ASIGNATURA: BIOLOGÍA – UNIDAD “Sexualidad y autocuidado”

Mes de uso: Agosto

CURSO 7° básico
UNIDAD 4, Sexualidad y autocuidado
OBJETIVO Comprender y analizar la estructura y función de los Sistemas Reproductores

PERÍODO 1° Semana de Agosto

La Sexualidad
OA 1 Explicar los aspectos biológicos, afectivos y sociales que se integran en la sexualidad,
CONTENIDOS Y considerando:
OBJETIVOS(OA  Los cambios físicos que ocurren durante la pubertad.
)  La relación afectiva entre dos personas en la intimidad y el respeto mutuo.
 La responsabilidad individual
ACTIVIDADES
CLASE 1
INICIO:

El o al docente se presenta y pregunta a los alumnos ¿Qué es la sexualidad? y ¿Cómo afecta a nuestras vidas?
¿Existirán algunas informaciones importantes que tener en cuenta para nuestro cuidado?

El o la docente dice el objetivo de la clase

DESARROLLO:

El o la docente presenta el Apunte 1: La Sexualidad, y se exponen las siguientes actividades a realizar:

1. Consciencia y expresión de las dimensiones

 Las y los estudiantes elaboran un mapa conceptual o un texto breve que incluya conceptos como: amor,
respeto, pareja, vida sexual, riesgos, enfermedades, prevención, responsabilidad, diversidad sexual y
género, entre otros.
 En forma voluntaria, comparten sus mapas con sus compañeros y compañeras.
 Argumentan los conceptos y las características de sus mapas.

2. Relaciones afectivas

 Las y los estudiantes contestan, de acuerdo con sus vivencias personales y/o lo observado en su entorno:
¿Qué acciones demuestran la dimensión afectiva de la sexualidad en los seres humanos?

 Organizados en equipos, las y los estudiantes elaboran una lista de características de la sexualidad en la
especie humana y animales (perros, gatos u otras mascotas o animales).

 La o el docente apoya el análisis de las y los estudiantes indicando características humanas, como son la
 capacidad de razonar, de expresar emociones, desarrollar un lenguaje complejo y ser responsables de sus
acciones, a diferencia de los animales que tienen un comportamiento condicionado hacia la procreación.

 Las y los estudiantes comparan la información anotada y concluyen en conjunto con sus compañeros y
compañeras que la sexualidad humana tiene una dimensión afectiva observable. P3.8

CIERRE:

El o la docente presenta el siguiente video DISPONIBLE EN MI AULA VIDEO N° 1 HABLEMOS SOBRE LA

SEXUALIDAD http://youtube.com/watch?v=cZYZzr1G2iQ

El o la docente pregunta a los estudiante ¿Qué han aprendido hoy? ¿Qué les pareció la clase? Y hace una
síntesis de lo aprendido hasta el momento
HABILIDADES Identificar – Comprender – Analizar – Describir.
EVALUACIÓN Formativa
INSTRUMENTO presentación de ejemplos
EVALUATIVO

CURSO 7° básico
UNIDAD 4, Sexualidad y autocuidado
OBJETIVO Comprender y analizar la estructura y función de los Sistemas Reproductores

PERÍODO 2° Semana de Agosto

Anatomía y Fisiología de los Aparatos Reproductores
 OA 2 - Explicar la formación de un nuevo individuo, considerando:
CONTENIDOS Y  El ciclo menstrual (días fértiles, menstruación y ovulación).
OBJETIVOS(OA  La participación de espermatozoides y ovocitos.
)  Métodos de control de la natalidad.
 La paternidad y la maternidad responsables.
ACTIVIDADES
CLASE 2
INICIO:

El o la docente hace un pequeño repaso de lo visto en las clases anteriores, a modo de lluvia de ideas para
iniciar la clase.

DESARROLLO:

El o la docente utiliza el Apunte 2 Anatomía y Fisiología de los Aparatos Reproductores, y se explica la anatomía
reproductiva de hombres y mujeres, poniendo énfasis en las estructuras anatómicas, sus nombres y principales
funciones que cumple cada un entorno al proceso reproductivo.

CIERRE:

Luego pregunta a los o las estudiantes ¿Qué les pareció la clase? ¿Alguna duda? Se conversan las dudas y/o
opiniones con los estudiantes sobre los contenidos de la clase
HABILIDADES Identificar – Comprender – Analizar – Describir.
EVALUACIÓN Formativa
INSTRUMENTO presentación de ejemplos
EVALUATIVO

CURSO 7° básico
UNIDAD 4, Sexualidad y autocuidado
OBJETIVO Comprender y analizar la estructura y función de los Sistemas Reproductores

PERÍODO 3° Semana de Agosto

Anatomía y Fisiología de los Aparatos Reproductores
OA 2 - Explicar la formación de un nuevo individuo, considerando:
CONTENIDOS Y  El ciclo menstrual (días fértiles, menstruación y ovulación).
OBJETIVOS(OA  La participación de espermatozoides y ovocitos.
)
  Métodos de control de la natalidad.
 La paternidad y la maternidad responsables.
ACTIVIDADES
CLASE 3
INICIO:
El o la docente realiza preguntas como, ¿Cómo ocurre el ciclo menstrual biológicamente hablando?, ¿Por qué
sucede? ¿Qué cosas debemos saber sobre el ciclo menstrual? y ¿Por qué?

Luego el docente muestra el siguiente video: http://youtube.com/watch?v=d611L4ruRqg

DESARROLLO:

1. Ciclo menstrual

 Las y los estudiantes, en base a sus conocimientos previos formulan preguntas sobre lo que les interesaría
saber del ciclo menstrual, lo registran y comparten con la o el docente en un buzón confidencial.
 Luego, responden preguntas como: ¿Qué es la menstruación? ¿Qué saben del ciclo menstrual? ¿Qué es la
reproducción? ¿Qué características tiene la reproducción humana?
 Anotan sus respuestas y las comparan con las de sus compañeros y compañeras.
 Guiados por la o el docente, planifican cómo podrían llegar a obtener la información consultada.
 Contrastan la información consultada con sus respuestas iniciales y comparten sus hallazgos con el curso.

2. La menstruación

 Las y los estudiantes observan láminas o un video sobre el ciclo menstrual.

 A continuación, elaboran un cuadro o esquema con los cambios internos y externos que ocurren durante el
ciclo menstrual.
 En conjunto con la o el docente, discuten medidas higiénicas que se deben tomar durante el periodo
menstrual, como el uso de toallas higiénicas y el aseo frecuente. Predicen posibles consecuencias, en el
caso de no considerar estas medidas.
 Las y los estudiantes discuten en parejas la veracidad de afirmaciones como: “Después del primer periodo
las mujeres siempre tienen ciclos de 28 días”; “las mujeres durante la menstruación no deben realizar
ejercicio físico”; “en algunas mujeres se evidencian cambios anímicos durante la menstruación debido a
procesos hormonales”; “las mujeres experimentan distintos síntomas durante su menstruación”.
 Las investigan considerando aspectos biológicos, hormonales y sensitivos, entre otros, y comparten con el
curso sus conclusiones.

3. Días del ciclo en el calendario

 Las y los estudiantes completan el siguiente calendario con posibles días de menstruación, fertilidad y
ovulación en una mujer con ciclo regular.
 Discuten acerca de qué ocurre en mujeres que tienen ciclos cortos, largos o irregulares.
 Discuten en torno a la importancia que hombres y mujeres sepan del ciclo menstrual considerando
situaciones cotidianas.
 Anotan sus conclusiones y las comparten con sus compañeras y compañeros.
CIERRE:

Luego pregunta a los o las estudiantes ¿Qué les pareció la clase? ¿Alguna duda? Se conversan las dudas y/o
opiniones con los estudiantes sobre los contenidos de la clase.

HABILIDADES Identificar – Comprender – Analizar – Describir.

EVALUACIÓN Formativa
INSTRUMENTO presentación de ejemplos
EVALUATIVO

CURSO 7° básico
UNIDAD 4, Sexualidad y autocuidado
OBJETIVO Comprender y analizar la estructura y función de los Sistemas Reproductores

PERÍODO 4° Semana de Agosto

Anatomía y Fisiología de los Aparatos Reproductores
OA 2 - Explicar la formación de un nuevo individuo, considerando:
CONTENIDOS Y  El ciclo menstrual (días fértiles, menstruación y ovulación).
OBJETIVOS(OA  La participación de espermatozoides y ovocitos.
)  Métodos de control de la natalidad.
 La paternidad y la maternidad responsables.
ACTIVIDADES
CLASE 4
INICIO:
El o la docente realiza preguntas introductorias para recordar los temas vistos anteriormente.

1) Ciclo mentrual
2) Menstruación
3) La reproducción
4) Cambios internos del ciclo mestrual
5) Días de fertilidad y ovulación

DESARROLLO:

Se explica la fisiología masculina, explicando el funcionamiento hormonal y la regulación de la generación de

espermatozoides y características sexuales primarias y secundarias.

CIERRE:

Luego pregunta a los o las estudiantes ¿Qué les pareció la clase? ¿Alguna duda? Se conversan las dudas y/o
opiniones con los estudiantes sobre los contenidos de la clase.

HABILIDADES Identificar – Comprender – Analizar – Describir.

EVALUACIÓN Formativa
INSTRUMENTO presentación de ejemplos
EVALUATIVO