PROGRAMA DE FONOAUDIOLOGÍA

PRÁCTICA EDUCATIVA
COLEGIO GIMNASIO LOS ANDES
FORMATO GENERAL DE PLANEACIONES

NOMBRE ESTUDIANTE Brenda Johana Rojas IDENTIFICACIÓN 1.144.182.090

NOMBRE ACTIVIDAD Andrés Felipe González ÁREA DE TRABAJO Colegio mi pequeño mundo-
Gimnasio de los Andes

FECHA Abril 21 /2020 – martes y jueves de 2:00 a 2:45pm REVISADO POR Diana Guerrero

OBJETIVO GENERAL: Caracterizar al estudiante en cuanto a la comunicación y el lenguaje a través de las diferentes actividades para favorecer
su proceso académico.

OBJETIVO ESPECÍFICO:
Promover al estudiante la expresión de un discurso espontáneo
Establecer pautas que nos permitan la comprensión lectora frente a los textos académicos
Lograr un manejo del texto e interacción a través de una lectura
Fortalecer la atención y memoria por medio de una actividad lúdica.

ESTRATEGIA ACTIVIDAD RECURSOS Y TIEMPOS

Se realizará (1 o 2) sesión semanal con una hora de acompañamiento.

● Actividades de Recursos materiales
intervención
Se hará un acercamiento con el estudiante por medio de la aplicación Meet ● Asistencia
fonoaudiológicas
donde pueda conocer diferentes contextos, su proceso escolar, necesidades,
gustos y aparte de esto crear un lazo de confianza con él y sus padres para
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● Comprensión lectora poder intervenir asertivamente en cada sesión. ● Aplicación

● Expresión corporal ● Computador
● Discurso espontáneo Por consiguiente, se realizará dos actividades donde se van a dar instrucciones
al estudiante apoyándose del material como lecturas, imágenes y un juego de
● Identificar necesidades Recursos humanos
acercamiento, para que podamos evaluar y conocer más sobre el estudiante,
del estudiante
esto se hará de forma detallada para que él pueda atender y reconocer cada ● Practicante
● Competencias concepto o consigna. Se realizara una lectura por medio de este link
● Estudiante
Comunicativas http://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2014/07/ejercicios-de-comprension-de-
lectura.html, se realiza la lectura de un cuento corto, luego se le harán diferentes
preguntas relacionadas con el textoy el cuento para demostrar su
Recursos locativos
comprensión lectora.
● Casa
En cuanto al juego se le darán unas palabras como: carro, supermercado,
conducir, abuelo y gaseosa, luego va a narrar alguna historia donde tendrá
que escribirla y mandar su producción escrita por correo.
Resultados:
Las actividades planeadas salieron de forma satisfactoria,cumpliendo con lo esperado, el joven andrés felipe demostró interés, cooperación y
participación activa en todo momento, se pudo observar que presenta fluidez verbal, se hace entender con expresión verbal, por lo tanto
realizo la primer actividad por medio de una lectura de un texto llamado “la autoestima” donde solo leyó el primer párrafo a su tiempo y
siguió la consigna, cada pregunta que le realizaba sobre ese primer párrafo la contestaba y las acompañaba con ejemplos de su vida, también
al leer el segundo párrafo se presentó una dificultad para entender la diferencia de una autoestima baja y alta por lo tanto el dijo: tengo dos
pregunta sobre eso, se las respondí y se puso aclarar la duda que tenía frente a este texto, el le gusta cuestionarse sobre lo que lee y lo que no
entiende en su momento, por lo que hay que estar repitiendo algunas frases para que se acuerde un poco en lo que está viendo.
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Seguimos con la segunda actividad que es la lectura de un cuento corto sobre un niño llamado Alejandro por consiguiente, lo pudo leer un
poco lento pero pronunciaba bien, aunque demostró fatiga en el momento ya que él refiere que se cansa muy rápido leyendo y que debe
hacer muchas pausas para poder entender; cumplio con leer este cuento y contestar las preguntas referentes al personaje,las acciones, lo que
comía o cómo se expresaba el personaje.

Luego hicimos una conversación espontánea de cosas que a él le gustaba hacer y cómo interactuaba con los demás, respondió y contó cómo
se sentía en su colegio, con su familia y sus amigos, sin dejar a un lado las clases de batería. Para terminar con el taller se realiza un juego de
palabras, se dicta estas palabras (6), luego el pasa a realizar una historia corta y pude observar que en su producción escrita es legible,en
cuanto a la ortografía se le dificulta el manejo de tildes pero hace uso de reglas ortográficas, luego realiza la lectura de su historia donde se
puede demostrar que tiene fluidez verbal, hace pausas al hablar, pronunciación adecuada y puede que repita las ideas pero se le pude dar
unas pautas para ello. Me Contó sobre su vida, sus contextos, gustos, quehaceres y pude crear un lazo de confianza con su padre ya que se dió
una comunicación asertiva con ellos.
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Ejercicio de lectura #9 o #10

http://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2014/07/ejercicios-de-comprension-de-lectura.html

https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/lengua-literatura/compresion-lectora