún se encuentra en proceso de poder cumplir y proponer algunas
de las normas de convivencia, por ello necesita el apoyo de sus
Observación compañeros o educadora para señalar en las normas que no está
favoreciendo correctamente, de igual manera reconoce cada una
de sus consecuencias, pero le cuesta trabajo aun ponerlas en
prácticas adecuadamente.
Aprendizaje esperado Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo,
explica su utilidad y actúa con apego a ellos.
Insuficiente.
Al alumno aún se le complica seguir cada una de los acuerdos
de convivencia que proponen sus compañeros, por lo tanto se
Observación encuentra en el proceso de distinguir las acciones que son
adecuadas o las que no ayudan a obtener una convivencia sana
dentro del aula.
Aprendizaje esperado Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las
consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de
desacuerdo.
IV Sobresaliente.
Cuenta con la habilidad de hablar con sus compañeros y
docente las conductas que están tomando a cabo para poder
Observación realizar la actividad, con la finalidad de que al externar su idea
los alumnos puedan reflexionar sobre sus conductas y analizar
que efectivamente no estaban siguiendo las indicaciones de
manera favorable,
desacuerdo.
Satisfactorio.
Tiene la iniciativa de hablar sobre las situaciones que se
encuentra en descuerdo, ya sea por la conducta que sus
Observación compañeros están realizando, sin embargo, en ocasiones las
suele olvidar, pero al reflexionar se da cuenta de cada una de las
situaciones que ha realizado. Analizando cada una de sus
consecuencias, externándoselas a sus compañeros.
desacuerdo.
Básico.
El alumno se encuentra en proceso de hablar con sus
compañeros de manera grupal sobre cada una de las conductas
Observación que están realizando, por ello solamente las comenta con
pequeños grupos o hacia la educadora, teniendo la facultad de
reflexionar sobre cada una de las situaciones.
desacuerdo.
Insuficiente.
Aun se le complica poder expresarse hacia sus compañeros
para reflexionar cuales son las conductas correctas e incorrectas
Observación entre cada uno de ellos, por lo tanto el alumno siempre se
muestra en acuerdo en cada una de las situaciones que se les
permite manifestar su descontento y al mismo tiempo propiciar
alternativos, por ende reconoce las consecuencias, sin embargo
se le dificulta ponerlas en práctica de manera adecuada.
Educación Física
Aprendizaje
Educación física
Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad,
esperado por medio de juegos individuales y colectivos
IV Sobresaliente.
El alumno tiene la habilidad de realizar diferentes movimientos

de locomoción, desarrollando adecuadamente la manipulación y
Observación estabilidad en cada una de las actividades, realizándolas de
manera individual o en colectivos de manera favorable.
Educación Física
Aprendizaje Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad,
III satisfactorio.
Suele realizar algunos movimientos de locomoción, teniendo la

Observación estabilidad adecuada en la actividad, desempeñándose
favorablemente de manera individual con el apoyo de la
educadora o por medio de colectivos pequeños.
Educación Física
II Básico.
Realiza algunos de los movimientos de locomoción, sin embargo

aún se le dificulta tener una manipulación y estabilidad al
Observación momento de realizar cada una de las actividades de manera
individual, y en proceso de trabajar en pequeños grupos.
Educación Física
I Insuficiente
Aun se le complica realizar movimientos de locomoción, debido

a que está en proceso de desarrollar una manipulación y
estabilidad de manera acertada, de igual manera por el
Observación momento los realiza de manera individual, alentando al alumno a
realizarlos con apoyo de colectivos de juego pequeños.
Educación Física
Aprendizaje Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades
esperado que requieren de control y precisión en sus movimientos.
IV Sobresaliente.
Cuenta con un gran dominio en la utilización de herramientas,

instrumentos y materiales, es decir, comprende cuales son los
Observación que requiere en cada una de las actividades, obteniendo un
control y precisión de movimientos favorable.
Educación Física
III Satisfactorio.
El alumno comprende cada una de la utilización de

herramientas, materiales e instrumentos en cada una de las
actividades señaladas, de igual forma tiene un control de
Observación movimientos adecuados, poniéndolos en práctica
adecuadamente.
Educación Física
II básico.
Utiliza cada una de las herramientas o materiales brindados por

la educadora, sin embargo necesita apoyo para poder trabajar
Observación en las diversas actividades propuestas; su control y precisión de
movimientos están en un proceso básico en conforme a la
actividad que desempeño.
Educación Física
I Insuficiente.
El alumno se le complica utilizar para desarrollar sus actividades

algunas de las herramientas, materiales e instrumentos para su
realización, de igual manera es pertinente trabajar aún más en el
Observación control y precisión de cada uno de sus movimientos, con la
finalidad que pueda desempeñarlos de manera adecuada y
acorde.
Educación Física
Competencia motriz Integración de la corporeidad
Aprendizaje Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades
esperado que implican organización espacio-temporal, lateralidad,
equilibrio y coordinación.
III Satisfactorio.
El alumno identifica algunas de las posibilidades expresivas y

motrices en cada una de las actividades que implican una
Observación organización en su espacio, equilibrio, lateralidad y coordinación
de manera adecuada.
Educación Física
IV Sobresaliente.
Muestra la habilidad de identificar cada una de las posibilidades

expresivas y motrices en actividades que implican una
organización acerca del espacio temporal, lateralidad
Observación coordinación y equilibrio de manera favorable en cada una de las
actividades asignadas.
Educación Física
II Básico.
Aún se encuentra en proceso de identificación de algunas de las

Observación posibilidades expresivas y motrices, desarrollando el espacio y el
equilibrio, sin embargo aún se le dificulta identificar la
organización y la lateralidad en ciertas actividades.
Educación Física
I Insuficiente.
Se le dificulta identificar las posibilidades expresivas y motrices,

Observación por ello aún se está trabajando en algunas de ellas, por ello con
el apoyo de la educadora pone en práctica la lateralidad,
equilibrio, coordinación y espacio correspondiente.
Educación Física
Aprendizaje Reconoce las características que lo identifican y diferencian de
esperado los demás en actividades y juegos.
IV Sobresaliente.
Es capaz de reconocer adecuadamente cada una de las

Observación características que lo diferencian e identifican de sus
compañeros en las actividades asignadas, mencionando cada
una de ellas de manera correcta.
Educación Física
III Satisfactorio.
El alumno reconoce algunas de las características que asimilan

Observación o diferencia de sus compañeros al momento de desempeñarse
en algunas de las actividades, reconociendo la importancia y
habilidades de cada uno de ellos.
Educación Física
II Básico.
Se encuentra en proceso de reconocer las características de

cada uno de sus compañeros, así como la propia, por ello está
Observación tratando de valorar cada una de ellas en las diversas actividades
y juegos asignados.
Educación Física
I Insuficiente.
Al alumno aún se le dificulta reconocer cada una de las

Observación características que lo identifican de sus compañeros, por ello
con el apoyo de la educadora se realiza la dinámica de la
observación en cada una de las actividades en relación del
juego.
Educación Física
Competencia motriz Creatividad en la acción motriz
Aprendizaje Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un
esperado mismo problema en actividades lúdicas
IV Sobresaliente.
Cuenta con la habilidad e iniciativa de proponer distintas

Observación respuestas ya sea motrices o expresivas en un mismo problema,
reconociendo cuales son las que en verdad funcionarán ante las
diversas actividades lúdicas.
Educación Física
III Satisfactorio.
Suele proponer algunas de las posibles respuestas ante un

mismo problema que se seleccionó en relación a un problema de
Observación actividades lúdicas, por ello reconoce algunas de ellas con la
finalidad que la respuesta brindada acierte hacia el problema.
Educación Física
II Básico.
El alumno está en proceso de reconocer o propone diferentes

ideas ante un mismo problema en relación a actividades lúdicas,
Observación por ello es recomendable seguir trabajando en sugerir
respuestas ante la solución del dicho problema.
Educación Física
I Insuficiente.
Aun se le dificulta proponer alternativas y respuestas motrices en

Observación relación a un problema de actividad lúdica, debido a que carece
de algunos conocimientos en relación al tema, por ello es
recomendable tomar diferentes medidas expresivas y de
reconocimiento para el alumno.
Educación Física
Aprendizaje Reconoce formas de participación e interacción en juegos y
esperado actividades físicas a partir de normas básicas de convivencia.
IV Sobresaliente.
El alumno cuenta con la habilidad de reconocer e interactuar

cada una de las formas de participación en cada una de las
Observación actividades físicas, interactuando de manera pacífica y
respetando y participando en cada una de las normas básicas de
convivencia, señalando cuando es motivo de sanción por el
incumplimiento de alguna norma o viceversa.
Educación Física
III Satisfactorio.
Comprende y reconoce cada una de las formas de participación

que se realizan en las actividades puesta en juego, respetando
cada una de las normas básicas de convivencia de manera
Observación adecuada, de igual manera la interacción entre cada una de
ellas las realiza de manera responsable y adecuada.
Educación Física
II Básico.
El alumno está en proceso de reconocer las diferentes maneras

de participación e interacción en cada una de las actividades;
Observación debido a que en ocasiones no suele cumplir con la totalidad de
las normas básicas de convivencia, teniendo como
consecuencia una relación del juego inadecuada.
Educación Física
I Insuficiente.
Al alumno aún se le dificulta reconocer cada una de las formas

de participación dentro de un juego o actividad, por ello con el
apoyo de la docente interacciona en cada una de ellas, sin
Observación embargo suele no respetar las normas acordadas desde un
inicio en la actividad, mostrando una interacción inadecuada en
el juego y con sus compañeros.

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El alumno expresa con dificultad las ideas sobre el tema visto,

El alumno requiere apoyo de un compañero o monitor para que

El alumno logra narrar anécdotas con efectividad, sigue la

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El alumno se encuentra en proceso de narrar anécdotas, lo

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El alumno muestra dificultades para mencionar características

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El alumno demuestra un alto grado de conocimiento, ya que

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