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Habilidades NeuropsicolgicasEtapas Piagetanas.

DEFINICIN.
Las habilidades neuropsicolgicas son los
procesos mentales que nos permiten llevar a
cabo cualquier tarea. Hacen posible que el
sujeto tenga un papel activo en los procesos de
recepcin,
seleccin,
transformacin,
almacenamiento, elaboracin y recuperacin
de la informacin, lo que le permite
desenvolverse en el mundo que le rodea.

Tipos de habilidades neuropsicolgicas.


ORIENTACION
HABILIDADES
VISOESPACIALES

GNOSIAS

COGNICION
SOCIAL

ATENCION

FUNCIONES
EJECUTIVAS

MEMORIA

LENGUAJE

PRAXIAS

1.- Orientacin
Capacidad que nos permite ser conscientes de la situacin en
la que estamos en cada momento.
Orientacin personal: capacidad de integrar
informacin relativa a la historia e identidad
personal.
Orientacin temporal: capacidad de manejar
informacin relativa al da, hora, mes, ao,
momento de realizar conductas, festividades,
estaciones, etc.
Orientacin espacial: capacidad de manejar
informacin relativa a de dnde viene, dnde se
encuentra en un momento especfico, a dnde
va, etc.

2.- Gnosias
Capacidad de elaborar, interpretar y asignar un
significado a la informacin captada por los
sentidos.
es "saber reconocer", lo que requiere de canales
sensitivos, centros de procesamiento de las
seales, para darles diferentes valores en
diferentes circunstancias, un gran almacn de
memoria, y una enorme capacidad de asociacin
de mensajes

Tipos de Gnosias.
Gnosias olfativas:
capacidad de
reconocer, mediante el
olfato, diversos olores.

Gnosias visuales:
capacidad de
reconocer, de manera
visual, diversos
elementos y atribuirles
significado: objetos,
caras, lugares, colores,
etc.

Gnosias auditivas:
capacidad de
reconocer, de manera
auditiva, diversos
sonidos.

Gnosias tctiles:
capacidad de
reconocer, mediante el
tacto, diversos objetos,
texturas, temperaturas,
etc.

Gnosias gustativas:
capacidad de
reconocer, mediante el
gusto, diversos sabores.

Esquema corporal:
capacidad de reconocer y
representar mentalmente
el cuerpo como un todo y
sus diversas partes,
desarrollo de los
movimientos que
podemos hacer con cada
una y orientacin del
cuerpo en el espacio.

3.- Atencin.
Capacidad de generar, dirigir y mantener un
estado de activacin adecuado para el
procesamiento correcto de la informacin.

capacidad de mantener de manera fluida el foco de atencin


en una tarea o evento durante un periodo de tiempo
SOSTENIDA
prolongado.

SELECTIVA

capacidad para dirigir la atencin y centrarse en algo sin


permitir que otros estmulos, bien externos o internos,
interrumpan la tarea.

capacidad de cambiar nuestro foco de atencin de una tarea


ALTERNANT
o norma interna a otra de manera fluida.
E

FOCALIZADA

capacidad para responder a un estimulo especifico (visual,


auditivo o tctil).

gran dificultad o incapacidad para dirigir la atencin hacia


uno de los lados (normalmente, el izquierdo), tanto en
HEMINEGLI
GENCIA
relacin al propio cuerpo como al espacio.

4.- Funciones ejecutivas


La funcin ejecutiva es un conjunto de
habilidades cognoscitivas que permiten la
anticipacin y el establecimiento de metas, el
diseo de planes y programas, el inicio de las
actividades y de las operaciones mentales, la
autorregulacin y la monitorizacin de las tareas,
la seleccin precisa de los comportamientos y las
conductas, la flexibilidad en el trabajo
cognoscitivo y su organizacin en el tiempo y en
el espacio

Tambin
denominada cambio
o conmutacin
atencional, es la
habilidad para hacer
transiciones y
tolerar cambios,
flexibilidad para
resolver problemas
y pasar el foco
atencional de un
tema a otro cuando
se requiera

B.- flexibilidad

A.- inhibicin

Habilidad para
resistir a los
impulsos y detener
una conducta en el
momento
apropiado.

Tipos de funciones Ejecutivas.

C.- Memoria De

D.Organizacin:

Capacidad para
mantener
informacin en
la mente con el
objeto de
completar una
tarea, registrar y
almacenar
informacin o
generar
objetivos Son
componentes
fundamentales
para la
resolucin de
problemas.

Es la habilidad
para ordenar la
informacin e
identificar las
ideas principales
cuando se trata
de comunicar
informacin.
- Planificacin:
Se refiere a la
capacidad para
identificar y
organizar una
secuencia de
eventos con el fin
de lograr una
meta especifica.

Trabajo:

- Categorizacin:
Es la capacidad
de clasificar
objetos en
categoras, e
implica la
capacidad de
elaborar y
evaluar
diferentes
hiptesis con el
objetivo de
deducir una
regla de
clasificacin
correcta.

E.- Control o
monitoreo

hbito de controlar el propio rendimiento


durante la realizacin de una tarea , con el
objeto de cerciorarse de que la meta se
haya alcanzado
Autocontrol, es la conciencia del sujeto
acerca de los efectos que la conducta
provoca en los dems.

F.habilidades de mejoran con la edad y parecen alcanzar


su mximo desarrollo entre la
fluidez verbal
adolescencia y la adultez temprana
semntica y
fonolgica

G.- Toma de
decisiones

con capacidad ilimitada para tomar la


decisin ante un problema que implica
primero los procesos de informar
acerca de la decisin, los tipos de error
cometidos y los riesgos que implica.

H.- Iniciativa

habilidad para iniciar una tarea o


actividad sin ser incitado a ello. Incluye
aspectos tales como la habilidad de
generar ideas, respuestas o estrategias de
resolucin de problemas de modo
independiente.

I.- Control emocional

refleja la influencia de las FE en la


expresin y regulacin de las emociones.

J.- Razonamiento

capacidad de comparar resultados,


elaborar inferencias y establecer
relaciones abstractas.

K.- Estimacin
temporal

capacidad de calcular de manera


aproximada el paso del tiempo y la
duracin de una actividad o suceso.

capacidad de realizar
L.dos tareas al mismo
Ejecucin tiempo, prestando
atencin a ambas de
dual
manera constante.

5.- Praxias.
Habilidad para poner en marcha programas
motores de manera voluntaria y, normalmente,
aprendidos.
Son movimientos o acciones, de complejidad
variable, planificados, con un fin determinado,
conscientes, aprendidos, que luego por
ejercitacin se automatizan.

Praxias
ideomotoras

Praxias ideatorias

Praxias faciales

Praxias
visoconstructivas

capacidad de realizar un movimiento o gesto


simple de manera intencionada.

capacidad para manipular objetos mediante una


secuencia de gestos, lo que implica el
conocimiento de la funcin del objeto, el
conocimiento de la accin y el conocimiento del
orden serial de los actos que llevan a esa accin.
capacidad de realizar de manera voluntaria
movimientos o gestos con diversas partes de la
cara: labios, lengua, ojos, cejas, carrillos, etc.

capacidad de planificar y realizar los movimientos


necesarios para organizar una serie de elementos
en el espacio para formar un dibujo o figura final.

Tipos de Praxias.

El Lenguaje es considerado la facultad


innata propia del ser humano. Es un
instrumento sumamente elaborado y
complejo, organizado en diversos niveles y
se caracteriza por ser un producto creativo.
Un lenguaje relaciona sistemticamente
smbolos (sonidos, letras y signos) con el
significado, y establece reglas para
combinar y recombinar los smbolos a fin
de ofrecer diversos tipos de informacin.

6.- Lenguaje.

Expresin: capacidad de formular ideas con sentido y de manera


gramaticalmente correcta.

Comprensin: capacidad de entender el significado de palabras e


ideas.

Vocabulario: conocimiento del lxico.

Denominacin: capacidad de nombrar objetos, personas o hechos.

Fluidez: capacidad para producir de manera rpida y eficaz


contenidos lingsticos.

Discriminacin: capacidad de reconocer, diferenciar e interpretar


contenidos relacionados con el lenguaje.

Repeticin: capacidad para producir los mismos sonidos que se


escuchan.

Escritura: capacidad para transformar ideas en smbolos, caracteres e


imgenes.

Lectura: capacidad para interpretar smbolos, caracteres e imgenes y


transformarlos en habla.

7.- Memoria
Capacidad para codificar, almacenar y
recuperar de manera efectiva
informacin aprendida o un suceso
vivido.

Memoria sensorial: Registra las sensaciones y permite reconocer


las caractersticas fsicas de los estmulos
Memoria de corto plazo: La informacin es codificada sobre
todo de forma visual y acstica. Es limitada: no ms de 7
tems a la vez
Memoria a largo plazo: La MLP registra los conocimientos del
mundo fsico, realidad social y cultural, nuestros recuerdos
autobiogrficos, as como el lenguaje y los significados de los
conceptos
Memoria declarativa explicita: Se distinguen dos tipos: Memoria
episdica. Es la memoria autobiogrfica, se refiere a los hechos vividos en
un tiempo y lugar determinados.
Memoria semntica. Almacena el
conocimiento del lenguaje y el mundo.

Tipos de memoria

8.- Cognicin social


La cognicin social es un conjunto de procesos
cognitivos y emocionales mediante los cuales
interpretamos, analizamos, recordamos y
empleamos la informacin sobre el mundo
social.

9.- Habilidades visoespaciales.


Las Habilidades Visoespaciales. Segn la
Organizacin Mundial de la Salud son Las
funciones mentales implicadas en distinguir por
medio de la vista, la posicin relativa de los
objetos (arriba, abajo, a la derecha o a la
izquierda) en relacin a uno mismo

Relacin espacial:
capacidad de
representar y manipular
mentalmente objetos en
dos dimensiones.

Visualizacin espacial:
capacidad de
representar y manipular
mentalmente objetos en
tres dimensiones.

Etapas de Piaget.

En el desarrollo de un test de inteligencia


normativo, Piaget observ que los nios de la
misma edad tendan a cometer errores similares,
del mismo tipo. Estos patrones de errores
agrupados por edad le llevaron a pensar en la
existencia de una secuencia evolutiva en el
crecimiento intelectual. Sus observaciones le
llevaron a establecer la existencia de 4 perodos
en el desarrollo cognitivo: SENSORIOMOTOR,
PREOPERACIONAL,OPERACIONES
CONCRETAS, Y OPERACIONES FORMALES.

ORIGEN DE LA TEORA DE JEAN


PIAGET.

Las Luego de realizar el presente informe se ha observado que


el nio durante su desarrollo tiene vivencias diferentes y
circunstancias que lo llevan a conseguir un pensamiento
hipottico deductivo, que le ser adecuado para poder transitar
los diferentes acontecimientos a los que se enfrentar a lo largo
de su vida.
Es significativo cumplir cada etapa de dicho desarrollo para
poder llegar a su mximo de inteligencia.
Desde el punto de vista teraputico y entrelazando ambos
temas a tratar, es importante destacar que para que un nio
pueda realizar sus diferentes actividades u ocupaciones a lo
largo de toda su vida, debe contar con todos los elementos
necesarios, como lo son las habilidades neuropsicolgicas
como la memoria, atencin , funciones ejecutivas, lenguaje,
praxias, habilidades visoespaciales y gnosias las que puede
usar para adquirir, retener y recuperar diferentes tipos de
conocimientos y llevarlos a ejecucin.

GRACIAS.
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