AUDITORIA AMBIENTAL - CFN227

Contenidos curriculares mínimos:

Fundamentación:
La auditoría ambiental es una de las herramientas principales de gestión ambiental y es utilizada principalmente
como para fundar un hito o una línea de base de una organización o de un proyecto. La auditoría requiere de
tres momentos claves que son la preparación, la ejecución y luego la formación del informe. Esos tres
momentos requieren diferentes conocimientos, habilidades y actitudes que el profesional irá recorriendo a lo
largo del programa.
Las auditorías pueden ser de diversos tipos y reguladas o enmarcadas por contextos legales ambientales o de
estandarización bajo normas ambientales de calidad.

Objetivos:
Generales
- Reconocer y conceptualizar la Auditoría Ambiental como instrumento de gestión.
- Distinguir las diferentes modalidades que puede adoptar la Auditoría Ambiental.
- Analizar el marco normativo que encuadra las auditorías ambientales.
- Reconocer el desarrollo del proceso de auditorías y valorar las diferentes técnicas y herramientas de auditoría
que dan soporte al mismo.

Específicos
- Comprender a la AA como instrumento de gestión, sus objetivos y funciones.
- Comprender la metodología, tipos y atributos de las AA.
- Analizar la normativa estándar y legal que da soporte a las AA.
-Conceptualizar las técnicas de obtención de evidencias.

Competencias:
Específicas:

- Gerenciamiento ambiental: Ejecuta instrumentos de gestión ambientales

acorde al cumplimiento de las exigencias legales u organizacionales.

Unidad de competencia: Diseño de instrumentos.

Unidad de competencia: Aplicación de instrumentos.

Institucionales:

- Gestión del conocimiento: Dirige procesos de obtención, construcción,

aplicación y comunicación de nuevo conocimiento, en función de la resolución
de problemas teóricos o prácticos.

Unidad de competencia: Comunicación de conocimiento.

Contenidos:
1 - Introducción a la Auditoría Ambiental - MODULO 1

1
 1.1 - Antecedentes Históricos - MODULO 1

1.2 - Objetivo y Funciones de una auditoría - MODULO 1

1.3 - Comparación entre EIA y Auditoría Ambiental - MODULO 1

1.3.1 - Similitudes - MODULO 1

1.3.2 - Diferencias - MODULO 1

2 - Tipos de Auditorías Ambientales - MODULO 2

2.1 - Auditorías Ambiental - MODULO 2

2.2 - Auditorías de cumplimiento Legal - MODULO 2

2.3 - Auditorías de Objetivos Internos - MODULO 2

2.4 - Auditorías de Gestión Ambiental - MODULO 2

2.5 - Auditorías de Precertificación - MODULO 2

2.6 - Auditorías de Certificación - MODULO 2

3 - Marco Normativo - MODULO 3

3.1 - Introducción al marco normativo de Auditorías de Gestión - MODULO 3

3.2 - Normas ISO - MODULO 3

3.2.1 - Familia ISO 14000. - MODULO 3

3.2.2 - Norma unificada ISO 19011; Principios de auditoría; Gestión de un programa

de auditoría; Actividades de auditoría; Competencia y evaluación de los auditores -
MODULO 3
4 - Técnicas y Herramientas de Auditorías - MODULO 4

4.1 - Técnicas para Entrevistas - MODULO 4

4.2 - Check List - MODULO 4

2
 4.2.1 - Elaboración de listas de chequeo - MODULO 4

4.2.2 - Utilización - MODULO 4

4.3 - Resolución de situaciones de Auditoría- Roll Playing - MODULO 4

Bibliografía:
Básica:

- Rodríguez, R. J., Alcaide, A. Á., & Castro, G. J. F.; 2012; Auditoría ambiental.; Madrid, España.; UNED -
Universidad Nacional de Educación a Distancia.

- Gómez Orea, D; Gómez Villarino, M.; 2007; Consultoría e Ingeniería ambiental: Planes, programas, proyectos,
estudios, instrumentos de control ambiental, Dirección y ejecución ambiental de obra, Gestión ambiental de
actividades.; Madrid, España.; Ediciones Mundi-Prensa.

- IRAM-ISO 19011. ; Directrices para la auditoría de los sistemas de gestión.;

Ampliatoria:

- Ludevid, M. ; 2004; La gestión ambiental de la empresa.; Madrid, España.; Ariel.

Recursos:
Contenidos y materiales multimediales en plataforma.
Bibliografía obligatoria.

Carga Horaria:
La carga horaria semestral dedicada al dictado de la asignatura es de 43 horas reloj.

Descripción Analítica de las Actividades Teóricas y Prácticas:

Metodología:
La materia se organiza bajo el modelo pedagógico de aula invertida y el aprendizaje basado en competencias,
en todas las modalidades de estudio. Los docentes realizan una planificación unificada de las didácticas a ser
empleadas, contemplando el desarrollo de objetos de aprendizaje y el abordaje del material bibliográfico. Las
actividades prácticas, se construyen en base a las siguientes didácticas: aprendizaje basado en problemas,
aprendizaje basado en retos, método de casos y aprendizaje basado en proyectos. Todas ellas estimulan el
aprendizaje activo por descubrimiento y construcción, el análisis crítico y el entrenamiento en competencias en
un marco de enseñanza situada.
Modalidad a Distancia: los alumnos trabajan con el material bibliográfico y los diversos objetos de aprendizaje
disponibles en el Sistema de Aprendizaje Multimedial (SAM): materiales de lectura, teleclases, videos, trabajos
prácticos, actividades prácticas integradoras, autoevaluaciones y mapas conceptuales etc. Las actividades
prácticas estimulan el análisis crítico, la articulación conceptual y el desarrollo de competencias para el futuro
ejercicio profesional. El docente asume el rol de facilitador, acompaña de manera flexible las trayectorias de
aprendizaje de cada estudiante y promueve la interacción entre pares, a través del calendario, mensajería
online, chats, foros y otros. En la Sub modalidad ED, se suma un espacio de intercambio presencial entre pares,
en los CAUs.
Modalidad Presencial: los docentes realizan una planificación unificada de las didácticas a ser empleadas,
contemplando el desarrollo de objetos de aprendizaje (presenciales/virtuales) y el abordaje del material
bibliográfico. Las actividades prácticas estimulan la capacidad de resolución de

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problemas del mundo real, el análisis crítico y el desarrollo de competencias para el futuro ejercicio profesional.
El docente asume el rol de facilitador que acompaña de manera flexible las trayectorias de aprendizaje de cada
estudiante, promoviendo el trabajo en equipo y la reflexión crítica.
Sub Modalidad Presencial Home (PH): es una modalidad blend que potencia las virtudes de los modelos
pedagógicos presenciales y a distancia. De esta manera, a través del Sistema de Aprendizaje Multimedial
(SAM) el alumno accede al material bibliográfico, videos del docente, y diversos objetos de aprendizaje. Las
TICs permiten que el aprendizaje de teorías y conceptos no se limiten a la instancia presencial de una clase,
sino que el alumno pueda acceder a estos contenidos en cualquier momento y lugar, en función de sus
necesidades de aprendizaje. Se hace un uso más eficiente de la presencialidad (aula invertida), la cual se
centra en dispositivos pedagógicos para la aplicación y transferencia de conocimientos, y el desarrollo de
competencias. El docente se convierte en un facilitador que implementa metodologías de aprendizaje donde el
alumno asume un rol protagónico.

Actividades de formación práctica:

Forma de Evaluación:
Modalidad a Distancia: la evaluación se lleva adelante en dos modalidades, una evaluación de proceso a través
del desempeño en los Actividades Prácticas, Actividades Prácticas Integradoras y Trabajos Prácticos; y una
evaluación de término (parcial y/o final) construida institucionalmente y aplicada por mediación tecnológica en
los CAUs. Del resultado de las evaluaciones, y de acuerdo con lo que fija el reglamento se define la condición
del alumno.
A través del reglamento Institucional se actualiza y publica la modalidad de evaluación, la condición de la
materia: aprobada/promocionada/regular/libre y la escala de notas.
Modalidad Presencial y Presencial Home: la evaluación se lleva adelante en dos modalidades:
a) una evaluación de proceso: construida y acordada por los docentes en el marco de la planificación unificada
en función de las necesidades de enseñanza requeridas por la asignatura, a fin de garantizar la transferencia de
conocimientos y el desarrollo de competencias y habilidades en los estudiantes.
b) una evaluación de término (parcial y/o final), construidas institucionalmente con la participación de los
docentes, las cuales se aplican en todas las modalidades de estudios.
Del resultado de las evaluaciones y de acuerdo con lo que fija el reglamento se define la condición del alumno.
A través del reglamento Institucional se actualiza y publica la modalidad de evaluación, la condición de la
materia: aprobada/promocionada/regular/libre y la escala de notas.

Condición del alumno al finalizar el cursado:

Sistema de seguimiento e instancias de acompañamiento a los alumnos: