Facultad de Educación

Maestro lector y escritor

Febrero 28 de 2022
Gabriela Arango Novey

Parcial I
1. (un punto) Construya la conceptualización más amplia posible de qué es leer.
Recuerde tener en consideración los elementos discutidos en la clase.
 Leer no es algo que ha sido fácil para todo el mundo como vimos en la lectura
barbara, muchas personas leen de la misma manera y es una forma errónea de
leer o muy básica. Leer aunque no muchos lo crean abarca muchas cosas como
experiencia, las prácticas discursivas, cognitivas y metacognitivas. Leer también
tiene su saberes, el declarativo que es lo que yo como persona individual pienso
y digo sobre la lectura y el práctico y es lo que cada persona hace cuando lee.
Leer también implica identificar la silueta del texto, ver los propósitos del autor
y que mensaje nos quiere transmitir a través de su lectura, relacionar las
diferentes ideas que nos surgen a medida que vamos leyendo, relacionar también
la información visual que nos da el texto con los conocimientos previos que
tenemos. Es sumamente importante darse cuenta que tipo de texto estamos
leyendo ya que la lectura no es un solo tipo sino que varía Además la lectura y
su comprensión no es algo que se abarque solo en un día, es un proceso más
extenso en el cual toca crear un hábito de leer y comprender qué nos dice el
autor. 

2. (un punto) ¿A qué hace referencia el autor con la “individualización de la acción” y

cómo esta afecta la confianza en sí mismos de los maestros noveles?
 La individualización de la acción es la idea que hay no solo para los docentes
novatos que quienes se ven probables a presentar fallas y lidiar con las
grandezas y decepciones, si no que también influye para a todo docente porque a
medida que va pasando el tiempo las cosas y generaciones van cambiando,
como los métodos de enseñar, ya no son los mismos que fueron hace unos años,
lo cual hace que estos métodos no sean viables. Además muchas veces
descuidamos la práctica de un docente y la dejamos a un lado, basamos las
actividades de un docente en lo individual y se le deja ir al mundo sin ningún
tipo de ayuda. Esto afecta mucho a la confianza de los maestro noveles porque
no siente que les brindaron la suficiente ayuda, conocimientos e información
viables de las cuales ellos pueden apoyarse a la hora de enfrentarse a un aula de
clase.
3. (dos puntos) Con base en lo planteado por Antelo, desarrolle tres argumentos en
torno a los desafíos contemporáneos que enfrentan los maestros en sus prácticas de
enseñanza.
 Hay 3 desafíos que se presentan en los maestros en sus prácticas de enseñanza.
En primer lugar está la gran presión que se presenta al ser educador y al
enfrentarse con imperfecciones en su recorrido como docente, que desalienta al
docente porque ser docente es ser quien está formando y moldeando a los niños,
jóvenes o universitarios que son el futuro de los países y se siente la presión,
pero por esta razón siempre toca ser consciente que los fracasos y errores
existen y nos sucederán en la vida y que ellos no son los únicos que cometen
errores y fracasos. De segundo observamos la de el desaliento causado por los
fracasos que hablamos anteriormente, los fracasos, fallas y errores no es algo
que solo le sucede a los docentes novatos si no que les sucede a todos. Pero un
docente novato no debe dejarse llevar por el temor al fracaso y crear daños, ya
que al seguir enseñando y cada vez agarra más práctica como docente disminuye
no solo el temor de cometer errores sino que también se superar las fallas,
errores y fracasos y se vuelven más seguros en las tareas que realizan. Además
cometer estos errores, fallas y fracasos es lo que les dará una lección y los
ayudará y empujara a ser mejor docente. Por último, vemos cuando un maestro
ya lleva tiempo en la vida de la educación, de manera que se queda corto en las
maneras de educar y las actualizaciones de aquellas, porque como los tiempos y
generaciones van cambiando también van cambiando los métodos de enseñanza
también pasan por cambios y los métodos viejos ya no son viables o confiables
y esto produce fallas y decepciones. Por qué se quedan estancados en los
métodos viejos y no se abren aprender los nuevos y esto es preocupante porque
a medida que pasan los años nos hemos dado cuenta que no todos las personas
aprenden de la misma manera y además el mundo ha cambiado también y estos
nuevos métodos se adapta a los cambios y las personas. 

4. (un punto) Resuma el apartado “Algo contigo. Recompensas y satisfacciones

pedagógicas”.
 El maestro siempre forma algún tipo de vínculo con sus estudiantes, sea un
vínculo afectivo, vínculo profesional… Pero siempre se forma porque el
profesor ve crecer a sus estudiantes a medida que pasa el año, no solamente
físicamente sino también mentalmente, cuando logra por fin entender algo,
cuando logran algo en clase etc. Entonces al crear estos vínculo con los
estudiantes, los maestros sienten una satisfacción de poder tener cierto control y
manejo en sus educaciones, de manera que cuando ya logran algún tipo de meta
en su vida educativa, le brinda al maestro la recompensa y gratificación de
sentirse como una persona que marcó un alto grado de importancia en la vida de
aquellos alumnos. Lo cual un profesor le da el sentido de grandeza, porque
llevar a un estudiante o lograr con tus enseñanzas que un estudiante logre una
meta sea la de graduarse u otra, esa su promesa y su sueño como educador.
5. Describa las estrategias de lectura y escritura que implementó para elaborar el
resumen.
 Las estrategías que utilice para mi resumen fueron hacer un listado de ideas
sobre lo que a mi me parecía más importante y más relevante a la pregunta
planteada, luego empecé a llevar más a fondo las ideas y leerlas yo antes de
empezar a redactar y fui descartando las que no quería utilizar o no era más que
iban con mi pensamiento de lo que quiera escribir dentro de mi resumen. Luego
de tener mis ideas más importantes y profundas empecé a organizarlas para
empezar a redactar mi resumen.