*instructivos

*recetas médicas
*recetario de cocina
*periódico
1 caja de Cartón
Grande
Campo Competencia: Aprendizajes Actividades: Día: Materiales:
formativo: esperados:  Se cuestionara a los niños si conocen algunos LUNES
Utiliza textos  Explora diversidad portadores de textos, En que lecturas encuentran 8 de Abril *instructivos
lenguaje y diversos en de textos información, etc. 2013 *recetas
comunicación actividades informativos,  Explicar qué existen diversos portadores de texto médicas
guiadas o por literarios y y dar algunos ejemplos. *recetario de
iniciativa propia, descriptivos, y  La educadora repartirá el material (solicitado cocina
e identifica para conversa sobre el anteriormente) por equipos *periódicos
qué sirven tipo de información  Se le dará minutos para que observen y *revistas
que contienen manipulen el material. *Directorio
partiendo de lo que  Preguntar si conocen el nombre de alguno de los telefónico
ve y supone. textos que tienen a la vista y pedir digan las
características de cada uno.
 La educadora anotara en el pizarrón las
características de cada uno.
 Se les cuestionará para que sirven cada uno y se
pondrá y la columna de cada uno de los textos.
 Cuestionar en que portador podría encontrar la
información que solicite:
 Noticias
 Buscar un carpintero
 Número telefónico
 Una receta de comida
 Como tomar el medicamento
 Solicita o  La educadora cuestionará que vieron el día MARTES *Recetario de
selecciona textos anterior, que aprendieron etc. 9 de Abril 2013 cocina
de acuerdo con  La educadora le comentará que Tiene una fiesta *recetas de
sus intereses y/o muy grande el fin de semana, pero no sabe que cocina
propósito lector, comida podría dar en esa fiesta, cuestionará a *papel bond
los usa en los niños ¿Dónde podrá encontrar qué comida *plumones
actividades dar ese día? ¿Por qué escogieron un recetario?
guiadas y por ¿Qué características tiene?
iniciativa propia.  Solicitará a los niños que la ayuden a realizar un
recetario de cocina.
 Se les entregará por equipo recetas de cocina y
se les cuestionará:
 ¿Qué ven en esa receta?
 La educadora enlistará las características que
debe llevar una receta de cocina
Expresa  Utiliza marcas  Los niños escogerán la receta que más les guste *Hojas blancas
gráficamente las gráficas o letras y la transcribirán en hojas blancas y dibujarán la *colores
ideas que quiere con diversas imagen del platillo que eligieron. *papel bond
 comunicar y las intenciones de  La educadora solicitará a los niños le ayuden a *plumones
verbaliza para escritura y explica realizar su receta (Sándwich) y que le dicten los *imagen de un
construir un texto “qué dice su texto”. ingredientes que debe de llevar y el sándwich
escrito con ayuda  Produce textos de procedimiento que deben hacer para elaborar
de alguien. manera colectiva uno.
mediante el dictado  Se leerá los pasos que dictaron para ver si hay
a la maestra, que realizar alguna corrección a la receta.
considerando el
tipo de texto, el
propósito
comunicativo y los
destinatarios.
 Realiza
correcciones al
texto que dictó a la
maestra para
corroborar si se
entiende lo que
quiere comunicar,
identifica palabras
que se repiten y da
sugerencias para
mejorar el texto.
Interpreta o  Confirma o verifica  Se leerá por última vez la receta y se evaluará si
infiere el información acerca tiene todas las características de una receta de
contenido de del contenido del cocina, comparándola con el listado de las
textos a partir del texto, mediante la características que dictaron anteriormente.
conocimiento que lectura y relectura
tiene de los que la maestra
diversos hace de
portadores y del fragmentos o del
sistema de texto completo.
escritura.
Expresión y Expresa ideas, TRANSVERSAL
apreciación sentimientos y
fantasías mediante  Manipula arcilla o  Se le dará a cada niño su receta realizada el día
MIERCOLES
artísticas
masa, modela con anterior para que la decoren con el material que 10 de Abril
la creación de
ellos y descubre más les agrade. 2013
Representaciones
visuales, usando sus posibilidades  Se juntaran todas las recetas y se formará un
técnicas y para crear una solo recetario, se colocará en la biblioteca del
materiales variados obra plástica. aula para que lo ocupen cuando lo necesiten.
  Selecciona  La educadora les comentará que a partir de ese
materiales, día todos ellos jugaran a ser el chef pero para
herramientas y eso se necesitan tener un uniforme y cuestionará
técnicas que que utiliza el chef como uniforme.
prefiere cuando va  Les preguntará con que material que ven en el
a crear una obra. salón creen se pueda hacer el uniforme.
 Así mismo cuestionará que materiales utilizarán
para decorarlo.
lenguaje y  La educadora les preguntará si saben realizar el *Instructivo de
comunicación mandil y el gorro de chef. cómo hacer
 les preguntará en que portador de texto se puede gorro y mandil
encontrar las instrucciones para realizar un gorro de chef) con
y un mandil. imágenes.
 La educadora les mostrará un instructivo (con
imágenes) donde viene el procedimiento para
realizarlos.
 Solicitará que le dicten que debe decir cada paso
del instructivo que se les mostró para realizar el
gorro y el mandil.
Expresión y  Se les repartirá el material y ellos realizarán sus *papel bond
apreciación mandiles y gorros siguiendo las instrucciones. *colores
artísticas  Seguidamente se les dará material para que *pinceles
decoren su uniforme a su gusto. *pinturas
*resistol
*cartulinas
*escarcha
Desarrollo Práctica medidas  Identifica, entre los  Se les preguntará si desayunaron, qué JUEVES
físico y salud básicas productos que desayunaron, quien se los preparo, etc. 11 de Abril
preventivas y de existen en su  Se les dará una hoja donde dibujaran que les 2013
seguridad para entorno, aquellos gusta comer y que no.
preservar su que puede  Les explicará cuales son los alimentos nutritivos
salud, así como consumir como y cuales los alimentos “chatarra”
para evitar parte de una  Explicará la importancia de alimentarse
accidentes y alimentación correctamente.
riesgos en la correcta.
escuela y fuera
de ella
lenguaje y  La educadora les comentará a los niños que el VIERNES *muestra de
comunicación martes habrá una clase donde participaran los 12 de Abril diversas
padres o algún hermano o familiar mayor, pero 2013 invitaciones
para hacer llegar el aviso se debe realizar un
portador de texto.
 Cuestionar a los niños cual creen que sería el
más conveniente de utilizar.
 Les pedirá enlisten las características que debe
llevar una invitación.
 Les comentara de que tratara la clase.
 Elegir qué tipo de invitación utilizar en este caso.
 Escribir el dictado de la información que
contendrá la invitación.
 Realizar correcciones al texto que se dictó a la
maestra para corroborar si se entiende lo que
quiere comunicar.
 Se le repartirá material a cada mesa y se le
pedirá a los niños que realicen la invitación que
llevaran a casa, transcribiendo el dictado que
está en el pizarrón.
Expresión y  Se les repartirá material para decorar la *colores
apreciación invitación que ellos realizaron. *pinceles
artísticas *pinturas
*resistol
*cartulinas
*escarcha
 La educadora recalcará la importancia que tiene *instructivos
el identificar los portadores de texto, para que *recetas
sirven, que información contienen y que debe de médicas
llevar cada uno (sus características) *recetario de
 Repasaran las características de cada uno de los cocina
portadores de texto. *periódicos
*revistas
*Directorio
telefónico
*característica
de cada uno
de los
portadores.
Desarrollo   (Taller de padres e hijos) LUNES
físico y salud 17 de Abril
2013
 Aplica las medidas  Cuestionar a los niños si han oído hablar del MARTES *plato grande
de higiene que plato del bien comer, donde lo escucharon. 16 de Abril del bien comer
están a su alcance  Cuestionar si saben que es el plato del bien 2013 *hojas blancas
en relación con el comer, que contiene, etc.
consumo de  La educadora explicara a los niños los diversos
alimentos. grupos de alimentos con los que cuenta el plato
del bien comer.
 Explicar que puede contener cada grupo
alimenticio.
 Los niños dibujaran en una hoja cuáles son sus
alimentos favoritos por cada grupo alimenticio.
Lenguaje y  Se realizaran carteles, murales, trípticos donde
comunicación los niños podrán expresar lo que han aprendido
de una buena alimentación.
Expresión y
apreciación Para ocuparlos el día Miércoles 17 de Abril.
artística.
MIERCOLES
 Cuestionar sobre el plato del bien comer (para 17 de Abril
ver si se les quedo la información) 2013
 Repasar brevemente el contenido del plato del
bien comer.
 Explicará que así como existe el plato del bien
comer existe la jarra del bien beber.
Les explicará en qué consiste cada nivel de la
jarra.
 Los niños realizarán en equipos la jarra del bien
beber, con los materiales que ellos deseen.
 Realizaremos una campaña de buena
alimentación, donde niños y niñas pasaran por
salones para explicarles a sus demás
compañeros porque es importante comer
sanamente.
 Aplica medidas de  Observar un video, de una visita al JUEVES
higiene personal, supermercado o al mercado, los productos que 18 de Abril
como lavarse las están a la venta y algunas características de la 2013
manos y los comercialización del producto.
dientes, que le  La maestra cuestionará acerca del video, que
ayudan a evitar vieron, como estaba clasificada las frutas, como
enfermedades. los pescados, que les gusto del mercado, como
 Aplica las medidas se vendían los pescados, como se vendían las
de higiene que frutas etc.
están a su alcance  Explicar que los alimentos envasados llevan
en relación con el siempre fecha de caducidad, después de la cual
consumo de no debe consumirse el producto.
alimentos.  La maestra les explicará la importancia de la
higiene en los alimentos y le dará algunos
consejos para aplicarlos posteriormente en la
limpieza de la fruta.
 Lavaremos, limpiaremos las frutas para realizar
una brocheta o coctel de fruta, cuidando de la
higiene con las frutas (desinfectarlas, lavarnos
las manos, etc.)
 Se le dará las reglas de la actividad.
 La maestra le dará sus mandiles y gorro para
realizar la brocheta y convertirnos en chef.
 Se les mostrará paso a paso como elaborar una
brocheta para posteriormente ellos realicen la
suya.
 Los niños escucharan un cuento de las frutas y VIERNES
las verduras “el día en que las verduras se 19 de Abril
fueron” (video 10 min.) 2013
 Se les cuestionara que aprendieron de la historia,
que les gusto más etc.
 Posteriormente realizaremos un juego donde
tendrán que clasificar el tipo de alimento
(chatarra o nutritivo)
 Seguidamente los niños en un plato del bien
comer grande, los niños realizaran la
clasificación por grupo alimenticio.
 Se repasara las medidas de higiene que se debe
tener con los alimentos.
 Para finalizar haremos una almuerzo y
realizaremos la preparación de sándwiches
nutritivos.
 J.N. “Graciela Madrazo de Pintado” C.T.27DJN0620V Zona: N°82 Secc. 22 Ciclo Escolar 2012-2013

Fracc. La Selva, Nacajuca Tabasco. Planeación del: 8 al 19 De Abril 2013

Hora/Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

8:45 a 9:00 ENTRADA ENTRADA ENTRADA ENTRADA ENTRADA

9:00 a 9:30 Homenaje Rutina Rutina Rutina Rutina

9:30 a 10:00

10.00 a 10:30 Música

10:30 a 10:45 Lavarse las Lavarse las Lavarse las Lavarse las Lavarse las
manos manos manos manos manos

10:45 a 11:00 Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno

11:00 a 11:30 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo

11:30 a 12:00 Educación Educación

Física Física

12:00 a 12:30 Salida Salida Salida Salida Salida