ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA DEL ESTADO “GRAL.

ALBERTO SALINAS CARRANZA”

05EST0019A
Av. Salvador Chavarria S/N Col. Parq Ind del NtePiedras Negras, Coahuila C.P. 26010 Tel. (878) 7821345 ZE 402

CICLO ESCOLAR TRIMESTRE NÚMERO DE SESIONES FECHA

2023-2024 Uno 10 sesiones (5 por semana) 16 – 20 de octubre
CAMPO DE FORMACIÓN
ACADÉMICA
Tema ASIGNATURA Ámbito GRADO GRUPO NOMBRE DEL DOCENTE

Lengua materna “La reseña” Español Estudio 1° A, B, C Imelda Xiomara Cedillo Vielma

PROPÓSITO GENERAL
DEL NIVEL EDUCATIVO
ENFOQUE PEDAGÓGICO
El propósito es que los estudiantes consoliden sus prácticas sociales del lenguaje para participar como sujetos sociales,
autónomos y creativos en sus distintos ámbitos, y que reflexionen sistemáticamente sobre la diversidad y complejidad de
los diversos usos del lenguaje. Se espera que en este nivel logren:
 Ampliar su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito y utilizarlo para comprender y
producir textos.
 Utilizar la escritura para organizar su pensamiento, elaborar su discurso y ampliar sus conocimientos.
Se sustenta en las aportaciones de la psicolingüística y la psicología constructivista sobre los procesos de adquisición del
lenguaje tanto oral como escrito. Asimismo, toma de las ciencias antropológicas las nociones de práctica cultural y
prácticas de lectura para proponer como elemento central del currículo las prácticas sociales del lenguaje.

ORGANIZADORES CURRICULARES
ORIENTACIONES Cuaderno, lápiz, hojas de máquina, diccionario, pluma, regla, colores, pizarrón, marcadores, reglamento, colores,
DIDACTICOS pegamento.
Gran parte de la evaluación se centra en las actividades que el estudiante realiza y que el profesor enseña y retroalimenta
SUGERENCIAS DE a partir de comentarios y observaciones.
EVALUACION Además de la apreciación de las técnicas y diseños que utilizan para realizar las actividades. Se evaluará el desempeño
en las actividades, así como la participación en clase.
 Elige un material que considere de interés general.
APRENDIZAJES  Elabora una reseña.
ESPERADOS  Justifica por qué eligió dicho material y expresa por qué invita a otros a leerlo.
 Utiliza recursos léxicos para distinguir entre la información recuperada de los textos y la propia.

MATERIALES/
ACTIVIDADES TIEMPOS PROPÓSITO
RECURSOS
Sesión 1: ELABORIACION DEL REGLAMENTO 5 Que el alumno ponga en  Cuaderno
Inicio: La maestra inicia con el saludo, la pausa activa (lo contrario) y el pase de lista y Minutos práctica la elaboración de  Libro
explica a los alumnos de qué manera se va a trabajar dentro del salón de clase. un reglamento a partir de  Marcadores
Desarrollo: La maestra pide a los alumnos que organicen en los equipos de 4 personas que 40 las reglas ortográficas,  Cartulina
minutos modos y tiempos
ya se han establecido en las clases anteriores y comiencen a escribir el reglamento que verbales, así como los  Lápiz
decidieron elaborar en en la planeación de la clase anterior. derechos y obligaciones  Regla
Cierre: Presentan el reglamento terminado al final de la clase y los exhiben en el salón de que se expusieron en la  Colores
5 clase.
clase.  Hojas de
minutos
colores.
Sesión 2: CONCEPTO DE LA RESEÑA LITERARIA  Que el alumno conozca
Inicio: La maestra inicia la clase saludando, luego realiza el pase de lista. 10 el concepto de reseña
Pide a los alumnos que saquen el cuaderno, escríbanla fecha, valor y frase del minutos literaria y lea algunos
mese indica que se elaborara la portada del tema con la intención de identificar el ejemplos del mismo
texto.
inicio de un nuevo tema y el aprendizaje esperado.  Proyector
Desarrollo: La docente pide a los alumnos que se pongan de pie y realicen la pausa 25  Computadora
minutos
activa (el dado y los saltos). Los alumnos responden antes de iniciar con el tema las  Libro
preguntas de conocimientos previos: ¿Cómo compartirías tus lecturas con los  Cuaderno
demás?; ¿Cómo compartes información con tus compañeros?; ¿De qué temas te  Plumas
gustaría leer para aprender más?; si tuvieras que presentar un libro ante un público,  Lápiz
¿Cómo lo harías?; ¿Cómo invitarías a tus compañeros a leer un libro? La maestra
presenta a los alumnos el concepto de reseña literaria y explica cual es su función.
Cierre: Los alumnos leen algunas reseñas presentadas por la maestra TAREA: LA 15
MAESTRA PIDE A LOS ALUMNOS QUE LLEVEN A CLASE UN CUENTO DE SU minutos
INTERÉS O ALGÚN LIBRO Y UNA RESEÑA QUE LES GUSTE
Sesión 3: CRACTERISTICAS (ELEMENTOS) DE LA RESEÑA  Que los alumnos
Inicio: La maestra inicia la clase saludando a los alumnos y pidiéndole que se pongan de pie conozcan las
para realizar la pausa activa (estiramientos) , pide a los alumnos que saque el cuaderno y el 10 características y
libro de texto, escriban la fecha, el valor y la frase del mes, mientras se realiza el pase de minutos elementos que tiene una  Libro
lista. reseña literaria e  Cuaderno
Desarrollo: los alumnos y la maestra ubican en el libro la página 32 donde aparen identifiquen estos en una  Lápiz
30 reseña ya elaborada.  Pluma
los elementos de la reseña y los explica, para que el alumno entienda y conozca las
minutos  Colores
partes de una reseña y como debe de ser redactada. La docente pide a los
 Pegamento
alumnos que saquen su reseña escrita o peguen la reseña en su cuaderno e
 Tijeras
identifiquen los elementos explicados en la que tienen ahí. 10  Cuento
Cierre: La maestra pide a los alumnos que saquen el cuento solicitado en la tarea minutos
para que lo lean mientras ella revisa la actividad de los elementos identificados.

Sesión 4: PASOS PARA ELABORAR UNA RESEÑA 10  Que los alumnos

Inicio: La docente comienza la clase con el saludo a los alumnos y la pausa activa minutos conozcan los pasos para
(figuras geométricas), realiza el pase de lista y pide que saquen su cuaderno para elaborar una reseña y
pongan en práctica la  Cuaderno
escribir la fecha, valor y frase del mes.  Lápiz
30 elaboración de la misma.
Desarrollo: La maestra escribe en el pizarrón los pasos para la elaboración de una reseña y  Pluma
una vez que los terminan de escribir, explica cada uno de de ellos y ejemplifica para que los minutos
 Cuento
alumnos conozcan la forma de ir elaborando una reseña, una vez terminada la explicación,
los alumnos ponen en práctica los conocimientos adquiridos y elaboran una pequeña reseña
del cuento leído en las clases anteriores. 10
Cierre: La maestra revisa la actividad elaborada y realiza correcciones necesarias. minutos
Sesión 5: LAS PREPOSICIONES 10  Que el alumno conozca  Libro
Inicio: La docente inicia la clase con el pase de lista y la pausa activa (enanos y minutos las preposiciones y su  Cuaderno
gigantes) y pide a los alumnos que escriban la fecha, valor y frase del mes y explica uso, para la aplicación de
el tema que se verá en la sesión. las mismas en la
Desarrollo: La maestra inicia explicando lo que son las preposiciones y cuál es la redacción de textos.
30  Plumas
función que tienen dentro de una redacción o de un texto, presenta un cuadro con
minutos  Proyector
cada una de ellas que escribirán los alumnos en el cuaderno y ejemplifica algunos.
 Computadora
Después de la explicación pide a los alumnos realizar 10 ejemplos de 10
preposiciones, tomando algunas de ellas del cuadro presentado. minutos
Cierre: La maestra revisa la actividad de las preposiciones.
TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACUERDOS DEL CTE
Técnica: Observación, revisión de cuadernos y actividades
 Explicar el valor mensual y retomarlo en todas las clases.
Instrumentos: Cuaderno de clase, mapas conceptuales, presentaciones de  Usar, explicar y retomar en cada clase una frase motivacional.
power point
OBSERVACIONES

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Mtro. Mauro Martínez Guel Mtra. Tzachiko M. Kanagúsiko C Docente (Sello de la escuela)
Director Subdirectora