LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

GESTION EDUCATIVA

ESTUDIANTES:

Marta Cecilia Urzola Naranjo

Estefanía León
Héctor Marriaga Mejía
Patricia Rojas Castillo
Gladys Jineth Cárdenas Quintero

GRUPO N°: 50005_17

Tarea 4: Diseñar un plan de Mejoramiento Institucional.

TUTORA: Suranny Andrea Martínez Acevedo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD
ECEDU CENTRO
2021
INTRODUCCIÓN
El Plan de Mejoramiento Institucional se puede definir como una estrategia que permite reforzar aspectos que le sean positivos a la institución como las oportunidades y fortalezas
y modificar aquellos negativos como las debilidades y amenazas que resulten de un proceso de evaluación realizado previamente. Para esto la DOFA es una herramienta que nos
permite identificar y organizar cada uno de estos aspectos.
El Plan de Mejoramiento Institucional diseñado por el grupo de trabajo está basado en la identificación de aspectos como amenazas y debilidades las cuales se buscaron mejorar
mediante una serie de propuestas, metas y actividades que permiten optimizar estos aspectos, de la identificación de los puntos fuertes y débiles y de los aspectos a mejorar, a
potenciar o a mantener.
Los Planes de Mejoramiento Institucional recogen las prácticas de reflexión y autoevaluación que realizan las instituciones educativas y se apoyan en la comprensión de todos los
integrantes de la comunidad educativa (docentes, alumnos, padres de familia y directores). La importancia de esta actividad es que se pueden diagnosticar diferentes procesos de
acuerdo a su propia dinámica, reconocer sus fortalezas y debilidades internas, y establecer metas y objetivos dentro de un rango establecido, así como las herramientas, mecanismos
y métodos para lograr estas metas.
Matriz DOFA AREA DE GESTIÓN COMUNITARIA
Marta Cecilia
DESCRIPCIÓN
Urzola Naranjo
El grupo de padres de familia que
en un gran porcentaje presentan un
analfabetismo tecnológico y sobre
todo en la utilización de ciertas
herramientas de observación en el
Debilidades rendimiento académico de sus
educandos, los conlleva a no asistir
o cumplir con las observaciones
realizadas por los docentes, para
afianzar el proceso académico de
una forma satisfactoria.
Amenazas Son pocos los padres de familia que
asisten al colegio cuando se les cita
para las actividades de la Escuela
de Padres, o para recibir informes
de sus hijos, restando la
importancia a los llamados,
evidenciándose así el poco sentido
de pertenencia y por lo tanto el gran
grado de irresponsabilidad para
conocer la problemática señalada.
Matriz DOFA AREA DE GESTIÓN ACADÉMICA
Hector Marriaga Mejía DESCRIPCIÓN
Debilidades La Institución educativa Dagoberto
La falta de espacios para Orozco Borja, es una escuela que
ESTRATEGIAS DEBILIDADES / OBJETIVO PARA PLAN DE
MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL
AMENAZAS
Realizar con la gran mayoría de padres
cuidadores, o acudientes, pequeños Concertar con los padres de familia o
ejercicios tecnológicos para acompañar acudientes talleres ilustrativos mínimos para la
las informaciones suministradas por los utilización de ciertas herramientas tecnológicas
docentes a través de los distintos medios
con que cuentan ellos a su disposición,
para así evidenciar el grado de
comprensión de las tareas o actividades
propuestas en un determinado tiempo.
Inicialmente darle a conocer a los Motivar objetivamente a cada uno de los padres
padres de familia, cuidadores, o de familia de la comunidad de la Institución
acudientes dentro del Manual de Educativa a los llamados realizados por el
Convivencia el perfil del padre de cuerpo docente.
familia o acudiente, señalando con ello
la responsabilidad que deben tener con
sus asistidos.
Por otra parte ejercer un control a los
distintos llamados y que ejerzan
compromisos y responsabilidades para
asistir a las distintas reuniones
programadas con anticipación.
ESTRATEGIAS DEBILIDADES / OBJETIVO PARA PLAN DE
AMENAZAS MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL
Involucrar a los padres de familia y toda Conseguir los espacios de aprendizajes
la comunidad para trabajar a favor de la necesarios para que los docentes puedan
Objetivo general del plan de mejoramiento institucional:
- Plantear una propuesta de Plan de Mejoramiento Institucional para el año 2021, con el propósito de cooperar con la naturaleza educativa que fomenta la Institución
Educativa

Definición del plan de mejoramiento institucional

La gestión institucional debe dar cuenta de cuatro áreas de gestión, las cuales son:

Gestión directiva: se refiere a la manera como el establecimiento educativo es orientado. Esta área se centra en el direccionamiento estratégico, la cultura institucional, el clima y
el gobierno escolar, además de las relaciones con el entorno. De esta forma es posible que el rector o director y su equipo de gestión organicen, desarrollen y evalúen el
funcionamiento general de la institución.

Gestión académica: ésta es la esencia del trabajo de un establecimiento educativo, pues señala cómo se enfocan sus acciones » » para lograr que los estudiantes aprendan y
desarrollen las competencias necesarias para su desempeño personal, social y profesional. Esta área de la gestión se encarga de los procesos de diseño curricular, prácticas
pedagógicas institucionales, gestión de clases y seguimiento académico.

Gestión administrativa y financiera: esta área da soporte al trabajo institucional. Tiene a su cargo todos los procesos de apoyo a la gestión académica, la administración de la
planta física, los recursos y los servicios, el manejo del talento humano, y el apoyo financiero y contable.

Gestión de la comunidad: como su nombre lo indica, se encarga de las relaciones de la institución con la comunidad; así como de la participación y la convivencia, la atención
educativa a grupos poblacionales con necesidades especiales bajo una perspectiva de inclusión, y la prevención de riesgos.
AREA DE GESTIÓN PROCESO COMPONENTE
Gestión Directiva Gestión estratégica Liderazgo, articulación de planes, proyectos y acciones, estrategia
pedagógica, uso de información (interna y externa) para la toma de
decisiones, seguimiento y autoevaluación.
Clima escolar Pertenencia y colaboración, ambiente físico, inducción a los nuevos
alumnos, motivación hacia el aprendizaje, manual de convivencia,
ocupaciones extracurriculares, confort de los estudiantes, desempeño
de conflictos y casos difíciles.
Cultura Mecanismos de comunicación, trabajo en grupo, reconocimiento de
institucional logros, identificación y divulgación de buenas prácticas.
Gestión Académica Diseño Plan de estudios, enfoque
pedagógico metodológico, recursos
(curricular) para el aprendizaje, jornada escolar, evaluación.
Opciones didácticas para
las áreas, asignaturas y proyectos
transversales, estrategias
Practicas Pedagógicas para las tareas escolares,
uso articulado de los
recursos y los tiempos para el aprendizaje.
Gestión de aula Relación y estilo pedagógico,
planeación de clases y evaluación en el aula.
Gestión Administrativa y Apoyo a la Gestión Administrativa Proceso de matrícula
financiera Sistematización de la información
Informes de calificaciones
Mantenimiento de las instalaciones de la escuela
Actividades que favorezcan la mejora y embellecimiento de la
escuela
 AREA DE GESTIÓN
Gestión de la Comunidad
Gestión Directiva
Prevención
(Gladys Jineth
Quintero)
PROCESO COMPONENTE
Direccionamiento estratégico y Planteamiento estratégico: misión,
horizonte institucional visión, valores institucionales
(principios), metas, conocimiento y
Administración de la Institución Adquirir las herramientas
apropiación del necesarias para el aprendizaje
direccionamiento,
Mantenimiento de los equipos tecnológicos y demás recursos
política de inclusión de personas
necesarios para el aprendizaje
conycapacidades
Seguridad protección disímiles y
Apoyo Financiero y Presupuesto anual decultural.
diversidad la institución
Contable Libros contables de la escuela
Gestión estratégica Liderazgo, articulación de planes,
Ingresos y gastos generados en la escuela.
proyectos y acciones, estrategia
Proyección a la comunidad Servicio social estudiantil
pedagógica, uso de información
Escuela de padresy externa) para la toma de
(interna
Ofertadecisiones,
de transacciones a la comunidad
seguimiento y
Uso deautoevaluación.
la  planta física y de medios
Participación y convivencia Participación de estudiantes, padres de familia, asamblea, y consejo
Gobierno escolar Consejos directivo, académico,
de padres.
Inclusión estudiantil
Atención educativa aygrupos
de padres de familia,
poblacionales con necesidades
especiales y personas
comisión de pertenecientes
evaluación ya grupo étnico.
Necesidades y expectativa de los estudiantes y proyecto de vida
promoción, comité de convivencia,
de riesgos
Cárdenas Prevención de riesgo físico y psicosociales
personero estudiantil, y asamblea
Eventos de seguridad
de padres de familia.
Cultura institucional Mecanismos de comunicación,
trabajo en equipo, reconocimiento
de logros, identificación y
divulgación de buenas prácticas.
Clima escolar Pertenencia y participación,
ambiente físico, inducción a los
nuevos estudiantes, motivación
hacia el aprendizaje, manual de
Metas
Plan de mejoramiento institucional
Plazo
Área de gestión Componente Objetivo Meta Indicador Acciones Responsables
Inicia Termina
Gestión Cultura Reconstruir estilos de A partir del 03 mayo los Convocar las 1. Se trabaja con el Grupo de 03/mayo/2021 23/agosto/
Directiva Institucional aprendizajes para la maestros serán capacitados directrices grupo docente de la maestros, 2021
institución en pro de por un instructor institucionales a institución educativa Rector y
mejorar la calidad informático que orientara trabajar nuevas coordinador de
2. Elaboran charlas
educativa. por medio de sus clases el experiencias de la institución
sobre la importancia del
manejo de las aprendizajes educativa.
uso de las tic en la
herramientas TIC en la tecnológicos y
educación institucional
institución educativa. aumentar las
perspectivas de 3. Realizan actividades
conocimientos de autoevaluación
didácticos en el
4. Llevar a cabo la
currículo académico.
implementación del
aprendizaje adquirido.
Plan de mejoramiento institucional
Plazo
Área de gestión Componente Objetivo Meta Indicador Acciones Responsables
Inicia Termina

Se implementan 1. Organizar las

Se organizarán para el
estrategias de jornadas de integración
periodo de julio a
convivencia estudiantil.
noviembre de 2021
Diseñar actividades de eventos recreativos, el cual académicas con el 2. Eventos de Miembros
intervención pedagógica vinculara toda clase de fin de promover cooperación al prójimo. líderes de la
donde involucren la actividades pedagógicas. actitudes de
3. Juegos deportivos. institución Noviembre
Clima escolar convivencia estudiantil. Estas se llevarán a cabo 2 compromiso
educativa y Julio 2021 2021
veces al mes según lo personal y respeto 4. Dramatización del estudiantes.
indique la junta directiva al colegio. manual de convivencia.
del plantel.
5. Evaluar el
aprendizaje obtenido
por medio de las
prácticas realizada.

Gestión Plan de estudios, Definir lo que los Conseguir que los Se analizará el Se presentarán las Maestros y Inicio del En el
Académica enfoque estudiantes maestros sean organizados funcionamiento de unidades didácticas a directivos. periodo transcurso
metodológico, van a aprender y tengan las unidades académico de la los estudiantes para que académico. del periodo
en cada área, asignatura,
recursos para el didácticas bien escuela, para ellos se las enseñen a (antes de
grado y proyecto
aprendizaje, transversal, planificadas para todo el observar las mejoras sus padres y poder terminar el
jornada escolar, el momento en periodo académico. y corregir las fallas llevar un control de todo primer
evaluación. el que lo van a aprender, existentes. lo que se debe hacer trimestre).
Plan de mejoramiento institucional
Plazo
Área de gestión Componente Objetivo Meta Indicador Acciones Responsables
Inicia Termina
los recursos a emplear,
y la forma de evaluar durante el año escolar.
los aprendizajes.

Opciones
Organizar las Para la planificación de
didácticas para
actividades Se evaluará los las experiencias se
las áreas, Lograr que los docentes
de la institución conocimientos de tendrán en cuenta la
asignaturas y planifiquen las estrategias
educativa los estudiantes para opinión de los Días antes
proyectos para lograr que los de aprendizajes de acuerdo
observar si la principales de ejecutar
transversales, estudiantes aprendan y a cada tema incluido en las Inicio del
enseñanza- protagonistas y se las
estrategias para desarrollen sus unidades didácticas de Maestros. periodo
aprendizaje está deberá involucrar la experiencias
las tareas competencias. cada asignatura. académico.
mejorando. familia en algunas de
escolares, uso
actividades. aprendizaje.
articulado de los
recursos y los
tiempos para el
aprendizaje.

Gestión Administración Crear un programa de Para junio del 2021 las Tener para la fecha 1. Organizar una Directivos y Enero 2021 Junio 2021
Administrativa de la actividades directivas junto con los estipulada el reunión entre los docentes
y financiera Institución encaminadas al docentes deben tener un programa de docentes y directivos
mantenimiento de la programa de actividades. para acordar la fecha de
institución. mantenimiento de la entrega del programa de
institución. actividades.
2. Crear actividades con
Plan de mejoramiento institucional
Plazo
Área de gestión Componente Objetivo Meta Indicador Acciones Responsables
Inicia Termina
los estudiantes y con el
apoyo de la comunidad
en general para el
embellecimiento de la
institución.
3. Realizar un
cronograma para el
mantenimiento
preventivo y correctivo
de los equipos
tecnológicos con los
que cuenta la
institución.
4. Gestionar los
recursos necesarios para
la ejecución de las
actividades.

Apoyo a la Capacitar a los docentes A finales del año 2021 el 1. Realizar jornadas de Directivos y Enero 2021 Noviembre
Gestión en procesos cuerpo docente estará capacitación a docentes. docentes 2021
Administrativa tecnológicos. capacitado en el manejo de
2. Crear un archivo
la plataforma institucional.
donde se integren los
Se digitalizará toda la datos de todos los
Plan de mejoramiento institucional
Plazo
Área de gestión Componente Objetivo Meta Indicador Acciones Responsables
Inicia Termina
estudiantes de la
institución.
información de los 3. Optimizar los
estudiantes y los procesos procesos de matrículas
de matrículas. teniendo en cuenta las
necesidades de los
padres de familia.

Gestión de la Adjuntar en el PEI la A Julio 30 del 2021 en En las distintas Convocar a reuniones Cuerpo de Abril 22/ 2021 Julio 30/
Comunidad multiplicación de la cada una de las sedes de la sedes de la periódicas a los padres docentes. 2021
Proyección a la Escuela de Padres en las Institución, se tendrá Institución se de familia de las sedes Director, junta
comunidad distintas sedes conformada la Escuela de implementará la para conocer sus de padres de
padres. Escuela de padres. deberes y derechos de familia
los padres de familia

Inclusión Fomentar en los padres Mayo28, Junio25, Julio Se realizarán Realización de Cuerpo de Mayo 28 Nov. 26
de familia acciones de 30, Agosto 27, Sept 24, reuniones periódicas actividades lúdico- docentes.
integración, para Oct 29, Nov 26 (Último y ejecución de deportivas de todas las Director,
socializar y poner en viernes de cada mes) se les actividades lúdico sedes. Rotando la Sede
practica la Escuela de dará aplicabilidad a las deportivas que de encuentro de forma
padres. acciones de integración permitirán en un periódica, para que haya
tanto en la Institución 95%el conocimiento una buena integración.
Realizar reuniones
principal como en las de los derechos y
periódicas en las
sedes asociadas. deberes de la Escur
diferentes sedes para
Plan de mejoramiento institucional
Plazo
Área de gestión Componente Objetivo Meta Indicador Acciones Responsables
Inicia Termina
conocer problemática de Realizar intercambios
las mismas. deportivos para integrar a
los padres de familia de
toda la Institución
Educativa

Plan de mejoramiento institucional (Gladys Jineth Cárdenas Quintero)

Área de Responsabl Plazo
Componente Objetivo Meta Indicador Acciones
gestión es Inicia Termina
Gestión Taller de Fortalecer los Lograr que los Participación del Taller de Rectora 03 de 23 de
Directiva
capacitación a principios y docentes y directivos 70% de los docentes capacitación a mayo de agosto de
docentes y fundamentos que conozcan y cumplan y directivos en las docentes y 2021 2021
directivos orientan la acción los principios y actividades. directivos.
logrando que de docentes y fundamentos de la
los mismos directivos. Institución.
conozcan y
cumplan los
principios y
fundamentos
 Plan de mejoramiento institucional (Gladys Jineth Cárdenas Quintero)
Área de Responsabl Plazo
Componente Objetivo Meta Indicador Acciones
gestión es Inicia Termina
de la
Institución.

Taller de
narración oral
con padres y
madres de
Aumentar la
familia para Implicar a las Taller de
asistencia de las Participación del
aumentar la madres y padres narración oral Directores de
madres y padres de 80% de los padres y Julio de Noviembre
asistencia de de familia en las con padres y curso y
familia a las madres del curso en 2021 de 2021
las madres y actividades madres de coordinadora
actividades las actividades
padres de institucionales familia.
institucionales.
familia a las
actividades
institucionales
.
 CONCLUSIONES
Estefanía León Área Gestión Directiva:

La realización del PMI es una propuesta dirigida al progreso y bienestar de la comunidad educativa en general, esta busca las estrategias pertinentes para emprender nuevos

desafíos educativos con el fin de romper aquellos paradigmas de amenazas y debilidades que confronta una institución educativa; Las propuestas anteriormente expuestas dan

origen a nuevos cambios institucionales promoviendo fortalezas, oportunidades, espacios de interacción estudiantil e involucrar al contexto familiar en las prácticas educativas.

Es importante involucrarnos en las prácticas académicas que se llevan a cabo en las escuelas porque miramos desde un contexto investigativo las maneras de dar solución a las

problemáticas que esta enfrenta. De tal modo que evitamos el decaimiento académico e migración estudiantil generado por las falencias institucionales.

Marta Cecilia Urzola Área Gestión Comunitaria:

El anterior escrito es una breve síntesis de la propuesta de mejoramiento teniendo en cuenta las debilidades y amenazas presentes en una determinada Institución Educativa y que

por consiguiente se ve la necesidad de abrir espacio de reflexión para convertirlas en fortalezas y oportunidades de mejoramiento, en donde se hace necesario la realización de

diversas investigaciones que den paso a eliminar las anteriores (debilidades, y amenazas) Para que el desarrollo se realice de forma autónoma y acertada.

Todo lo anterior nos permite en conocer de nuestras Instituciones Educativas, todas las situaciones pertinentes que están en contra, pero con su estudio detallado las podemos

transformar y direccionar en equipo para hacerlas cada día mejor y ponerla al servicio de cada uno de los miembros de la Institución Educativa.
Héctor Marriaga Mejía Área Gestión Académica:

Muchas de las instituciones educativas de nuestro país tienen falencias en la organización y ejecución de sus actividades académicas, por lo tanto, en un plan de mejoramiento

institucional, el área de gestión académica es una de las más importantes, ya que esta área tiene grandes obligaciones con el desarrollo de los estudiantes en sus diferentes áreas, de

acuerdo con MEN. (2008) podemos concebir el área de gestión académica como la esencia del trabajo en cualquier establecimiento educativo, ya que esta es la encargada que los

estudiantes puedan desarrollar las competencias para un óptimo desempeño personal, social y profesional.

De acuerdo a lo anterior, el reto de presentar un plan de mejoramiento institucional es de gran responsabilidad, pues se debe proponer metas y objetivos que en verdad ayuden a que

una escuela pueda brindar una educación de calidad.

Patricia Rojas Castillo Área Gestión Administrativa y Financiera:

El desarrollo del Plan de Mejoramiento Institucional nos deja como conclusión conocer cada una de las áreas de gestión que influyen en el desarrollo de una institución, y las cuales

son un sistema que favorece el funcionamiento de la escuela, dentro de este, el área de la Gestión Financiera y Administrativa juega un papel muy importante, ya que esta permite

el manejo no solo de los recursos financieros sino también del recurso humano y de la planta física con la que cuenta la institución, buscando siempre el beneficio de toda la

comunidad educativa, proponiendo siempre planes de acción que busquen satisfacer las necesidades educativas de la comunidad, se debe reconocer que la administración y

organización adecuada de los recursos financieros y humanos permiten mejorar la manera en que se invierten, la manera en que se establecen prioridades bajo criterios

organizativos, bajo la meta de mejorar la educación.

Gladys Cárdenas Quintero Área de Gestión Directiva

Para concluir es importante resaltar que los planes de mejora deben basarse en la realidad institucional y responder a las necesidades de los
centros educativos, es decir, su verdadera importancia está relacionada con impulsar en las escuelas los procesos de cambio dirigidos a
mejorar la satisfacción de la comunidad educativa, por lo cual, son considerados una planificación clara y concreta dirigida a la mejora del
centro educativo. Por esta razón, es importante que después de realizar la autoevaluación de la institución se realice la formulación del plan
de mejora, debido a que de esta manera se lograra potencializar y mejorar a través de su ejecución aquellos aspectos necesarios para lograr
la calidad en el centro educativo, y así mismo, fortalecer la institución educativa y sus proyectos.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Ministerio de Educación Nacional (2008). Guía para el mejoramiento Institucional de la Autoevaluación al Plan de Mejoramiento. Pág. 20 a 25, 27 a la 31.  Recuperado el 21 de

junio de 2019 de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-177745_archivo_pdf.pdf

MEN. (2008). Guía para el mejoramiento institucional de la Autoevaluación al Plan de Mejoramiento, pp. 32 -80. Recuperado el 21 de junio de 2019 de:

https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-177745.html

MEN. (2008). Guía para el mejoramiento institucional de la Autoevaluación al Plan de Mejoramiento, pp. 32 -80. Recuperado el 21 de junio de 2019 de:

https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-177745.html