Rubricas Lenguaje y Comunicacion Envíos 1

Nombre del alumno fecha
Campo Lenguaje y comunicación

Organizador Oralidad Organizador Conversación
curricular 1 curricular 2
Aprendizaje esperado Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.
Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Levanta la mano para Espera su turno al querer Quiere participar en Requiere apoyo
solicitar la palabra y participar en clase. actividades pero necesita
espera su turno al hablar. que la docente le explique
que debe esperar su turno.
Organizador Oralidad Organizador Conversación
Aprendizaje esperado Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas.

Expresa sus ideas sobre Expresa brevemente sus Presenta dificultad para Requiere apoyo
cualquier tema de su ideas solo en temas que expresar sus ideas frente a
conocimiento. son de su interés y otros, logra solo si se le
dominio. anima y en ocasiones no lo
logra.
Campo de Lenguaje y comunicación

Organizador Oralidad Organizador Narración
Aprendizaje esperado Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen
apropiado para hacerse escuchar y entender.

Realiza la narración de un Narra historias Se le dificulta realizar Requiere apoyo
cuento observando las observando imágenes y descripciones con
imágenes siguiendo una realiza algunos precisión. Menciona
secuencia. Describe las cuestionamientos. algunas características
características de los que ha observado.
personajes de la historia.
Organizador Oralidad Organizador Descripción
Aprendizaje esperado Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.

Describe características Menciona algunos Dibuja aspectos que observa Requiere apoyo
de personas y objetos aspectos físicos que en sus familiares como; papá,
que están en su entorno observa en las personas. mamá y hermanos.
social.
Organizador Oralidad Organizador Explicación
Aprendizaje esperado Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los
demás comprendan.

Ordena previamente sus Narra una historia o Se le dificulta realizar Requiere apoyo
ideas, para después hecho sin tener un narraciones, aun cuando se le
narrar, de manera clara, orden. guía con cuestionamientos.
para su interlocutor.
Aprendizaje esperado Responde a por qué o cómo sucedió algo en relación con experiencias y hechos
que comenta.

Explica procesos, sucesos Explica de manera muy Trata de explicar los Requiere apoyo
y sus causas con breve experiencias y hechos o sucesos que a
facilidad. hechos vivido por medio de
dibujos.
Aprendizaje esperado Argumenta por qué está de acuerdo o en desacuerdo con ideas y afirmaciones de otras
personas.

Comparte acuerdos o Comparte Se le dificulta compartir sus Requiere apoyo
desacuerdos con otras desacuerdos, se le ideas respecto a las de
personas sobre dificulta argumentar otros, en ocasiones lo logra
actividades y opiniones. cuando está de guiado por
acuerdo. cuestionamientos.
Aprendizaje esperado Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en juegos y para armar
objetos.

Cuando trabaja en equipo Apoya en dar Conoce los pasos a seguir Requiere apoyo
es la persona que da las instrucciones en una de una actividad.
instrucciones y esta al actividad guiada.
pendiente de que se lleven
a cabo.
Organizador Oralidad Organizador Reconocimiento a la diversidad lingüística y cultural
Aprendizaje Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y localidad, y reconoce
esperado su significado.

Realiza la comparación Identifica y nombra Menciona algunas palabras Requiere apoyo
de algunas palabras que palabras que se conocidas que se repiten en
se nombran dentro y utilizan en casa y en la casa.
fuera de la escuela. escuela.
Organizador Oralidad Organizador Reconocimiento a la diversidad lingüística y cultural
Aprendizaje esperado Identifica algunas diferencias en las formas de hablar de la gente.

Identifica semejanzas y Sabe que algunas Cuestiona sobre las palabras Requiere apoyo
diferencias en el habla y personas hablan que no conoce y las repite.
algunas palabras que diferente, pero no
utilizan las personas establece
(lenguas, idiomas) semejanzas y
diferencias.
Organizador curricular 1 Estudio
Organizador curricular 2 Empleo de acervos impresos y digitales
Búsqueda, análisis y registro de información
Intercambio oral y escrito de información
Aprendizaje esperado Expresa su opinión sobre textos informativos leídos en voz alta por otra persona.

Escucha la lectura de un Escucha con atención la Mientras se le lee, se Requiere apoyo
texto informativo, lo lectura de textos muestra inquieto, jugando o
reflexiona y expresa sus informativos, pero distraído, por lo que no
ideas y opiniones presenta dificultad para logra expresar su opinión,
respecto a ello. emitir una opinión. respecto a la lectura.

Aprendizaje esperado Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales
consultados.

Expone ante sus Para exponer un tópico Al exponer un tópico se Requiere apoyo
compañeros información requiere apoyo de la muestra tímido o
de un tópico, que ha educadora, quien le desconoce la información.
consultado con guía a través de apoyos
anterioridad. Se apoya en visuales o gráficos.
elementos gráficos o
visuales.
Aprendizaje esperado Expresa ideas para construir textos informativos.

Comparte ante sus Escucha y nombra Escucha ideas y nombra Requiere apoyo
compañeros las ideas sobre ideas para que sirven algunas palabras o
sus saberes previos de un para construir un texto. pequeños enunciados
temas para construir un texto. para construir un texto.
Aprendizaje esperado Comenta e identifica algunas características de los textos informativos.

Identifica y nombra Nombra algunos Comenta algunas ideas Requiere apoyo
algunos aspectos aspectos importantes relacionadas con los
importantes relacionados relacionados a la lectura textos.
a la lectura de un texto de un texto informativo.
informativo.
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Literatura Producción, interpretación e
intercambio de narraciones
Aprendizaje esperado Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus
características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.

Narra historias reales o Narra historias brevemente, se Presenta dificultad Requiere apoyo
imaginarias que conoce, enfoca en el trama, sin para narrar historias.
describe personajes, describir personas, lugares o
lugares y acciones de acciones.
manera clara.
Aprendizaje esperado Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con
experiencias propias o algo que no conocía.

Escucha atentamente la Escucha la lectura de textos Se le dificulta prestar Requiere apoyo
lectura de textos literarios, literarios, recuerda algunas atención durante las
los relaciona con hechos o ideas respecto a ella, pero se lecturas o lo hace pero
sucesos vividos y emite su le dificulta establecer una no dice de que ha
opinión. relación con hechos o sucesos tratado.
vividos.
Aprendizaje esperado Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas
y otros relatos literarios.

Describe de manera clara, Reconoce los personajes Se le dificulta reconocer Requiere apoyo
personajes o lugares que o lugares que se algunos personajes o
ha escuchado durante la presentan en un texto lugares que se han
lectura de textos literarios. literario, pero no logra presentado en la lectura
describirlos de textos literarios.
Nombre del alumno Fecha
Aprendizaje esperado Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros
compañeros.

Narra historias que ha Crea historias de invención Muestra desinterés por Requiere apoyo
inventado, describiendo propia, pero se le dificulta inventar historias y
personajes, lugares y compartirlas con sus contarlas a sus
hechos. compañeros. compañeros.
Aprendizaje esperado Construye colectivamente narraciones con la expresión de las ideas que quiere
comunicar por escrito y que dicta a la educadora.

Escribe en colaboración Se le dificulta compartir Aunque se le invita a Requiere apoyo
con los compañeros de con sus compañeros sus participar en la
clase, narraciones que ideas respecto a un tema construcción de un texto,
dicta a la educadora o el para construir una muestra apatía y no logra
educador. narración. manifestar sus ideas.
Aprendizaje esperado Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.

Se expresa gráficamente, Expresa con Se muestra tímido o sin Requiere apoyo
con recursos propios recursos propios las interés para expresarse
(dibujos, escritura); narraciones, se le gráficamente con recursos
explica lo que ha querido dificulta expresar lo personales.
decir. que dice.
intercambio de poemas y juegos literarios
Aprendizaje esperado Aprende poemas y los dice frente a otras personas.
Sobresalient Satisfactorio Básico Insuficiente

e
Declama poemas Aprende los poemas pero se Se le dificulta aprender Requiere apoyo
frente a un publico muestra tímido al declamarlos en los poemas.
un publico.
Literatura Producción, interpretación e intercambio de poemas y juegos
literarios
Aprendizaje esperado Identifica la rima en poemas leídos en voz alta.

Identifica la rima en Presenta dificultad para No logra identificar la Requiere apoyo
poemas leídos en voz identificar la rima en poemas, rima en poemas que se
alta. se le tienen que leer en varias le leen en voz alta.
ocasiones.
Aprendizaje esperado Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.

Dice rimas y canciones a Dice rimas y No participa en juegos de Requiere apoyo
manera de juego. canciones pero se le rimas y canciones. Muestra
Identificando cómo se dificulta identificar desinterés por identificar
reiteran algunas palabras y las palabras o sonidos los sonidos y palabras que
sonidos. que suenan igual se reiteran.
Aprendizaje esperado Construye colectivamente rimas sencillas.

Construye en comprende las características Desconoce lo que es una Requiere apoyo
colaboración con sus de las rimas, pero al rima, por lo que no logra
compañeros y construirlas se le dificulta participar en la
maestra rimas encontrar palabras adecuadas construcción de estas.
sencillas. que rimen (o lo hace a través de
la uncial)
intercambio de textos de la tradición oral
Aprendizaje esperado Dice relatos de la tradición oral que le son familiares.

Comparte con su grupo relatos Conoce algunos relatos de Desconoce o no Requiere apoyo
de la tradición oral que le son su tradición oral, pero no comparte relatos de la
familiares (fábulas, leyendas, logra compartirlos. tradición oral y
etc.) familiar.
Participación social Uso de documentos que regulan la
Convivencia.
Aprendizaje esperado Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.

Escribe su nombre Para escribir su nombre No logra escribir su nombre Requiere apoyo
sin necesidad de un requiere un apoyo (de manera convencional o
apoyo visual. gráfico visual (tarjeta no convencional). Tampoco
con el nombre, lapicera, lo reconoce de manera
etc..) escrita
Participación social Uso de documentos que regulan la
Convivencia.
Aprendizaje esperado Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
Identifica su Identifica su nombre escrito a No identifica su Requiere apoyo

nombre escrito. través de la inicial, pero lo nombre de
confunde con el de compañeros manera escrita.
que empiezan igual.
Participación social Análisis de medios de comunicación
Aprendizaje esperado Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros medios.

Emite su opinión respecto a Escucha noticias, Muestra desinterés por Requiere apoyo
noticias que ha escuchado o sabe de que se conocer noticias de su
visto en medios de tratan pero se le entorno, por lo que no
comunicación y que otros leen dificulta emitir una logra comentar respecto a
para el. opinión, ellas.
Participación social Producción e interpretación de una
diversidad de textos cotidianos
Aprendizaje esperado Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.

Interpreta cartas, recados se le dificulta No logra interpretar cartas, Requiere apoyo
y señalamientos conoce interpretar cartas, recados y/o señalamientos.
su funcionalidad. recados y
señalamientos
diversidad de textos cotidianos
Aprendizaje esperado Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios.

Hace uso de lo que sabe Escribe cartas, Al escribir cartas, recados Requiere apoyo
para escribir instructivos, recados, instructivos o instructivos lo hace sin
cartas, recados y o señalamientos. tomar en cuenta sus
señalamientos con recursos Aunque no atiende a características, por lo que
propios. Atendiendo las las características de cualquiera de ellos se
características de cada uno cada uno de ellos. presentan e manera
de ellos. similar.
diversidad de textos cotidianos.
Aprendizaje esperado Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres
de familia.

Elabora textos sencillos para el Escribe carteles, noticias, se le dificulta Requiere apoyo
periódico mural, carteles, textos para el periódico participar en
señalamientos, etc.. Los utiliza mural pero no comprende actividades de
para dar a conocer información la funcionalidad de estos escritura que tienen la
relevante (comunicar) función de informar.

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