Centro De Atención

Integral Psicopedagógico
Rif. V-19831577-6
Informe Psicopedagógico

Datos de Identificación:
Nombre y Apellido: MATEO ALEJANDRO CLAVEL MEDINA
Fecha de Nacimiento: 14-03-2018
Edad: 4años 5meses
Escolaridad: 2do Grupo de Preescolar
Evaluador: Psicopedagogo Yurimara Arias
Motivo de Consulta: Evaluación Psicopedagógica.

Evaluaciones Aplicadas:
Psicopedagógica.
Evaluación Perceptual
PDM (Protocolo del desarrollo Madurativo)

Resultados de la evaluación psicopedagógica:

Desarrollo:

Mateo asiste al Centro de Atención Integral psicopedagógico (CAIP) acompañado

de sus padres, para ser evaluado por psicopedagogía dicha valoración estuvo
fundamentada en las necesidades e intereses del niño.

Para el momento de la evaluación, el niño posee un desarrollo pondo - estatural

acorde a su edad y sexo, es cariñoso, su apariencia es agradable e extrovertida,
verbalizar y reconocer partes de su cuerpo y en otros con ayuda, hizo rapport con
la Especialista.

Área emocional e independencia, Mateo se observa independiente dentro del

consultorio para realizar instrucciones sencillas, ameritando ayuda para las
complejas, socializa e interactúa en ocasiones de manera directa, siendo esto
importante en su desarrollo dentro su entorno social. Realiza actividades dadas por
la especialista ameritando poca ayuda y durante la ejecución se observa atento y
concentrado solo si son de su interés.
El niño posee un carácter débil, con temperamento fuerte, es decidido y manifiesta
las cosas que le desagradan, en ocasiones muestra actitud desafiante, le cuesta
esperar turno y al negarle algún juego hace berrinche; al llegar a la sala de terapia
expreso, “que lindo” señalando para pedir un juguete en alto.
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En el área motriz fina, Utilizando agarre cilíndrico al momento de realizar
actividades de apresto solo hace garabatos, doblar, pegar, colorear (irrespetando
contornos y con trazos mixtos) rasga con ayuda. La motricidad gruesa,
presenta control postural, es hábil para correr, mantiene equilibrio dinámico, en
cuanto al estático suele caminar sobre una línea recta en el piso, patear pelotas y
saltar.

En la percepción, fue capaz de reconocer e identificar, algunas figuras (sol

estrella, y corazón) acorde a su desempeño, de igual modo identifica artículos del
hogar (cepillo, cama, televisor, entre otros) y su función, así mismo materiales de
trabajo (lápiz, creyones y libro), esto lo realiza acorde a su edad y conocimientos.
El contacto visual es intermitente, puede establecerlo de manera breve y
mantenerlo cuando trata de comunicar necesidades e intereses, su mirada se
mantiene hacia el lado izquierdo cuando intenta focalizar objetos.

Su atención, en ocasiones es dispersa. Imita acciones sencillas cuando son de su

interés, de lo contrario pasea la mirada y busca otros objetos. Se le dificulta seguir
instrucciones y normas establecidas con complejidad. Aparea y asocia figuras y
objetos iguales con ayuda. Coloca figuras en un tablero excavado por ensayo y
error, posee agarre del lápiz en manera inadecuada, hace garabatos, sigue puntos
y une líneas con apoyo. En ocasiones es selectivo, Acata ordenes simples verbales
o acompañadas de gestos (al decirle toma, dame o mostrándole un objeto).
Responde a su nombre cuando se le llama.
En el área del lenguaje, el niño evidencia un lenguaje fluido, canta canciones
aprendidas con anterioridad y en oportunidades produce sonidos guturales, así
mismo un lenguaje poco inteligible para algunos objetos, establece conversación
simple, en ocasiones repite inmediatamente lo que se le dice (ecolalia inmediata),
Tono de voz inusual (melodioso).

En el área de cognoscitiva, el niño reconoce colores primarios y secundarios

mencionándolos en inglés, encaja objetos, asociar por color, diferencia tamaños,
reconoce figura geométricas, vocales al igual que los números naturales hasta el
10. Muestra dificultad para discriminar nociones temporales y espaciales.

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Impresión diagnostica:
 Mateo es un niño de 04 años, 05 meses que para el momento de la
evaluación presentó un funcionamiento difásico para su edad
cronológica. Se observa una conducta manejable siguiendo técnicas y
estrategias de abordaje.

Recomendaciones:

 Atención Psicopedagógicas Individualizada mínimo dos veces por semana.

 Continuar Terapia de Lenguaje
 Seguir el programa de estrategias y orientaciones para la adquisición de
nuevas conductas.

 Reforzar en el hogar las recomendaciones psicopedagógicas.

Plan de Intervención:
Desarrollar el contacto visual
 Este tipo de contacto se puede asociar a otras experiencias de disfrute
como mostrar un dulce, algún objeto de agrado, entre otras cosas...
 Comenzar sólo con unos segundos de contacto y después incrementar poco
a poco el tiempo.

 El autocuidado, incluye vestirse, utilizar los cubiertos, lavarse, peinarse,

lavarse los dientes, para favorecer el desarrollo de estas habilidades,
conviene guiar al niño físicamente a través de la serie de movimientos
necesarios para cada destreza y se pueden utilizar pistas visuales y/o
reales.
La comunicación
 Estimular el uso comunicativo del habla proporcionando al niño una
amplia gama de experiencias sociales.

 Preparar anticipadamente palabras y dibujos y volver a narrar después los

acontecimientos, para favorecer el establecimiento de relaciones entre
acontecimientos y aprender que las palabras tienen significados en el
mundo real. También se pueden utilizar fotografías.

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 Aprovechar cualquier ocasión para reforzar todas las formas de
aproximación a la comunicación, programas de t.v, juegos, viajes y paseos,
entre otros.

Enseñar algunos aspectos de la conducta social adecuada:

 Estimular el contacto visual siempre que no le produzca ansiedad se puede
sostener suavemente la cabeza del niño para atraer su atención cuando se
le habla.
 Ignorar conductas negativas que no sean graves, “no” dar atención
mientras el niño las realice, ya que esto puede reforzarla y aumentar su
aparición.

Objetivos de corto a mediano plazo para Mateo.

 Contacto visual sostenido.

 Seguir instrucciones sencillas y complejas.

 Acompañar las instrucciones con gestos, pistas visuales y demostración de

lo que se le pide que haga.

 Darle opciones de los materiales.

 Anticipar las cosas, paseos, consultas, fiestas entre otras.

 Trabajar de frente, de cara a Mateo procurando el contacto visual y la

atención directa.

 Establecer un horario fijo para las diferentes actividades del día (comida,
aseo, tareas, juego).

 Utilizar “lenguaje paralelo” (describir en términos sencillos lo que está

haciendo).

 Reforzar afectuosamente todo comportamiento adecuado y todo intento

por realizar las actividades, por mínimo que este sea.
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 Comprender órdenes básicas y sencillas.

 Comprender vocabulario de uso cotidiano y televisivo.
 Identificar tarjetas de acción y vocabulario.

PROGRAMA PARA LA ADQUISICION DE NUEVAS CONDUCTAS

1. REFORSAMIENTO DE AUTOESTIMA

- Reconocer sus propios logros y que los refuerce su contexto familiar y

social.

2. SOCIALIZACIÓN

- Compartir con su entorno sin imposiciones.

- Esperar su turno sin atropellar a sus compañeros.

3. CUMPLIMIENTO DE REGLAS Y NORMAS.

- Colocar normas sencillas y de fácil cumplimiento en forma jerárquica y
ascendente.
- Al obedecer las órdenes que antes no hacía, recibir reforzamiento verbal,
tangible o comestible.

4. INDEPENDENCIA

- Dar la oportunidad de que el niño domine las funciones de comer. Vestiré,

hábitos de higiene solos a pesar de sus errores
- Desarrollar su sentido común reconociendo peligro lo bueno y lo malo
según los valores del hogar.

5. PROGRAMA VISOMOTOR COGNITIVO Y COMUNICACIONAL

. Utilizar órdenes que incluyan tres acciones. Para que el niño elija por donde
comenzar.
. Estimular su pensamiento lógico-abstracto. Dando la oportunidad de que
utilice el qué, quién, cómo, porqué, dónde, cuándo.

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. Exprese libremente sus pensamientos e ideas sin importar sus problemas
de articulación.

. Realizar actividades para mejorar su motricidad fina a través de coloreado,

toma de lápiz, rasgado uso de tijeras, doblar papel, movimientos de dedos.
Ejercicios de lateralidad, entre otros.

Psicp. YURIMARA ARIAS

DIRECTORA
Rif. V-19831577-6
Teléfono: 0412-1691047
Correo: ariasyurimara64@gmail.com

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