MAESTRÍA EN GESTIÓN EDUCATIVA

INTRODUCCION A LA GESTION EDUCATIVA

Facultad: Ciencias de la Educación Sede Nicaragua - Managua

Docente: MSc. Freddy Pincay Delgado Periodo Académico: 2022-2023

Nivel: MAESTRÍA GESTIÓN EDUCATIVA Modalidad: En línea

TEMA: INFORME SOBRE LA GRUPO NO. 1

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL MAESTRANTES:
Katherine Pazmiño
Marianita Vargas
Vicente Fuentes
Carlos Aldeán
Edgar Castillo
Marco Macas
Gema Zambrano
 INFORME DE EVALUACION INSTITUCIONAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA
FISCAL “MODESTO CARBO”

INTRODUCCIÓN

En la Unidad Educativa Fiscal Modesto Carbo de la ciudad de Guayaquil del

periodo lectivo 2022 – 2023, mediante los archivos del vicerrectorado, se
procedió a la verificación de los estándares de calidad educativa, por medio de
la revisión de evidencias que comprueban el desempeño docente en las
diferentes áreas disciplinarias, se ha determinado que el 55% de los docentes
requieren dominar técnicas y estrategias metodológicas activas con el uso de las
TIC. Por lo tanto, se denota que los docentes necesitan capacitaciones en el
manejo de técnicas que motiven el aprendizaje significativo que se relacione con
estrategias que mantengan proactivos y participativos a los estudiantes en el
aula con apoyo del uso de la tecnología.

DESARROLLO

Previo a la evaluación desarrollada a los docentes en el nivel básico superior de

la Unidad Educativa Modesto Carbo de la ciudad de Guayaquil, se determinó
que existe un problema que afecta de forma directa al proceso de enseñanza -
aprendizaje de los estudiantes. Debido a los resultados obtenidos en la
dimensión gestión pedagógica, correspondiente al componente enseñanza y
aprendizaje, se ha comprobado que los objetivos educativos fueron parcialmente
cumplidos en las diferentes asignaturas del básico superior. Por esta razón se
busca optimizar el esfuerzo y dedicación de los docentes para propiciar un buen
clima de aula, con una capacidad de ser un gestor motivante, inclusivo e
innovador al accionar el proceso de aprendizaje en sus estudiantes,
garantizando un aprendizaje de calidad y calidez.
CONCLUSIONES

De acuerdo a la ley el docente debe elaborar el plan anual, de unidad y de

destrezas de desempeño, según la documentación examinada, se determinó
que, a los docentes de las diferentes asignaturas en el nivel básico superior,
necesitan mejorar sus competencias metodológicas y competencias
computacionales, por lo tanto se concluye:

 La falta de dominio de las Tics, no permite el cumplimiento de la visión y

misión de la institución, porque no se cumplen con las destrezas que
establece el perfil de salida de los estudiantes en el nivel básico superior.

 La falta de ejecución de un plan de mejora para capacitar a los docentes

en el uso y dominio de las Tics y construcción de materiales interactivos, que
garanticen al estudiante una atención inclusiva, participativa, democrática.

 La falta de acompañamiento y supervisión de los planes de mejora que se

aplican en la institución educativa, refleja el poco cumplimiento de los
estándares de desempeño y denota en el bajo rendimiento de los
estudiantes en las diferentes asignaturas.

Guayaquil, 22 de mayo de 2022.

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Vicente Fuentes Alvarado Katherine Pazmiño
Coordinador de la comisión Secretaria de la comisión