INSTITUCIÓN EDUCATIVA BIJAO

“Por una sociedad mejor”

Guía de aprendizaje con enfoque transversal

Área arte y emprendimiento

ÁREA / ASIGNATURAS EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y EMPRENDIMIENTO

INTEGRADAS
DOCENTES NARLY ALVIS
GRADO / N° GUIA
DURACIÓN 2 SEMANAS: ABRIL 25 AL MAYO 6 REVISION Y ENTREGA: MAYO 6

Nombre completo del estudiante: Fecha de entrega:

Tópico generador o situación contextual: ¿Podrán los estudiantes de una manera eficiente identificar los
elementos del Teatro ?
Hilo conductor o metas de comprensión adaptadoras : Los estudiantes resolverán ejercicios realizando
diferentes ejercicios teatrales.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

Realizar ejercicios de teatro basado en el respeto, la alegría y la libertad.

Representar ejercicios teatrales en grupo.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Realiza ejercicios de trabalenguas en voz alta.

Habla vocalizando mirándote al espejo.
Trabaja técnica de respiración.
Practica expresión corporal de diferentes personajes.

EL QUE LEE TIENE DOS VIDAS, EL QUE NO LEE SOLO

VIVE LA SUYA.
 MATERIAL DE APOYO DEL AREA 3 DE EDUCACION ARTISTICA

ELEMENTOS DE PLANIFICACIÓN PARA EL TALLER DE TEATRO

Los contenidos bases de la expresión dramática (sensibilización, creatividad vocal,

creatividad corporal y expresión) se relacionan entre sí, pero a nivel de planificación
se deben abordar independientemente para garantizar su ejecución y hacer foco en
el contenido específico.
• Ejemplos de contenidos

» Sensibilización: objetos reales, percepción de olores, texturas, peso, tamaño,

sabores, sonoridades, entre otras.

» Creatividad corporal: segmentos y motores corporales, ejercicios y juegos que

diferencien y disocien cada parte del cuerpo. Juegos colectivos de coordinación,
movimiento fuerte-suave/lento-rápido.

» Creatividad vocal: gama de sonidos y ruidos cotidianos, invenciones de sonidos

y ruidos vocales.

» Expresión: Juego dramático a partir de un tema o lugar.

GENEROS DEL TEATRO

Teatro clásico
Teatro isabelino
Teatro naturalista
Teatro realista
Teatro musical
Pantomima
Teatro de marionetas
Teatro del absurdo
Teatro épico
Teatro de la crueldad
Happening
Teatro de calle
Teatro laboratorio
Teatro pobre
 Teatro invisible
Teatro antropológico
Teatro ambientalista
Performance
Socio-drama

¿Cómo te
REALIZA EN CLASE :

vamos a
Gravar diferentes sonidos

evaluar?
1 .EJERCICIOS DE DIFRENTES RITMOS MUSICALES.

2. MUSICA DE TEATRO (sonidos de la naturaleza, animales, tren , carro ,, trompetas)

Nota:
Querido estudiante que bueno contar con tu apoyo para el trabajo propuesto, recuerda elaborar la
guía en los tiempos pactados.
Mucha salud y bienestar para ti y tu familia.

WEBGRAFIA

ARTISTICA www.teatrojuvenil.com

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA

CRITERIOS Nivel bajo (1.0 - 2.9) Nivel básico (3.0 - 3.9) Nivel alto (4.0 – 4.5) Nivel superior (4.6 – 5.0)

Dominio de El estudiante no expresa El estudiante expresa El estudiante se hace El estudiante demuestra

contenido y claramente sus ideas y remotamente sus ideas y entender en sus ideas amplio dominio del tema
expresión lógica no demuestra dominio demuestra poco dominio y demuestra dominio y expresa claramente sus
del tema. tema del mismo ideas
Conexión de No existe lógica entre los Se da poca relación Los conceptos están Los conceptos se
 conceptos conceptos ni uso entre los conceptos y expresados de forma relacionan claramente y
adecuado de los vagamente se emplean lógica y se encuentran se hace un buen uso de
conectores conectores adecuados relacionados unos con los conectores
otros
CRITERIOS ACTITUDINALES
Realización El trabajo está El trabajo carece de El trabajo está El trabajo está completo,
completa de la incompleto y fue algunos elementos y fue completo en su bien desarrollado y fue
actividad y entregado fuera del entregado en el tiempo totalidad y fue entregado puntual.
entrega oportuna tiempo estimado. establecido. entregado con
puntualidad.
Presenta una El estudiante no presenta El estudiante presenta El estudiante presenta El estudiante presenta
actitud positiva una actitud positiva frente poca actitud positiva buena actitud frente al una excelente actitud y
frente al al desarrollo de las frente al desarrollo de las desarrollo de las disposición frente al
desarrollo de las actividades actividades propuestas actividades desarrollo de las
actividades actividades
propuestas
CRITERIOS DE INTERACCIÓN SOCIAL Y AFECTIVA
El trabajo por guía El trabajo por guías de El trabajo por guías de El trabajo por guías de El trabajo por guías de
de aprendizaje ha aprendizaje no ha aprendizaje no ha aprendizaje a reflejado aprendizaje le a permitido
generado cambios permitido mejorar el provocado cambios una mejora sustancial al estudiante alcanzar un
positivos y rendimiento académico significativos en el en el rendimiento del nivel superior en su
satisfactorios en del estudiante rendimiento del estudiante rendimiento académico
el rendimiento estudiante
académico.
El apoyo de los El apoyo de los padres El apoyo de los padres Es posible visualizar el Se refleja el
padres de familia en el desarrollo de las de familia en el trabajo apoyo de los padres de acompañamiento
en el trabajo actividades académicas académico es levemente familia en el desarrollo constante en el desarrollo
académico en no se refleja en estas apreciable del trabajo académico del trabajo académico del
casa ha sido del estudiante estudiante
permanente y
satisfactorio.

Dirección de envió de actividades.

Los estudiantes deben enviar la actividad resuelta a los docentes de forma individual
Fecha de entrega de actividades: plazo máximo hasta
Luis Guerrero La actividad debe ser entregada a mi WhatsApp personal al celular: 3106625936
Libardo Giraldo Celular: 3108260237
Narlys Alvis La pueden contactar al celular: 3128623065