INSTITUTO HISPANOAMERICANO

C.C.T. 09PPR1206S
PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2022 - 2023

ESCUELA INSTITUTO HISPANOAMERICANO FECHA 28 de agosto a 1 de

septiembre del 2023.
DOCENTE José de Jesús Flores Arguelles FASE 5 GRADO 5°
DISCIPLINA Lenguajes PERIODO 1er SESIONES 5
Trimestre.

CAMPO Lenguajes PROPÓSITO Que los alumnos le den la

FORMATIVO bienvenida a nuevo ciclo escolar
en el que adquirirán nuevos
aprendizajes y el docente
explorara los conocimientos con
los que cuentan los alumnos
mediante una exploración
diagnostica que servirá como un
punto de referencia y de partida
CONTENIDO Bienvenida y repaso de EJES  Apropiación de las culturas a
contenidos ARTICULADORES través de la lectura y la
escritura

PROCESO DE Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

DESARROLLO DE
APRENDIZAJE

Sesiones PARTICULARIDADES DE LA METODOLOGÍA

Sesión 1 TEMA: Bienvenida
OBJETIVO: Que el docente y alumnos se presenten y conozcan con la intención de crear una dinámica de
Lunes interacción mutua.
INICIO: el docente se presentará con los alumnos diciéndoles su nombre y lo bien que se siente de tenerlos como
sus alumnos y les hablara un poco con respecto a los cambios que habrán derivados de la reforma educativa de la
cual los alumnos también serán participes.
DESARROLLO: el docente les propondrá a los alumnos jugar la papa caliente con ayuda de una pelota con la
intención de que los alumnos se presenten mencionando su nombre, edad y cuál es su pasatiempo favorito
CIERRE: el docente pasara a algunos alumnos al azar, al frente del salón para que mencionen el nombre de sus
compañeros a ver que tantos nombres recuerdan y el docente les pondrá el ejemplo.

TARE
A
Sesión 2 TEMA: Estilos de aprendizaje
OBJETIVO: Identificar que estilo de aprendizaje predomina en cada uno de los alumnos que tendré trabajando
 conmigo este ciclo escolar.
Martes INICIO: el docente les explicara a sus alumnos que les entregara unas copias y que necesita que las contesten lo
más apegado a lo que les gusta hacer diariamente. Les aclarara que no es un examen y que no hay respuestas
buenas y malas, son solo para obtener información importante.
DESARROLLO: el docente les entregara el test a sus alumnos y les dará un tiempo pertinente para que lo
contesten con calma y lo más apegado a su realidad. El docente se acercará a los alumnos que lleguen a tener
alguna duda para aclarárselas y así lo puedan seguir resolviendo y quede resuelto en esa clase.
1. ¿Cuál de las siguientes actividades disfrutas más? a) Escuchar música b) Ver películas c) Bailar con
buena música
2. ¿Qué programa de televisión prefieres? a) Reportajes de descubrimientos y lugares b) Cómico y de
entretenimiento c) Noticias del mundo
3. Cuando conversas con otra persona, tú: a) La escuchas atentamente b) La observas c) Tiendes a
tocarla 4. Si pudieras adquirir uno de los siguientes artículos, ¿cuál elegirías? a) Un jacuzzi b) Un estéreo
c) Un televisor
5. ¿Qué prefieres hacer un sábado por la tarde? a) Quedarte en casa b) Ir a un concierto c) Ir al cine
6. ¿Qué tipo de exámenes se te facilitan más? a) Examen oral b) Examen escrito c) Examen de opción
múltiple
7. ¿Cómo te orientas más fácilmente? a) Mediante el uso de un mapa b) Pidiendo indicaciones c) A
través de la intuición
8. ¿En qué prefieres ocupar tu tiempo en un lugar de descanso? a) Pensar b) Caminar por los
alrededores c) Descansar
9. ¿Qué te halaga más? a) Que te digan que tienes buen aspecto b) Que te digan que tienes un trato
muy agradable c) Que te digan que tienes una conversación interesante
10. ¿Cuál de estos ambientes te atrae más? a) Uno en el que se sienta un clima agradable b) Uno en el
que se escuchen las olas del mar c) Uno con una hermosa vista al océano
11. ¿De qué manera se te facilita aprender algo? a) Repitiendo en voz alta b) Escribiéndolo varias veces
c) Relacionándolo con algo divertido
12. ¿A qué evento preferirías asistir? a) A una reunión social b) A una exposición de arte c) A una
conferencia
13. ¿De qué manera te formas una opinión de otras personas? a) Por la sinceridad en su voz b) Por la
forma de estrecharte la mano c) Por su aspecto
14. ¿Cómo te consideras? a) Atlético b) Intelectual c) Sociable
15. ¿Qué tipo de películas te gustan más? a) Clásicas b) De acción c) De amor
16. ¿Cómo prefieres mantenerte en contacto con otra persona? a) por correo electrónico b) Tomando
un café juntos c) Por teléfono
17. ¿Cuál de las siguientes frases se identifican más contigo? a) Me gusta que mi coche se sienta bien al
conducirlo b) Percibo hasta el más ligero ruido que hace mi coche c) Es importante que mi coche esté
limpio por fuera y por dentro
18. ¿Cómo prefieres pasar el tiempo con tu novia o novio? a) Conversando b) Acariciándose c) Mirando
algo juntos
19. Si no encuentras las llaves en una bolsa a) La buscas mirando b) Sacudes la bolsa para oír el ruido c)
Buscas al tacto
20. Cuando tratas de recordar algo, ¿cómo lo haces? a) A través de imágenes b) A través de emociones
c) A través de sonidos
CIERRE: El docente cuestionara a los alumnos sobre lo que les pareció el test y como se sintieron al realizarlo, si se
les complico etc.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: : Escala de evaluación del test

TARE
A
 Sesión 3 TEMA: Dictado
OBJETIVO: mediante un dictado aplicado a los alumnos, el docente revisara el tipo de caligrafía, ortografía, signos
Miércoles de puntuación que los alumnos conocen y usan.
INICIO: el docente les solicitara a los alumnos que saquen su cuaderno de lenguajes para aplicarles un dictado a
sus alumnos.
DESARROLLO: El docente ya tendrá seleccionado de manera previa un texto que utilizará para hacerles el dictado
a sus alumnos y se los dictará. El docente los solicitara a los alumnos que cambien sus cuadernos con los de la
otra fila y saquen un color verde para poder revisar y corregir lo que está mal, de tal forma que tendrán que
escribir el texto 2 veces más pero ahora de manera correcta.

CIERRE: el docente solicitara a 2 alumnos que deseen participar con la lectura de su texto en voz alta para
compartir con el resto del grupo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

TARE
A
Sesión 4 TEMA: toma de lectura y lectura de comprensión
OBJETIVO: el docente toma lectura de cada uno de sus alumnos y también realizaran lectura de comprensión para
Jueves explorarlos y conocer sus debilidades.
INICIO: el docente les proporcionara a los alumnos una copia de una lectura para poder tomarles lectura y así
identificar si todos los alumnos leen y que tan bien lo hacen o bien conocer sus debilidades.
DESARROLLO: el docente iniciara la lectura y poco a poco ira mencionando el nombre de los alumnos para que
sean ellos quienes lean y así poder apreciar como leen, si respetan los signos de puntuación, la entonación y
dicción que tiene cada uno de ellos, si la lectura se acaba la volverá a empezar la misma lectura hasta que pasen
todos. Al término de la lectura el docente les dictara 5 preguntas que tienen que ver con lo leído y lo que nos
permitirá conocer su grado de comprensión.
CIERRE: el docente pasara al frente a algunos de los alumnos para que den a conocer sus respuestas y así poder
comparar si están todos en lo correcto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

TARE
A

Sesiones PARTICULARIDADES DE LA METODOLOGÍA

Sesión 5 TEMA: Reescribir relatos históricos para publicarlos.

Viernes OBJETIVO: Que los alumnos identifiquen que son los relatos históricos, para así conocer si es que ya todos los
identifican.

INICIO: el docente indagara de manera verbal con sus alumnos mediante las siguientes preguntas ¿Qué es un
relato histórico?, ¿Cómo puedes identificarlo?

DESARROLLO: El docente les proporcionará a los alumnos una copia de un relato histórico para que estos
identifiquen. Y sepan diferenciarlos de un cuento, leyenda un artículo, etc.
 CIERRE: el docente solicitará a 2 o 3 alumnos candidatos para llevar a cabo la lectura de sus relatos, lo que permitirá
al docente analizar si es que verdaderamente los alumnos identifican lo que son.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

TAREA
Recursos Copias de los estilos de aprendizaje, de la lectura y del relato histórico
didácticos
Técnica de REGISTRO DEL DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS
evaluación INSTRUMENTO APRENDIZAJE A EVALUAR
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y
VALORES
Cuadernos de Alumnos SI SI SI
Lista de cotejo Cada una de las actividades se evaluará mediante la técnica de registro del desempeño de los alumnos y el análisis
del desempeño. Cada actividad tendrá una calificación total de 10 considerando los siguientes aspectos del
 instrumento de lista de cotejo (cada aspecto con valor de un punto).
INDICADOR SI NO
1 Tiene fecha.
2 Tiene título y objetivo.
3 Tiene número de actividad.
4 La actividad está realizada correctamente.
5 Buena ortografía y letra legible.
7 El apunte del tema está en orden, con limpieza y completo.
8 Entrega en tiempo y forma.
9 Su actividad tiene conclusión.
10 Muestra respeto hacia sus compañeros y maestro.
Tota 10
l
Aspectos cumplidos Desempeño Calificación
10 Excelente 10
9 Muy bueno 9
8 Bueno 8
7 Regular 7
6 Deficiente 6
5 o menos Insuficiente 5
ESCUELA INSTITUTO HISPANOAMERICANO FECHA 28 de agosto a 1 de
septiembre del 2023.
DOCENTE José de Jesús Flores Arguelles FASE 5 GRADO 5°
DISCIPLINA Saberes y pensamiento critico PERIODO 1er SESIONES 5
Trimestre.

CAMPO Saberes y pensamiento critico PROPÓSITO Que los alumnos identifiquen que
FORMATIVO estarán en un nuevo ciclo escolar
en el que adquirirán nuevos
aprendizajes, pero partiremos de
conocer con los que ya cuentan.
CONTENIDO Bienvenida y repaso de EJES Pensamiento crítico
contenidos ARTICULADORES

PROCESO DE Suma con punto decimal, resta con punto decimal, multiplicación con punto decimal,
DESARROLLO DE división con punto decimal, suma de facciones.
APRENDIZAJE

Sesiones PARTICULARIDADES DE LA METODOLOGÍA

Sesión 1 TEMA: sumas con punto decimal.
 OBJETIVO: verificar que tanto los alumnos saben de la colocación del punto decimal.
Lunes INICIO: el docente les preguntara a los alumnos si saben lo que es el punto decimal y cuál es su función en una
suma. El docente les colocara algunos ejemplos en el Pizarro los cuales de manera grupal responderán todos para
así observar que tanto saben de este tema.
DESARROLLO: El docente les dará un breve dictado a los alumnos de los pasos que se deben seguir para hacer la
suma con punto decimal.
Pasos para sumar con punto decimal.
Primero colocamos los números en la posición correcta: las unidades en la misma columna y la coma una debajo
de otra. Ahora sumamos los números como si no hubiese coma, y al finalizar la operación la colocamos en la
misma posición que estaba.
Una vez concluida la explicación se colocarán los siguientes ejercicios para que sean resueltos.

CIERRE: el docente preguntara si existen dudas y si así lo fuera realizara una breve retroalimentación de ellas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

TARE
A
Sesión 2 TEMA: Restas con punto decimal.
OBJETIVO: verificar que tanto los alumnos saben de la colocación del punto decimal.
Martes INICIO: el docente les preguntara a los alumnos si saben lo que es el punto decimal y cuál es su función en una
resta. El docente les colocara algunos ejemplos en el Pizarro los cuales de manera grupal responderán todos para
así observar que tanto saben de este tema.
El docente les dará un breve dictado a los alumnos de los pasos que se deben seguir para hacer la resta con punto
decimal.
DESARROLLO: Pasos para restar con punto decimal.
Primero colocamos los números en la posición correcta: las unidades en la misma columna y la coma una debajo
de otra. Ahora restamos los números como si no hubiese coma, y al finalizar la operación la colocamos en la
misma posición que estaba.
Una vez concluida la explicación se colocarán los siguientes ejercicios para que sean resueltos.

CIERRE: El docente preguntara si existen dudas y si así lo fuera realizara una breve retroalimentación de ellas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

TARE
A
 Sesiones PARTICULARIDADES DE LA METODOLOGÍA
Sesión 3 TEMA: Multiplicaciones con punto decimal.
OBJETIVO: verificar que tanto los alumnos saben de la colocación del punto decimal.
miércoles INICIO: el docente les preguntara a los alumnos si saben lo que es el punto decimal y cuál es su función en una
multiplicación. El docente les colocara algunos ejemplos en el Pizarrón los cuales de manera grupal responderán
todos para así observar que tanto saben de este tema.
El docente les dará un breve dictado a los alumnos de los pasos que se deben seguir para hacer la resta con punto
decimal.
DESARROLLO: Pasos para multiplicar con punto decimal.
Para multiplicar decimales, primero multiplica como si no hubiera punto. Después cuenta el número de dígitos a la
derecha del punto decimal en cada factor. Por último, coloca el número total de dígitos a la derecha del punto en
el producto.
Una vez concluida la explicación se colocarán los siguientes ejercicios para que sean resueltos.

CIERRE: : El docente preguntara si existen dudas y si así lo fuera realizara una breve retroalimentación de ellas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

TAREA
Sesión 4 TEMA: divisiones con punto decimal.
Objetivo: verificar que tanto los alumnos saben de la colocación del punto decimal.
Jueves INICIO: el docente les preguntara a los alumnos si saben lo que es el punto decimal y cuál es su función en una
división. El docente les colocara algunos ejemplos en el Pizarrón los cuales de manera grupal responderán todos
para así observar que tanto saben de este tema.
El docente les dará un breve dictado a los alumnos de los pasos que se deben seguir para hacer la división con
punto decimal.
DESARROLLO: Pasos para dividir con punto decimal.
Cuando divides entre decimales, recorre a la derecha el punto decimal en el dividendo el mismo número de
posiciones decimales que el divisor. Luego coloca el punto decimal en el cociente sobre el punto decimal del
dividendo.
Una vez concluida la explicación se colocarán los siguientes ejercicios para que sean resueltos.

CIERRE: El docente preguntara si existen dudas y si así lo fuera realizara una breve retroalimentación de ellas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

TAREA
Sesión 5 divisiones con punto decimal.
OBJETIVO: verificar que tanto los alumnos saben de las sumas de fracciones.
Viernes INICIO: el docente les preguntara a los alumnos si saben lo que es una fracción y cuál es su función en nuestra vida
diaria.
 El docente les colocara algunos ejemplos en el Pizarrón los cuales de manera grupal responderán todos para así
observar que tanto saben de este tema.
El docente les dará un breve dictado a los alumnos de lo que es una fracción y cómo hacer para sumarla.
Una fracción es la expresión matemática que se utiliza para representar las partes de un todo. Es decir, es un
número entero que ha sido dividido en partes iguales, donde cada parte es la fracción del entero. Toda fracción es
una división y toda división es una fracción
Pasos para sumar fracciones.
¿Cómo se realiza la suma de fracciones con diferente denominador?
Para hacer suma de fracciones con distinto denominador, lo primero que hay que hacer es poner un denominador
común: esto es el mínimo común múltiplo entre los denominadores que haya. Después multiplicamos cada
numerador por el número que hayamos multiplicado al denominador.
Una vez concluida la explicación se colocarán los siguientes ejercicios para que sean resueltos.

CIERRE: El docente preguntara si existen dudas y si así lo fuera realizara una breve retroalimentación de ellas.
TAREA
Recursos Libreta del alumno
didácticos
Técnica de REGISTRO DEL DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS
evaluación
INSTRUMENTO APRENDIZAJE A EVALUAR
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y
VALORES
Cuadernos de Alumnos SI SI SI
Lista de cotejo Cada una de las actividades se evaluará mediante la técnica de registro del desempeño de los alumnos y el análisis
del desempeño. Cada actividad tendrá una calificación total de 10 considerando los siguientes aspectos del
instrumento de lista de cotejo (cada aspecto con valor de un punto).
INDICADOR SI NO
1 Tiene fecha.
2 Tiene título y objetivo.
3 Tiene número de actividad.
4 La actividad está realizada correctamente.
5 Buena ortografía y letra legible.
7 El apunte del tema está en orden, con limpieza y completo.
8 Entrega en tiempo y forma.
9 Su actividad tiene conclusión.
10 Muestra respeto hacia sus compañeros y maestro.
Tota 10
l
Aspectos cumplidos Desempeño Calificación
10 Excelente 10
9 Muy bueno 9
8 Bueno 8
7 Regular 7
6 Deficiente 6
5 o menos Insuficiente 5
ESCUELA INSTITUTO HISPANOAMERICANO FECHA 28 de agosto a 1 de
 septiembre del 2023.
DOCENTE José de Jesús Flores Arguelles FASE 5 GRADO 5°
DISCIPLINA Pensamiento científico PERIODO 1er SESIONES 5
Trimestre.

CAMPO Saberes y pensamiento PROPÓSITO Que los alumnos den muestra de

FORMATIVO científico los conocimientos adquiridos el
ciclo escolar pasado y que nos
permita obtener un diagnóstico de
lo que saben y dominan
CONTENIDO  Mi cuerpo EJES  Pensamiento crítico.
 La familia ARTICULADORES  Vida saludable

PROCESO DE Estructura y funcionamiento del aparato reproductivo.

DESARROLLO DE
APRENDIZAJE

Sesiones PARTICULARIDADES DE LA METODOLOGÍA

Sesión 1 TEMA: conozco mi cuerpo
OBJETIVO: que los alumnos den muestra de que tanto conocen de las partes de su aparto reproductor pues es una
Lunes parte fundamental en este proceso de su crecimiento.
INICIO: el docente les pondrá un video a sus alumnos, sobre las distintas partes de su aparato reproductor, para de
esta forma identificas o darnos una idea de que tanto sabemos de este tema.
https://youtu.be/FGfIZXUBy7Q
DESARROLLO: se les entregara a los alumnos una hoja blanca para solicitares que dibujen una figura humana,
completa y lo mejor que puedan a su vez colocaran en cada una de ellas las partes de su aparato reproductor. Al
terminar si lo desean las podrán iluminar.

CIERRE: los alumnos presentaran sus figuras al resto de sus compañeros y esto nos permitirá saber que tanto
identifican su cuerpo y el de los demás.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

TAREA
Sesión 2 TEMA: la familia
OBJETIVO: Que los alumnos compartan con el maestro y el resto de sus compañeros como se encuentra
Martes conformada su familia
INICIO: el docente indagara con los alumnos mediante las siguientes preguntas sobre la familia:
¿Qué es una familia?
¿Cómo se puede encontrar conformada una familia ?
¿Por qué es importante vivir en familia?
DESARROLLO: el docente le entregara a cada uno de los alumnos una hoja blanca y les pedirá que realicen un
 dibujo de su familia, con las personas que viven, colocando en la parte de abajo el nombre y parentesco que
tienen con esa persona. También les colocara en el pizarrón 4 preguntas que tendrán que contestar en la parte de
atrás.
1. ¿Con que integrante de tu familia pasas más tiempo?
2. ¿Con que integrante de tu familia te llevas mejor?
3. ¿Con que integrante de tu familia no te gusta pasar tiempo?, ¿Por qué?
4. ¿Qué actividades disfrutas hacer en familia?
CIERRE: los alumnos, algunos, compartirán su dibujo de su familia con el resto del grupo y con el docente, con la
intención de conocerse aún más.

TAREA
Recursos
didácticos
Técnica de REGISTRO DEL DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS
evaluación INSTRUMENTO APRENDIZAJE A EVALUAR
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y
VALORES
Cuadernos de Alumnos SI SI SI
Lista de cotejo Cada una de las actividades se evaluará mediante la técnica de registro del desempeño de los alumnos y el análisis
del desempeño. Cada actividad tendrá una calificación total de 10 considerando los siguientes aspectos del
instrumento de lista de cotejo (cada aspecto con valor de un punto).
INDICADOR SI NO
1 Tiene fecha.
2 Tiene título y objetivo.
3 Tiene número de actividad.
4 La actividad está realizada correctamente.
5 Buena ortografía y letra legible.
7 El apunte del tema está en orden, con limpieza y completo.
8 Entrega en tiempo y forma.
9 Su actividad tiene conclusión.
10 Muestra respeto hacia sus compañeros y maestro.
Tota 10
l
Aspectos cumplidos Desempeño Calificación
10 Excelente 10
9 Muy bueno 9
8 Bueno 8
7 Regular 7
6 Deficiente 6
5 o menos Insuficiente 5
ESCUELA INSTITUTO HISPANOAMERICANO FECHA 28 de agosto a 1 de
septiembre del 2023.
DOCENTE José de Jesús Flores Arguelles FASE 5 GRADO 5°
DISCIPLINA Ética, Naturaleza y Sociedad PERIODO 1er SESIONES 5
Trimestre.

CAMPO Ética, Naturaleza y Sociedad PROPÓSITO Que el alumno de muestra de

FORMATIVO conocer algunos términos
CONTENIDO  La discriminación y la EJES  Igualdad de género.
exclusión ARTICULADORES  Inclusión.

PROCESO DE Distingue las diferencias en la calidad de vida de la población en México y el mundo y las
DESARROLLO DE compara con su derecho a la igualdad y a una vida digna
APRENDIZAJE

Sesiones PARTICULARIDADES DE LA METODOLOGÍA

Sesión 1 TEMA: DESIGUALDAD
OBJETIVO: Conocer el significado de desigualdad, diferenciar los diversos tipos que existen en la sociedad y cómo
Lunes afectan para tener una vida digna.
INICIO:
 Se cuestionará a los alumnos en torno a la siguiente pregunta ¿Qué es la desigualdad? y se escuchará
atentamente las respuestas de los mismos.
 c la desigualdad no se trata solo de la riqueza, el patrimonio neto, o de los ingresos, el sueldo bruto.
También puede abarcar la expectativa de vida, la facilidad que tienen las personas para acceder a los
servicios de salud, la educación de calidad o los servicios públicos. Hay desigualdades entre los géneros y
entre los grupos sociales.
DESARROLLO:
 El estudiante escribirá el concepto del término desigualdad: La desigualdad se produce cuando una
persona recibe un trato diferente como consecuencia de su posición social, situación económica, la religión
que profesa, su género, la cultura de la que proviene o sus preferencias sexuales, entre otros aspectos.
 El estudiante mediante el esquema “mapa conceptual” escribirá la siguiente información.
Desigualdad económica. La desigualdad económica se refiere a la distribución de la riqueza entre las personas. Las
diferencias de ingresos entre las personas más ricas y las más pobres supone un problema de acceso a bienes y
servicios para las personas con menos recursos.
Desigualdad educativa. La desigualdad educativa está en la base de la desigualdad social y económica, puesto que
supone que las personas no tengan las mismas oportunidades para acceder a una formación.
Desigualdad de género. La desigualdad de género se produce cuando una persona no tiene acceso a las mismas
oportunidades que una persona de otro sexo.
Desigualdad legal. Se produce cuando las leyes o el funcionamiento de los tribunales favorecen a unos individuos
frente a otros.
CIERRE: Los estudiantes por turnos leerán su conclusión.
El estudiante escribirá en su cuaderno una conclusión sobre la desigualdad y cómo afecta la vida en sociedad.

TAREA
Técnica de REGISTRO DEL DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS
evaluación
INSTRUMENTO APRENDIZAJE A EVALUAR
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y
VALORES
Cuadernos de Alumnos SI SI SI
Lista de cotejo Cada una de las actividades se evaluará mediante la técnica de registro del desempeño de los alumnos y el análisis
del desempeño. Cada actividad tendrá una calificación total de 10 considerando los siguientes aspectos del
instrumento de lista de cotejo (cada aspecto con valor de un punto).
INDICADOR SI NO
1 Tiene fecha.
2 Tiene título y objetivo.
3 Tiene número de actividad.
 4 La actividad está realizada correctamente.
5 Buena ortografía y letra legible.
7 El apunte del tema está en orden, con limpieza y completo.
8 Entrega en tiempo y forma.
9 Su actividad tiene conclusión.
10 Muestra respeto hacia sus compañeros y maestro.
Tota 10
l
Aspectos cumplidos Desempeño Calificación
10 Excelente 10
9 Muy bueno 9
8 Bueno 8
7 Regular 7
6 Deficiente 6
5 o menos Insuficiente 5
ESCUELA INSTITUTO HISPANOAMERICANO FECHA 28 de agosto a 1 de
septiembre del 2023.
DOCENTE José de Jesús Flores Arguelles FASE 5 GRADO 5°
DISCIPLINA Lenguajes PERIODO 1er SESIONES 5
Trimestre.

CAMPO PROPÓSITO
FORMATIVO
CONTENIDO EJES  Igualdad de género.
ARTICULADORES  Inclusión.

PROCESO DE
DESARROLLO DE
APRENDIZAJE

Sesiones PARTICULARIDADES DE LA METODOLOGÍA

Sesión 1 TEMA:
OBJETIVO:
Lunes INICIO:

DESARROLLO:
CIERRE:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

TAREA
Sesión 2 TEMA:
OBJETIVO:
Martes__ de INICIO:
___ del 2023
DESARROLLO:
 CIERRE:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

TAREA
Recursos
didácticos
Técnica de REGISTRO DEL DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS
evaluación INSTRUMENTO APRENDIZAJE A EVALUAR
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y
VALORES
Cuadernos de Alumnos SI SI SI
Lista de cotejo Cada una de las actividades se evaluará mediante la técnica de registro del desempeño de los alumnos y el análisis
del desempeño. Cada actividad tendrá una calificación total de 10 considerando los siguientes aspectos del
instrumento de lista de cotejo (cada aspecto con valor de un punto).
INDICADOR SI NO
1 Tiene fecha.
2 Tiene título y objetivo.
3 Tiene número de actividad.
4 La actividad está realizada correctamente.
5 Buena ortografía y letra legible.
7 El apunte del tema está en orden, con limpieza y completo.
8 Entrega en tiempo y forma.
9 Su actividad tiene conclusión.
10 Muestra respeto hacia sus compañeros y maestro.
Tota 10
l
Aspectos cumplidos Desempeño Calificación
10 Excelente 10
9 Muy bueno 9
8 Bueno 8
7 Regular 7
6 Deficiente 6
5 o menos Insuficiente 5

Maestro. José de Jesús Flores Arguelles Vo.Bo. Dirección