UNIDAD EDUCATIVA “EL CHACO”

EL CHACO – NAPO – ECUADOR

2022-2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 1
NOMBRE DE LA UNIDAD EDUCATIVA “EL CHACO” Quimestre I Parcial I
INSTITUCIÓN

NOMBRE DEL DOCENTE LETICIA AREQUIPA Fecha inicio 03-10-2022 Fecha de 11-11-2022
finalización

ÁREA MATEMÁTICA CURSO PRIMEROS: BGU, Contabilidad, Año Lectivo 2022-2023 Código Plan N° UECH-MLAD-
Electricidad 2022/2023-001

ASIGNATURA MATEMÁTICA Tiempo 6 SEMANAS

APRENDIZAJE DISCIPLINAR NÚMEROS REALES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE 1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes
conjuntos numéricos, juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto. (Ref.O.M.5.1.)
2. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional. (Ref.O.M.5.4).

CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.5.1. Emplea conceptos básicos de las propiedades algebraicas de los números reales para optimizar procesos, realizar simplificaciones y resolver
ejercicios de ecuaciones e inecuaciones, aplicados en contextos reales e hipotéticos.

PRACTICAS INNOVADORAS Resolución de problemas

VALORES Responsabilidad y cooperación.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADOR DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA RECURSOS Y MATERIAL ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DUA DIDÁCTICO

I.M.5.1.1. Aplica las EXPERIENCIA - Pizarrón. Observación/

propiedades algebraicas de los - Material de oficina.
M.5.1.2. Deducir propiedades algebraicas PRINCIPIO 1 Lista de cotejo
números reales en productos - Impresos.
de la potenciación de números reales con
notables, factorización, Proporcionar múltiples formas de

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exponentes enteros en la simplificación de potenciación y radicación representación / Proporcionar opciones para la - Textos. - Participación activa.
expresiones numéricas y algebraicas. comprensión - Material geométrico.
- Identifica la clase de
- Video: Las matemáticas es para siempre - Cuaderno de trabajo del números.
https://www.youtube.com/watch? estudiante.
v=jej8qlzlAGw - Relaciona con el
- Storytelling del hombre que calculaba. - Organizador gráfico. contexto.
- Gamificación en thatquiz. MATERIAL - Cálculo mental.
IMPRESO EX - Juegos matemáticos
- Domina operaciones
REFLEXIÓN - Información de situaciones
básicas.
de la vida cotidiana.
JUEGOS DE ROLES
- Computadora.
PARTICIPACION DE ESTUDIANTES Trabajo
- Proyector. individual/Ejercicios
propuestos
- Internet.
- Ejemplificación de situaciones del entorno
que se representen con números.
Trabajo grupal/Ejercicios
CONCEPTUALIZACIÓN propuestos
PRINCIPIO 2 EXPRESION Y ACCION
COMUNICACION

Cálculo
mental/https://www.thatquiz.or
g/es-1/matematicas/aritmetica/
- Enunciación del tema.

- Esquematización y análisis del conjunto de

números reales estableciendo sus Prueba/Cuestionario
características.

- Graficación de la recta numérica y ubicación

de números reales.

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- Ordenación de números reales.

- Estudio dirigido:

Presentación de ejercicios de radicales,

potencias, operaciones combinados.

Observación y análisis.

Resolución del ejercicio aplicando

algoritmos considerando leyes y propiedades
ya establecidas.

Análisis retrospectivo de los procesos

aplicados.

APLICACIÓN

- Identificación de los números reales según su

clase.

- Demostración práctica grupal de ordenación

ascendente y descendente de series
numéricas.

- Ejercitación de cálculo mental en

https://www.thatquiz.org/es-1/matematicas/arit
metica/

- Taller en parejas para resolución de ejercicios

propuestos.

Tarea extraclase de problemas y ejercicios

matemáticos.

M.5.1.7. Aplicar las propiedades de orden Aplica las propiedades EXPERIENCIA - Pizarrón. Interrogatorio/Escala de
de los números reales para realizar algebraicas de los números - Material de oficina. valoración
- Graficación de la recta numérica y segmento.
operaciones con intervalos (unión, reales en operaciones con

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intersección, diferencia y complemento), intervalos, de manera gráfica y - Ejemplificación de conjuntos. - Texto. - Responde
de manera gráfica (en la recta numérica) y analítica. (Ref.I.M.5.1.1) REFLEXIÓN - Material geométrico. coherentemente.
de manera analítica. - Facilidad de palabra.
- Interrogatorio: ¿Qué es un intervalo? ¿Cuáles - Cuaderno de trabajo del - Es analítico y crítico.
son las clases de intervalos? ¿Qué estudiante.
operaciones de conjuntos conoce?
CONCEPTUALIZACIÓN - Varas.

- Ejemplificación de situaciones del entorno - Juegos matemáticos Estudio dirigido/Ejercicios

que se representen conjuntos. Propuestos
- Información de situaciones
- Ejercitación de operaciones con conjuntos. de la vida cotidiana.

- Enunciación del tema. Trabajo

- Computadora.
individual/Ejercicios
- Lectura comprensiva del texto: Operaciones - Proyector. propuestos
con intervalos
Internet.
- Ejemplificación de las operaciones con
material concreto.
Prueba/Cuestionario
- Resolución de ejercicios en la pizarra
aplicando algoritmos, leyes y propiedades ya
establecidas.
- Análisis retrospectivo de los procesos
aplicados.
APLICACIÓN

- Estudio dirigido: Resolución de actividades

del texto páginas 30,31.

- Tarea extraclase.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Nutrición y drones

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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: El objetivo del proyecto STEAM en que los estudiantes tomen el rol del gerente de una organización privada, que se encarga de proveer alimentos saludables a
niños, niñas y jóvenes entre los 9 a 18 años de escasos recursos que viven en zonas de difícil acceso, para ello se usa tecnología de punta como medios de transporte no tripulado, el cual fue
contratado por el gobierno de Ecuador para que reparta unas cajas alimentarias para 100 niños y niñas en probable estado de desnutrición, cada caja puede tener como máximo peso 7kg y
debe tener varios alimentos que le aporten positivamente a la nutrición de los niños y niñas.

DESTREZA CON CRITERIO DE INDICADOR DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

M.5.3.1. Calcular e interpretar la
media, mediana, moda, rango,
varianza y desviación estándar para
datos no agrupados y agrupados,
con apoyo de las TIC.
I.M.5.9.1. Calcula, con y sin apoyo ÍNDICE DE MASA CORPORAL (IMC) - Pizarrón.
de las TIC, las medidas de - Material de oficina.
Sabías si:
centralización y dispersión para - Texto.
datos agrupados y no agrupados; - Material geométrico.
representa la información en
gráficos estadísticos apropiados y - Cuaderno de trabajo del
los interpreta, juzgando su validez. estudiante.

- Varas.

- Juegos matemáticos

- Información de situaciones de la
vida cotidiana.

- Computadora.

- Proyector.

Internet.

1. Completa la tabla
recolectando tus datos y
de tu familia. (En total de
20 a 30 personas)
a) Registre el nombre y
apellido, edad, sexo, peso y la

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estatura.

b) Coloque la fotografía
como evidencia de la toma de
medidas

c) Calcule el IMC y TMB.

(Para ayuda observe el video:
https://www.youtube.com/watch?
v=o51yZLcNFf4)

d) Analice el ICM y escriba

el estado de salud.
Edad
N Nombre
(años)
1
2
2. Hallar las medidas de
tendencia central con
datos simples de las
variables edad e IMC.
3. Analizar los resultados de
los integrantes del equipo
en la tabla de percentiles.
4. Determinar la cantidad de
calorías diarias que
requieren los integrantes
del equipo para mantener
un peso saludable.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En este curso no existe estudiantes con capacidades diferentes reportadas por el DECE.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y MATERIAL

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APRENDIZAJE DIDÁCTICO

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
Talleres de aprendizaje que fortalezcan los ámbitos y ejes de desarrollo y Diálogo
aprendizaje: Razonamiento lógico
Razonamiento lógico:
Socialización de las horas complementarias sobre razonamiento lógico y su
 Sensorio-motriz
evaluación.
 Preoperacional
Talleres lúdicos para desarrollar el pensamiento lógico  Concreto
 Formal
Juegos para pensar: Cubo rubik, dados
RECURSOS Y MATERIAL ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DIDÁCTICO
Observación/
Lista de cotejo
- Participa activamente
- Motricidad gruesa
- Responde coherentemente.
- Facilidad de palabra.
- Agilidad de pensamiento.

OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADO

Msc. Leticia Arequipa Msc. Leticia Arequipa Ing. Julio Reyes

DOCENTE COORDINADOR COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DE VICERRECTOR (E)

MATEMÁTICA

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Fecha: 03 de octubre del 2022 Fecha: 03 de octubre del 2022 Fecha: 03 de octubre del 2022

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