PLANIFICACIÓN DE UNIDAD 1

LENGUA Y LITERATURA 6TOS BÁSICOS

Profesora: Miss Carmen Gloria Orellana Curso: 6to básico

Unidad 1: Géneros Narrativo Desde: lunes 02 marzo año lectivo 2020
Hasta: martes 31 marzo año lectivo 2020

PROPÓSITO DE LA UNIDAD
GÉNERO NARRATIVO
EJE DE LECTURA: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su
valor social y cultural.
Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión: identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en
el desarrollo de la historia, explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos, formular
preguntas sobre lo leído y responderlas.
EJE DE ESCRITURA: Escribir creativamente narraciones que: tengan una estructura clara, utilicen conectores adecuados, tengan coherencia en sus oraciones y que
incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente

EJE DE COMUNICACIÓN ORAL:Expresar sus creaciones de forma cohesionada y coherente de manera tal que demuestren un correcto uso de las formas gramaticales

EJE DE INVESTIGACIÓN SOBRE LENGUA Y LITERATURA: Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o responder interrogantes
relacionadas con el lenguaje y la literatura.

HABILIDADES
Escribir, Comprender, Crear, Expresar, Comparar, Evaluar, Inferir implícita y explícitamente, Analizar, Identificar, Observar

APRENDIZAJES ESPERADOS/ OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.

SEMANA CONTENIDO/ACTIVIDAD SUGERIDA INDICADORES DE
(CARTA EVALUACIÓN
GANTT)
Clase 1 Objetivo: Repasar aprendizajes adquiridos.
INICIO: El docente da la bienvenida a los alumnos a este nuevo nivel escolar, el cual contiene nuevos desafíos para ellos que Heteroevalución para
marzo sin duda podrán llevar a cabo sin mayor problema, ya que todos somos capaces de lograr y desarrollar nuevos objetivos, y en toda la unidad
caso de que nos resulte difícil todo se puede lograr con esfuerzo y perseverancia. Se propone el objetivo de la sesión. Más evaluación de unidad
DESARROLLO: El profesor invita a los alumnos a reunirse en grupo y a observar la imagen propuesta para la sesión, al final de ésta.
 posteriormente les propone las siguientes preguntas que deberán responder
1.- ¿Qué título le pondrías a esta imagen?
2.- ¿Qué animal parecido al Unicornio conoces?
3.- ¿En qué situación se encuentra el Unicornio y dónde?
4.- Menciona textos narrativos donde podría aparecer este animal como personaje y explica por qué.
Luego los invita a recordar las partes del texto narrativo para luego posicionarse como curso en un círculo y a contar las
actividades realizadas durante las vacaciones.
CIERRE: El profesor pregunta a los alumnos ¿Qué les ha parecido la actividad? ¿Qué han recordado de lo aprendido el año
anterior y que no recordaban

Clase 2 Objetivo: Repasar aprendizajes adquiridos.

INICIO: El profesor pregunta a los estudiantes ¿Recuerdan la actividad que realizaron la clase anterior? ¿Qué recuerdan de lo
marzo que aprendieron en lenguaje en el curso anterior?, el profesor va a partir de las respuestas de los alumnos formulando más
preguntas, con el objeto de guiar a los alumnos a darse cuenta de lo que saben. El profesor da a conocer el objetivo de la clase.
DESARROLLO: El profesor invita a los alumnos al laboratorio de computación, allí deberán agruparse en parejas por
computador y ubicar el enlace http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=188533 allí deberán realizar las
actividades propuestas, en los casos que no puedan reconocer algunos conceptos deberán anotarlos. A medida que los
alumnos trabajan el docente monitorea y retroalimenta el trabajo de los estudiantes. Finalmente los alumnos se ubican en un
círculo y comentan la actividad, se anotan en la pizarra los nuevos conceptos y se pregunta acerca de qué se imaginan del
contenido.
CIERRE: El profesor pregunta a los alumnos ¿Qué les ha parecido la actividad? ¿Qué han recordado de lo aprendido el año
anterior y que no recordaban?

Clase 3 Objetivo: Repasar aprendizajes adquiridos.

marzo INICIO: El profesor pregunta a los estudiantes ¿Recuerdan la actividad que realizaron la clase anterior? ¿Qué recuerdan de lo Reconocen, recuerdan y
que aprendieron en lenguaje en el curso anterior? el profesor va a partir de las respuestas de los alumnos formulando más sintetizan.
preguntas, con el objeto de guiar a los alumnos a darse cuenta de lo que saben. El profesor da a conocer el objetivo de la clase.
DESARROLLO: El profesor invita a los alumnos a posicionar las sillas como si fuera la sala de clases un cine, luego los invita a
ver la obra de teatro, para ello el docente debe mostrar la obra ubicada en la página
https://www.youtube.com/watch?v=QC9r7GAXGPo (puede haber modificaciones en el vídeo) y posteriormente invita a los
alumnos a reunirse en grupo y a mencionar 3 razones por las cuales el fragmento corresponde a uno del género dramático,
luego el docente propone las siguientes preguntas: ¿Qué es el conflicto? ¿Cuál es la presentación del conflicto? ¿De qué manera
se desarrolla el conflicto? ¿Cómo finaliza la obra? ¿Qué elementos nos indican que corresponde al género dramático?
CIERRE: El profesor pregunta a los alumnos ¿Qué les ha parecido la actividad? ¿Qué han recordado de lo aprendido el año
anterior y que no recordaban?

Clase 4 Objetivo: Repasar aprendizajes adquiridos.

marzo INICIO: El profesor pregunta a los estudiantes: ¿Recuerdan la actividad que realizaron la clase anterior? el profesor va a partir
de las respuestas de los alumnos formulando más preguntas, con el objeto de guiar a los alumnos a darse cuenta de lo que
saben. El profesor da a conocer el objetivo de la clase.
DESARROLLO: El docente muestra a los alumnos el video https://www.youtube.com/watch?v=TMAjY9o6uSk
posteriormente se comenta el video y se registran las ideas obtenidas del video, luego el docente invita a los estudiantes a
pensar en una situación totalmente opuesta, para ello se escribe en la pizarra TEXTOS LITERARIO Y NO LITERARIOS, a partir
de ello los alumnos contrastan la información, se les indica que deberán recordar qué tipos de textos corresponden a los no
literarios. Luego el docente entrega a los alumnos libros de asignatura y diarios, ellos buscan textos no literarios y luego los
comparten.
CIERRE: El profesor pregunta a los alumnos ¿Qué les ha parecido la actividad? ¿Qué han recordado de lo aprendido el año
anterior y que no recordaban?