I.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Institución Educativa : PAMER

Área Curricular : Sociales y DPCC

Grado : 2.° año de secundaria

Duración : 8 semanas

Docentes Responsables : Sociales y DPCC

Nombre del Proyecto : DRAMATIZACIÓN

“Vivo, experimento y dramatizo hechos y conflictos
que vulnera la convivencia social”

II. OBJETIVO GENERAL

Construir y potenciar el pensamiento crítico y reflexivo de los estudiantes relacionado a los

hechos y conflictos que vulnera la convivencia social en nuestro país mediante la puesta en
escena de una dramatización contextualizada.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

✓ Fortalecer la habilidad interpretativa del estudiante mediante la dramatización
contextualizada de un hecho o conflicto que vulneran la convivencia social.
✓ Fomentar y potenciar el trabajo colaborativo en equipo, mediante la elaboración y
presentación de un afiche-mural relacionado a los hechos y conflictos que vulnera la
convivencia social en nuestro país.
✓ Potenciar, reforzar y redescubrir la habilidad y destreza de los estudiantes en la
elaboración del afiche-mural y guion de la dramatización.
✓ El estudiante relaciona de manera interdisciplinaria los contenidos de las otras áreas
que suman a la presentación de su trabajo.

IV. PRODUCTO

Al finalizar el proyecto, los estudiantes presentan un afiche mural con la explicación del tema
asignado al curso correspondiente, los objetivos y una dramatización contextualizada a los
hechos y conflictos que vulnera la convivencia social.
 En la modalidad virtual el grupo de estudiantes asignado al curso respectivo, en la fecha
estipulada, presentarán el afiche virtual relacionado a hechos y conflictos que vulnera la
convivencia social seguido de una exposición (según la situación de la sede).

TEMAS A TRATAR
✓ Los conflictos en la convivencia
✓ Ciudadanía e inclusión
✓ Guerra civil entre los conquistadores
✓ Las guerras civiles: la rebelión de los encomenderos
✓ Rebelión de los incas de Vilcabamba
✓ La Iglesia en la Edad Media
✓ La peste negra
✓ Desastres naturales

V. SECUENCIA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3

Presentación del proyecto.
Los docentes de sociales
informarán a la DS sobre el
desarrollo del proyecto en el
segundo bimestre.
Los referentes, docentes de sociales
y DPCC coordinarán la distribución
del trabajo (1) en las aulas de cada
sede, luego informarán a la
dirección sobre dicha distribución
de manera formal (semana2)
SEMANA 4
Los equipos organizados en cada
salón entregarán el tema específico
a trabajar a cada curso respectivo,
deberán justificar debidamente y
adjuntarán el guión respecto a la
Presentación del proyecto. Los docentes refuerzan a partir de
El docente del curso y el tutor del aula, esta semana y aseguran que los
dan los lineamientos generales a los estudiantes tengan acceso al
estudiantes, enfatizando que el producto cartel de contenidos del proyecto
final debe realizarse, considerando la y reforzarán en su hora respectiva
siguiente frase “Vivo, experimento y de dictado. Asimismo, los
dramatizo hechos y conflictos que proyectos estarán publicados en
vulnera la convivencia social” el classroom con el debido
Y se tomará en cuenta los siguientes conocimiento de todos los tutores
aspectos en la presentación. de aula.
- Tiempo de exposición del mural 15
minutos.
- Tiempo de presentación de la
dramatización 30 minutos.
- Feedback 15 minutos.
- Vestimenta adecuada del estudiante
Ambiente y espacio adecuado para la
presentación del producto.
Los equipos estarán integrados de
manera equitativa, considerando la
cantidad de estudiantes por aula y los
cursos respectivos.
SEMANA 5 SEMANA 6
El docente en coordinación con el tutor Avance del contenido elegido.
de aula realiza el seguimiento y Los estudiantes entregarán un
monitoreo de los trabajos de los diagrama (esquema tentativo del
estudiantes, propone ajustes, refuerza mural a ser presentado de manera
físico y virtual) y se continuará con
dramatización. Dicha entrega, será las indicaciones generales y resuelve el monitoreo y seguimiento
de manera física y virtual en el dudas. respectivo en coordinación con las
classroom y compartidos a todos los tutoras.
docentes responsables.
SEMANA 7 SEMANA 8 SEMANA 6
El docente resuelve las últimas Presentación final.
dudas sobre los diversos trabajos
para que el proyecto se concretice
según la realidad de cada local.
(1) En el caso de los cursos de Ciencias Sociales (HP, HU y GEO-ECO) la distribución es en tres grupos
de estudiantes por salón, y en el caso de los cursos de DPCC la distribución por salón es de 100%
del número total de estudiantes.
 VI. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN – RÚBRICA ESPECÍFICA

CRITERIO DESCRIPTORES
En Inicio (C) En proceso (B) Logro Esperado (A) Logro destacado (AD)
Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes se Los estudiantes se
no se presentan se presentan con presentan con el presentan con el
con el respectivo el uniforme uniforme del colegio uniforme esperado,
Presentación formal del
uniforme ni esperado pero el y el saludo realizan el saludo
estudiante
realizan el saludo saludo es correspondiente. correspondiente y logran
respectivo. deficiente. captar la atención del
auditorio.
Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes se Los estudiantes se
no logran se expresan de expresan de manera expresan de manera
expresar sus manera fluida fluida utilizando la fluida, muestran
ideas de manera pero no muestran terminología conocimiento respecto
Vocalización y discurso fluida, no usan la conocimiento adecuada y del tema y
terminología respecto del muestran contextualizan
adecuada y bajo tema. coherencia. situaciones.
nivel de
coherencia.
Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes
no evidencian un se encuentran en evidencian el evidencian el
trabajo proceso de cumplimiento de sus cumplimiento del
Trabajo colaborativo
colaborativo. organizar el funciones articulado trabajo de manera
trabajo articulado al grupo de manera colaborativa y muestran
en grupo. colaborativa. naturalidad y eficiencia.
Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes
muestran poco muestran cierto evidencian interés y muestran interés,
interés y nula interés y creatividad en la creatividad y dedicación
creatividad en la creatividad en la elaboración del con valor agregado
Dramatización y elaboración del elaboración del proyecto. relacionado a la
creatividad proyecto. proyecto. habilidad para
comunicarse y atraer a la
audiencia en la
elaboración del
proyecto.
Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes entregan
Puntualidad en la no entregan el entregan con entregan puntualmente, incluso
entrega trabajo. cierto retraso. puntualmente su de hacen de manera
trabajo. anticipado.