Plan de Apoyo a la Trayectoria y el

Bienestar Escolar del Sistema Público

de Educación Municipal de
Independencia 2023
Mayo 2023
Introducción
El siguiente documento proporciona una visión comprensiva sobre la implementación de la
Estrategia de Apoyo a la Trayectoria y el Bienestar Escolar para el año 2023. El dispositivo se
integra a la propuesta de acompañamiento del Departamento de Administración de Educación
Municipal, que busca movilizar la capacidad de la gestión institucional para responder a las
trayectorias educativas de nuestros niños, niñas y jóvenes, donde la noción de bienestar se integra
en la visión de aprendizaje (PADEM. 2023)1.

Concretamente, esta estrategia busca caracterizar las condiciones de los estudiantes para el
aprendizaje y, complementar los apoyos pedagógicos que aseguren que los NNJ sean
protagonistas de una trayectoria escolar de calidad, con indicadores de bienestar emocional y
motivación para el aprendizaje, que les permita planificar sus proyectos de vida (impacto N°1).

Para el año 2023, la estrategia considera un ajuste que incorpora decididamente el uso de datos
actualizados del sistema educativo, a través del Índice de Riesgo, para la detección precoz, además
rediseña el apoyo del equipo interdisciplinar y articula estratégicamente el acompañamiento del
DAEM a partir de una mirada longitudinal de la trayectoria escolar.

Objetivos de la estrategia
Objetivo General:
Fortalecer la respuesta del sistema de educación pública de Independencia para promover
trayectorias educativas con bienestar subjetivo, a través del uso de datos, la promoción de
factores protectores y la prevención de riesgo, que garantice la inclusión educativa de todos los
niños, niñas y jóvenes.

Objetivos Específicos
1. Fortalecer la estrategia de detección temprana de NNJ que se encuentran con riesgo de
ver interrumpida su permanencia y su participación en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de las unidades educativas.

1
Departamento de Administración de Educación Municipal. (2023). Plan Anual de Desarrollo de Educación
Municipal de Independencia - PADEM 2023. Chile: Ilustre Municipalidad de Independencia.
 2. Acompañamiento a NNJ que se encuentran en riesgo, a través de acciones de protección y
promoción de sus derechos y la de su proyecto de vida desde el bienestar subjetivo.
3. Articulación para el diseño, desarrollo y ejecución de estrategias de vinculación
familia/escuela que promuevan mejores condiciones para la trayectoria escolar de las y los
estudiantes, a través de estrategias de orientación, acompañamiento y gestión, que
fomenten una comunicación efectiva y una colaboración activa entre la familia y la
escuela.
4. Articulación de la red de apoyo escuela y territorio, que permita el despliegue de una
colaboración sistémica para la promoción de trayectorias educativas exitosas y la
protección de derechos de las y los estudiantes, en una lógica territorial que favorezca la
inclusión y la equidad educativa.

Plan Estratégico.
Objetivo específico 1 Fortalecer la estrategia de detección temprana de NNJ que se
encuentran con riesgo de ver interrumpida su permanencia y
su participación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de
las unidades educativas.
Actividades Productos Responsable
Instancias de articulación con la Plan de trabajo que incorpore: Equipo de gestión de la
unidad educativa, duplas de Análisis del índice de riesgo y unidad educativa.
acompañamiento y equipo de definición de criterios para la
trayectoria, que permita co- derivación. Dupla de
diseñar los tipos de apoyo Listado de estudiantes priorizados acompañamiento DAEM.
complementarios, para por la unidad educativa.
sostener la asistencia y la Plan de trabajo para la Equipo de trayectoria
participación a clases y caracterización de estudiantes en escolar.
actividades extra- riesgo.
programáticas de los
estudiantes. (primer trimestre
del 2023).
A partir de los resultados del Registro de llamadas telefónicas a Equipo de trayectoria
Índice de Riesgo revisado, el familias de estudiantes en riesgo. escolar.
equipo interdisciplinario activaSistematización de entrevistas a
el protocolo de derivación. estudiantes y/o apoderados.
Gestión de casos en riesgo, Entrevistas, visitas domiciliarias y Equipo de trayectoria
caracterización en factores de reuniones de equipo para la escolar.
riesgo y factores protectores caracterización de los factores
protectores y de riesgo para la Inspectoría general o
trayectoria escolar de los convivencia escolar.
estudiantes
Sistematización y gestión de Informe de retroalimentación que Equipo de trayectoria
datos, así como permita caracterizar a los escolar.
retroalimentación a los equipos estudiantes y su entorno,
de aula y de gestión. identificando fortalezas y desafíos Equipo de Gestión de la
de apoyo. Unidad Educativa.
Objetivo específico 2
Actividades
Diseño de la estrategia de
acompañamiento individual y
grupal para estudiantes en las
áreas socio comunitarias.
Acompañamiento individual
y/o grupal para estudiantes
que requieran apoyo
especializado.
Derivación y seguimiento de
acciones terapéuticas y/o
judiciales que afectan la
trayectoria escolar y el
bienestar subjetivo de los
estudiantes.
Objetivo específico 3
Actividades
Acompañamiento a padres,
madres y/o cuidadores, para el
desarrollo de competencias
parentales desde el enfoque de
derechos.
Orientación a padres, madres
y/o cuidadores, que permitan
el acceso a servicios y
derechos.
Mapeo de las organizaciones
civiles y gubernamentales que
ofrezcan una oportunidad para
la práctica de un deporte o las
artes.
Acompañamiento a NNJ que se encuentran en riesgo, a través
de acciones de protección y promoción de sus derechos y la de
su proyecto de vida desde el bienestar subjetivo.
Producto Responsable
Plan de acompañamiento Equipo de trayectoria
individual y grupal (PACI o PAI), escolar
que permita identificar
dimensiones para el Equipo de Gestión de la
acompañamiento integral. Unidad Educativa.
Entrevista, visita domiciliaria y Equipo de trayectoria
reuniones interdisciplinarias que escolar.
permitan la orientación, el apoyo y
la derivación a los estudiantes y sus Equipo de Gestión de la
familias. Unidad Educativa.
Fichas de derivación y correos Equipo de trayectoria
electrónicos a las diversas escolar.
instancias de apoyo en el territorio.
Equipo de Gestión de la
Unidad Educativa.
Articulación para el diseño, desarrollo y ejecución de
estrategias de vinculación familia/escuela que promuevan
mejores condiciones para la trayectoria escolar de las y los
estudiantes, a través de estrategias de orientación,
acompañamiento y gestión, que fomenten una comunicación
efectiva y una colaboración activa entre la familia y la escuela.
Producto Responsable
Plan de apoyo al desarrollo de Equipo de trayectoria
competencias parentales y a la escolar.
promoción del interés superior del
niño, niñas o jóvenes. Equipo de gestión de la
unidad educativa.
Equipo de convivencia
escolar.
Orientación a los padres, madres y Equipo de trayectoria
apoderados de los estudiantes que escolar.
requieren acceso a derechos.
Equipo de convivencia
escolar.
Estrategia de difusión de la parrilla Equipo de trayectoria
programática que ofrecen las escolar.
organizaciones del territorio.
Objetivo específico 4
Actividades
Fortalecimiento de las
alianzas estratégicas para la
protección de derechos de los
NNJ de la comuna.
Articulación con los equipos
de convivencia y/o PIE para la
generación de apoyos
integrales a estudiantes.
Retroalimentación a equipos
de gestión de las acciones
desarrolladas en el marco del
acompañamiento integral.
Apoyar la articulación de la red de apoyo efectivo entre la
escuela y el territorio, que permita el despliegue de una
colaboración sistémica para la promoción de trayectorias
educativas exitosas y la protección de derechos de las y los
estudiantes, en una lógica territorial que favorezca la inclusión y
la equidad educativa.
Producto Responsable
Plan de acompañamiento a Equipo de trayectoria escolar.
casos de vulneración de
derechos, que requiere Equipo de convivencia escolar.
monitoreo y articulación con la
unidad educativa.
PACI/PAI con la descripción de Equipo de trayectoria escolar.
apoyos en las áreas social,
comunitaria, territorial y de Equipo de convivencia escolar
acceso a los derechos. /equipo PIE
Informe trimestral de acciones Equipo de trayectoria escolar.
desarrolladas de
acompañamiento a Equipo de gestión de la unidad
estudiantes derivados. educativa.

Articulación con la Unidad Educativa

A partir del co-diseño se logra identificar aquellos agentes educativos que influyen en el trabajo
interdisciplinar para la inclusión de todos los NNJ de nuestro sistema y que desde la experiencia
práctica tuvo un impacto significativo.

Rol Función
Alianza EscolarColabora en el flujo de información entre la unidad educativa y el equipo
interdisciplinar, a través de este rol se canaliza las derivaciones y el intercambio
de datos.
Mediar el trabajo colaborativo - comunicación entre UE y Equipo.
Psicóloga Apoyar a la comunidad escolar en la vinculación o re-vincular a las familias con
Educacional de la unidad educativa, que tenga por objetivo trabajar diferentes conceptos como
Trayectoria la resolución de conflicto, detección de vulneración de derechos, en mediar
sobre situaciones que ocurran con NNJ como prioridad el bienestar de los
afectados. Además de realizar/crear talleres, informativos y reflexión sobre
temáticas asociadas a las habilidades ma/parentales, promover la atención en
salud mental donde se gestiona la atención en la red o grupos de interés.
Terapeuta Reconocer e identificar la trayectoria ocupacional de NNJ así como las
Ocupacional de características de la vida cotidiana tanto en el contexto escolar como familiar.
trayectoria Apoyar en la confección de planes de apoyo considerando factores contextuales
, ocupacionales, familiares entre otros, además de realización de talleres o
actividades grupales de carácter promocional o preventivo según las
necesidades de las y los estudiantes de las UE, así también orientaciones
respecto a estrategias de integración sensorial y apoyo en temáticas de
neurodivergencias e inclusión.
Trabajador Permite aportar a la trayectoria escolar, información clave sobre los recursos
Social de sociales, comunitarios y entorno social de los estudiantes focalizados. Además
trayectoria de fomentar relaciones fluidas entre la unidad educativa y la familia. Se
proyecta también poder planificar acciones de prevención, promoción y
detección precoz en estudiantes en riesgo. Fortalecer, fomentar y promover en
las familias los estilos de crianza, a través de la socioeducación para propiciar la
continuidad de la trayectoria escolar de NNJ. Además de ser puente relevante y
colaborativo con diversos actores claves de la red local e intersectorial.
Unidad Técnico Permite acompañar al equipo de aula en la toma de decisiones pedagógicas,
Pedagógica tanto en lo que respecta a los NNJ con riesgo como al curso completo.
Permite además incorporar la información del territorio y la familia a la
planificación de carácter institucional y estratégico.
Inspectoría Articula los procesos de derivación y la información relacionada con los
General indicadores de eficiencia interna (retiro, repitencia y aprobación) así como los
indicadores de desarrollo social y personal (asistencia escolar, clima de
convivencia escolar).
Equipo de aula Identifica los estudiantes que presentan condiciones sociales y educativas que
representan un contexto de riesgo, implementa acciones y deriva las situaciones
que requieren acompañamiento integral.
Coordinación Articula en conjunto con equipo de aula y de gestión indicadores de desarrollo
Convivencia social y personal. favoreciendo además la colaboración entre el equipo de
Escolar / PIE trayectoria y el equipo de gestión de la unidad educativa

Criterios de derivación
La estrategia de apoyo a la trayectoria y bienestar escolar, considera dar continuidad al apoyo a
estudiantes que han sido detectados por cada unidad educativa e incorpora decididamente el
Índice de Riesgo como una herramienta que permita identificar preventivamente a aquellos
estudiantes a priorizar en esta línea de trabajo.
En tanto, en salas cunas y jardines infantiles, la estrategia continuará con las derivaciones, de
acuerdo a los criterios de riesgos que identifiquen estas unidades educativas.

Dimensión Descripción
Índice de Riesgo Según el índice de riesgo de la unidad educativa el estudiante presenta: baja
asistencia, sobre-edad, necesidad educativa, Pertenecer al 80% más
vulnerable de la población, según el RSH – (Preferente) y Prioritarios quienes
la situación socioeconómica de sus hogares puede dificultar sus posibilidades
de enfrentar el proceso educativo.
Acceso NNJ no asiste a clases, la unidad educativa ya activó su protocolo interno.
NNJ asiste intermitentemente a la unidad educativa.
Participación NNJ no participa de las clases y/o actividades extraescolares.
NNJ con aparente baja motivación para su proceso formativo.
NNJ con aparente baja autoestima académica.
Proceso formativo NNJ no entrega evidencias de aprendizaje.
NNJ con bajos aprendizajes logrados.
Familias Familia ausente en el proceso formativo de NNJ.
Familia con múltiples complejidades que interfieren en el proceso formativo.
 Protocolo de actuación en caso de estudiantes que requieren acompañamiento integral
Responsable
Unidad Equipo de
# Proceso Descripción Tiempo
Educativa trayectori
a
1 Detección A partir de los datos analizados Equipo de Según
situación de riesgo (progresión de aprendizajes, aula. corresponda
de exclusión asistencia, participación,
escolar motivación para el aprendizaje) o Equipo de
de los resultados del índice de gestión de
riesgo, se concluye: la UE.
Que el estudiante requiere
acompañamiento para sostener su
trayectoria escolar y la Inspectoría
continuidad de sus aprendizajes. general.
2 Derivación a Unidad educativa entrega listado Profesional Según
equipo de o ficha de derivación según unidad corresponda
trayectoria criterios requeridos, educativa
determinando con claridad el
motivo de la derivación y el
requerimiento respecto al plan de
apoyo del NNJ.
3 Recepción Unidad educativa deriva a Equipo Profesional Equipo 1 día hábil
derivación de Trayectoria mediante correo unidad Inter-
electrónico y/o reunión. educativa disciplinar

Equipo de trayectoria confirma

recepción.
4 Análisis situación Profesionales procesan Equipo +1 día hábil
de estudiante información, identifican motivos Inter-
de derivación y requerimiento de disciplinar
la unidad educativa. En función de
ello levantan hipótesis y
determinan apoyo.
5 Focalizar Si los antecedentes derivados son Profesor Profesiona +1 día hábil.
antecedentes suficientes pasan al paso n°6. jefe. l equipo
escolares Si la información es insuficiente
activan entrevista con profesor Unidad
jefe y la unidad técnico Técnico
pedagógica para recabar mayores Pedagógica
antecedentes.
6 Primer contacto Llamada telefónica y/o visita Equipo +1 a 3 días
con estudiante domiciliaria inicial para identificar Inter- hábiles
/familia necesidades y potencialidades disciplinar
familiares así como condiciones
 para el aprendizaje.
7 Retroalimentación Informa a la unidad educativa alianza Profesiona +1 día hábil
UE datos arrojados de la entrevista y escolar l equipo
establece acuerdos de trabajo en
conjunto con la alianza escolar.
8 Diseño plan de Profesional diseña acciones de Equipo
apoyo apoyo a la trayectoria y el inter-
bienestar en coherencia con el disciplinar
plan de acompañamiento de la
escuela.
9 Acompañamiento Orientación, contención, Equipo Según
a la trayectoria acompañamiento y/o derivación a inter- corresponda
NNJ y familias. disciplinar
10 Retroalimentación El Profesional informa a la unidad Equipo de Profesiona
UE educativa el proceso, la aula. l equipo
metodología y las acciones
desarrolladas en el Unidad
acompañamiento, en función del técnico
plan de trabajo. pedagógica
11 Monitoreo y La unidad educativa en conjunto Profesional Profesiona Cada 3
seguimiento con el equipo interdisciplinario alianza l tratante meses.
hacen seguimiento a la trayectoria escolar
de los estudiantes que fueron
acompañados.

Área Convivencia Escolar Comunal.

Equipo Pedagógico Comunal.
DAEM