Curso Neurodidáctica

Práctica 4
Diseña una actividad de aprendizaje
En este ejercicio práctico podrás realizar una actividad-propuesta completamente nueva o
una que ya hayas aplicado, pero en la que introduces cambios a partir de lo que has trabajado
en los módulos de este curso.

En la actividad debes tener presente vincular elementos neurodidácticos y justificar por qué
los eliges y qué ventajas tienen para el aprendizaje.
Una descripción argumentada de una actividad de aprendizaje, propuesta curricular o
actividad educativa que contenga los apartados y contenidos relacionados a continuación
(adaptar en función de si es actividad o propuesta curricular):

Delantal Narrativo
Nombre de la actividad LA CEBRA CAMILA

Niños y niñas de Nivel de transición 1 y nivel de transición 2

Edad o ciclo escolar al
que va dirigida:

Objetivos de Comprender y disfrutar versiones completas de obras literaria,

aprendizaje narradas o leídas por un adulto .

90 minutos
Duración

1.- Motivación por medio de imagen de portada.

2.- se lee el cuento Camila la cebra.
3.- realiza la actividad con los estudiante luego se hacen
preguntas sobre el cuento.
4.- se les solicita a los estudiante que puedan dibujar los
personajes del cuento escuchado.
Secuenciación 5.- realizan guía donde los estudiante tendrán que ordenar o
secuenciar las imágenes a partir de lo escuchado en el cuento.
6.- se les pregunta a los estudiante que palabra del cuento
escucharon y no conocía.
7.-Se les solicita a los estudiante dibujar e imaginar cómo
continua el cuento Camila la Cebra .

Materiales Los materiales que se utilizaron para crear la actividad el

delantal narrativo fueron los siguientes:

 Genero para elaboración del delantal

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  Goma Eva
 Pegamento
 Ojos locos
 Hilos
Plumones
Desarrollo de la
actividad Inicio: Duración 15 minutos
• Se saluda a los estudiantes y se les recuerda el manual de
convivencia del aula.
• Se motiva a los estudiantes por medio de la muestra de los
personajes del cuento y se les preguntas ¿Tienen alguna idea de
que se tratara este cuento? ¿Conocen a los animales que
observan? ¿Cuáles son sus características?, entre otras
preguntas.
• Las respuestas de los estudiantes se escribirán en la pizarra
por medio de una lluvia de ideas.
• Se invita a los estudiantes guardar silencio para escuchar el
cuento y comprobar si las ideas mencionadas anteriormente
serán ciertas.

Desarrollo:
• Se les cuenta el cuento de Camila la Cebra por medio de la
estrategia de delantal narrativo.
• Posteriormente se realizan las siguientes actividades con los
estudiantes:

a) Se realizan preguntas de manera oral a los estudiantes sobre

el cuento escuchado para poder asesorarse de que hayan
entendido la historia y si tienen algunos problemas se vuelve a
contar el cuento para aclarar dudas.

b) Se les solicitara a los estudiantes que puedan Dibujar los

personajes de la historia para que puedan contar los sucesos del
cuento escuchado

c) Se les entregara una guía en donde los estudiantes tendrán

que ordenar o secuenciar las imágenes a partir de lo escuchado
en el cuento. Para esto deberán cortar las imágenes y ordenar
los sucesos del cuento

d) Se les preguntara a los estudiantes que palabras en el cuento

escucharon que no conocían, estas se escriben en la pizarra y se
les explica que se trabajan en clases (vocabulario).
Posteriormente se les explica las definiciones de estas nuevas
palabras para que estas sean ocupadas en las clases.

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 e) se les solicitara a los estudiantes dibujar e imaginarse como
continuara el cuento La cebra Camila

Cierre: Duración 15 minutos

• Se felicita a los estudiantes por el trabajo realizado y por su
participación en la clase.
• Se realiza de manera oral con los estudiantes la escalera de
la metacognición en donde responden las siguientes preguntas:
¿Qué he aprendido?
¿Cómo lo he aprendido?
¿Para qué me ha servido?
¿En qué otras ocasiones puedo ocuparlo?

 Escuchan un cuento.
 Mencionan textos que les hayan gustado.
 Mencionan personajes que les gustan de los
Indicadores de textos escuchados.
resultados o  Mencionan emociones experimentadas a partir de
resultados esperados un texto escuchado.
 Recrean episodios de un cuento escuchado
mediante distintas expresiones artísticas.

A través de la actividad del cuento los niños y las niñas se

Argumento de la trabajan la curiosidad, atención y la concentración lo que es
propuesta esencial para general aprendizaje significativo.
(Argumentar por qué es Además que por medio de la muestra de la portada del cuento
una propuesta se logra la motivación para poder llevar el hilo conductor de la
neurodidáctica en clase.
función de las
aportaciones concretas
de la neurociencia en
las que se sustenta, y
referenciando las
fuentes).

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