SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.E. : Miguel Grau Seminario

GRADO Y SECCIÓN : 1 ° y 2º
DOCENTE : Rueda Apolaya Dina
PROBLEMÁTICA : Niños y niñas con desconocimiento y falta de práctica de
hábitos de higiene.
TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y para lograr una vida
sana y saludable.
DURACIÓN :120 minutos

II.- PLANIFICACIÓN:

ÁREA ORGANIZADOR
Y
CAPACIDAD CONOCIMIEN ACTITUD INDICADOR INSTRUMENTO
COMPETENCIA
ES TO ES S
CIENCIA 1. Identifica Alimentos: Es  Explica  Guía de
Y AAMBIEN Cuerpo los El valor selectivo con una experimentac
TE humano y principale nutritivo cuando experienci ión de
conservación s toma a el valor laboratorio
de la salud productos decision nutritivo (ANEXO 10)
alimenticio es sobre de los
s que los alimentos
produce alimento
su s que
localidad y consum
reconoce e.
su valor
nutritivo.

Habilidad cientíica a desarrollar: Experimentación

LOGRO DE APRENDIZAJ E:
Al finalizar la Sesión de Aprendizaje, los estudiantes del 1° y 2° grado serán
capaces de identificar los alimentos nutritivos que consumen en su dieta diaria.

III.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:

PROCESOS
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
METODOLÓGICAS
 La docente recuerda a los niños y niñas las
normas y los criterios de evaluación de su
desempeño durante el desarrollo de la  Cancionero
5 min.
Motivación sesión de aprendizaje.  Carteles léxicos.
 Los niños y niñas entonan la canción “los
alimentos “con la ayuda de la maestra
Anexo 01
 Participan del juego: “Dado preguntón”.  Dado preguntón.
 Siguen indicaciones.  Tiras con preguntas 5 min.
 Trabajan cooperativamente.  Grabadora.CD
 Recojo de  Responden preguntas.
saberes previos
Anexo 2

Conflicto
 Escuchan el conflicto cognitivo y expresan Papelotes
sus respuestas. 10
cognitivo  Plumones
 Exponen sus supuestos. min.
Anexo 3
 Procesos Cognitivos: percepción-  Guías de Experimentaciones
identificación -focalización- Expresión. Recipiente plano
 Agua
Procesamiento Reciben las Guías de  Mortero
de la Experimentaciones: “¿TIENEN ALMIDÓN Hojuelas de cereal
Información LOS ALIMENTOS?” y “HIERRO EN LOS Espinaca 50
 Imán potente min.
ALIMENTOS“.  Gotero
 Desarrollan las guías de  Platos descartables
Experimentaciones: “¿TIENEN ALMIDÓN Tintura de yodo o Lugol
LOS ALIMENTOS?” y “HIERRO EN LOS Mondadientes
ALIMENTOS“.  Ficha Informativa
Anexo 4
 Socializan sus resultados.
 Reciben la ficha informativa “LA
NUTRICIÓN Y SU IMPORTANCIA”.
 Leen la ficha informativa “LA
NUTRICIÓN Y SU IMPORTANCIA”.
Anexo 5
 Observan un video sobre la nutrición
 Video.
infantil.( http://youtu.be/PTme5c-OMfE)
Aplicación  Dialogan sobre el contenido del video.
 Papelotes Texto
informativo 20
 Completan un organizador visual.
 Plumones min.
Anexo 6

 Relacionan los alimentos con sus grupos. 10

Transferencia
Anexo 7 min.

 Desarrollan fichas propuestas y Ficha de

Metacognición asumen compromisos. Metacognición 10
Anexo 8 min.
10
Evaluación  Resuelven la ficha de evaluación. Ficha de evaluación min.
Anexo 9

BIBLIOGRAFÍA:
Libro de Ciencia y Ambiente 5° grado del MED
http://es.wikipedia.org/wiki/Nutrici%C3%B3n
http://www.zonadiet.com/nutricion/
http://www.bonusan.es/

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VB Director Dic. Rueda Apolaya Dina