Del 04 al 13 de abril

Prof. Guissela Jeanette Pazos Sias

 INSTITUCION EDUCATIVA N°69 “MARIA AUXILIADORA”
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRNDIZAJE N° 1

I. DATOS INFORMATIVOS:

Docente : Guissela Jeanette Pazos Sias

Aula/Sección/Turno : 5 años     Rosada turno     tarde
Cantidad de Niños : 25
Nombre de la experiencia de Aprendizaje : Nos Organizamos en el Aula
Duración : Del Lunes 04  al Miércoles 13 de Abril

SITUACION SIGNIFICATIVA : En base al diagnóstico elaborado del grupo del aula lila de 5 años de la IEI N° 69

María Auxiliadora” Playa Rímac se ha observado que la mayoría de niños juegan utilizando los materiales que se encuentran en el aula, pero al finalizar

sus juegos, no guardan los materiales en los espacios que corresponden. Ante esta situación les preguntamos ¿Cómo podemos organizar nuestra aula?

¿Qué acuerdos asumiremos? ¿Por qué es importante ordenar nuestra aula?

A partir de esta necesidad se ha contemplado desarrollar esta experiencia de aprendizaje para que los niños y las niñas desarrollen aprendizajes

como la interacción entre sus compañeros en diálogos respetuosos, participación en tareas para la organización de los materiales, construcción de

acuerdos para una mejor convivencia, asimismo escribirán de acuerdo a su nivel de escritura .Para ello desarrollaran diferentes actividades como

diálogos sobre la organización del aula, plantearan los acuerdos, seleccionaran los materiales según su propio criterio y de acuerdo a los materiales que

corresponde al sector, escribirán los nombres de los materiales y de sectores, elaboraran carteles de calendario, asistencia, responsabilidades entre

otros que ellos propondrán.

 PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

ARE COMPETENCIA CAPACIDADES  DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INSTRUMENTO DE

A EVALUACION
P.S CONVIVE Y Interactúa con todas las Participa en la construcción Participa en la construcción Participa en la Cuaderno de Campo
PARTICIPA personas. colectiva de acuerdos y normas de sus acuerdos y normas del elaboración de Registro de
DEMOCRÁTICAMENTE basados en el respeto y en el aula basados en el respeto y acuerdos del aula Observación
EN LA BÚSQUEDA bienestar de todos, en bienestar de todos
DEL BIEN COMÚN situaciones que lo afectan e
Construye normas, y
asume acuerdos y leyes. incomodan a él o al algunos de
sus compañeros. Muestra las
actividades que realiza
comportamientos de acuerdos
Participa en acciones que
promueven el bienestar con las normas de convivencia
común. asumidos

C SE COMUNICA Obtiene información del Participa en conversaciones, Participa en conversaciones Responde preguntas Cuaderno de Campo
ORALMENTE EN SU texto oral. diálogos o escucha cuentos, al escuchar una historia y relacionadas con el Registro de
LENGUA MATERNA Infiere e interpreta leyendas, rimas, adivinanzas y responde las preguntas que le tema Observación
información del texto
otros relatos de la tradición interesa saber
oral.
oral. Espera su turno para
Adecúa organiza y
desarrolla el texto de hablar, escucha mientras su
forma coherente y inter - locutor habla, pregunta y
cohesionada. responde sobre lo que le
interesa saber o lo que no ha
Utiliza recursos no comprendido con la intención de
verbales y paraverbales
obtener información.
de forma estratégica.
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral
C ESCRIBE DIVERSOS Adecúa el texto a la Escribe por propia iniciativa y a Escribe según su nivel de Escribe a su manera Cuaderno de Campo
TIPOS DE TEXTOS EN situación comunicativa, su manera sobre lo que le escritura diversos tipos de los nombres de los Registro de
SU LENGUA interesa: considera a quién le textos con la intención de materiales y sectores Observación
Organiza y desarrolla las dar a conocer algo
MATERNA escribirán y para qué lo
ideas de forma coherente
escribirá; utiliza trazos,
y cohesionada.
grafismos, letras ordenadas de
Utiliza convenciones del izquierda a derecha y sobre una
lenguaje escrito de forma línea imaginaria para expresar
pertinente. sus ideas o emociones en torno a
un tema a través de una nota o
Reflexio carta, para relatar una vivencia o
na y evalúa la forma, el un cuento.
contenido y contexto del
texto escrito.

M RESUELVE Traduce cantidades a Establece relaciones entre los Relaciona objetos de su Agrupa libremente Cuaderno de Campo
PROBLEMAS DE expresiones numéricas. objetos de su entorno según sus entorno según sus objetos según sus Registro de
CANTIDAD características perceptuales al características perceptuales características. Observación
Comunica su comprensión comparar y agrupar, y dejar al comparar y agrupar.
sobre los números y las algunos elementos sueltos. El
operaciones.
niño dice el criterio que uso para
agrupar.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.

ENFOQUE TRANSVERSAL : Orientación del bien común

PROYECCION DE ACTIVIDADES

Lunes 4 Martes 5 Miércoles 6 Jueves 7 Viernes 8

La aventura comienza Elaboramos los acuerdos Rotulamos los materiales Conocemos y ordenamos ¿Qué nombre llevara cada
(organizamos nuestros
del aula del aula los sectores sector?
espacios y materiales del
aula )

Lunes 11 Martes 12 Miércoles 13 Jueves 14 Viernes 15

Nos divertimos elaborando Formamos los grupos de Conociendo mi jardincito y FERIADO FERIADO

carteles para el aula trabajo familia escolar Semana santa Semana Santa
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Nos Organizamos en el Aula”

FECHA Lunes 4 de Abril

ACTIVIDAD: La aventura comienza (organizamos nuestros espacios y materiales del aula)

PROPOSITO DE LA Que los niños y niñas conozcan lo importante que es organizar los espacios del aula, demostrando su autonomía y trabajando

ACTIVIDAD en equipo respetando las normas de convivencia

AREA/COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

CAPACIDADES
Comunicación Participa en conversaciones, diálogos o Participa en conversaciones al Responde preguntas

Se comunica oralmente en su lengua materna escucha cuentos, leyendas, rimas, escuchar una historia y responde relacionadas con el tema
adivinanzas y otros relatos de la tradición las preguntas que le interesa
 Obtiene información del texto oral.
oral. Espera su turno para hablar, escucha saber
 Infiere e interpreta información del texto oral.
mientras su inter - locutor habla, pregunta
 Adecúa organiza y desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada. y responde sobre lo que le interesa saber o
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de lo que no ha comprendido con la intención de
forma estratégica obtener información.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

Inicio Se invita a los niños(as) a observar un video de un cuento: El desorden del salón de clase de Molly
https://youtu.be/5p4Ml9R0WX8
Al terminar escuchamos los comentarios del cuento, asimismo planteamos algunas preguntas
 ¿Cómo se encontraba el salón de Molly?
¿Qué sucedió?
¿Creen que esta bien que Molly recoja todo lo que usaron los demás? ¿Por qué?
¿Qué hicieron para que su aula esta ordenada?
Se les menciona el nombre de la actividad y el propósito
Luego se colocan en Asamblea y escuchan una canción: A guardar y ordenar
https://youtu.be/dVoDJr6F16E
Desarrollo Se les muestra una imagen se les dice que imaginen que así esta su salón
Se les pregunta ¿Cómo ven su salón? ¿Qué pasaría sino ordenamos el salón?
¿Qué podemos hacer para organizar el aula?
Ordenar
Limpiar
Poner carteles con los nombres de las cosas
Dibujar los acuerdos, etc
Elaboramos un cuadro anotando todas las repuestas de los niños

Organizar el aula Que todas las cosas estén en su lugar Necesitamos envases de plástico,
Colocar los nombres a los Elegimos que nombre se le va a colocar Necesitamos plumones, colores, cartulina,
sectores etc

Al terminar escuchan A guardar y ordenar

https://youtu.be/dVoDJr6F16E
La actividad que van a desarrollar es que dibujen de como les gustaría que sea su aula
Los niños responden las preguntas de metacognicion
 Cierre ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo te sentiste?
Preguntas de retroalimentación 
¿Qué harías si ves a tus compañeros desordenando el salón?
¿Qué harías para que el aula se vea bonita y ordenada?
Despedida los niños entonan una canción.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Nos Organizamos en el Aula”

FECHA Miércoles 6 de Abril

ACTIVIDAD: Rotulamos los materiales

PROPOSITO DE LA Que los niños y niñas escriban de acuerdo a su nivel de escritura los nombres de los materiales .

ACTIVIDAD

AREA/COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

CAPACIDADES
Comunicacion
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa,
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
Escribe por propia iniciativa y a su manera Escribe según su nivel de Escribe a su manera los nombres
escritura diversos tipos de de los materiales
sobre lo que le interesa. Utiliza trazos,
textos con la intención de dar a
grafismos u otras formas para expresar conocer algo
sus ideas y emociones a través de una
nota, para relatar una vivienda o un cuento.
 forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

Inicio Invitamos a los niños y niñas a realizar un recorrido por los sectores, le pedimos que observen con mucha atención los envases donde se
ubican los materiales y le preguntamos: ¿Cómo saben que contiene el taper? ¿Dónde debemos colocarlos? Le mencionamos a los niños para
saber que hay en los tapers le colocamos nombres ¿Cómo lo haríamos? ¿Qué necesitaríamos?
Se les dice el nombre de la actividad y el propósito.

Desarrollo Los niños eligen los tapers, latas, etc que hay en los sectores y dictan los nombres a la maestra y escribe en la pizarra, luego se entregara a
los niño una tarjeta de cartulina y trascribe los nombres del material que han elegido utilizando plumones, crayolas pedimos que dibujen el
contenido etc. Los niños se desplazan por el aula para colocar los nombres de los materiales elegidos.

Los niños responden las preguntas de metacognicion

Cierre ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo te sentiste?
Preguntas de retroalimentación 
¿Qué hiciste?
¿Cómo lo hiciste?
¿Tuviste alguna dificultad?
¿Qué escribiste y dibujaste en tu tarjeta?
¿Qué materiales utilizaste para realizarlo?
 Despedida los niños entonan una canción

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nos organizamos en el aula

FECHA Martes 05 de abril

ACTIVIDAD: Elaboramos nuestros acuerdos del aula

PROPOSITO DE LA Que los niños y niñas reconozcan lo importante que es respetar las normas y acuerdos del aula, Participando en la elaboración de
acuerdos del aula
ACTIVIDAD

AREA/COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

CAPACIDADES

Personal social Participa en la construcción colectiva de Participa en la construcción de Participa en la elaboración de

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas, y asume acuerdos y
acuerdos y normas basados en el respeto y en
el bienestar de todos, en situaciones que lo
afectan e incomodan a él o al algunos de sus
compañeros. Muestra las actividades que
realiza comportamientos de acuerdos con las
sus acuerdos y normas del aula acuerdos del aula
basados en el respeto y bienestar
de todos
 leyes. normas de convivencia asumidos
 Participa en acciones que promueven el
bienestar común.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

Se invita a los niños(as) a observar los siguientes videos:

Inicio
La niña que grita mucho https://www.youtube.com/watch?v=XJPPVMox0RQ
La niña que no quería compartir https://www.youtube.com/watch?v=fbWWalfJ7Sg
Los amigos que se golpeaban entre ellos y a los demás https://www.youtube.com/watch?v=dRzuAr98-MU
Los niños que no respetan las reglas - aprendiendo a ser héroes https://www.youtube.com/watch?v=hH0J8cTaCLQ
Al finalizar cada video se conversará con los niños sobre qué normas no se cumplieron para una buena convivencia y por qué es importante
respetarlas. Luego escuchamos los comentarios de lo observado, asimismo planteamos algunas preguntas
¿crees que es bueno estar gritando a cada rato y en todo lugar? ¿porque?
¿tú crees que está bien el comportamiento de estos niños ¿Por qué?
Se les menciona el nombre de la actividad y el propósito
Luego se colocan en Asamblea y observan las imágenes que forman parte de los acuerdos del aula
 Comenta y describe lo que observo de las imágenes
¿Qué observas en las imágenes? ¿Has practicado estos acuerdos en casa? ¿Debemos de cumplir los acuerdos?
Desarrollo
Invitamos a que participen todos los niños y niñas dando sus aportes para establecer los acuerdos del presente año

Elaboramos un cuadro anotando todas las repuestas de los niños

Saludar a la miss y Compartir los materiales

compañeros
No gritar en el aula No debemos golpear a nuestros compañeros

Los niños dictan a la maestra los nuevos acuerdos, se leen, ellos leen junto con la maestra y se decide el lugar para colocarlos
Conversamos con los niños lo importante que es cumplir con los acuerdos en el aula y todos se comprometen a cumplir los acuerdos

Los niños responden las preguntas de metacognición

¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo te sentiste?
Preguntas de retroalimentación 
¿Qué pasa si no cumplimos con los acuerdos?
¿Qué harías para que se cumplan los acuerdos en el aula?

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nos organizamos en el aula

FECHA JUEVES 07 de abril

ACTIVIDAD: Formamos Equipos De Trabajo

PROPOSITO DE LA Que los niños reconozcan la importancia de organizarnos para trabajar en equipos.
ACTIVIDAD

AREA/COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

CAPACIDADES

MATEMATICAS Establece relaciones entre los objetos de su Relaciona objetos de su entorno Relaciona objetos de su entorno
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD entorno según sus características según sus características según sus características
 Traduce cantidades a expresiones perceptuales al comparar y agrupar, y dejar perceptuales al comparar y perceptuales al comparar y
numéricas. algunos elementos sueltos. El niño dice el agrupar. agrupar.
 Comunica su comprensión sobre los criterio que uso para agrupar.
números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

Salen al patio y realizan la dinámica “el Juego de la Risa”

Recuerda junto con los niños y niñas las actividades que han estado realizando en estos días. comentan cómo se han ido organizando y cómo han
Inicio
trabajado algunas veces en equipos pequeños y, otras, en grupos más grandes. La maestra toma nota de las ideas que manifiestan. Si lo crees
necesario, plantea más ideas o preguntas buscando que los niños recuerden, por ejemplo, que se han organizado y asumido responsabilidades

Comenta y describe lo que observo de las imágenes

Desarrollo
¿Qué observas en las imágenes? ¿Qué hacen los niños? ¿Cómo están realizando las actividades?
Invitamos a que todos los niños participen en la elección del equipo desean participar

Elaboramos un cuadro anotando todas las repuestas de los niños

 Equipo rojo Equipo amarillo

Equipo azul Equipo verde

Los niños dictan a la maestra los nuevos acuerdos para trabajar en equipos, ellos leen junto con la maestra y se decide el lugar para colocarlos
Conversamos con los niños lo importante que es trabajar en equipos y todos se comprometen a respetarse mutuamente.

Los niños responden las preguntas de metacognición

¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo te sentiste?
Cierre
Preguntas de retroalimentación 
¿Qué pasa si no estamos de acuerdo al momento de trabajar en equipo?
¿Qué harías para que todos los amiguitos trabajen en equipo?

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Nos Organizamos en el Aula”

FECHA Viernes 8 de Abril

ACTIVIDAD: ¿Qué nombre llevara cada sector?

PROPOSITO DE LA Que los niños y niñas escriban de acuerdo a su nivel de escritura los nombres de los sectores .

ACTIVIDAD

AREA/COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

CAPACIDADES
Comunicación Escribe por propia iniciativa y a su manera Escribe según su nivel de Escribe a su manera los
Escribe diversos tipos de textos en su lengua sobre lo que le interesa. Utiliza trazos, escritura diversos tipos de nombres de los sectores
materna. grafismos u otras formas para expresar textos con la intención de dar a
 Adecúa el texto a la situación comunicativa, sus ideas y emociones a través de una nota, conocer algo
 Organiza y desarrolla las ideas de forma para relatar una vivienda o un cuento.
coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

Inicio Los niños al llegar al aula se encuentran que todo está en su lugar, los materiales están ordenados con sus respectivos nombres y en el sector
que le corresponde.
Recordando que ellos el día anterior lo dejaron así
Se les invita a escuchar la canción: Jugamos en los sectores
https://youtu.be/BqHAsg-_DYY
Al terminar se les pregunta ¡de que trato la canción? ¿Qué sectores se mencionaron?
Se menciona el nombre dela actividad y el propósito

Desarrollo Luego que han observado los sectores y han jugado ¿se les pregunta ¿Qué les faltaran a los sectores? Colocarles un nombre, para esto los
niños y niñas mencionan que nombres podemos colocar y se procede a la votación para elegir el nombre del sector
 SOMOS COCINERITOS llll ll
JUGAMOS A LA CASITA llll
MUÑECAS ll

Al terminar con la votación se entrega un cartel por grupo para que ellos delineen el nombre del sector y en una hoja dibujan el sector que les
ha tocado

Cierre Los niños responden las preguntas de metacognicion

¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo te sentiste?
Preguntas de retroalimentación 

¿Cómo elegimos el nombre de los sectores?

¿A qué sectores le pusimos nombres?
¿Tuvieron alguna dificultad de elegir el nombre del sector?
¿Qué sector te gusta más? ¿ Por que?

Despedida los niños entonan una canción

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NOS ORGANIZAMOS EN EL AULA

FECHA LUNES 11 DE ABRIL 2022

ACTIVIDAD: Conocemos y ordenamos los sectores del aula.

PROPOSITO DE LA Organizar los objetos de cada sector del aula según sus características.

ACTIVIDAD

AREA/COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

Matemática Establece relaciones entre los Relaciona objetos de su Agrupa libremente

objetos de su entorno según sus entorno según sus objetos según sus
Resuelve problemas de cantidad
características perceptuales al características características.
 Traduce cantidades a expresiones numéricas. comparar y agrupar, y dejar perceptuales al comparar y
algunos elementos sueltos. El niño agrupar.
 Comunica su comprensión sobre los números y las dice el criterio que uso para
operaciones. agrupar.

 Usa estrategias y procedimientos de estimación y

cálculo.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

Inicio Nos reunimos con los niños en una asamblea en la que se organizan para el juego en sectores, promovemos que ellos elijan, se
integren a los grupos y se dirijan a un sector determinado y elegido. Uno de los niños de cada grupo indicará a qué sector eligió.
Asimismo, anticipamos que al término de la actividad debemos de ordenar y guardar los materiales. Cuando los niños están
guardando los materiales de manera individual les preguntamos: ¿Crees que ahí será su lugar o pertenece a otro? ¿Cómo
podemos hacerlo?
Se menciona la actividad y el propósito.
Los reunimos en una asamblea y comentamos sobre cómo guardar los materiales. Preguntamos si ordenaron los materiales y
Desarrollo cómo lo hicieron. Nos detenemos a conversar por qué cada cosa debe tener un lugar, por qué y qué debemos hacer para ubicar
cada cosa en su lugar.
 Mantenemos el interés de los niños preguntando:
¿Qué materiales tenemos en el aula? ¿Dónde los podemos poner? ¿Cuántos sectores podemos hacer en el aula? ¿Cuántos
materiales hay en cada sector?
Invitamos a los niños a contar. Escuchamos sus comentarios, dialogamos.

Cierre Los niños responden las preguntas de metacognición

¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo te sentiste?
Preguntas de retroalimentación 
¿Qué es lo que tenemos en cada uno de los sectores? ¿Cómo hicimos para ordenar nuestra aula?

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Nos Organizamos en el Aula”

FECHA Martes 12 de Abril

ACTIVIDAD: ¿Qué nombre llevara cada sector?

PROPOSITO DE LA Que los niños y niñas escriban de acuerdo a su nivel de escritura los nombres de los sectores .

ACTIVIDAD

AREA/COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

CAPACIDADES
Comunicación Escribe por propia iniciativa y a su manera Escribe según su nivel de Escribe a su manera los
Escribe diversos tipos de textos en su lengua sobre lo que le interesa. Utiliza trazos, escritura diversos tipos de nombres de los sectores
materna. grafismos u otras formas para expresar textos con la intención de dar a
 Adecúa el texto a la situación comunicativa, sus ideas y emociones a través de una nota, conocer algo
 Organiza y desarrolla las ideas de forma para relatar una vivienda o un cuento.
coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
 DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

Inicio Los niños al llegar al aula se encuentran que todo está en su lugar, los materiales están ordenados con sus respectivos nombres y en el sector
que le corresponde.
Recordando que ellos el día anterior lo dejaron así
Se les muestra una caja de regalo la cual contiene una variedad de materiales, ollitas, cubos, bloques, rompecabezas, ladrillos, etc
Cada niño(a) se acerca y saca un material y lo coloca en el sector que corresponde
Al terminar se les pregunta ¿Qué materiales había en la caja? ¿En qué sectores se encontraban? ¿Los sectores tienen nombre?
Se menciona el nombre dela actividad y el propósito

Desarrollo Se les dice que van a poner un nombre a los sectores para esto los niños y niñas mencionan que nombres podemos colocar y se procede a la
votación para elegir el nombre del sector.
Al terminar con la votación se organizan por grupos de acuerdo al número de sectores y se les entrega una tira de cartulina para que dicten el
nombre del sector, la profesora lo escribe, ellos delinean y lo decoran, en una hoja dibujan una imagen que permita saber qué sector
Cierre Los niños responden las preguntas de metacognicion
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo te sentiste?
Preguntas de retroalimentación 
¿Cómo elegimos el nombre de los sectores?
¿A qué sectores le pusimos nombres? ¿Por qué es importante poner los nombres?
¿Tuvieron alguna dificultad de elegir el nombre del sector?
¿Qué sector te gusta más? ¿Por qué?
Despedida los niños entonan una canción

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Nos Organizamos en el Aula”

FECHA Miércoles 13 de Abril del 2022

ACTIVIDAD: Conociendo mi escuela y los integrantes de la familia escolar.

PROPOSITO DE LA Que los niños y niñas realizan un recorrido por el colegio conociendo a los integrantes de la familia escolar.

ACTIVIDAD

AREA/COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

CAPACIDADES
PERSONAL SOCIAL Se relaciona con adultos de su entorno, Se relaciona con adultos de su Dibuja lo que te gusta de
juega con otros niños y se integra en entorno, juega con otros niños y
 CONVIVE Y PARTICIPA tu colegio.
DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA actividades grupales del aula. se integra en actividades
DEL BIEN COMUN grupales de diferentes aulas.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

Inicio Se le invita a los niños y niñas a participar de la canción mi jardincito

Mi jardincito ( bis) es muy bonito
mi jardincito ( bis) es mi segundo hogar
mis amiguitos ( bis) son mis hermanitos
la maestra ( bis) la mama.
Al terminar se les pregunta ¿De qué trato la canción? ¿Cómo se llama tu jardincito o colegio? ¿Qué te gusta de tu jardincito? ¿ Por qué?
¿Ustedes saben quienes trabajan en el colegio? ¿ Dónde se encuentran? ¿Que hacen?
Se menciona el nombre dela actividad y el propósito.

Desarrollo Conversamos con los niños y niñas que las personas que trabajan en el colegio forman una familia escolar así como ustedes en
casa tiene a su familia, aquí en el colegio también las cuales cumplen normas y responsabilidades vamos a realizar un recorrido
para saber donde trabajan y que hacen siempre, nos acercamos a las personas saludamos y le preguntamos ¿Quién es? ¿Cómo
se llaman? ¿Qué hacen? luego regresando al aula donde van a dibujar que es lo que mas le gusto del recorrido y luego explican
¿Por qué?.
Cierre Los niños responden las preguntas de metacognicion
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo te sentiste?
Preguntas de retroalimentación 
¿Cómo se llama tu colegio ?
¿De que color es tu aula?
¿Quiénes trabajan en tu colegio y que hacen?

Despedida los niños entonan una canción