MATRIZ DE ACOMPAÑAMIENTO AL

DOCENTE EN EL AULA
Numeral 5 del Art. 45 del Reglamento General a la LOEI
ESCUELA DE EDUCACION BASICA FRANCISCO GONZALEZ ESTRELLA

AÑO LECTIVO: AÑO DE EGB/BGU: FECHA:

BLOQUE CURRICULAR: ASIGNATURA:
HORA DE INICIO: DOCENTE OBSERVADO:
HORA DE FINALIZACIÓN: RESPONSABLE DE LA OBSERVACIÓN:
PARÁMETROS
CRITERIO NIVEL ALTO NIVEL MEDIO NIVEL BAJO
3 2 1
El aula está completamente El aula está medianamente El aula demuestra desaseo y
aseada y en orden. aseada y en orden. desorden.

El docente está puntual en su hora
clase.
PUNTUALIDAD, ORDEN, ASEO El docente operativiza totalmente
Y ACTITUD su planificación.
El docente se retrasa hasta cinco El docente se retrasa hasta
minutos a su hora clase. diez minutos o más a su
hora clase.
El docente operativiza El docente no cuenta con su
parcialmente su planificación. planificación.

El docente genera una actitud de El docente genera una parcial El docente no consigue la
total respeto y consideración en el actitud de respeto y disciplina en el aula.
aula. consideración en el
aula.
Motiva y propicia un ambiente Motiva a los estudiantes. Trata de motivar a los
potenciador e interesante para el estudiantes.
aprendizaje.

Profundiza con los estudiantes Presenta a los estudiantes el No presenta el objetivo.

sobre el objetivo que se va a objetivo que se va a cumplir.
cumplir.

Analiza con los estudiantes la Presenta a los estudiantes la No presenta la destreza con
ANTICIPACIÓN destreza con criterio de destreza con criterio de criterio de desempeño.
desempeño que se va a desempeño que se va a
desarrollar. desarrollar.

Plantea una variedad de Plantea alguna actividad que Trata de articular los
estrategias de reflexión-acción e permita articular los conocimientos previos con
interactivas que permita articular conocimientos previos con la la nueva información.
los conocimientos previos nueva información.
con la nueva información.

CONSTRUCCIÓN DEL Genera espacios para la En el momento de la No existe un proceso lógico

construcción de los nuevos construcción del conocimiento para la construcción del
CONOCIMIENTO conocimientos, a través de la aplica estrategias metodológicas conocimiento en los
discusión, análisis, debates tradicionales. estudiantes.
frecuentes y estrategias
metodológicas
innovadoras.
Monitorea y acompaña el trabajo Monitorea el trabajo individual No monitorea el trabajo
individual y/o cooperativo de los y/o cooperativo de los individual ni cooperativo de
estudiantes. estudiantes. los estudiantes.
 Las actividades planificadas tienen Las actividades planificadas Las actividades planificadas
relación directa con el desarrollo tratan de desarrollar la destreza no alcanzan a desarrollar la
de la destreza con criterio de con criterio de desempeño. destreza con criterio de
desempeño. desempeño.

Cumple el respectivo proceso para Se apega a desempeños No se observa con claridad

desarrollar los desempeños auténticos. un proceso para el
auténticos a través de desarrollo de los
CONSOLIDACIÓN simulaciones o ejercicios de desempeños auténticos en
aplicación concreta. los estudiantes.

Demuestra creatividad al Utiliza material didáctico. No utiliza ningún material

presentar material didáctico didáctico.
innovador y pertinente.
MATERIAL DIDÁCTICO
Utiliza adecuadamente las Utiliza las TIC´s. No utiliza las TIC´s.
TIC´s.

A un inicio de clase orienta de A un inicio de clase orienta a los No se orienta a los

manera pertinente sobre la estudiantes sobre la evaluación estudiantes sobre la
evaluación de los aprendizajes. de los aprendizajes. evaluación de los
aprendizajes.
EVALUACIÓN Utiliza una matriz analítica de Utiliza un instrumento tradicional No aplica una evaluación.
valoración, en función a la de evaluación.
destreza y estrategias
metodológicas
desarrolladas.
El docente aplica totalmente El docente aplica parcialmente El docente no aplica
ADAPTACIONES adaptaciones curriculares. las adaptaciones curriculares. adaptaciones curriculares.
CURRICULARES
VALORACIÓN OBTENIDA:
COMPROMISOS DE MEJORA:
EL DOCENTE SE COMPROMETE A:
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EL VICERRECTOR SE COMPROMETE A:
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FIRMAS:

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OBSERVADOR DOCENTE
 MATRIZ PARA EL FEEDBACK
OBJETIVO: Lograr una cultura de mejora de las prácticas docentes, mediante una retroalimentación
efectiva para alcanzar un desarrollo permanente del desempeño profesional.

PROCESO MEDIDAS DEL RESULTADOS INTERMEDIOS RESULTADOS FINALES

PROCESO
1.- Respetar el día y Número de docentes Una práctica docente Se aplicará un cuestionario
la hora señalada involucrados en el interactiva e innovadora, que básico de acuerdo a los
para el proceso de cumple procesos. Esto se verá estándares de aprendizaje
conversatorio. feedback: 41 evidenciado en la matriz de cada una de las áreas
2.- Saludo cordial y docentes. analítica de valoración de la básicas de acuerdo al nivel.
bienvenida al Esta medida es parte próxima visita áulica. La demostración de
momento de del protocolo de las desempeños auténticos en
diálogo observaciones la práctica cotidiana y en los
constructivo. áulicas 01. proyectos para la gestión del
3.- Aplicar el El grado de impacto aprendizaje a fin de bloque.
cuestionario. se deriva del literal h Los estudiantes evaluarán al
del numeral 3 del docente mediante una
proceso. encuesta dirigida, esto se
encargará vicerrectorado.
CUESTIONARIO
a.- Dado los resultados, a su criterio ¿qué se puede hacer?
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b.- Considerando las dificultades presentadas, ¿qué diferente práctica pedagógica puede Usted sugerir?
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c.- ¿Qué le estaría faltando para alcanzar ese objetivo?
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d.- ¿Cómo lo conseguirá?
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e.-¿Qué tiene que hacer a corto plazo?
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f.-¿Exprese algún comentario sobre la experiencia que ha tenido al vivir este proceso?
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DOCENTE

REFLEXIONEN EN PAREJAS Y ELABOREN UN BREVE INFORME DE LA

CLASE OBSERVADA
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REFLEXIONEN EN PAREJAS Y ELABOREN UN BREVE INFORME DE LA

CLASE OBSERVADA

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