LESSON PLAN N°14

I.DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA VENCEDORES DEL COMAINA 5. ÁREA INGLES
2. DOCENTE JOSE CARLOS REMGIFO TORRES 6. GRADO Y SECCIÓN 4° B
3. NIVEL SECUNDARIA 7. FECHA 26/06/2023-
29/06/2023
4. DURACIÓN 90 MIN 8. TURNO MAÑ ANA

SITUACION SGNFCATVA
La Fiesta de San Juan es una festividad religiosa que se celebra de manera especial en la Amazonía peruana,
el día central es el 24 de junio, esta celebració n tiene sus orígenes hace mucho tiempo atrá s, cuando un
grupo de misioneros llegó a la selva y designó a san Juan Bautista como patrono de la Amazonía peruana y
muchas familias de esta parte de nuestro país esperan con alegría esta festividad. En el distrito de Alonso de
Alvarado Roque, provincia de Lamas, la població n también celebra la fiesta de San juan, es una actividad que
se centra en la preparació n y degustació n de los riquísimos Juanes de gallina y donde se prepara en gran
cantidad para toda la familia, parientes, amigos y visitantes. la I.E. “Vencedores del Comaina” ante esta
actividad pretende promover la participació n activa de los padres de familia y del estudiante. Frente a esta
situació n nos preguntamos: ¿De qué manera podemos difundir al nivel nacional la celebración de las
fiestas de San Juan en nuestra comunidad? ¿Qué expresiones culturales se manifiestan en dicho
evento?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CONOCIMIENTO CAPACIDADES INDICADORES
Lee diversos tipos Obtiene Identifica información explícita, relevante y
Comparatives and
de textos en inglés información complementaria distinguiendo detalles dispersos en el
superlative
como lengua del texto texto que contienen algunos elementos complejos en su
adjectives.
extranjera escrito. estructura y vocabulario cotidiano, en diversos tipos de
textos escritos en inglés.
PROPOSITO Que los estudiantes aprendan a hacer comparaciones.
PRODUCTO Los estudiantes leerá n oraciones comparativas y superlativas.

ENFOQUES TRANSVERSALES
IGUALDAD DE GENERO
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Reconocimiento al valor inherente Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
IGUALDAD Y
de cada persona, por encima de entre varones y mujeres.
DIGNIDAD
cualquier diferencia de género.
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
RESPETO Reconocimiento al valor inherente Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
POR LAS de cada persona y de sus derechos, respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
DIFERENCIA por encima de cualquier diferencia. discriminació n basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
S

SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
MOMENTOS
 INICIO
 El docente saluda cordialmente a los estudiantes.
Plumones
 El docente pregunta a los estudiantes la fecha y luego escribe en la pizarra.
Limpia tipo
y se practica la pronunciació n correcta con todos los estudiantes. Today is:
Papelote
Tuesday, June 26th , 2023. Juego
MOTIVACION  El docente propicia una diná mica de motivació n para iniciar la clase interactivo
 La docente establece los Acuerdos de Convivencia (AC) con la participació n Uso de la
de las y los estudiantes. app del
 Al término de esta actividad, la docente conjuntamente con las y los colegio.
estudiantes dan lectura a los Acuerdos de Convivencia.

RECOJO DE  Luego, la docente formula algunas preguntas a las y los estudiantes para
Pictures
SABERES recoger sus saberes previos:
Plumones
PREVIOS Have you seen this topic before?

CONFLICTO  El docente pregunta a los estudiantes:

COGNITIVO Do you know what is a comparison?
 Terminada la actividad, el docente solicita a las y los estudiantes
mencionar el tema. Las y los estudiantes responden a la pregunta. What
do you think is about the topic ?, ellos expresan sus ideas y descubren
el tema a tratar a través de las participaciones de cada uno de ellos.
Topic: “comparative and superlative adjectives”
 Luego, la docente pega el tema en la pizarra y solicita a las y los estudiantes
practicar la pronunciació n del vocabulario sobre los adjetivos.
 La docente presenta y explica los Aprendizajes Esperados.
1. Propósito: Plumones
PROPOSITO Los estudiantes aprendan las reglas gramaticales de los comparativos y Limpia tipo
superlativos. papelotes
2. Competencia:
Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
3. Criterio de Evaluación:
-Los estudiantes autoevalú an sus conocimientos aprendidos.
-Los estudiantes leen oraciones con los comparativos y superlativos.
-Los estudiantes pronuncian de manera adecuada.

DESARROLLO
  La docente desarrolla la Sesió n de Aprendizaje de acuerdo a las siguientes
secciones:
1. ¡Lead in!
 En esta secció n, la docente introduce el vocabulario.
 Luego el docente lee y pide a los estudiantes que repitan juntos con él
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

(ella).
 El docente pide que se presenten algunos voluntarios para leerlos.
2. Let´s practise!
 El docente pide a los estudiantes que participen con respecto a los
conocimientos adquiridos anteriormente.
 El docente explica la GRAMATICA.

 El docente presenta un WORKSHEET

3. Let’s Understand!
 Las y los estudiantes leen las oraciones donde describen a sus amigos.
 A lo largo del desarrollo de la actividad la docente ayudará a las y los
estudiantes a que por sí solos aclaren sus dudas y aprovechará para
realizar la retroalimentació n.

CIERRE
EVALUACION Y  Luego, el docente realiza la concientizació n de lo trabajado y de su
METACOGNICION aplicació n a la vida diaria.
 1. ¿Qué aprendimos hoy?
 2. ¿En qué otro contexto podemos utilizar lo aprendido?

EVALUACION
COMPETENCIA INDICADORES INSTRUMENTOS
Escribe diversos tipos de Los estudiantes demuestran lo aprendido a
textos en inglés como lengua través de preguntas y respuestas hechas por GUIA DE OBSERVACION
extranjera el docente y se evidencia en su escritura.

JOSE CARLOS RENGIFO TORRES PROF: CESAR ALEJANDRO BECERRA

PROF. RESPONSABLE
 GUIA DE OBSERVACION

SCHOOL: VENCEDORERS DEL COMAINA LEVEL: Secondary GRADE: 4° “B”

AREA: English TOPIC: “COMAPRATIVE AND SUPERLATIVE ADJECTIVES”
DATE: 26- 29/ 06 / 2023

APELLIDOS Y NOMBRES CAPACIDAD DEL AREA

Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
5 5 5 5
Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes
N° autoevalú an sus leen oraciones pronuncian de reconocen
ITEMS conocimientos con los manera adecuada. estructuras
aprendidos en el comparativos y gramaticales
bimestre. superlativos. que han
estudiado.
1 ALVA SANCHEZ, Cristian Aldair
2 ARANDA PEÑ A, Millely Lariza
3 BECERRA VERA, Wiler Yeyson
4 BERNA CHUQUIPOMA, Elvia
5 BURGA BUSTAMANTE, Luz Karina
6 BUSTAMANTE ARNAO, Reina Lizbeth
7 CAHUAZA LINAREZ , Mia Masiel
8 CIEZA FUENTES, Jhimi
9 COLLANTES GUERRERO, Brayan
Alexander
1
0 CORONADO ZARATE, María Julia
1
1 CRUZ SAMAME, Jheyson
1
2 CUBAS BECERRA, Jhoselin Casilda
1
3 CUBAS RUIZ, Tany Rubit
1
4 DELGADO RAMIREZ, JEYSON
1
5 DELGADO SILVA, Wilder
1
6 GUERRERO HERRERA, Javier
1
7 GUERRERO HERRERA, Waldir
1
8 GUEVARA MEDINA, Ana Jarvis
1
9 GUEVARA PASAOERA, Edna Liliana
2
0 GUEVARA SILVA, Neiser Joel
2
1 HERRERA SARANGO, Shakira
2
2 HUAMAN SOTO, Ana Liseth
2
3 HUAMURO HUAMAN, Roy Lister
2
4 HUANCAS CHUQUIPOMA, Dilver
2
5 LINARES SANCHEZ, Edgar
2
6 LINARES SHUPINGAHUA, Deivi Alison
2
7 LIZANA ALIAGA, Sebastian Enrique
2
8 MUNOZ NAVARRO, Keller Stanin
2
9 SOBERON ALARCON, Karen Lisbeth