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a palabras o frases clave, que pueden no ser más que comentarios casuales que
han dejado caer sin ninguna intención de que fueran registrados, o bien se tiene la
rapidez para recoger toda peculiaridad y toda anormalidad. Todo eso se potencia
con el deseo de saber más, el interés en los demás por alcanzar la más rigurosa
comprensión posible. Por otro lado otro elemento que debe tener un entrevistador es
la espontaneidad. Así como en la observación se procura no interferir, a fin de
recoger testimonio de los acontecimientos tal como son, no afectados por la
presencia ni las acciones del observador, así como también en las entrevistas, el
objetivo es el de captar lo que se encuentra en el interior de los entrevistados, sin la
coloración ni la distorsión que el entrevistador pueda imprimirle. En consecuencia, la
entrevistas son no estructuradas, pensadas para facilitar la expresión de las
opiniones y hechos personales con toda sinceridad y precisión. El entrevistado
proporciona la estructura, las preguntas del entrevistador tienden a ayudar a
descubrir de qué se trata.
Toda persona que lleva acabo un análisis de las interacciones de clase tiene
sus propias razones para hacerlos, pero quienes reflexionan profundamente acerca
de los contactos profesor-alumno ven su tarea como un desafió, y no son pocas las
ocasiones en que lo descubren los asume en la perplejidad.
Alumno, son los individuos que están a disposición del maestro para adquirir
todos los conocimientos que le sean transmitidos para ocuparlos en su vida
cotidiana. La interacción es un punto que el docente realizara a diario con sus
alumno y la manera de relacionarse con ellos le dará la pauta para conocer mejor al
alumno o viceversa que el alumno conozca mejor al maestro y pueda sacar un
beneficio para él. Este es un factor negativo pues el niño vera la manera de hacer lo
que quiera y tratara de tomar control de la situación, cuando el maestro se de cuenta
de que el niño está en su contra el vera la forma de evadirlo.
Por esta razón, los maestros pueden analizar esta interacción a fin de obtener
una información valiosa que le ayude en el desempeño de su función, o bien el
alumno, puede observar la conducta que muestra el docente a fin de guardar el
modelo de trabajo del maestro para mas adelante tomarla como modelo base y
pueda ir formando su propio estilo de enseñanza si quisiera se maestro en un futuro.