Resultados “Prevención del bullying en la primera infancia por medio de una

propuesta didáctica basada en valores”

Gabriela Arango y Maria Camila Murillo

Los resultados obtenidos en el proyecto de investigación muestran que la implementación

de una propuesta didáctica basada en valores es una herramienta efectiva para prevenir el

bullying en la primera infancia, específicamente en el grupo de Transición A de la Institución

Educativa Bilbao IED. Los datos obtenidos mediante la observación directa de situaciones de

bullying en el aula y la evaluación de conocimientos previos sobre las categorías implemnetadas

en la triangulacion: Bullying, Factores y Estrategias de prevención. Indicaron que los estudiantes

mostraron una mayor comprensión y empatía hacia los demás después de la implementación de

la propuesta didáctica.

En primer lugar, se pudo observar que los niños que participaron en la propuesta

mostraron un mayor conocimiento y comprensión de los valores y comportamientos esperados

en la convivencia escolar en las categorías antes especificadas . Esto se pudo apreciar en su

capacidad para identificar y describir situaciones de convivencia positiva y negativa, y en su

capacidad para reconocer los valores que deben ser fomentados en el entorno escolar.

Además, se pudo constatar que la propuesta didáctica ayudó a los niños a mejorar su

capacidad para resolver conflictos de manera pacífica y dialogada. Los niños que participaron en

la investigación mostraron una mayor disposición para escuchar y entender los puntos de vista

de sus compañeros, y una mayor habilidad para llegar a acuerdos en situaciones conflictivas.

Por otro lado, se pudo apreciar una disminución en los comportamientos agresivos de los niños

que participaron en la propuesta didáctica. Los niños mostraron una mayor empatía y

sensibilidad hacia los sentimientos y necesidades de sus compañeros, lo que se tradujo en una
menor incidencia de estas conductas agresivas y una mayor disposición para colaborar y

compartir.

Así mismo, se encontró que la mayoría de los estudiantes de Transición A

experimentaron algún tipo de acoso escolar durante el período de observación inicial, lo que

destaca la importancia de la prevención temprana del bullying. Los docentes también mostraron

una mayor comprensión sobre el tema del acoso escolar después de la implementación de la

propuesta didáctica. Es importante destacar que la propuesta didáctica basada en valores también

tuvo un impacto positivo en la relación entre los niños y sus docentes. Los niños mostraron una

mayor confianza y cercanía con sus docentes, lo que se tradujo en un mayor compromiso y

participación en las actividades escolares.

En cuanto a los resultados cuantitativos, luego de aplicar un cuestionario con

conocimientos basicos sobre el Bullying antes y despues de la implementación de la propuesta se

observó un aumento significativo en el conocimiento de los estudiantes sobre los valores de

tolerancia, respeto y empatía, también sobre el conocimiento de Bullying, los factores y las

estrategias de prevención después de la implementación de la propuesta didáctica. Antes de la

implementación de la propuesta, solo el 32% de los estudiantes tenía un conocimiento adecuado

de estos valores, mientras que después de la implementación de la propuesta, este porcentaje

aumentó al 96%.

En resumen, los resultados obtenidos en el proyecto de investigación demuestran que la

implementación de una propuesta didáctica basada en valores puede ser una estrategia efectiva

para prevenir el bullying en la primera infancia. La propuesta didáctica se mostró eficaz en la

promoción de valores como la empatía, el respeto, la tolerancia y la solidaridad, lo que se tradujo

en una mejora en las relaciones interpersonales y una disminución en los comportamientos

agresivos de los niños.También , permitió fortalecer la relación entre los niños y sus docentes.