PROGRAMA ANÁLITICO

NOMBRE DE LA ESCUELA Secundaria “Educación y Docencia”

NOMBRE DEL DOCENTE
FASE: 6 GRADO: 1°
CONTEXTUALIZACIÓN:
La escuela se encuentra en la periferia noreste de la ciudad, cuenta con 373 alumnos, de los cuales la mayoría padece de enfermedades respiratorias,
estomacales y cutáneas. Enfermedades atribuidas a la contaminación ambiental y del agua.
Por tal motivo se trabajará proyectos con alternativas de solución.

PROBLEMÁTICA: MALA ALIMENTAACION

CODISEÑO
EJES ARTICULADORES:  Pensamiento crítico
 Vida saludable

CAMPO FORMATIVO:  Lenguajes.

RASGO DEL PERFIL DE Potencialidad cognitiva

EGRESO: Medio ambiente y vida personal
Interpretar fenómenos y hechos
Habilidad de comunicación
Pensamiento crítico
CONTENIDO: Español: Estudio de la lengua indigena de situaciones sociocomunicativas intereses comunitarios.

Identifica una situación problemática de la comunidad haciendo uso del pensamiento critico,
PROCESOS DE DESARROLLO DE para plantear diversas formas creativas de resolverlo, por ejemplo con un cuento.
APRENDIZAJE
PERIODO DE APLICACIÓN: Del 04 al 22 de septiembre del 2023
METODOLOGÍA:  Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.
Tiempo Activides pedagogicas Recursos Evaluación

01 INICIO: Expresion oral participación

REGLAS La maestra saluda y da conocer reglas de la clase, Pizarron
DE criterios de evaluación y materiales que se utilizarán Marcdores
CONVIVENCIA durante el ciclo escolara Libreta
plumas
DESARROLLO: La maestra cuestiona a los alumnos
sobre la manera en que se trabajará y pide puntos de
vista de los alumnos y sugerencias

CIERRE: En plenaria establecen reglas de

convivencia y de trabajo
02 INICIO: La maestra entrega una lectura a cada
LECTURA alumno y da las indicaciones correspondientes.

DESARROLLO: Cada uno de los alumnos lee una

parte del texto .

CIERRE: Comentar en plenaria la importancia de

adquirir habitos de lectura.
03 INICIO: Se entrega la lectura a cada uno de los
VERBOS alumnos

DESARROLLO: Mediante lluvia de ideas identifica

si los alumnos identifican los verbos y explica el
significado

CIERRE: Los alumnos identifican los verbos en el

texto que se les proporcionó

04 INICIO: La maestra retoma el tema de los tiempos

PRONOMBRES verbales y pide a los alumnos que identifiquen el
(CONJUGACIÓ tiempo verbal.
N) DESARROLLO: Explicar que significan y cuales son
los pronombres personales en primera, segunda y
tercera.
CIERRE: Los alumnos conjugan verbos en los tres
tiempos

05 INICIO: la maestra explica los componentes de la

ORACIONES oracion
DESARROLLO: la maestra realiza ejemplos en el
pizarron de oraciones simples
CIERRE: los alumnos forman oraciones simples en
sun cuaderno utilizando pronombres personales y
tiempos verbales

06 INICIO: el maestro pregunta ¿que son los nexos

NEXOS conectores? Para que contesten por lluvia de ideas que
CONECTORES saben del tema
DESARROLLO: el maestro les proporciona una
lerctura, una tabla impresa sobre los nexos conectores
y las preposiciones para que anoten en el cuaderno
los nexos y preposiciones que encuentren en la lectura
CIERRE: Los alumnos forman oraciones utilizando
los nexos conectores y preposiciones

07 INICIO: El maestro proporciona una lectura impresa

LECTURA DE y mediante una dinámica llegan a un acuerdo para
TEXTOS llevar a cabo la lectura
DESARROLLO: mediante la dinámica llevan a cabo
la lectura
CIERRE: En plenaria comentan la lectura

08 y 09 INICIO: El maestro explica como se debe separa las

SEPARACION palabras por medio de silabas y solicita que separen la
DE SILABAS lectura en silabas
TIPO DE DESARROLLO: la maestra explica los tipos de
SILABAS, silabas y solicitan que identifiquen las palabras de
MONOSILABOS acuerdo al numero de silabas
,, BISILABOS Y CIERRE: los alumnos realizan una listan de palabras
TRISILABOS con monosilabos,bisilabos, trisilabos etc.

10 INICIO: la maestra les explica el uso y significado de

SILABA “LA SILABA TONICA”
TONICA DESARROLLO: la maestra solicita a los alumnos que
identifiquen palabras acentuadas
CIERRE: Loa alumnos elaboran un listado de siabas

11 INICIO:
BUSCAR DESARROLLO:
PALABRAS CIERRE:
ACENTUADAS

12 INICIO:
CLASIFICACIO DESARROLLO:
N DE DE CIERRE:
SILABAS
AGUDAS,
ESDRUJULAS Y
GRAVES
13 INICIO:
DICTADO DESARROLLO:
CIERRE:

14ORTOGRAFI INICIO:
A DESARROLLO:
CIERRE:

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

Los alumnos identificarán palabras repetidas y posteriormente las FORMATIVA
sustituirán por pronombres o sinónimos. Evaluación de lectura de fuidez
Apoyar para que decidan en que casos pueden usar gráficas, tablas, Elaboración de recursos gráficos
diagramas o algún otro recurso para complementar la información Listas de cotejo
Al elaborar el producto final, invítelos a verificar que contengan las Cuaderno de los alumnos
características de los textos informativos. Examen parcial