Colegio: Domingo F.

Sarmiento
Curso: 2do C
Temporalización: 80 minutos
Profesora: Gabriela Laura Ruiz
Tema: Células sexuales.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:
 Células sexuales. Ciclo reproductor femenino. Ciclo menstrual

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
 Observación y registro de la información.
 Identificación y análisis.
 Interpretación de consignas.
 Lectura e interpretación de textos

CONTENIDOS ACTITUDINALES
 Participación en forma activa
 Valoración hacia su propio cuerpo.
 Respeto de las opiniones expresadas por los alumnos.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Comprensión lectora
 Esquema
 Situación problemática
 Juego didáctico

OBJETIVOS GENERALES:
 Identificar las células sexuales en el ser humano
 Identificar y describir las estructura y ubicación de las células sexuales.
 Comprender el porqué del ciclo menstrual femenino.

ACTIVIDAD DE INICIO
La docente comenzara la clase con una situación problemática
Situación problemática: Lucia es una alumna de segundo año. Ella es una
alumna muy aplicada, hoy en la materia de cs naturales dio un examen oral y
le tocó hablar de las células sexuales, comenzó diciendo que estas eran los
gametos y que su función principal es transportar la información hereditaria de
los progenitores. Martin su compañero quedo con dudas acerca de ¿cuáles son
estos gametos?
Para resolver este problema necesitamos recordando la anterior clase, a partir
de una lámina de los órganos reproductor masculino y femenino el docente
indagara las ideas previas a través de preguntas:
¿Qué producen los ovarios? ¿y los testículos?
¿Cuándo hablamos de gametas a que nos referimos?
¿Cómo se llaman los procesos por los cuales se origina el ovulo y los
espermatozoides?

DESARROLLO
Luego de la revisión de los saberes previos se les entregará un breve texto, el
cual será leído por un alumno. Luego será analizado por párrafo.
La docente explicara los términos desconocidos por los alumnos para una
mejor comprensión.
1. Lee el texto e identifique los términos desconocidos. El cual será
construido entre todos.
2. Reflexionamos y respondemos
¿Dónde se forma cada una de estas células?
Si el espermazoide comienza su formación en la pubertad ¿Cuándo
comienzan su formación los óvulos?
3. Realizarán en el pizarrón, junto con la docente, un breve esquema de los
procesos por los cuales tendrán origen a los óvulos y espermazoides y
cuáles son sus funciones. Iran copiando en sus carpetas a medida que
sea explicado por el docente.
4. Explica con tus palabras que entiendes por folículo y como se va dando
la maduración.
El docente dibujara en el pizarrón un ovulo y un espermatozoide
A continuación, los alumnos irán pasando y escribiendo sus partes. Según lo
leído en el texto.

La docente proyectara un video “La menstruación”

Acompañado de las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las preguntas que tienen las chicas en el video?
¿Por qué hablamos de ciclo menstrual?
¿Qué diferencia habrá entre ciclo estral y ciclo menstrual?
Se mostrará un cuadro en el pizarrón donde se observan las diferencias. Las
cuales irán completando en sus carpetas.
Ciclo estral Ciclo menstrual

¿En qué fase del ciclo ovárico tiene lugar la menstruación?

¿Cuáles son las hormonas que intervienen en los ciclos? Estas preguntas serán
acompañadas con imágenes proyectadas que ayuden a la comprensión.
Realizaremos un juego “A pensar”
Calcula el día de la próxima menstruación de Simona que tiene ciclos regulares
cada 28 días, sabiendo que el primer día del ciclo fue el 1 de agosto.
a) ¿y si su primer día del ciclo hubiera sido el 10? _____________________
b) ¿Qué día estará ovulando Simona? _________________________
d) ¿Cuándo le llegará su próxima menstruación? ______________________
la docente colocara calendario en el pizarrón para esta actividad, donde ellos
tendrán que sacar la cuenta de las fechas dadas y marcar en él.

ACTIVIDADES DE CIERRE
La docente volverá a retomar el contenido de la actividad inicial para que los
alumnos hagan una comparación de los conocimientos que tenían y los
conocimientos construidos.

RECURSOS DIDÁCTICO
 imágenes
 Texto
 Laminas
 Pizarrón
 Fibron
 calendario

Colegio: Domingo F. Sarmiento

Curso: 2do C
Temporalización: 80 minutos
Profesora: Gabriela Laura Ruiz
Tema: La reproducción humana

CONTENIDOS CONCEPTUALES:
 Reproducción humana: Crecimiento y desarrollo. Caracteres primarios
y secundario.
 Aparato reproductor. estructuras y funciones

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
 Observación y registro de la información.
 Identificación y análisis.
 Interpretación de consignas.
 Lectura e interpretación de textos

CONTENIDOS ACTITUDINALES
 Participación en forma activa
 Valoración hacia su propio cuerpo.
 Respeto de las opiniones expresadas por los alumnos.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Comprensión lectora
 Esquema
 Lluvia de ideas
 Exposición oral con preguntas dialogadas

OBJETIVOS GENERALES:
 Identificar las estructuras del aparato reproductor humano.
  Identificar y describir las funciones del aparato reproductor masculino y
femenino.
 Determinar la importancia del sistema reproductor para el desarrollo de
los alumnos.

ACTIVIDAD DE INICIO

La docente iniciará la clase a partir de la proyección de un

Video: “Educación Sexual de los Simpsons” el cual tiene una duración de 1:40
min., con este video se pretende motivarlos, y que sea el disparador para llegar
al tema de reproducción y aparato reproductor, y a continuación se les
realizara unas preguntas para la indagación de las ideas previas.
Haber, pensemos ¿que nos plantea el video?
¿Qué entendemos por educación sexual?
¿Por qué será importante que se enseñe educación sexual en la escuela?
¿Para hablar de educación sexual que tengo que conocer de mi cuerpo?
¿Qué edad les parece que tiene el conejo del video?
¿Qué sucede en esa edad? ¿Por qué crees que le ocurre?

DESARROLLO

Luego de la revisión de los conocimientos previos, los alumnos trabajaran con

los contenidos conceptuales presentados
A continuación, la docente explicara el concepto de educación sexual y los
conceptos relacionados al crecimiento y desarrollo.
Para continuar abordando los contenidos conceptuales, la docente les
entregará a los alumnos un texto sobre los cambios físicos y del
comportamiento, la lectura se realizará en un primer momento por el profesor
y luego cada uno de manera individual. En función de lo leído se les pedirá
que formen grupos pequeños y se les dictara las siguientes consignas para
trabajar en el texto.
5. Lee el texto e identifique los términos desconocidos para buscarlos en el
diccionario
6. Reconoce y enuncia las ideas principales del texto.
7. Elabora un esquema.
8. Reflexionar y responder:
¿Según el texto que sucede en la adolescencia?
¿estos cambios a partir de qué edad ocurre?
¿Quiénes definen las características primarias y secundarias?

La resolución de las tareas será compartida en una puesta en común. A partir

de la ultima pregunta se pretende llegar al contenido de órganos reproductores,
para abordar los aparatos reproductores femenino y masculino.
A continuación, la docente les presentará 2 láminas con la silueta del cuerpo
humano, una correspondiente a una figura femenina y la otra correspondiente
a una figura masculina, y por separado los órganos pertenecientes a cada
sistema reproductor para que sean colocados en las laminas, también habrá
tarjetas donde estarán especificadas las funciones de las estructuras
correspondientes.
Se les propondrá la siguiente actividad:
5_ deberán sacar una tarjeta, la cual tendrá una función específica, y
según la función deberán elegir la estructura correspondiente y pegarla en la
lámina que tenga la silueta masculina o femenina, a fin de ir construyendo los
aparatos reproductores.
Una vez terminada esta actividad, la docente explicara el funcionamiento de
los mismos, interactuando con los alumnos a través de una exposición
dialogada.

ACTIVIDADES DE CIERRE
La docente volverá a retomar el contenido del video que les propuso en el
inicio de la clase., para que los alumnos hagan una comparación de los
conocimientos que tenían y los conocimientos adquiridos.

RECURSOS DIDÁCTICO
 video
 Texto
 Laminas
 Pizarrón
 tarjetas