Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica – Comunicación -

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1-A 1.er y 2.° grado

Fomentamos acciones
para ejercer nuestro derecho
al acceso y uso del agua
 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica – Comunicación -
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1-A 1.er y 2.° grado

Ruta 2 – Semana 3
Planteamos y elaboramos
nuestra propuesta de
acciones.
 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica – Comunicación -
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1-A 1.er y 2.° grado

Un discurso

Opción
 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica – Comunicación -
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1-A 1.er y 2.° grado

Tu discurso u otro medio deberá mostrar

lo siguiente:

- La importancia del agua para el desarrollo

de la vida
Un discurso - Los cambios y permanencias en el
manejo y uso del agua a través del tiempo
Opción - Las conclusiones relacionadas con el
acceso y consumo del agua (basadas en
la lectura e interpretación de las tablas y
gráficos estadísticos
Una postura sobre la escasez del agua
 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica – Comunicación -
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1-A 1.er y 2.° grado

Actividades para tu experiencia

Escribimos nuestro
discurso respecto
a la escasez del agua.

Proponemos acciones
para ejercer nuestro
derecho al agua.
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Competencia: Construye interpretaciones históricas.

Tiempo recomendado de trabajo: 1 h 30 min
Ciencias Sociales

Analizo y comparo
fuentes Explicamos los cambios
y permanencias sobre el manejo
Identifico cambios y uso del agua
y permanencias
En la actividad pasada, obtuvimos información de
Elaboro mis algunas fuentes y planteamos nuestra postura o
argumentos y punto de vista ante la pregunta histórica ¿Cómo
conclusiones
manejó y usó el agua la sociedad inca?. Además,
iniciamos nuestra argumentación.
En esta actividad, tu propósito será explicar los
cambios y permanencias sobre el manejo y uso
del agua hasta la actualidad. Esto nos servirá
Evalúo mi de insumo para la elaboración y fomento de
progreso acciones para ejercer nuestro derecho de acceder
y usar agua.
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Analizo y comparo las fuentes

Ciencias Sociales sobre el manejo y uso del agua
Lee el texto “Cambios y permanencias a través del tiempo”, que se
encuentra en la sección Recursos, y responde las siguientes preguntas:
Analizo y comparo
las fuentes Según la fuente A, “Chucumayo: distrito de Matucana”
1. ¿Podemos afirmar que se mantiene el uso de la andenería en su totalidad?,
Identifico cambios ¿por qué?
y permanencias
2. Según el autor, ¿cuáles serían las causas del abandono del manejo y uso
de la andenería?
Elaboro mis
argumentos y Según la fuente B, “Sistema de amunas”
conclusiones
3. Según el autor, ¿qué prácticas ancestrales permanecen hasta la
actualidad? ¿Por qué crees que se mantienen hasta hoy?
Según las fuentes A y B
4. ¿En qué se contraponen o coinciden con referencia al manejo y uso del
agua?
Evalúo mi
progreso
Recuerda que puedes desarrollar las actividades propuestas en tu cuaderno de trabajo o en la
tableta a través del aplicativo .

2
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Identifico cambios y permanencias

Ciencias Sociales en el manejo y uso del agua
Continúa leyendo el texto “Cambios y permanencias a través del tiempo”,
que se encuentra en la sección Recursos.
Analizo y comparo
fuentes Fuente C, “Uso de los puquios de Nasca”
Analiza la información proporcionada sobre el manejo y uso del agua.
Identifico cambios Luego, responde.
y permanencias
5. Según el autor, ¿por qué hasta la actualidad se siguen usando los puquios
Elaboro mis de Nasca? Explica.
argumentos y
conclusiones 6. ¿Crees que las fuentes consultadas permiten comprender los cambios
y permanencias sobre el manejo y uso del agua desde la sociedad inca
hasta la actualidad?, ¿por qué?
7. ¿Qué otras fuentes más necesitarías para comprender los cambios y
permanencias sobre el manejo y uso del agua hasta la actualidad?

Evalúo mi Recuerda que ante cualquier duda sobre el significado de los términos utilizados en las fuentes,
progreso puedes buscarlos en el aplicativo Diccionario español, que se encuentra en tu tableta.

Seguimos aprendiendo 2

3
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Tengo en cuenta que…

Ciencias Sociales

Conforme vayas respondiendo, Para construir tu interpretación a

también es importante reflexionar partir de una pregunta histórica,
Analizo y comparo sobre cómo te servirán los además de comprender qué
fuentes argumentos que vas construyendo cambió y qué permaneció en los
ante la pregunta histórica ¿Cómo hechos y procesos históricos, debes
manejó y usó el agua la sociedad argumentar tu posición.
Identifico cambios inca? y afrontar el reto de la Recuerda que tus argumentos
y permanencias experiencia de aprendizaje. se respaldan en las fuentes
consultadas.
Elaboro mis
argumentos y
conclusiones

Evalúo mi
progreso

4
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Elaboro mis argumentos y conclusiones

Ciencias Sociales apoyándome en las fuentes

A partir de lo aprendido en el desarrollo de esta actividad, consolida tus

Analizo y comparo argumentos y elabora tus conclusiones ante la pregunta ¿Cómo manejó y
fuentes usó el agua la sociedad inca?
También incluye en tu reflexión aquello que ha cambiado o se ha mantenido
Identifico cambios
y permanencias
respecto al manejo y uso del agua en la actualidad.
Ten en cuenta las fuentes consultadas y lo que conoces de tu realidad.
Elaboro mis
argumentos y
conclusiones

Evalúo mi
progreso

5
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo

Smart Office para evaluar tus progresos en la actividad. Recuerda guardarla
Ciencias Sociales
en tu portafolio digital.

Estoy en
Criterios de evaluación ¿Cómo sé que lo
Lo logré proceso de
para mis logros estoy logrando?
Analizo y comparo lograrlo
fuentes
Utilicé y comparé algunas fuentes
históricas para obtener información
sobre el manejo y uso del agua en la
Identifico cambios
sociedad inca.
y permanencias
Expliqué los cambios y permanencias
Elaboro mis sobre el manejo y uso del agua en la
argumentos y sociedad inca y los comparé con la
conclusiones actualidad.

Argumenté mi posición ante la

pregunta histórica, considerando los
cambios y permanencias sobre el
manejo y uso del agua en la sociedad
inca y la actualidad.

Evalúo mi
progreso

6
 1.er grado y 2.o grado | Educación Secundaria

Competencia: Explica el mundo físico, basándose en conocimientos sobre los

seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Tiempo recomendado de trabajo: 4 h
Ciencia y Tecnología

Reflexiono Explicamos las tecnologías para

optimizar el acceso al agua
Exploro información
del agua ¡Hola! En la actividad anterior, comprendiste cómo
manejaron y utilizaron el agua los incas, así como los
Explico potencial cambios y permanencias hasta la actualidad. Ahora,
hídrico del agua tu propósito será explicar, utilizando conceptos
científicos, sobre el desarrollo tecnológico en torno
al agua. Ten en cuenta que, al final de la actividad,
estas lecturas te permitirán dar sustento al argumento
que propongas para ejercer el derecho al agua, que
darás a conocer en tu portafolio digital.
Evalúo mi
progreso

Usa doble mascarilla

fuera de tu hogar.

1
 1.er grado y 2.o grado | Educación Secundaria

Reflexiono en familia sobre el desarrollo

Ciencia y Tecnología científico y tecnológico para optimizar
el acceso al agua
¿Sabías qué?
Reflexiono
Modernos equipos como el “geófono”, le permiten
a Sedapal ubicar y detectar fugas de agua no
Exploro información visibles, sin necesidad de abrir zanjas, en los miles
del agua de kilómetros de redes de agua potable.

Explico potencial Junto a los miembros de tu familia, reflexiona sobre las

hídrico del agua siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son las tecnologías que se conocen 2. ¿Cuáles son las acciones que realizamos en
para hacer uso del agua? el hogar para cuidar el agua?

Evalúo mi
progreso Tomado de Gobierno del Perú [Imagen y Texto]. Con modernos equipos Sedapal detecta fugas no visibles en redes de agua potable.2015.
https://andina.pe/agencia/noticia-con-modernos-equipos-sedapal-detecta-fugas-no-visibles-redes-agua-potable-545467.aspx

Seguimos aprendiendo 2

2
 1.er grado y 2.o grado | Educación Secundaria

Ciencia y Tecnología

Considerando las reflexiones junto a los miembros de tu hogar y las

Reflexiono actividades que has desarrollado hasta el momento, ten presente la siguiente
pregunta: ¿Cómo podemos hacer un uso más eficiente del recurso agua?

Exploro información
del agua

Explico potencial
hídrico del agua

Recuerda que puedes escribir tus respuestas en tu cuaderno

de trabajo o en la tableta a través del aplicativo
Evalúo mi
progreso

3
 1.er grado y 2.o grado | Educación Secundaria

Exploro información sobre la tecnología de los

Ciencia y Tecnología antiguos peruanos para el manejo del agua
Ahora que ya reflexionaste sobre cómo hacer un uso más eficiente del agua,
vuelve a revisar la lectura del texto “Analizamos algunas fuentes históricas”
Reflexiono de la actividad de ciencias sociales, y responde las preguntas:

Visitaste algún lugar donde se ¿Por qué algunas de estas tecnologías

observe esta sabiduría ancestral para ancestrales continúan siendo utilizadas
Exploro información el manejo del agua? para el manejo del agua? Explica.
del agua

Explico potencial
hídrico del agua
Considera que la tecnología es un conjunto de instrumentos,
recursos técnicos o procedimientos empleados en un
TECNOLOGÍA
determinado campo o sector con la finalidad de solucionar
un problema humano de manera eficiente.

Evalúo mi Recuerda que puedes escribir tus respuestas en tu cuaderno

progreso de trabajo o en la tableta a través del aplicativo

4
 1.er grado y 2.o grado | Educación Secundaria

Explico sobre el potencial hídrico del

Ciencia y Tecnología agua en nuestro país
1. Pasemos ahora a identificar información sobre el agua en nuestro país y
el mundo. Revisa la infografía que se encuentra en la sección Recursos:
Reflexiono

Recurso 1: :“Perú, paraíso del agua”

Exploro información
del agua

El agua es importante para el desarrollo de los seres

Explico potencial
Tomemos en vivos, pero también es importante en las actividades
hídrico del agua
cuenta que... humanas como la agricultura, minería, industria
entre otras.

Recuerda que puedes escribir tus respuestas en tu cuaderno

Evalúo mi
progreso de trabajo o en la tableta a través del aplicativo

Seguimos aprendiendo 2 3

5
 1.er grado y 2.o grado | Educación Secundaria

Ciencia y Tecnología
A partir de la lectura, y movilizando los conceptos
científicos, responde lo siguiente:

Reflexiono
¿Por qué nuestro país
ocupa el octavo lugar ¿Por qué han disminuido
¿En qué zona de nuestro
en el ranking mundial los glaciares en las
país existe una mayor
Exploro información de países con mayor cordilleras de nuestro
cantidad de agua?
territorio peruano?
del agua cantidad del agua?

Explico potencial
hídrico del agua

Recuerda que puedes escribir tus respuestas en tu cuaderno

Evalúo mi
progreso de trabajo o en la tableta a través del aplicativo

Seguimos aprendiendo 3

6
 1.er grado y 2.o grado | Educación Secundaria

2. Continúa revisando información sobre el agua en la sección Recursos:

Ciencia y Tecnología
Recurso 2: :“Optimizamos el uso del agua en el hogar”

El agua es importante para el desarrollo de los seres vivos,

Reflexiono Tomemos en pero también es importante en las actividades humanas
cuenta que...
como la agricultura, minería e industria, entre otras.

Exploro información
del agua
A partir de la lectura y junto a los miembros de tu
hogar responde lo siguiente:
Explico potencial
hídrico del agua ¿Por qué es importante reutilizar ¿Cuáles son las aguas que puedes
el agua? reutilizar a partir de tus actividades
diarias en tu hogar?

Evalúo mi Recuerda que puedes escribir tus respuestas en tu cuaderno

progreso de trabajo o en la tableta a través del aplicativo

7
 1.er grado y 2.o grado | Educación Secundaria

Ciencia y Tecnología

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo

Reflexiono para evaluar tus progresos en la actividad. Recuerda guardarla
en tu portafolio digital.

Exploro información Estoy en

¿Cómo sé que lo
del agua Criterios de evaluación para mis logros Lo logré proceso de
estoy logrando?
lograrlo
Expliqué, basada/o en información
científica sobre las propiedades del
Explico potencial agua, el porqué el agua es escasa
hídrico del agua y el desarrollo de tecnologías para
optimizar el acceso al agua.

Argumenté, utilizando conocimientos

científicos, mi posición sobre el uso
sostenible del agua.

Evalúo mi
progreso

8
 1.er grado y 2.o grado | Educación Secundaria

Competencia: Explica el mundo físico, basándose en conocimientos sobre los

seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Tiempo recomendado de trabajo: 3 h
Ciencia y Tecnología

Argumento
acciones para uso Argumentamos las acciones
sostenible
para el uso
sostenible del agua
¡Hola! En la actividad anterior, realizaste explicaciones
sobre el desarrollo tecnológico en torno al acceso al
agua. Ahora, tu propósito será elaborar argumentos
científicos sobre el uso sostenible del agua y el
derecho a su acceso. Ten en cuenta que, al final de la
actividad, los argumentos los darás a conocer en tu
portafolio digital.

Evalúo mi
progreso

Usa doble mascarilla

fuera de tu hogar.

1
 1.er grado y 2.o grado | Educación Secundaria

Argumento las acciones para el uso sostenible

Ciencia y Tecnología del agua

1. Revisa el texto “Acciones para el uso racional del agua”, que se

Argumento
acciones para uso encuentra en la sección Recursos. Luego, elaborarás un argumento
sostenible para tu discurso que fomentará las acciones para ejercer el derecho
al agua. En él debes mencionar las premisas.

Las premisas son afirmaciones o ideas que se

dan como ciertas y que sirven como base para un

Tomemos en razonamiento o una discusión, en este caso todas

cuenta que... las premisas tienen fundamento e información
científica presentes en los recursos, pero no te
conformes con ellos, de ser posible investiga.

Evalúo mi
progreso

Seguimos aprendiendo 2 3

2
 1.er grado y 2.o grado | Educación Secundaria

Ciencia y Tecnología
Así, el argumento que construirás se organizará en tres momentos:

1 2 3
Argumento
acciones para uso IDEA DE PARTIDA PREMISAS CONCLUSIONES
sostenible

Es el momento en Todas las premisas Esta idea puede

que organizo mi tienen fundamento e aceptar o rechazar la idea
información. Por información científica de partida, pero debe
ejemplo, puedes presentes en los recursos basarse en las premisas.
iniciar mencionando de las actividades. Por Desde la perspectiva de
sobre qué tema ejemplo: el Estado debe salud existen argumentos
argumentarás: El agua garantizar el acceso entre para demandar el
es un recurso necesario 50 y 100 litros de agua acceso al agua, pero los
y un derecho. por persona al día para mecanismos o vías para
cubrir la mayoría de las exigirlo aún no están bien
necesidades básicas y diseñados. El Estado ha
evitar la mayor parte de fallado en la provisión de
los problemas de salud. este recurso de forma
segura, en la cantidad
suficiente y accesible para
Evalúo mi todos los peruanos.
progreso

Seguimos aprendiendo 3

3
 1.er grado y 2.o grado | Educación Secundaria

2. Después de reflexionar junto a los miembros de tu hogar y establecer

las premisas de los recursos, pasarás a elaborar las conclusiones
Ciencia y Tecnología
sobre la base de las premisas (afirmaciones o ideas) para establecer
un argumento orientado a fomentar acciones para ejercer el derecho
al agua.
Argumento
acciones para uso
sostenible Acciones para ejercer el derecho al agua
(Idea de partida)

(Premisa 1)

(Premisa 1)

(Premisa 1)

(Conclusiones)

¡Ten en cuenta señalar porqué es importante el derecho al agua!

Evalúo mi
progreso Recuerda que puedes escribir tus respuestas en tu cuaderno
de trabajo o en la tableta a través del aplicativo .

4
 1.er grado y 2.o grado | Educación Secundaria

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo

para evaluar tus progresos en la actividad. Recuerda guardarla
Ciencia y Tecnología
en tu portafolio digital.

Argumento Estoy en
¿Cómo sé que lo
acciones para uso Criterios de evaluación para mis logros Lo logré proceso de
estoy logrando?
lograrlo
sostenible
Expliqué, basada/o en información
científica sobre las propiedades del
agua, el porqué el agua es escasa y el
desarrollo de tecnologías para optimizar

Argumenté, utilizando conocimientos

científicos, mi posición sobre el uso
sostenible del agua.

Evalúo mi
progreso

5
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Tiempo recomendado de trabajo: 1 h 30 min
Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica

Indago sobre
el derecho de acceso
al agua
Proponemos acciones para
Leo ejercer nuestro derecho al agua
comprensivamente

¡Hola! Luego de haber argumentado las

Elaboro el esquema implicancias del desarrollo científico y
conceptual
tecnológico para optimizar el acceso al agua,
en esta actividad elaboraremos propuestas
Explico sobre de acciones para ejercer nuestro derecho
principios
de acceso al agua, que nos servirá para vivir
mejor.
Propongo acciones
sobre el ejercicio
de mis derechos

Usa doble mascarilla

Evalúo mi fuera de tu hogar.

progreso
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Indago sobre el derecho de acceso al agua en

Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica
nuestro entorno

Dialoga con tu familia o autoridad de tu localidad y responde las preguntas

Indago sobre del siguiente esquema:
el derecho de acceso
al agua
¿Alguna vez tu familia ha participado en la defensa de algún derecho vulnerado?
Leo
comprensivamente De ser afirmativa la respuesta, describe el hecho.

De ser negativa, comenta sobre un caso de

Elaboro el esquema participación de organizaciones que exigieron
conceptual sus derechos.

¿Cómo deberías participar en la defensa de tus

Explico sobre derechos, respetando los de los demás?
principios

Propongo acciones
sobre el ejercicio Recuerda que puedes desarrollar las actividades propuestas en tu cuaderno de trabajo o en la
de mis derechos tableta a través del aplicativo .

Evalúo mi
progreso

2
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Leo comprensivamente el siguiente texto

Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica
Principios importantes para garantizar la supervivencia y la salud de todas y todos1

• El agua debe estar disponible: es decir, en suficiente cantidad para todos los usos personales
y domésticos. La ONU estima que cada persona necesita entre 20 y 50 litros de agua potable
Indago sobre
al día.
el derecho de acceso
al agua • El agua debe ser accesible: las instalaciones y los servicios adecuados deben ser accesibles
en los hogares o en las proximidades. El agua, las instalaciones y los servicios deben tener un
costo abordable para todas y todos.
Leo
comprensivamente • El agua debe ser de calidad: el agua debe ser salubre, potable y no conllevar riesgo alguno
para la salud.

• El agua debe ser estable y fiable: el agua salubre debe estar disponible y ser accesible en
Elaboro el esquema cualquier circunstancia (sequía, inundación que contamine el agua, etc.).
conceptual

Explico sobre Puedes buscar más información en otras fuentes confiables.

principios
Resalta y sumilla las ideas más importantes de la lectura.
Propongo acciones
Si tienes dudas sobre el significado de algunos términos utilizados en el texto, puedes buscarlos
sobre el ejercicio
en el aplicativo Diccionario español.
de mis derechos

Evalúo mi
progreso 1 Adaptado de Humanium. (s. f.) Derecho al agua. https://www.humanium.org/es/derecho-agua/

3
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Elaboro el esquema conceptual

Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica A partir de lo leído, organiza la información en un mapa conceptual
teniendo en cuenta la plantilla Educación (Identifying Multiple Perspectives)
u otra de tu elección.
Indago sobre
el derecho de acceso
al agua Principios importantes

Leo Para la supervivencia y la salud de todos

comprensivamente

Elaboro el esquema
conceptual
Principio 1 Principio 1 Principio 1 Principio 1

Explico sobre
El agua debe
principios
ser de calidad

Propongo acciones Instalación

sobre el ejercicio y servicio
de mis derechos adecuados

Evalúo mi
Utiliza el aplicativo Mindomo, que se encuentra en tu tableta.
progreso

4
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Explico sobre los principios para garantizar

Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica
la supervivencia y salud de todas y todos
Ahora, expresa tu punto de vista y completa el siguiente esquema:
Indago sobre
el derecho de acceso Principios
¿Cuál de ellos consideras que no se cumple en tu
al agua localidad?, ¿por qué?

Leo El agua debe estar disponible.

comprensivamente

El agua debe ser accesible.

Elaboro el esquema
conceptual
El agua debe ser de calidad.
Explico sobre
principios
El agua debe ser estable y fiable.
Propongo acciones
sobre el ejercicio
de mis derechos

Evalúo mi
progreso

5
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Propongo acciones sobre el ejercicio

Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica
de mis derechos ante las necesidades básicas
como el acceso al agua
Indago sobre Ahora, aplica lo que aprendiste. Presenta tres propuestas de acciones para
el derecho de acceso fomentar el ejercicio del derecho al acceso y uso del agua con el fin de
al agua
vivir mejor.
Leo Acciones que propongo para ejercer mi
comprensivamente Argumentos
derecho al agua

Elaboro el esquema
conceptual

Explico sobre
principios Recuerda que la propuesta debe contener argumentos basados en:
• la importancia del agua para el desarrollo de los seres vivos y la
Propongo acciones sostenibilidad de las sociedades;
sobre el ejercicio
de mis derechos • el manejo, prácticas y tecnologías de uso del agua por los antiguos
peruanos y en la actualidad; y
Evalúo mi • conclusiones sobre el acceso y consumo de agua con base en la
progreso interpretación de gráficos estadísticos y medidas de tendencia central.

6
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo

Desarrollo Personal, Smart Office para evaluar tus progresos en la actividad. Recuerda guardarla
Ciudadanía y Cívica en tu portafolio digital.

Estoy en
Criterios de evaluación ¿Cómo sé que lo
Lo logré proceso de
Indago sobre para mis logros estoy logrando?
lograrlo
el derecho de acceso
al agua Analicé la situación de mi familia,
comunidad, región o país sobre el
Leo derecho al acceso al agua.
comprensivamente
Opiné sobre leyes que respaldan el
Elaboro el esquema derecho al acceso al agua.
conceptual
Establecí consensos con mis
compañeras, compañeros o familiares
Explico sobre sobre el ejercicio del derecho al
principios acceso al agua en nuestra comunidad,
región o país.
Propongo acciones
Participé cooperativamente en la
sobre el ejercicio
de mis derechos propuesta de acciones para ejercer
el derecho al acceso al agua.

Evalúo mi
progreso

7
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Tiempo recomendado de trabajo: 3 h
Comunicación

Indago
para mi argumentación Escribimos nuestro discurso
sobre la escasez del agua
Planifico
mi discurso En el recorrido de las actividades previas, has
iniciado el proceso de la argumentación sobre la
Escribo problemática del agua potable, reconociendo y
mi discurso valorando este derecho al que todos debemos
acceder. En esta actividad, tu propósito será
Reviso profundizar en la argumentación, e iniciar
mi discurso el proceso de planificación y revisión de
tu discurso respecto a la escasez del agua.
Recuerda que el propósito de este discurso es
Evalúo mi fomentar acciones para ejercer el derecho al
progreso acceso y uso del agua.
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Indago para mi argumentación

Comunicación
1. Registramos las ideas para argumentar
Haz un recorrido por las actividades anteriores realizadas y extrae ideas
de áreas como Ciencia y Tecnología, Matemática y otras, a fin de atender
Indago
para mi argumentación la problemática planteada en la siguiente pregunta: ¿Cómo es posible
que todas estas personas puedan vivir dignamente, si el agua es esencial
para la vida humana? Observa el ejemplo.
Planifico
mi discurso Ideas que hayan surgido en las actividades anteriores

• Las personas de bajos ingresos se contagian por no contar con los medios. Necesitan comprar
Escribo agua y tienen que juntar dinero para ello.
mi discurso
•

•
Reviso
mi discurso
•

Evalúo mi Recuerda que puedes desarrollar las actividades propuestas en tu cuaderno de trabajo o en la
progreso tableta a través del aplicativo .

Seguimos aprendiendo 2

2
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

2. Construyo mis argumentos

Comunicación Lee el texto “Los argumentos”, que se encuentra en la sección Recursos.

Luego, plantea argumentos con las ideas escritas en el recuadro anterior.
Observa el ejemplo.
Registra tus respuestas en tu cuaderno de trabajo o portafolio digital.
Indago
para mi argumentación
Ideas que hayan surgido en las actividades
Planteamiento de argumentos
anteriores
Planifico
mi discurso Las personas de bajos ingresos se contagian El agua potable es un recurso esencial, sobre
por no contar con los medios. Necesitan todo en tiempos de pandemia. Por ello, las
comprar agua y tienen que juntar dinero para personas de bajos ingresos que no cuentan
Escribo ello. con los medios necesitan comprar agua y
mi discurso tienen que juntar dinero para ello.

Reviso
mi discurso

Evalúo mi
progreso

3
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Planifico mi discurso
Comunicación
En este proceso inicial de escritura, es importante que te formules ciertas
preguntas que te ayuden a ordenar tus ideas y elaborar el discurso. Para
ello, completa el siguiente cuadro:
Indago
para mi argumentación Planificador

Preguntas orientadoras Tus ideas

Planifico
mi discurso Producto ¿Qué escribiré?

Tipo de texto ¿Qué tipo de texto será?

Escribo
mi discurso
Intención ¿Para qué escribiré?

Reviso Destinatario ¿Quiénes serán mis lectores?

mi discurso
Registro ¿Qué tipo de lenguaje usaré?

Evalúo mi ¿Cuál es la tesis que formularé?

progreso Estructura
¿Qué argumentos presentaré?

4
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Escribo mi discurso
Comunicación
Es momento de elaborar la primera versión de tu discurso. Lee el
texto “Modelo de discurso” y observa el video “Escribimos un discurso
argumentativo”, que se encuentran en la sección Recursos, para que te
Indago orientes mejor en la redacción de tu texto. Usa el siguiente esquema para
para mi argumentación escribir tu discurso:

Planifico Preguntas orientadoras Tus ideas

mi discurso
Título

Escribo Saludo
mi discurso
Inicio

Reviso
mi discurso Desarrollo (emplea tus argumentos)

Cierre

Evalúo mi
progreso

5
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Reviso mi discurso
Comunicación
Después de tener la primera versión de tu discurso a la mano, ajusta tu
texto teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

Indago
para mi argumentación ¿Desarrollas una tesis o idea ¿Los argumentos que
central? empleas están justificados?

Planifico
mi discurso

¿El texto sigue la estructura ¿Evitaste errores

Escribo del discurso? ortográficos y de tildación?
mi discurso

¿El vocabulario usado es

Reviso ¿El lenguaje usado
mi discurso amplio y variado, y guarda
es el señalado en la
relación con el tema
planificación?
desarrollado?

Evalúo mi
progreso Anota tus respuestas en tu cuaderno o portafolio digital.
Luego de revisar tu primera versión del discurso, ya estás en condición de
redactar la versión final.

6
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo

Smart Office para evaluar tus progresos en la actividad. Recuerda guardarla
Comunicación
en tu portafolio digital.

Estoy en
Criterios de evaluación ¿Cómo sé que lo
Lo logré proceso de
para mis logros estoy logrando?
Indago lograrlo
para mi argumentación Adecué el texto argumentando las
acciones en el discurso, teniendo en
cuenta a los destinatarios, situación
Planifico y propósito comunicativo.
mi discurso
Organicé mis ideas bajo la estructura
del discurso (tesis, argumentos y
conclusión), buscando coherencia y
Escribo cohesión entre ellos.
mi discurso
Utilicé adecuadamente el lenguaje
para dar énfasis a las argumentaciones.
Reviso
mi discurso

Evalué los contenidos del texto para

construir una opinión personal.

Evalúo mi
progreso

7
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Tiempo recomendado de trabajo: 4 h
Matemática
 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica – Comunicación -
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1-A 1.er y 2.° grado

¡Felicitaciones! ¡Sigue
desarrollando tus actividades!