NOMBRE: Alexandra Jhois

APELLIDO: Cancho Ccoecca

FECHA: 24/07/2023
NOMBRE DE LA MATERIA: Desarrollo en la adultez y senectud
 INTRODUCCION
El término tercera edad, usado durante mucho tiempo, ha entrado en crisis cuando ha
empezado a hablarse de una cuarta edad, referida al periodo en el que los adultos
mayores dejan de valerse por sí mismos.
El adulto mayor es aquel individuo que se encuentra en la última etapa de la vida, la
que sigue tras la adultez y que antecede al fallecimiento de la persona. Porque es
precisamente durante esta fase que el cuerpo y las facultades cognitivas de las
personas se van deteriorando. Generalmente se califica de adulto mayor a aquellas
personas que superan los 70 años de edad.
Senectud es un término médico que señala el proceso de envejecimiento biológico, el
cual no guarda necesariamente relación con el envejecimiento psicológico, ni con el
hecho social de ser visto como adulto mayor. Hemos hablado también de la edad
funcional, ésta se refleja en el tiempo de reacción, la capacidad motora, la
coordinación, la destreza, la fuerza, la resistencia y la fatiga.
Desarrolla un argumento en un archivo de Word a partir de la lectura propuesta y
del video, donde responderás a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué pérdidas y ganancias ocurren en la senectud?

Incluye la pérdida del funcionamiento cognitivo (pensar, recordar, aprender y

razonar) y las habilidades conductuales en la medida en que interfiere con la
calidad de vida y las actividades de una persona. La pérdida de memoria,
aunque es frecuente, no es el único indicio de demencia

En la tercera edad se pierde agudeza en los sentidos se pierde destreza

motora y autonomía física y se pierde memoria a corto plazo i memoria
episódica. La memoria a corto plazo es la que dura unos 30 segundos
y permite recordar pequeñas unidades de información (por ejemplo,
retener un número de teléfono mientras vamos a buscar un papel donde
apuntarlo); la memoria episódica permite recordar elementos de la propia
biografía.

Se gana aprendizaje acumulativo (a todo lo que se sabía, se añaden los

nuevos aprendizajes, en aspectos técnicos y sociales).

2. ¿Cómo se podrían optimizar y compensar las pérdidas en esta etapa de la

vida?

La optimización refleja la idea de que los individuos se regulan para funcionar

en niveles elevados, eficaces y deseables de ejecución. Así, es esperable
que las personas aprovechen las oportunidades ambientales o biológicas a lo
largo de su cielo vital para actuar enriqueciendo -y aumentando su capacidad
de reserva, de forma que todo ello les permita maximizar -en cantidad y
calidad- el curso de sus vidas. En resumen, significa que el individuo se
mueve en la dirección de procurar el mejor funcionamiento posible en un
número concreto de áreas de la vida. La optimización es también un objetivo
alcanzable en la edad avanzada, ya que incluso habiendo comenzado el
declive de las habilidades cognitivas más biológicamente determinadas,
existe un sustancial remanente de plasticidad para mejorar las diversas
 capacidades del ser humano, incluidas las cognitivas (Baltes y Linderbergen
1988; Fernández-Ballesteros, Izal, Montorio, González y Díaz Veiga, 1992).
Hasta tal punto es deseable promocionar la optimización en los individuos
que se ha demostrado que cuando éstos mantienen niveles altos de actividad
física moderada, estilos de vida saludables y se relacionan con personas
intelectualmente activas continúan manteniendo su capacidad intelectual a lo
largo de toda la edad avanzada (Schaie, 1994).

La compensación hace referencia al proceso que se activa cuando las

habilidades de una persona se deterioran como consecuencia de la edad o
bien cuando las demandas del contexto aumentan sustancialmente y no es
posible alcanzar el estándar de ejecución requerido. El empleo de las
estrategias habituales, en estos casos, comportaría resultados negativos y,
por ello, las personas modifican sus estrategias a fin de compensar los
déficits. La compensación implica utilizar elementos de la conducta (por
ejemplo, ayudas externas de memoria), de la cognición (por ejemplo,
estrategias mnemotécnicas) o derivados de la tecnología (por ejemplo,
ayudas protésicas). La compensación es un proceso natural que empleamos
todas las personas en el transcurso de su vida y que, en la vejez, se
encuentra especialmente desarrollado debido a la ventaja que supone la
acumulación de experiencia y conocimientos de este grupo de edad (Dixon,
1995). Así, por ejemplo, se ha comprobado que mecanógrafos de edad
avanzada son capaces de transcribir un texto a máquina tan eficazmente
como mecanógrafos más jóvenes, pese a una disminución en las destrezas
perceptivo-motoras de aquéllos (Salthouse, 1984). La experiencia de los
mecanógrafos mayores les permite visualizar en mayor medida el texto
siguiente al que van a transcribir para compensar así la desventaja en la
velocidad de respuesta.

3. ¿Cómo podrían la cultura y la tecnología compensar el declive físico para

aportar un mejor futuro a las personas mayores?

La tecnología a través de las redes sociales ayuda a disminuir la sensación

de soledad que a menudo afecta a las personas en su vejez. Las personas
mayores pueden compartir sus pensamientos y experiencias online, así
como leer sobre lo que otras personas piensan y experimentan sin tener
que ir a ninguna parte.

4. ¿De acuerdo con el video, en tu opinión, qué significado e importancia tiene

esta etapa de la vida?

Que la etapa de la vida es el proceso evolutivo donde cada uno de nosotros

lo procesamos y nos adecuamos de manera psicológica, biológica y social.
A lo lar5go de nuestras vidas uno se va acordar de las cosas buenas, lo cual
que no se debe de entretenerse en tonterías que no los hay, y entretenga te
buscando lo que te haga feliz porque el tiempo corre muy de prisa.
 CONCLUSIONES

Una de las mejores estrategias para lograr una vejez con éxito es comprender que
esta etapa es la continuación del curso anterior de la vida. En este sentido, hay
mucho que aprender de aquellos individuos que hoy son personas mayores
saludables. Las personas que mejor han sabido llegar a una vejez con éxito están
en posición de transmitir tal conocimiento. El desarrollo progresivo de
competencias a lo largo de su vida ampliando su repertorio de destrezas les
permite seleccionar entre un rango amplio de opciones cuando alguna de las
pérdidas que ocurren en la edad avanzada les priva de otras opciones. Es preciso
conocer la fortaleza de las personas mayores, así como el ambiente en el que
viven que les permite afrontar los desafíos de la vejez. Podemos aprender de
estas personas a promocionar contextos o ambientes eficaces y de apoyo, para
que otras personas de edad avanzada se beneficien de tales conocimientos.
Siguiendo la recomendación de Kahana (1992) es necesario comenzar a
preguntar a las personas mayores de hoy cuáles son sus problemas y cómo los
afrontan. Cumplir este objetivo requiere una nueva perspectiva de análisis, alejada
de la visión deficitaria de la vejez, que asimile que los parámetros de éxito en cada
etapa de la vida no son necesariamente los mismos.